帶走的和留下的 本文簡介:
湖北省孝感市孝南區(qū)楊景指導(dǎo)教師:陳波 時光如梭,歲月如流。我的小學(xué)生活漸漸接近尾聲,一想到馬上就要離開母校,心中便有些不舍。一些瑣碎的記憶隨之也浮現(xiàn)在我的腦海里。 讀一年級的時候,我還是一個不諳世事的小孩子。我隱隱約約地記得,剛跨入那美麗而充滿活力的校園時,我的眼里滲滿了惶恐。當母親悄然離我而去
帶走的和留下的 本文內(nèi)容:
湖北省孝感市孝南區(qū) 楊景
指導(dǎo)教師:陳波
時光如梭,歲月如流。我的小學(xué)生活漸漸接近尾聲,一想到馬上就要離開母校,心中便有些不舍。一些瑣碎的記憶隨之也浮現(xiàn)在我的腦海里。讀一年級的時候,我還是一個不諳世事的小孩子。我隱隱約約地記得,剛跨入那美麗而充滿活力的校園時,我的眼里滲滿了惶恐。當母親悄然離我而去,我只能用那種迷茫、害怕的目光注視著老師,然而讓人意想不到的是,這里的老師非常和藹可親,她拍拍我的肩膀,用慈愛的目光注視著我,并蹲下身子叫我別害怕,告訴我這里的老師也像媽媽……就這樣,不知不覺地被老師帶進了學(xué)習(xí)的殿堂。
到了二年級,我便有些膽大了——因為我是一年級同學(xué)的姐姐了,對學(xué)校的環(huán)境由剛開始的陌生變得慢慢熟悉起來,在老師的鼓勵與同學(xué)們的幫助下,我也試著與周圍的人交往起來。漸漸地,我也不再害怕,與我的同學(xué)一起跳繩,一起游戲,盡情地享受著童年帶來的快樂與美好。如今,當我深情地凝視著一二年級的學(xué)生時,就會想到我曾經(jīng)的樣子。從他們身上,我找回了當初的自己,好想回到從前,再一次地依偎在老師的懷抱里,品嘗老師對學(xué)生那份濃濃的愛意;好想牽著同學(xué)的衣角再來一次“老鷹抓小雞”……美好的時光總是那么短暫,讓人倍感痛苦與無奈。
很快,我進入了三年級,課程中便多了一門有趣的英語。即使我五音不全,但面對一個個調(diào)皮可愛的字母,我也能手不釋卷。經(jīng)過我多日的刻苦研究,終于有了一點點進步,甚至還取得了不錯的成績。盡管有許多同學(xué)比我更優(yōu)秀,我依然感到很快樂。正如我們老師所說的,還有什么事情能比超越了自己更幸福呢?
…………
不知不覺到了六年級,陳老師教給我許多做人的道理!白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋!保@是我們的班訓(xùn),也是大家努力的方向。多少次的休戚與共,多少次的風(fēng)雨同舟。不知同學(xué)們是否記得與老師在一起揮汗如雨參加勞動的日子;是否記得與老師在一起共度生日的快樂時光;也不知同學(xué)們是否記得在家長會上我們精彩的表演。不!我相信同學(xué)們永遠不會忘記,因為那是我們一起走過的美好時刻。如今,我們要離開朝夕相處的母校,怎能不讓人傷感惆悵!
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。今天的分離是為了明天更好的相聚,我們一起約定二十年后大家再來母校相聚,那時的我們會有怎樣的一種情懷呀!明天我們即將開始新的征程,在我們的匆匆歩履中,會有多彩的朝霞與和煦的夕陽沿途映照,當然,也少不了雨夜后的電閃雷鳴,烏云后的狂風(fēng)暴雨。但我堅信,在母校成長中的我,一定能迎接生命中一次又一次的挑戰(zhàn)!
親愛的母校,我即將和您揮手告別,我們之間發(fā)生的美好故事,我將悄悄地把它帶走,同時我也會把我們對您深深的愛留下。
教師評語:小作者通過幾個小片段深情地回憶了在母校的那些日子,給讀者留下了深刻的印象。文章詳略得當,主題突出,結(jié)尾部分起到了畫龍點睛的作用。帶走的和留下的 本文關(guān)鍵詞:帶走,留下
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