五年級綜合實踐教學總結201*

五年級綜合實踐教學總結

杜炳華

時光荏苒，本學期的教學將接近尾聲。綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方:

1、基于學生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.2、回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容.

3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力.4、著眼創(chuàng)新.著眼于學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn).與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結構的限定,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.

因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎.總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

擴展閱讀：201*年五年級綜合實踐教學計劃

五年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

二、活動目標1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

201*年1月

愛心飛揚

（五年級綜合實踐活動課案例）

設計意圖：

據(jù)統(tǒng)計，有不少學生的父母一般都是外出打工掙錢，學生們?nèi)鄙俚氖歉改钢異�。因此嬌寵蠻橫、猜疑嫉妒、我行我素，愛說謊、好勝心切、性格孤僻等等一些不良的習氣在他們的心里自然而然的形成了。為了讓這些學生能在大家庭中快樂的學習、生活，使他們像其他的孩子一樣健康成長，特設計此活動，希望通過這次活動，既能使單親與留守的兒童得到關愛，又能讓學生感受到關心、幫助別人也是一種快樂。

活動目標：

1、通過調(diào)查了解，與學生的相互交流，，對單親家庭、留守學生的家庭、學習和生活情況有一個比較全面的了解。

2、通過互幫互助活動，讓學生感受到集體家庭的溫暖，增強學生團結協(xié)作、克服困難、努力進取的向上精神。

3、通過收集、整理資料、編排創(chuàng)作等一系列的活動，使學生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生各方面的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強班級榮譽感和凝集力。

活動安排：

準備階段：討論，制定活動方案。分組活動，相互交流，收集可取資料并整理。展示階段：全班交流，成果展示，深化主題。

活動展示過程：

一、聽音樂《愛的奉獻》，談感受。生自由說。師：同學們，剛才我們欣賞了這首熟悉的旋律是什么？你在哪兒也聽到過？

生1：這是《愛的奉獻》汶川大地震后我們?nèi)�校師生為災區(qū)人民獻愛心就播放了這首歌。

生2：我在給災區(qū)小朋友寫信的時候，嘴里也哼著這旋律呢！師：你們能說出歌曲中反復回唱的一句歌詞是什么嗎？生：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！二、引入主題。

是的：“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”在我們班里，就有很多同學們，他們的爸爸媽媽外出打工，而與爺爺奶奶、外公外婆或與親朋好友生活在一起的，他們雖然有爸爸、媽媽，但他們遠離了爸爸媽媽，他們需要我們的愛。還有的同學，他們失去了爸爸或媽媽。他們多么需要我們的幫助呀！今天，我們將用我們的實際行動來表達自己的愛心。

有請小主持人，代澤、李永航同學。三、學生自主活動。

（李）：老師、同學們下午好！今天是我們“愛心飛揚”成果展示活動課，首先，我想請同學們說說有關友情的詞語或名言，請舉手發(fā)言。

（代）：詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“遙知兄弟登高出處，遍插茱萸少一人�！卑研值苕⒚瞄g的思念之情寫得淋漓盡致。同學們，你們還知道哪些詩詞寫出了親人間的這種感情？

（李）：“人間處處有真情�！蔽覀儼嗟牧羰赝瑢W和單親同學應當受到我們的關愛。讓我們聽聽他們的困難、疑惑。1、留守單親家庭同學活動：

①、合唱《世上只有媽媽好》。（配樂）②、學生代表發(fā)言：

2、調(diào)查組同學活動（調(diào)查情況反饋）學生代表發(fā)言：

生1：對索芳的情況調(diào)查生2：對王慧的情況調(diào)查生3：對王龍的情況調(diào)查

（李）：聽了以上同學的發(fā)言，我們心里有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富�？伤麄冊�想到，自己的子女能安心學習、能幸福的生活嗎？每當看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望��！爸爸、媽媽，回來吧！

