201*青年教師讀書匯報活動方案

201*201*學(xué)年度下學(xué)期教師讀書匯報活動方案[復(fù)制鏈接]來源：fwdqw.com作者：冰封的記憶發(fā)表于201*-9-10上一篇文章：反邪教警示活動實施方案下一篇文章：201*年“安全生產(chǎn)月”活動方案-一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，打造一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，及時總結(jié)讀書經(jīng)驗，推廣學(xué)習(xí)成果，結(jié)合長春市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)教師中開展讀書演講活動的通知》和高新區(qū)教育局對本學(xué)期工作的布置，中學(xué)部決定于3月15日4月6日舉行以“讀書與教師專業(yè)發(fā)展”為主題的教師讀書匯報活動。

二、活動內(nèi)容：

演講主題為“讀書與教師專業(yè)發(fā)展”，演講內(nèi)容為“讀書與我的教學(xué)”、“讀書與我的班主任工作”、“讀書與我的研究”等。

三、活動步驟及時間安排：

1、教師利用寒假時間總結(jié)個人讀書經(jīng)驗，撰寫文章，并發(fā)到個人博客上。

2、3月30日在組內(nèi)進(jìn)行初選，推選優(yōu)秀教師參加中學(xué)部的選拔活動;

3、4月6日在中學(xué)部進(jìn)行選拔，推選優(yōu)秀教師參加區(qū)讀書匯報活動;

4、4月20日參加高新區(qū)教師讀書匯報活動。

5、區(qū)教育局選送優(yōu)秀選手參加5月末舉行的市級讀書演講會。

四、評審組：

高淑云、胡柏、張會芳、于春梅、劉紅宇、黃芳、張峰

五、具體安排：

分為組內(nèi)選拔和中學(xué)部選拔兩次進(jìn)本文來自范文大全網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。行，由評審組進(jìn)行打分，取每名選手的平均分。

1、3月30日組內(nèi)初選

參加教師地點(diǎn)評審領(lǐng)導(dǎo)

語文組、數(shù)學(xué)組、信息組全體教師數(shù)學(xué)組高淑云、胡柏、張會芳

外語組、政史組全體教師政史組于春梅、黃芳理化組、體育組、翟老師三樓教室劉紅宇、張峰

2、4月6日中學(xué)部選拔

由組內(nèi)推選出來的教師按照抽簽的順序，參加本次選拔活動。全體評審組成員參加打分。

活動地點(diǎn)：中學(xué)部一樓多功能教室。

六、工作人員安排：

多功能教室設(shè)備調(diào)試：李剛、王玲玲

照相：張守英、王春薇

七、幾點(diǎn)要求：

1、無特殊事情，初中部全體教師均參加4月6日的匯報活動。

2、參加4月6日匯報的教師應(yīng)基本脫稿。

附：評比打分細(xì)則(滿分100分)

1、書目選擇恰當(dāng)，有利于陶冶道德情操，拓寬教育視野，更新教育觀念，提高教學(xué)能力。(20分)

2、匯報內(nèi)容真實、具體，有說服力，有代表性、針對性、指導(dǎo)性。(25分)

3、匯報教師表現(xiàn)力強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，表述清楚;態(tài)度親切、自然。(25分)

4、匯報教師能恰當(dāng)使用多媒體等輔助媒體，使匯報內(nèi)容更直觀、清晰地呈現(xiàn)出來。(10分)

5、匯報教師能脫稿或基本脫稿。(10分)

6、匯報時間：每人10分鐘(10分)

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擴(kuò)展閱讀：讀書匯報會方案

實驗中學(xué)青年教師讀書匯報會方案

活動目的：

通過匯報活動，加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，全面提升教師的整體素質(zhì)，不斷更新教師觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。會議時間：10月20日參加對象：全體教師。

匯報內(nèi)容：閱讀《新教育之夢》的體會會議地點(diǎn)：二樓體操房匯報教師：

趙艷輝《每位教師都可成為傳奇》

于忠波《她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞》朱天宇《用“學(xué)生的情感”體驗》

每位教師都可成為傳奇

《美國最優(yōu)秀教師的自白》讀書匯報

實驗中學(xué)趙艷輝

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位同仁一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我不想用華美的詞藻夸夸其談，我只想說說自己真真實實的切身感受。

如果說讀完這本書后才開始熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，才學(xué)會了一些教學(xué)方法的話，未免太矯情了。其實這些優(yōu)秀教師身上的美好品質(zhì)，我們老師身上也都有，他們的一些做法，我們也早已經(jīng)做了或一直在做，只是他們做得更出色，更接近極致。因此當(dāng)我們讀這本書時才會覺得那樣的親切，才會有共鳴，感覺到有一種精神上的引領(lǐng)，理論上的提升，相同做法被肯定，被認(rèn)可后的自信。在日常教學(xué)中時常的不盡如人意，使我們內(nèi)心深處感到落寞，火一樣的熱情漸漸沉寂，而這本書適時的，再一次點(diǎn)燃了我們?nèi)�實踐，去追求，去改變，去創(chuàng)造的信念。

