教師假期讀書心得

《名師最有效的激勵(lì)智慧》讀書心得

曹曄假期，難得有暇，聽從好友的推薦，靜下心來細(xì)細(xì)品讀了《師最有效的激勵(lì)智慧》一書。撫卷細(xì)思，感到這的確是一本難得的好書�！睹麕熥钣行У募�勵(lì)智慧》一書中，收集了全國三十九位名師在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的經(jīng)典技巧共三十九個(gè)。書中的三十九個(gè)案例各具特色。有班級(jí)經(jīng)營管理技巧，有施教者與學(xué)生溝通技巧，也有名師自己的特色教育。而在說明這些技巧時(shí)采用了教學(xué)中的實(shí)際案例且涉及了中外名人故事。這些事件內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)反映了教師在教育管理學(xué)生中的一些可行性方法。讀著這本書，如身臨其境。思索著，對(duì)照著，自己在平日的教學(xué)與班級(jí)管理中的確遇到過類似的問題，的確有令自己頭痛的學(xué)生，的確發(fā)生過比較棘手的事件。而自己在處理這些事件時(shí)往往比較盲目，方法比較欠佳，沒有顧及到學(xué)生的感受。現(xiàn)在想起來真是有些慚愧�。⌒疫\(yùn)的是我遇到了《名師最有效的激勵(lì)智慧》一書，它如同一盞指路的明燈，教給我新的班級(jí)管理技巧，指導(dǎo)我在今后的教學(xué)中、班級(jí)管理中與學(xué)生達(dá)成一種幸福的教育。案例“批評(píng)，在踏雪無痕中進(jìn)行”讓我感觸頗多。例如：學(xué)生上課遲到了，我們經(jīng)常會(huì)說：今后不能再遲到了，否則別進(jìn)教室。上課時(shí)有學(xué)生不認(rèn)真聽講，我們會(huì)說：不想聽老師講課是不是？不想聽就出外面站著去。一些學(xué)生犯了錯(cuò)誤要與家長協(xié)商，但又怕學(xué)生不通知家長，我們則會(huì)甩出一句話：明天叫不來家長，你就別來上學(xué)了......俗話說“良言一句暖三冬，惡語傷人六月寒”，尖刻的語言，是刺向心靈的毒箭，最容易傷害孩子的心靈。這些語言不但不能轉(zhuǎn)化學(xué)生，反而激化了師生矛盾，促使學(xué)生破罐子破摔，消極應(yīng)對(duì)。回想起自己平日工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是也有這樣的現(xiàn)象存在嗎？批評(píng)中帶有威脅，在威脅中進(jìn)行批評(píng)。而那些天真無邪的孩子聽了這些話又是何種感受呢？作何感想呢？真是不應(yīng)該�。》此�，反思，再反思：面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，我們要選擇孩子們?cè)敢饨邮艿膸в猩埔獾摹⒓��?lì)性的批評(píng)。在批評(píng)教育時(shí)力求點(diǎn)到即止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。我們要善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，從而使學(xué)生心悅誠服的改正錯(cuò)誤。人們常把教師比喻為園丁，把學(xué)生比喻為一棵棵正在成長的小樹。小樹苗要想長成參天大樹，需要園丁不停的為其澆灌、施肥、剪枝和除蟲。假如我們把施肥當(dāng)做施肥和澆水，那么批評(píng)就是為其剪枝、除蟲。從“愛，讓頑石開花"的故事中我明白了老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一次微笑，一句短短的評(píng)語......都是孩子改正缺點(diǎn)的一個(gè)最理直氣壯的理由!從“信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞”，我學(xué)會(huì)了相信學(xué)生。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利的回答問題時(shí)，老師投去一個(gè)期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么他在課堂上發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能理會(huì)更強(qiáng)。老師多給學(xué)生一份信任，就會(huì)在他們心中種下一顆自信的種子，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。從“贊美，催動(dòng)學(xué)生再次起飛的力量”讓我學(xué)會(huì)了在批改作業(yè)時(shí)，除了大上等級(jí)之外，還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況寫上“工整”“字寫得太漂亮了”“有創(chuàng)造性”等批語。因?yàn)檫@樣的的批語使學(xué)生獲得一種成就感，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造欲，從而提高學(xué)習(xí)效率。書中言道：每個(gè)學(xué)生都是一朵小花，作為教師的我們只有蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。也只有教師更多的關(guān)愛、激勵(lì)，每朵小花才能燦爛開放，爭妍斗奇�？傊�，這本書中描述的種種案例，讓我沉思，反思自己的教學(xué)行為；這本書中的分析和策略，讓我如獲珍寶。通過學(xué)習(xí)這本書，使我享受了各位名師教學(xué)中的智慧和方法，從而有助于我自己在教學(xué)中更加完善自己的教育言行和技巧，從而發(fā)展自己，成熟起來。

擴(kuò)展閱讀：寒假教師讀書心得體會(huì)

教師個(gè)人讀書摘抄:《給教師的建議》讀書心得

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

根據(jù)學(xué)校交代的工作。我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，受益匪淺�！皶�到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了�！督o教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考�！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。對(duì)�。∵@段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。

許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，一、因?yàn)橹�識(shí)越豐富，講起課來就越內(nèi)容生動(dòng)有趣、海闊天空，而學(xué)生的思維就是適應(yīng)生動(dòng)有趣、海闊天空的；二、是知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的；三、就是教師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過程中更容易做出符合實(shí)際的對(duì)策�？傊�教師永遠(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧！我們要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平。

201*-2-12

新都小學(xué)符建壯

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