9.11社區(qū)服務和社會實踐共同體活動總結

社區(qū)服務和社會實踐共同體活動總結

九年級十一班劉俊生

從暑假至今，學生社區(qū)服務和社會實踐共同體經歷了三個較長的假期，分別是暑假、中秋節(jié)和國慶節(jié)，共同體活動本著“服務他人，快樂自己；鍛煉素質，提高能力”的原則，充分發(fā)揮共同體小組的集體優(yōu)勢，互相協(xié)作，整合資源，區(qū)域合作，將共同體活動開展的有聲有色，取得了較大成就，實現(xiàn)了組建共同體活動的初衷和愿望。當然，在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為更好的貫徹落實共同體的社會服務和實踐職能，特作本總結如下：

一、共同體活動的基本情況

九年級十一班共有學生53人，分布全縣甚至濰坊市49個村莊或小區(qū)。班級內共同體的組建是以本班相近村莊的同學為小組的構成成員，可外延到鄰近村莊的其他班級或年級的同學，這樣共組建19個共同體小組，涉及學生近200人。各個小組的活動開展情況良好，在假期中組長充分發(fā)揮協(xié)調、組織職責，做到有計劃、有安排。各共同體成員積極響應，狀態(tài)積極向上。有的小組到村莊的主干道上打掃衛(wèi)生，如劉煥佳同學所帶領的朱劉街道共同體；有的小組幫信用社工作人員擦玻璃，如高哲同學帶領的朱漢村共同體；有的小組主動幫村中老弱人家收玉米，如張艷春同學帶領的王疃共同體，等等，整體開展情況良好。

對社區(qū)服務和社會實踐活動的材料整理還有待于進一步指導和加強。有的學生做的多，想的少，寫的就更少，沒有感悟；有的學生

只注重行動不注重積累，更沒有共同體內的交流和討論。這一部分做的較好的學生有牟文靜、于心一、王玉梅、林勇、郭迪、王文鳳等一小部分學生，還需要進一步規(guī)范。

二、存在的問題

1.有的共同體成員太少，甚至只有2名學生，難以發(fā)揮集體智慧，不利于活動的開展。

2.有的成員將共同體的活動僅僅局限于打掃衛(wèi)生這一范疇的淺層認識，視野、思路不開闊。

3.共同體內部的交流、討論、總結、感悟明顯滯后于開展的活動本身，降低了共同體活動的效果，在效率上打了折扣。

三、改進的措施和建議

1.既然是社區(qū)服務和社會實踐的共同體，那其成員的構成就應打破本班學生這一極小框架的束縛，應以本班學生為主導，吸納其他班級、年級甚至其他學校的學生參與進來，還可以讓有意向的學生家庭成員參與其中，壯大共同體隊伍的力量，使共同體的建設和成長扎根于社會實踐活動中，發(fā)揮“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的集體智慧，真正做到“互幫互助，共同提高，服務他人，快樂自己”的活動目的。

2.深層次認識“社區(qū)服務和社會實踐共同體”的職能，比如加強對科普知識的宣傳，“節(jié)水、節(jié)電小常識”“文明、禮儀十規(guī)范”“五好家庭的評選標準”“玉米生長期間何時澆水更有利”等科學性知識宣傳的實踐活動。這里所講的只是很小的一個方面，其具體開展的活動還要發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，共同提高，而不僅僅是

停留在打掃衛(wèi)生、倒垃圾這一簡單層面上。

3.重視活動后的總結、交流環(huán)節(jié)

凡事爭則明，不爭則暗。只有更好的總結、交流、討論，才能去偽存真，才能深化認識，才能為后緒的活動提供清晰的思路和方向，才能促進共同體活動更好更健康的發(fā)展，最終的受益者，還是活動的參與者者。