最初這本書放到我桌子上的時候，我不以為意，覺得東西方文化差距那么大，教育思想與教育方式有天壤之別，對我們來說也就是開闊視野吧。可是當(dāng)我看到前言的時候，就覺得相見恨晚，遇到了知音。托馬斯。杰弗遜的這段話，說到了我的心里“如果孩子不接受教育他們將會為自己的無知和陋習(xí)付出沉重的代價；但如果糾正了陋習(xí)，接受了良好的教育，這種代價會小的多。”其實我們現(xiàn)在所面對的孩子，他們大多數(shù)都是被動的，心不甘，情不愿的接受教育，有良好習(xí)慣的

孩子更是鳳毛麟角。所以讓孩子們快樂的接受教育，讓他們把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣，就成為我們每一位教師面對的難題。

這一屆孩子開學(xué)的第一節(jié)語文課，我就給他們洗腦，每個人都有優(yōu)秀的潛質(zhì)，只是有些同學(xué)的還沒有被開發(fā)出來，原因是你沒有把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣，培根說過“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！边�告訴他們?nèi)绻�想盡快適應(yīng)初中生活，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓他們懂得“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也許他們還很懵懂，不能完全的理解，但我覺得至少他們已經(jīng)有了這方面的認(rèn)知，在以后的學(xué)習(xí)生活中需要我們師生共同的實踐，共同努力，共同追求。開學(xué)的一個多月以來我一直放手，課前指導(dǎo)他們進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上盡量讓同學(xué)進(jìn)行交流，課后完成作業(yè)學(xué)會自我糾錯，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這么做的結(jié)果惰性的孩子，習(xí)慣了量化學(xué)習(xí)的孩子，習(xí)慣了被老師和家長監(jiān)管的孩子，也許會不盡如人意，甚至令人大失所望，但是對他們的健康成長，對他們的未來人生是負(fù)責(zé)任的。

我看到第一個標(biāo)題“改變世界從每次改變一個孩子開始”的時候，心里滿溢的是溫暖與感動。201*年我來到實驗中學(xué)，帶的第一屆學(xué)生有個叫李陽的男孩，在我的教育幫助下，改變了他的未來人生，至少他是這樣認(rèn)為的。記得其中考試剛剛結(jié)束，我到一年六班去上課，六班是大教室，后面有一塊空地，下課的時候孩子們活動空間比較大，李陽手里拿著笤帚清理自己的座位，也許是和同學(xué)玩笑，拿著笤帚比

比劃劃，剛好我從后門進(jìn)來，打到了我的肩上，他向我道歉，我沒理他，走到講臺組織上課，講課的時候我發(fā)現(xiàn)李陽課間的興奮勁還沒過，在和同學(xué)搞小動作，于是我提問他回答問題，他自然答不上，我很嚴(yán)厲的批評了他。下課的時候他在班級門外叫住了我說：“老師，我用笤帚打到你是我不對，可我不是故意的，而且我已經(jīng)向你道歉了，你為什么上課還那么嚴(yán)厲的批評我呢？”當(dāng)時我覺得他非常好笑，也很可愛，我笑著對他說：“你以為老師象你一樣小心眼��！如果這點(diǎn)小事都忌恨在心，對學(xué)生打擊報復(fù)的話，能活到現(xiàn)在就是奇跡�！薄澳銥槭裁创鸩簧衔业膯栴}呢，你認(rèn)真聽課了嗎？你知道你在老師心目中是多么出色，多么優(yōu)秀的男孩子嗎？我覺得你不應(yīng)該是這個樣子的。你自己感覺考了班級十幾名就很滿足了，沾沾自喜，驕傲起來，不求上進(jìn)，其實你完全可以進(jìn)年級前十名�！彼�當(dāng)時瞪大眼睛，很吃驚的看著我，然后問：“老師，你說的是真的嗎”我笑著說：“當(dāng)然”。他說：“謝謝老師”，就開心的跑回了教室。從那以后他真的變了，也真的考進(jìn)過年級前十名。今年我女兒高考那天，他發(fā)給我短信：“趙老師，今天你女兒高考，我祝愿她考上理想的大學(xué)。今天，我坐在大學(xué)的圖書館里，想起以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有當(dāng)初您的教誨就沒有今天的我�！�

