武昌區(qū)201*年基礎教育工作總結

規(guī)范和諧均衡優(yōu)質

武昌區(qū)201*年基礎教育工作九件實事與201*新年展望

201*年是我國基礎教育改革發(fā)展的關鍵之年，也是武昌教育固本強基、求真務實，和諧發(fā)展的一年。在市教育局正確領導與大力支持下，武昌教育以科學發(fā)展觀為指導，認真落實市教育局“四個狠抓、四個促進”工作要求，教育教學質量進一步提高、教育管理水平進一步提升。以下將我區(qū)一年的工作突出九件實事作簡要總結。

一、深入推進“三風”建設，全面樹立風清氣正、和諧共進的武昌基礎教育形象。

201*年，武昌區(qū)全面啟動“三風”建設工程，大力倡導“務實干事，和諧共事”的干部作風，“愛崗、愛校、愛生”的教風，“好學、樂學、會學”的學風。將“三風”建設與教育教學工作緊密結合，通

過抓教育、抓活動、抓整改、抓管理、抓評比，樹立了“用心想

事，用心謀事，用心干事”的干事文化，將“三風”建設的實效體現(xiàn)在教育教學質量的提高之中，全面樹立了風清氣正、和諧共進的武昌教育形象。

二、堅持德育優(yōu)先健康第一，“生本德育”與陽光體育全面促進學生身心健康成長。

201*年中小學德育工作堅持貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，努力實踐“生本德育”理念，將社會主義核心價值體系寓于具體可見、真實可為的青少年生活和日常行為之中。通過“五抓五落實”加強德育工

作的實效，即抓德育隊伍建設，落實“全員育人”意識；抓德育品牌培育，落實特色發(fā)展意識；抓德育評價改革，落實學生綜合素質提高；抓德育活動載體，落實常規(guī)教育實效；抓校園周邊整治，落實良好育人環(huán)境。通過學生成長導師制、校園文化建設、文明禮儀教育等專項工作的推進將德育實效性真正體現(xiàn)在學生身上。

以“健康第一”統(tǒng)領體藝工作，向課內挖潛，增強體藝課程實施的規(guī)范性和實效性；向課外延伸，實施“陽光體育”運動，確保學生每天一小時文體活動時間。讓學生到陽光下、到運動場上、到大自然中鍛煉身體強健體魄。

“生本德育”與陽光體育為學生身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)造了富有生機，充滿快樂的育人環(huán)境。

三、兩大工程一項活動，整體優(yōu)化武昌教育專業(yè)隊伍。201*年初，在市教育局統(tǒng)一部署下，我區(qū)全面啟動了中學備課組建設和中小學班主任隊伍建設兩大工程。同時，依據(jù)我區(qū)實際，深入開展了校長“深入課堂研究課程”活動。

在“加強中小學班主任隊伍建設工程”中，我區(qū)實施了班主任隊伍建設“五大行動”，建立健全了班主任隊伍選聘、培訓、考評、激勵、保障“五大機制”，落實了班主任隊伍建設“五大措施”。

在中學備課組建設工程中主抓三項工作實現(xiàn)四種轉化。即抓資源統(tǒng)整，抓備課組長選訓，抓備課內涵研究。實現(xiàn)研究內容課題化、研究活動系列化、研究方式細節(jié)化、教研活動情境化。尤其在集體備課模式上做出了突破性研究，得到各方專家、領導的充分肯定。

在校長“深入課堂研究課程”活動中，倡導校長到教師中去，到學生中去，到課堂中去，以“五個一”為載體：上一節(jié)研究課、深入

一個備課組、研究一個課例、做一場專題報告、研制一份學校課程建設方案廣泛開展研究活動。中小學在區(qū)、片開展觀摩活動共計25次，提供觀摩活動的校長有40人次，其中有15位校長上公開課。豐富扎實的研究活動使校長真正能夠靜心校園，潛心研究，專心教育，成為廣大教師心目中的“師者之師”。

