三年級扶優(yōu)補差方案

大陽小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差方案

（201*201*學(xué)年第二學(xué)期）

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”----拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：①學(xué)生自己不會做;②不敢向同學(xué)或老師請教;③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進行所學(xué)知識\\方案"范文"庫搜集整}理}的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

擴展閱讀：三年級扶優(yōu)抓差計劃

三年級扶優(yōu)抓差計劃

教學(xué)工作中，老師面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往都是傷神費力的，做好抓差補缺工作對班級管理建設(shè)來說，真是舉足輕重。說實話，每年每屆每班都存在著學(xué)習(xí)困難的后進生，教師只有正視這一現(xiàn)象，才能在教學(xué)工作中有的放矢，因材施教。在長期的工作中，我也在不斷思考、不斷總結(jié)，形成了行之有效的方法。一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識，點燃欲望的火花。

學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績，是學(xué)習(xí)過程中互為因果關(guān)系的三個環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過程是良性循環(huán)過程，欲望強、方法得當(dāng)、成績優(yōu)秀。學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程則是惡性循環(huán)，欲望低、學(xué)習(xí)成績差。學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況往往與家長的態(tài)度有一定的關(guān)系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，教育起來難度較大。與他們溝通交流，幫他們樹立目標(biāo)是關(guān)鍵。還有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，家長對孩子比較溺愛，學(xué)習(xí)上基本沒要求，孩子自然沒有學(xué)習(xí)的動力。要改變這樣的學(xué)生，先要改變家長的觀念。其次，對他們進行了輔導(dǎo)。抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點燃學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。

二、改變學(xué)生的方法思路，激發(fā)趕超的希望。

學(xué)困生成績不理想的原因是多方面的，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要原因之一。要改變學(xué)困生的現(xiàn)狀，就必須從教給適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法入手，要教給學(xué)生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法�！岸喔淖冏约海�少埋怨環(huán)境�！比绻�能掌握學(xué)生特點，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學(xué)習(xí)中，對于學(xué)困生遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過長期的“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”的五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對習(xí)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。三、更新教學(xué)的方法策略，搭就進步的階梯。

抓差補缺要從教學(xué)細(xì)節(jié)上著手，給學(xué)生搭好進步的階梯。首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且針對學(xué)困生的認(rèn)知能力擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接，在課堂上給予他們更多的關(guān)注，盡量讓每個學(xué)生在每節(jié)課都有所得；其次是對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。分層布置作業(yè)，對于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度，先提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率較大的，我認(rèn)真作出分析，并進行集體講評。再次是幫助學(xué)困生制定適合他們自己的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？偠�言之，轉(zhuǎn)差補缺是一項系統(tǒng)的工程，考量著教師的職業(yè)水平和道德水平。不管使用什么教學(xué)手段展開教育教學(xué)工作，對學(xué)生的那份無私愛心和對工作的那種真誠責(zé)任心都應(yīng)該是擺在第一位的。多年的教育教學(xué)工作，其實就是不斷進行抓差補缺、追求共同進步的過程，我既體會過成功的喜悅，也品味過失敗的苦澀。只有在以后的教學(xué)工作中，更多地汲取別人的長處，盡力地彌補自己的不足，才能在教育教學(xué)工作上取得更好的成績。

優(yōu)抓差工作計劃

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過幫困扶優(yōu)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔�自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂我班扶優(yōu)抓差計劃。

一、扶優(yōu)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“守時、守紀(jì)、文明、禮貌、循規(guī)、專心衛(wèi)生、健體的良好習(xí)慣。

2、尖子輔導(dǎo)。要重視發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)尖子，要充分利用課余時間對各級的尖子學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓他們有足夠的課余食糧。

3、因材施教、多加營養(yǎng)。平時上課，要給“尖子生”多留些有一定難度和靈活性的作業(yè)，讓他們吃得飽、吃得香、有足夠的營養(yǎng)。

4、開展學(xué)科競賽，讓“尖子”有用武之地。各大統(tǒng)考科目要計劃安排，選擇適當(dāng)時機，集中“尖子”進行競賽、并加以表彰。

5、表彰“優(yōu)秀學(xué)生”，弘揚正氣。每學(xué)期期中、期末考試，表彰成績優(yōu)秀的學(xué)生，大力弘揚樂學(xué)勤學(xué)的良好風(fēng)氣。（二）、扶差措施：

1、做好三方面的思想工作。認(rèn)真對中下層學(xué)生做細(xì)致的思想工作。確定中下層學(xué)生對象后，就要做好學(xué)生的思想工作，從思想、學(xué)

習(xí)、生活各方面，對學(xué)生加倍關(guān)心，使這些學(xué)生不要自暴自棄，使他們意識到老師時刻在關(guān)懷、幫助他們，使他們看到希望、充滿信心，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。改正不良行為習(xí)慣。

2、多方面、多角度了解學(xué)生的基本情況。分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面潛在的優(yōu)勢、存在問題，因勢利導(dǎo)，因材施教地對其進行幫助、輔導(dǎo)。搭配扶差伙伴。把優(yōu)等生和中下層學(xué)生，分別進行對應(yīng)搭配，形成扶差的學(xué)習(xí)伙伴，如編成同桌，或建立學(xué)習(xí)小組，使中下層學(xué)生有最貼身的“幫手”。形式上可采用“一幫一、一對一”的方式�？傊�，在素質(zhì)教育的今天，幫困扶優(yōu)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的幫困扶優(yōu)工作更具成效。

扶優(yōu)抓差工作計劃

六年級

201*年9月

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