在教學(xué)中讓我們苦惱不堪的是，希望每個孩子都出色，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到我們的理想就著急，就生氣，就抱怨。如果我們換一種心態(tài)，從每次改變一個孩子開始會如何呢？其實我們苦惱的主要原因是太看重學(xué)習(xí)成績，如果我們能像這些優(yōu)秀教師那樣，讓孩子們的心中充滿

希望，讓他們相信有一千個擁抱生活的理由的話，也許會有所不同吧。有的孩子如果就學(xué)習(xí)成績來說，是學(xué)困生，可是在參加學(xué)校的各項活動中卻表現(xiàn)得非常出色，找到了屬于他們的快樂與自信。其實我覺得這本書以及相關(guān)的教育論著馬校長學(xué)的最好。我們老師大多學(xué)的是教學(xué)方法，而馬校長從中收獲的是教育思想的改變，從單一的教學(xué)形式到多樣化，從追求教學(xué)成績到開發(fā)學(xué)生潛能，在這方面我們學(xué)校正在探索中，也給學(xué)生搭建了一些健康發(fā)展的平臺，像新組建的軍樂隊，還有剛剛結(jié)束的陽光體育活動，可以用兩個字來形容我的感受“震撼”。孩子們是那樣的活力四射，激情飛揚(yáng)，每一個孩子都是那樣的可愛，那樣的出色。我們學(xué)校還有英語課的模擬對話，快樂短劇，政治課、歷史課的情景教學(xué)，語文課的課本劇，給孩子們提供了更寬、更廣的發(fā)展空間。當(dāng)我看到菲利普。比格勒的歷史課教學(xué)是模擬情景時，我覺得我們學(xué)校的這些活動和他有異曲同工之妙，只不過是不同的文化背景，不同的地域，不同的現(xiàn)狀，采用更適合自己的方式而已。而馬校長的學(xué)習(xí)不是簡單的，機(jī)械的模仿，而是創(chuàng)造性的運(yùn)用。

讀完這本書，有太多太多的感觸，不是一時半會能說的完的。開卷有益，多讀書，讀好書，是馬校長一直以來對我校教師的要求與鼓勵，并且還給我們買來了《肖川教育隨筆》，朱永新的《新教育之夢》《校園守望者》《心靈的軌跡》等教育論著，還向全校師生推薦電影《秘密》�，F(xiàn)在我們學(xué)校又新建了圖書館，師生讀書就更方便了。在馬校長的影響下我也把這種理念貫穿在語文教學(xué)中，要求學(xué)生多讀書，讀好書，并和他們進(jìn)行交流，看到學(xué)生讀書筆記里讀了什么好書，有

時我會借過來讀，并且推薦給其他同學(xué)。李昕陽、閆鵬等同學(xué)被我激發(fā)出的讀書熱情，讓我感到特別欣慰。

讀過這本書之后，我在教育教學(xué)上有了更高的追求。我所追求的境界是：“我要用一片新綠，點(diǎn)染孩子心靈永恒的生機(jī)”。我要用微笑讓一屆屆孩子們難以忘懷，在我的微笑中讓孩子們感受到比語言更豐富的善意與溫暖，讓他們感受到我對他們平和、久遠(yuǎn)、深長的愛。我要讓我的語文課堂是“陽春白日風(fēng)在香”我要把春天種在孩子們的心里，使孩子們的心房永遠(yuǎn)春暖花開。在我的眼里孩子們就是整個春天，滿眼的新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，溫柔著我的視線；還有那星星般閃動的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫，永遠(yuǎn)驚喜著我的目光。在我的語文課堂上“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”（泰戈爾）。在心與心的交流和思想的碰撞中，我要讓孩子們懂得先秦散文的璀璨，漢宮秋月的凄清；云卷云舒是語文，潮起潮落是語文，人比黃花是語文，獨(dú)自憑欄是語文，采菊東籬是語文，一蓑煙雨是語文。。。。。。我要讓我的課堂像春天攜著特有的溫煦，像鮮花在土壤溫暖的懷抱中恣意綻放著快樂。我知道現(xiàn)實與夢想的距離有多么遙遠(yuǎn)，但只要我們敢于放飛夢想，至少我們的人生不會有遺憾。

榜樣，讓我們有了明確的目標(biāo)和前進(jìn)的動力，這些優(yōu)秀教師，他們身上所散發(fā)的人性的光輝是那樣的質(zhì)樸，讓我確信其實我們每位教師，只要你有了一種夢想并且去追求，去實踐，都可成為傳奇。

《她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞》

讀《新教育之夢》的心得

實驗中學(xué)于忠波

我作為一名教師對應(yīng)試教育更是深有體會，應(yīng)試教育抹殺了孩子們的個性、才能和創(chuàng)造力；阻礙了教育的發(fā)展，為國家的未來留下了永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的人才缺陷。讀過《新教育之夢》后，這種感觸尤為深刻。最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》，我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈�！蔽冶粯銓嵉脑捝钌畹母腥九c震撼了。我們平時不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？如果能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！