兩大工程一項活動三位一體，整體優(yōu)化了武昌教育專業(yè)隊伍，分層提升了專業(yè)水平，得到各級領導的充分肯定。

四、高質量完成普九迎國檢、初中標準化建設中期驗收，促進武昌基礎教育均衡發(fā)展。

我區(qū)將這兩項工作作為促進武昌教育結構均衡發(fā)展的重要機遇，先后投資700萬元和2333萬元用于硬件改造，同時針對“普九”迎國檢和初中標準化建設指標要求，全面提高學校的軟件建設水平。201*年4月和11月，武昌區(qū)高起點、高水平通過了教育部巡查視導團的“普九”檢查，張家灣中學等七所學校高標準通過了市教育督導室的初中標準化建設驗收。兩項迎檢工作促進了武昌基礎教育結構的均衡發(fā)展。

五、切實減輕學生課業(yè)負擔，規(guī)范辦學得到社會認可。按照市教育局《關于進一步加強教學管理切實減輕學生課業(yè)負擔的意見》文件精神，我區(qū)進一步將規(guī)范辦學行為聚焦到切實減輕學生課業(yè)負擔上來，按照“遵守法規(guī)，遵循規(guī)律”的原則，將規(guī)范辦學抓得扎實，抓出實效。我區(qū)開展了中小學課程計劃、作息時間、課業(yè)負擔、分班辦班的專項逐校清查；學校教學計劃、總結逐校審閱交流工作；以學生書面作業(yè)的研究與管理為突破口，切實減輕學生課業(yè)負擔；

進一步加強小學日托班管理，牢固樹立服務意識，認真落實“四個一致”管理要求，得到市教育局充分肯定。堅持走輕負擔高質量的辦學之路，得到社會普遍認可，中小學舉報率較往年下降近50%。

六、深化課程改革，研究“有效教學”，推進課程均衡發(fā)展取得實效。

201*年，中小學進一步加強課程建設，圍繞“大力推進課程均衡發(fā)展，全面深化學校素質教育”的工作主題，明確了各學科課程橫向均衡發(fā)展，各學段縱向可持續(xù)發(fā)展的整體推進思路，以改善校長的課程規(guī)劃能力、教師的課程實施能力、學生的發(fā)展狀態(tài)為突破口，聚焦日常教學“有效性”，全力提高素質教育實效。

我區(qū)持之以恒開展“三課研究”，即備課、課例、課題研究，形成豐富的研究成果；11年如一日，一年一個主題推進教學質量主題年活動形成序列，今年中小學分別以“合作教研與有效教學”、“課堂教學有效性與學校自主發(fā)展”為主題開展了豐富扎實的研究活動；中學教學質量大型調研和小學教學質量校本調研的完成，為課程建設提供了有力依據(jù)；中小學教學質量評價體系不斷完善，促使課程評價水平不斷提高；小學開展《課程均衡發(fā)展與教學聯(lián)動發(fā)展》工作，進行了教研員定校學科幫扶、校際自主結隊、學區(qū)整體建設等區(qū)域工作方式的有益探索�！坝行Ы虒W”研究將素質教育落實在課堂，落實在課程，落實在日常，真正讓學生享受課程，讓課程成就學生。

七、科學人文備考，中高考等各項指標位居全市前列。我區(qū)堅持科學備考、人文備考理念，努力將中高考備考與學生素質健康發(fā)展相結合，做好四件事，一是以生為本，走學生身心協(xié)調發(fā)展之路；二是落實回歸教材、回歸學生、回歸基礎的“三回歸”備考

教學原則；三是強化校情、學情意識，充分發(fā)揮了調考的診斷及調整功能；四是卓有成效地實施了高中“希望工程”。

201*年中高考成績繼續(xù)處于全市領先地位，高考600分以上人數(shù)415人，占全市近1/3。學生在國家、省、市級以上學科競賽中獲獎15780人次，獲國家級獎項256人次。

八、四大專項教育全面推進，不同群體兒童獲得共同發(fā)展�？萍寂c信息技術教育繼續(xù)領先全市水平，在第五屆NOC競賽中，作為武漢市唯一獲獎單位，獲全國最高獎“教育信息化發(fā)明創(chuàng)新”獎。