期待昌樂外國語學校社區(qū)服務和社會實踐共同體的活動和建設再上一個新臺階。

擴展閱讀：淺談小學生社區(qū)服務與社會實踐的設計與實施

淺談小學生社區(qū)服務與社會實踐的設計與實施

單位：北京市朝陽區(qū)勁松四小

教師：莊重指導：郭建京日期：201*年11月

摘要：本文從小學生社區(qū)服務與社會實踐活動的基本理念、實施原

則、活動設計及組織程序等幾方面對小學生社會實踐活動的設計與實施進行了論述，并結合具體案例加以了說明。

關鍵詞：社區(qū)服務社會實踐活動

社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。

一、社區(qū)服務與社會實踐的基本理念（一）改變學習方式，拓展學習空間。

學校不等同于教育，聽課不等同于學習。社區(qū)服務與社會實踐的目的就在于把學生的發(fā)展置于比課堂、比學校生活更廣大的社會背景中，把學生的學習場所從學校拓展到社區(qū)乃至整個社會，改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來。這對于提高學生的社會實踐能力，幫助學生形成積極向上的情感體驗和健康充實的生活態(tài)度，增強學生對社會的使命感、責任感，具有重要的意義。

（二）走入社會生活，獲得生存體驗。

學生需要認知為主的學習，也需要體驗為主的學習。有效實施社區(qū)服務與社會實踐的關鍵，是讓學生自主而創(chuàng)造性地走入社會，參與實踐活動并由此獲得深刻的生存體驗，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘學生學習和成長的資源，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

二、實施的基本原則（一）親歷性原則。

教師應利用各種物質條件、精神條件，通過多種途徑為學生提供具體的現(xiàn)實的情境，改變學生單一的學習方式，拓寬學生的空間，讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。

（二）自主性原則。

教師要關注學生的主體意識，讓學生有更多的機會自己去活動、體驗乃至創(chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務的充實，獲得并增強使命感、責任感受。

（三）協(xié)同性原則。

由于本課程的開放性、跨學科性、主題性等特點，課程的實踐既要求學校各科教師共同協(xié)作，又要求學校教師與社會各界人員（如家長、社會有關機構的工作人員等）相互配合，學校、家庭和社會形成合力，協(xié)同完成教學任務。

（四）整合性原則。

教師要注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生對所學知識的綜合運用能力。

三、社區(qū)服務與社會實踐活動的設計

（一）社區(qū)服務與社會實踐活動應根據(jù)綜合實踐活動課程的目標（既注重學生的實踐與體驗）進行設計，兼顧知識與技能、過程與方法，特別強調情感態(tài)度與價值觀。

（二）活動設計應考慮為學生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會，為學生提供更寬廣的學習與發(fā)展空間，讓每一個學生都能得到實際鍛煉。

（三）活動設計應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經驗。（四）設計出的活動應力求生動活潑、豐富多樣，有助于調動學生參與的積極性和提高他們活動的興趣。

（五）活動設計應考慮課程資源的特點、學校師資、設備、場所及當?shù)厣鐓^(qū)的其他條件，要充分利用或調動社會各界的力量。

四、社區(qū)服務與社會實踐活動實施的一般程序

（一）提前準備。全面考察、了解活動所需要的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務、實踐等活動的對象、時間和地點，與參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯(lián)系，共同商議活動如何進行。

（二）擬定方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案內容包括：主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

（三）實施活動。師生共同進行實踐活動，教師既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，做好組織和引導工作，還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系，活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持，是很難取得預期成效的。

（四）交流總結。學生把自己或小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過多種方式表達、交流和評價。教師則關注每個學生在已有水平上的發(fā)展，及時準確地給予肯定和鼓勵。

五、社區(qū)服務與社會實踐活動案例

本人自201*年起就與勁松街道團工委一起密切合作，組織學生開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：“3。15”進學校、創(chuàng)做社區(qū)公益標志、老少同樂，共度中秋佳節(jié)、清除都市“牛皮癬”、老少清明憶英雄、“5。12”護士節(jié)獻愛心等，取得了良好的教育效果和社會效應（我們所組織的活動曾多次被媒體報道）。