朱永新先生在客觀地分析了現(xiàn)行教育的現(xiàn)實和困惑之后，理智地批評了舊觀念中存在的種種弊端，全方位、多角度地構(gòu)筑了新時代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之間的城墻�！缎陆逃�之夢》既沒有空泛地說教，也沒有那種故作高深的神秘，更為可貴的是，朱永新先生以獨(dú)特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦，并運(yùn)用通俗的手法表達(dá)出來，催人反思。

在《理想的教師》中，他批判說“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)，不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)�！彼�經(jīng)常對他們的優(yōu)秀校長說：“你得意可以，但不要忘形，因為不是你的教學(xué)水平特別高，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師。”這些批判由于是站

在學(xué)生、教師、教育研究者、代表社會公平的教育行政官員的角度，所以能直指教育“病灶”，至深至切，刀刀見血。朱永新先生對于“理想的教師”還提出了八點(diǎn)要求，這些要求為我們指明了努力的方向。其中“理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻，任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師這個行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評價方式都需要競爭。但是朱永新先生在書中說“一個不善于合作的教師走不太遠(yuǎn)，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業(yè)也是這樣。對于合作與競爭，要確立‘雙贏’的觀念，只有雙贏才是真正意義上的競爭”。關(guān)于怎樣成為一個受歡迎的教師，朱永新先生提出了換位、尊重和互惠三點(diǎn)建議，這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會合作。

富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育之夢》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。

富有“愛心”。有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。

富有“責(zé)任心”。有人把教師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類靈魂工程師也罷，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十多年的教師生涯告訴我，作為一個教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因為教師面對學(xué)生不僅是傳授知識與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會。

富有“扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)”。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使

我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。富有“健康的個性”自古道“學(xué)高為師，身正為范”。在這句話里說明了，教師不僅要學(xué)識高，還要身正，所謂“身正”，就是指教師要有健康的個性。教師要大度寬容，教師要充滿自信，教師要堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時，有無時無刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在工作中，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！這將是我長期而永恒的追求！

為了要上交一篇讀書心得，在看這本書之前，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的。但是當(dāng)我翻看幾頁之后，情不自禁地被它所吸引。通讀朱永新先生的這部著作之后，才發(fā)現(xiàn)它是一本現(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集，是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。全書可以分為理想中的教育模式和理想中的教育角色兩大部分。成長的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長，讓我更深一層的了解到教師的內(nèi)涵。一個優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個理性和感性、經(jīng)驗和理論完美結(jié)合的孩子們所喜愛的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想成長，堅信好夢開始的地方是“理想教育”，為夢奮斗的結(jié)果必將是“美夢成真”！！

《用“學(xué)生的情感”體驗》讀《做最好的老師》心得體會

實驗中學(xué)趙艷輝朱天宇

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我深有感觸的，最多的是拿自己和李老師相比；然后，我腦海中閃現(xiàn)的是：這好像不太容易。在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意。

到底什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣反思，琢磨，甚至把這一天的說過的話，做過的事都回想一下，堅持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧�！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,多反思自己，我想我每天都會有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好一點(diǎn)的，每天都比前一天有進(jìn)步的，我想我一定會有很大的提高。不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任，并且，我漸漸愛上這個職業(yè)了。對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛。李鎮(zhèn)西老師說，其實老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，這是什么意思呢，不大明白，看后明白了。其實，有很多時候，我是犯過類似的毛病的，事實上，我也相信有很多老師，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾！記得有一次我在課上提問，提問的盧某時，他沒答上來，我一下字就火了，說了一些很嚴(yán)厲的話，聲音很大，這學(xué)生很要面子，就這樣以后上我的課，盧某就睡覺�，F(xiàn)在提起來我都后悔。后來學(xué)生告訴我，老師，其實，我們自己也不想答不上來啊，只是有時不小心出了錯。就是因為我容許學(xué)生答不上來犯錯，結(jié)果卻失去了學(xué)生。在教學(xué)中，我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧。比一比李老師，我覺得自己的差距還是太大，我的這種師愛并非學(xué)生心目中的信賴和威嚴(yán)。換句話說，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。

李老師又提到：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛你，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能

不高興呢？都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母親之心，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來這種“閃光點(diǎn)”無處不在�？傊�，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

活動總結(jié)：

本次活動，擴(kuò)大了教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)，為建設(shè)書香校園創(chuàng)設(shè)了氛圍，以教師發(fā)展為核心，通過開展教師讀書活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校整體水平及全體教師教學(xué)能力的共同提高，并著力營造造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

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