特殊教育、民族教育堅持優(yōu)先特惠政策，堅持特色發(fā)展道路，在201*年上海世界特殊奧運會上，我區(qū)特奧運動員獲得5金22銀的輝煌戰(zhàn)果，為祖國爭得了榮譽，為特教學生贏得了自信。

為困難群體兒童教育辦實事。進一步加大資助力度，201*年全區(qū)免收貧困生學雜費304.89萬元，惠及學生7428人次。流動人口子女開放學校數(shù)40所，共接收23598名流動人口子女入學，公辦學校接受比例為90.2%。廣泛開展融合教育研究，在確保困難群體學生不因貧困失學的前提下，不斷提高教育的科學性與實效性，真正實現(xiàn)“進得來，留得住，學得好”。讓生活在武昌的每一個兒童盡可能享受到公平、優(yōu)質的教育，盡力讓每一個家庭滿意，讓每一位家長放心，讓每一個孩子健康成長。

九、規(guī)范辦園科研興園，學前教育事業(yè)穩(wěn)中求進。

201*年我區(qū)學前教育工作堅持一手抓規(guī)范一手抓研究，全面推進學前教育穩(wěn)步發(fā)展。一方面依法治園，推動幼兒園內部管理規(guī)范化，開展市等級園評估驗收工作，取得良好成績。另一方面充分運用科研興園機制，將教師專業(yè)發(fā)展、園本教研探索、區(qū)域園所整體發(fā)展等專

題納入科研課題研究，用研究帶動實踐，增強了工作效能。

201*年武昌教育九件實事，九九歸一，就是要誠心誠意為每一個學生的發(fā)展辦實事，為辦人民滿意的武昌教育出實績，對武昌的每一位師生負責任。

轉眼201*年已經(jīng)來到。201*年是我國基礎教育全面落實十七大精神的開局之年，是努力實現(xiàn)“有學上”到“上好學”的新的歷史起點。201*年武昌基礎教育工作的指導思想是：以黨的十七大精神為指導，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領武昌教育發(fā)展全局,在市教育局領導下，圍繞“優(yōu)化教育布局、深化課程改革、加強隊伍建設、提升教育質量”工作中心，突出“規(guī)范學校管理、強化課程建設、提高教學效益、減輕課業(yè)負擔、促進學生健康發(fā)展”工作重點，全面提升教育質量，促進武昌教育規(guī)范、和諧、均衡、優(yōu)質發(fā)展，辦人民滿意的教育。

擴展閱讀：201*年度新疆基礎教育項目工作總結(馬萍)1

新疆基礎教育項目（歐盟、新西蘭國際發(fā)展署、RB資助）

烏魯木齊縣201*年工作總結

烏魯木齊縣被確定為由歐盟等資助、新疆維吾爾自治區(qū)教育廳與英國救助兒童會合作的“新疆基礎教育項目”的實驗縣以來，在教育局與英國救助兒童會的共同努力下，項目工作有條不紊而富有實效，201*年度主要開展了以下項目活動：

201*年2月22日至3月7日期間，烏魯木齊縣第二期教師培訓班分兩個班分別在廟爾溝學校和燈草溝學校舉辦，來自7所項目學校的120名小學在職教師再一次參加了“以學習者為中心”的教學方法培訓，進一步提高了參與式教學技能操作與運用水平。

為了總結一年來項目工作的執(zhí)行情況，并為今后工作奠定良好的基礎，201*年3月20日，自治區(qū)教育廳和救助兒童會在烏魯木齊縣項目學校廟爾溝學校，成功舉辦了“新疆基礎教育項目”第一年成果分享會。項目的主要資助方歐盟代表Lea女士、救助兒童會東南亞地區(qū)項目經(jīng)理Dan先生遠道而來參加了本次活動，自治區(qū)教育廳基教處、自治區(qū)課改辦、自治區(qū)教科所、自治區(qū)關工委、自治區(qū)政府外、市教育局基教處、市教研中心、、市關工委、新疆教育管理研究會、陶行知研究會等單位領導參加了會議，另外，來自伊寧市政府、市教育局及和田市政府、市教育局領導，以及各項目學校代表共100余人參加了本次項目成果分享會。專題會議由縣委常委、紀檢委書記張峻祥主持，縣教育局局長陳琳作了全面的項目工作報告。之后，所有與會代表分組觀摩了我縣項目督導員精彩的課堂教學，并分別與教師、家長和學生進行了親切的座談交流，為今后項目更有效地運行奠定了良好的基礎。