（代）：“人人都需要關愛和幫助”。我們應從多方面來關愛父母離家的孩子。下面，請我們幫扶小組的同學們來講講他們將從哪些方面來幫助他們：

3、幫扶組活動：

從養(yǎng)成良好的行為習慣、學習上合理利用時間、多讀課外書、尊老愛幼、以及、安全衛(wèi)生等各方面作一些講解。

請我們活動組的同學來匯報他們的情況。4、活動組活動：

①、講故事②、獨唱③、三句半④、學生代表表決心

（代）：光說不見行動，我們愛心小組的同學們躍躍欲試，以他們?yōu)榇�表，向我們的留守學生們獻出自己的愛心。我們有請他們希望在我們班能長此以往，向留守的同學獻出自己的愛。

5、愛心組活動：

①、舞蹈②、小合唱③、愛心禮物（李）：聽了以上的同學們的情況匯報，我們特別激動，我們編寫了一首詩，《我愛我“家”，我愛我的“家人”》獻給大家。（詩朗誦）

四、教師小結：

通過同學們的活動，老師從心底里感到高興，因為我看到了同學們的愛心飛揚，更是看到了我們班的希望，希望從此以后，同學們能更好地互幫互助、團結友愛、共同進步。

課后反思

此次“愛心飛揚”為主題的綜合實踐活動展示課，應該說，進行得相當順利，活動開展的很成功。這都來源于充分的準備。此次活動花費了老師和學生們的許多課余時間，從確立主題到開展活動整整有兩周的時間，特別是準備階段：“討論，制定活動方案。分組活動，相互交流，收集可取資料并整理”，在活動中培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生了解社會、深入社會，適應當今社會環(huán)境，使學生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。我本著綜合實踐活動是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)為原則，開發(fā)學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。具體地說有以下幾方面做得還不錯。

（1）人人參與，培養(yǎng)能力。針對這次“愛心飛揚”的主題開展的“討論”、“調(diào)查”、“收集”、“整理”、“設計”、“編排”、“告白”、“體驗”等一系列活動，讓每位學生積極參與到各項活動中去。發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生綜合應用知識的能力，從而密切聯(lián)系學校與社會，培養(yǎng)了學生的社會責任感。堅持以人為本，聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，培養(yǎng)了學生良好的個性品質(zhì)。同時注重讓學生掌握發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法、分析和解決問題的方法、搜集和加工信息的方法、表現(xiàn)和創(chuàng)造的方法、交流與合作的方法，使學生終身受益�；顒幼⒅嘏囵B(yǎng)了學生的自主性、獨立性、創(chuàng)造性，發(fā)展了學生個性，并注重培養(yǎng)學生對他人、對社會的責任感及互幫互助的團隊精神。課前組織搜集時，根據(jù)自己的愛好自由組成小組，選一個責任心強的同學作為組長，落實組員的任務。每個小組制定簡單的小組計劃，使學生有目的、有計劃地辦事，統(tǒng)籌安排，提高效率。

（2）真情流露，增強凝聚力。留守、單親學生大多缺少父母的關愛與體貼，缺少正常的引導與照顧。我想這次綜合實踐活動中引導全體學生來關愛這些孩子，孩子們在活動中相互吐露真情、懂得相互關心愛護，這對于一個班級來說，就如同一朵朵花兒正吐露出芬芳，學生們感受到集體的溫暖了，心理上就安定了，感覺到做什么事都有意思了，各方面積極性就自然而然提高了。從而班集體的凝聚力也增強了。

在這次活動課中我雖然取得了一定的效果，但在實施過程中也還存在一定的問題。如：學生對信息的獲取、傳遞和處理還不夠；信息查詢不夠方便；學生居住較分散，結伴外出調(diào)查較困難；身在農(nóng)村得不到家長的支持等等。

面臨種種困難，但在今后教學中我盡量做到讓學生自主參與，從不同的角度、采取不同的方法、通過不同的途徑、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，在獲得體驗的同時，獲得自尊與自信，讓學生能夠自覺地反思自己、認識自己，不斷完善自己的個性品質(zhì)，同時并與信息教師做好溝通，盡最大努力擴大學生搜集的信息途徑、范圍、和速度。利用我校的家長會時機與家長取得聯(lián)系，與家長講清綜合實踐活動的益處，爭取得到更多家長的支持

五年級綜合實踐教學工作總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力

201*年2月

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