下面我就以《清除都市“牛皮癬”》這一活動，結合以上的基本理念、實施原則、活動的設計及程序等，具體談談自己的做法：

清除“都市牛皮癬”活動案例

活動背景：

一段時期以來，非法小廣告在北京的大街小巷泛濫成災，被人們形容為“都市牛皮癬”。它的存在既破壞了人們的生活環(huán)境又有損于北京作為世界大都市的城市形象，人們非常憎恨它。小廣告之所以被稱為“都市牛皮癬”，就在于它的頑固：一方面，難以找到理想的清楚方法。不僅水洗難以清除，即使用去污粉、洗滌劑乃至刀刮的方法，依然會留下頑固、難看的黑斑。另一方面，在于它的屢禁不止。盡管人們想了很多方法清除小廣告，可是很快就有新的小廣告出現(xiàn)。

此時，我學區(qū)綜合實踐活動課題組正在開展“社區(qū)服務與社會實踐”教育資源開發(fā)的研究，我們決定以此社會熱點問題為切入口，整合社區(qū)資源開展一系列的清除“都市牛皮癬”的主題實踐活動�；顒幽康模�

一、通過活動培養(yǎng)學生關心市容市貌、維護社區(qū)環(huán)境的公民意識；通過參與

社會公益勞動培養(yǎng)他們的奉獻精神；在與“非法小廣告”的不懈斗爭中鍛煉學生的耐心與毅力；增強學生的主人翁意識和社會的責任感。二、通過調查、實驗、對比、實地清除等活動培養(yǎng)學生的合作、交往能力，

組織、策劃能力，搜集信息處理信息能力，表達能力和運用已有知識經驗解決問題的能力。

三、使學生體會到美化環(huán)境需要每個人的努力，并能從現(xiàn)在做起，從自己做

起為美化環(huán)境做貢獻�；顒犹厣�：

本次系列實踐活動綜合了自然、數(shù)學、品德、勞動、社會等課程的內容，將多學科融合在了一起；整合了任課教師、少先隊、勁松街道辦事處團工委、社區(qū)輔導員的指導和組織力量，形成了教育合力；從課前的實地調查，到課堂上的實驗研究，再到課下的親自實踐，撰寫體驗日記，在學校的廣播、電視中宣傳，拓展了學生的活動空間，開發(fā)了新的社區(qū)教育基地，將課堂教學與社會實踐整合在一起�；顒影�含了調查、實驗、搜集信息、處理信息、社會實踐、出墻報、寫日記、辦展覽、做廣播等豐富多彩的形式，改變了傳統(tǒng)的學習方式。教育資源的開發(fā)與整合：

1、熱點問題、課堂教學、社區(qū)教育基地的實踐、校內宣傳等資源的整合；2、參加此次活動的人員有：

活動策劃：勁松四小綜合實踐活動教師：莊重

勁松街道團工委：張衛(wèi)紅主任勁松四小德育處：羅利君主任“癬克星”的發(fā)明人：閻連生經理活動參與者：勁松四小學生、教師、家長、社區(qū)居民活動報道者：北京晚報、勞動午報等�；顒舆^程：

1.緊跟熱點，構思方案

近些年，非法小廣告在我市的大街小巷逐漸泛濫成災，并有越演越烈的趨勢。201*年暑期結束后不久，市政府號召全體市民開展了擦亮北京城，清除小廣告的環(huán)保行動。這是一個非常好的對學生進行環(huán)保教育的契機！如果能帶領學生、動員社會各界人士共同參與這樣的社會公益活動，教育效果肯定要比在課堂上說那些大道理強多了�？墒亲鳛橐幻�普通的科任教師，我們目前還缺乏組織學生參與校外實踐活動的各種保障，我們還沒有足夠的力量獨立組織和實施這樣大型的社會公益活動。于是我想到了整合其他教育資源，利用其他教育力量。恰巧勁松街道團工委張衛(wèi)紅主任找到學校，她們打算開展一次“小手拉大手美化社區(qū)”的活動，主要就是聯(lián)合學校、家長、社區(qū)居民以及小廣告清除材料“癬克星”的發(fā)明人、晚報媒體等一起清除勁松社區(qū)的小廣告，而她們的苦衷是擁有可供清除小廣告的社區(qū)基地而缺少參加的人員。我們的目的是一致的，通過協(xié)商，雙方（學校與街道辦事處）決定共同開展這次活動。學校與社區(qū)教育資源的整合，互相彌補了對方的缺憾，從而達到了雙贏的目的，這正是我們學區(qū)開展“社區(qū)服務與社會實踐”活動思路優(yōu)勢的良好體現(xiàn)。2.開展調查，課堂實驗