為逐步改善烏魯木齊縣項目學校的辦學條件，在救助兒童會與縣教育局的共同努力下，由JOAC（杰西海外投資委員會）投資42.7萬元人民幣，于201*年在烏魯木齊縣實施“改善新疆偏遠貧困社區(qū)少數(shù)民族兒童辦學條件”項目，計劃在烏魯木齊縣東白楊溝學校、東南溝學校等農(nóng)牧區(qū)學校新建廁所、食堂各三個。201*年5月8日，救助兒童會烏魯木齊辦事處教育項目經(jīng)理楊曙輝，作為甲方（救助兒童會）代表，與乙方（烏魯木齊縣教育局）代表縣教育局局長陳琳共同簽署了項目合作協(xié)議，“改善新疆偏遠貧困社區(qū)少數(shù)民族兒童辦學條件”項目正式拉開了帷幕。經(jīng)過近半年的緊張施工，201*年11月底，工程全部竣工并順利通過監(jiān)理公司、救助兒童會、縣教育局等單位的驗收，交付學校使用，深受學校、家長及社會各界的好評

201*年5月23日上午，新西蘭外交部部長WinstonPeters先生、新西

蘭駐華大使館大使TonyBrowne先生一行10人，在中國外交部及新疆外事辦相關官員的陪同下，來到烏魯木齊縣薩爾達坂鄉(xiāng)中心學校進行參觀考察。在縣教育局局長陳琳同志、救助兒童會新疆項目經(jīng)理張濱女士等領導的陪同下，外長一行認真聽取了薩爾達坂鄉(xiāng)中心學校校長楊金良所作的項目工作報告，與師生進行了親切的交談，饒有興致地觀看了學生精彩的哈薩克族歌舞表演及全校師生的大課間活動，參觀了學生宿舍，并且深入教室深入課堂，觀摩了教師的課堂教學情況，部長揮毫為學校題詞，并且親切地與師生合影留念。

201*年5月26日28日，“新疆基礎教育項目”烏魯木齊縣項目辦在水西溝中心校舉辦的雙語教師培訓班，使包括項目學校漢語教師及用漢語授課的數(shù)學教師、縣教育局相關教研員等共39人受到了一次有益的雙語教學技能培訓。

201*年5月29日，救助兒童會中國項目總干事Kate女士和副總干事邱天雪，在救助兒童會新疆項目辦張濱經(jīng)理、楊曙輝經(jīng)理以及烏魯木齊縣教育局陳琳局長的陪同下，來到位于烏魯木齊縣板房溝鄉(xiāng)的項目學校燈草溝學校和東白楊溝學校參觀考察，通過走進課堂聽課，與學校領導和教師交流，觀摩了學校大課間活動，參觀學校食堂、宿舍、廁所及小項目設備，對教育項目活動的進展影響及JOAC項目的前期準備工作有了大致的了解，對在烏魯木齊縣正在開展的教育項目活動給予了較好的評價，并且鼓勵項目人員把項目做好做實，切實讓廣大需要幫助的兒童受益。

201*年6月7至11日，來自烏魯木齊縣教育局教研室和項目學校的9名培訓者，以及伊寧市項目學校的2名培訓者，在救助兒童會辦公室參加了為期5天的培訓者培訓班，為項目辦在烏魯木齊縣和伊寧市即將自主開展的新項目學校第一期教師培訓做好了師資準備、打下了良好的基礎。