學生利用假日小隊活動的時間對勁松地區(qū)小廣告張貼的情況進行了實地調查，并在綜合實踐活動課上進行了匯報。通過調查同學們認為：經過一段時期的治理整頓后，非法小廣告泛濫的情況有所改觀（我們與城管隊員提供的最早期小廣告的張貼情況做了對比），但要徹底杜絕并非是一朝一夕的事。同學們意識到清除小廣告是一場艱苦的、長期的“斗爭”；面對擺在眼前的數(shù)字同學們的反應是驚訝，而更多的同學則是憤怒與指責。在隨后的課堂活動中，同學們?yōu)榱苏业角宄�小廣告的最佳方法進行了對比實驗，并圍繞這一主題開展了研究性學習。在最后的匯報中，大多數(shù)學生發(fā)現(xiàn)“癬克星”這一專業(yè)清除材料的效果是最好的；我們把“癬克星”的發(fā)明人也請到了課堂，他就像活的教材一樣為同學們樹立學好文化服務于社會的榜樣，不少同學紛紛表示長大以后要像他那樣做一個熱心于社會公益事業(yè)的人。3.參加實踐，服務社區(qū)在一個周六的上午，我校部分師生參加了由北京晚報發(fā)起的、勁松街道團工委與學校共同組織的“擦亮北京、擦亮社區(qū)”的活動。在此次活動中，勁松街道把勁松西口過街天橋命名為勁松四小的紅領巾環(huán)保橋，同時這也意味著我校第一個社區(qū)教育基地由此誕生。在隨后的活動中，廣大同學與家長、教師、社區(qū)居民一起用“癬克星”把過街天橋擦得干干凈凈，恢復了它的本來面目，為勁松地區(qū)、為首都北京的環(huán)境美化貢獻了自己的一份力量。4.交流反饋，加大宣傳

回到學校后，同學們紛紛撰寫了體驗日記并送交學校的紅領巾廣播站及校電視臺進行了播報；各班同學還以此次活動為主線，召開了主題中隊會，制作了手抄報、電腦小報、展板等宣傳材料。在學校的支持下，全校師生利用校會的時間，集體觀看了各班的展板，并做了評比；就這樣，新一輪的環(huán)保教育活動在我校生機勃勃的開展了起來。5、活動延伸，不斷深入

在此次活動即將結束的時候，京城各大媒體紛紛報道了在天安門廣場以及其他重要公共場所遭到口香糖污跡污染的問消息。我校的同學們在教師的指導下又投身到這一問題的調查、實驗、研究當中了，而學校也正在積極和街道、社區(qū)等部門進行聯(lián)系、策劃這一主題的活動，我們的社區(qū)服務與社會實踐活動將會更加蓬勃地開展下去。

活動體會：

同學們在此次活動中不僅接受了環(huán)保教育，還鍛煉了自己的動手操作能力、調查分析的能力、研究性學習的能力，培養(yǎng)了公民意識和主人翁責任感。以前，我很難想象自己這樣的一個科任教師能成為這樣一次大型活動的策劃和實施者，當然，這依賴著方方面面的支持和幫助。在活動中我深深體會到：一個現(xiàn)代教師，特別是綜合實踐活動教師，不能僅僅注意發(fā)揮自身有限的教育功能。我們周圍可以利用的教育資源其實很多，如果把它們利用起來，將是一筆巨大的財富，如果我們不去利用，就是一種嚴重的浪費。

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