201*年6月12日，以中國婦聯(lián)援藏干部、西藏自治區(qū)婦聯(lián)副主席吳新平為團長的，來自西藏婦聯(lián)、民政廳、救助兒童會西藏項目辦等部門的赴新疆考察團一行13人，來到烏魯木齊縣項目學�？h二中進行參觀考察。在課堂中，考察團成員被“以兒童為中心”的愉快民主的參與式課堂氛圍所吸引。座談會上，項目專干就“新疆基礎教育項目”的開展情況向大家進行了簡要介紹，校長就本校開展的項目活動及對師生產(chǎn)生的影響進行了匯報，與會人員們并對兒童保護、兒童教育等內容進行了交流探討。雖然僅僅短暫的半天考察，但烏魯木齊縣農(nóng)牧區(qū)學校卻給西藏友人留下了深刻難忘的印象，增進了彼此的聯(lián)系和友誼，拉近了西藏與新疆的距離。

201*年7月7日14，“新疆基礎教育項目”烏魯木齊縣第二輪第一期教師培訓在甘溝中心學校舉辦。本期培訓班為期8天，培訓對象為今年新增加的甘溝中心學校、托里中心學校、正大學校、小渠子學校

等7所項目學校的近80名在職小學教師。培訓過程除了以“小組工作、提問、實物教學、學習游戲和學習活動”等參與式教學方法為主要內容外，還穿插了《兒童權利公約》、兒童友好學校等知識，提高廣大教師尊重兒童、保護兒童的意識和能力。

201*年9月，求助兒童會、縣教育局項目辦與教育局教研室聯(lián)合開展了近一個月的教學督導工作，通過深入學校、走進課堂，指導廣大參訓教師運用所學的“以兒童為中心”的教學方法，提高課堂教學技能。

201*年10月，縣教育局自籌資金，組織部分與項目工作有關系的局機關中層干部、項目專干及項目學校的領導，到西藏、青海所在的項目縣進行了參觀考察。通過座訪、聽課、觀摩，學習當?shù)刎S富的項目經(jīng)驗，使全體考察人員對救助兒童會所實施的基礎教育項目有了更加全面的了解和深刻地認識，增強了開展好“新疆基礎教育項目”的信心決心和實施能力。

為協(xié)助青海省平安縣順利開展教師培訓工作，201*年10月，項目辦選派東白楊溝學校教導主任艾賽提作為培訓者，前往平安縣參與了該縣“以兒童為中心”的教學技能培訓，并圓滿完成了培訓任務。

201*年10月22日24日，項目辦舉辦了為期3天的健康培訓，參加培訓的25名學員均為項目學校的健康老師和生活老師。通過常見疾病預防、學生衛(wèi)生管理、飲食與健康等知識的傳授，促進了學校衛(wèi)生養(yǎng)成教育工作的開展，提高健康課程的開展與宿舍管理質量，從而促進少年兒童的健康成長。培訓結束后，健康老師在學校根據(jù)不同情況，針對教師、學生做了一次健康意識提高培訓，并組織學生會成員每日定期開展學校的衛(wèi)生檢查工作，將檢查結果報給健康老師。11月下旬，項目專干和項目官員深入學校，全面開展了督導檢查工作。

鑒于烏魯木齊縣一年半以來開展基礎教育項目工作的經(jīng)驗和成果，201*年10月20日，救助兒童會北京代表處，組織吉林延邊朝鮮族自治州各級領導和項目人員，到烏魯木齊縣第二中學和甘溝中心校進行項目考察，通過召開座談會、觀摩課堂教學，既增進了彼此的溝通與交流，也對吉林即將開展的項目工作奠定了良好的基礎。

201*年10月28日11月1日，救助兒童會全國教育項目五年規(guī)劃會議在烏魯木齊市新融大廈成功召開。會議最后一天，來在北京、云南、西藏、安徽等省區(qū)的教育項目官員和外籍顧問，來到烏魯木齊縣廟兒溝學校、燈草溝學校、縣二種和小渠子學校進行了實地參觀。各位專家對烏魯木齊縣項目學校的工作成績給予了充分坑定，并對目前項目工作中存在的問題和困難予以了指導和幫助。

201*年11月9日13日，項目辦在烏魯木齊市聯(lián)強賓館，對各校

“選拔出的近30名項目督導員進行了為期5天的集中培訓。這些督導員均為各校的教導主任和骨干教師，通過對他們的再次培訓，指導他們幫助本校教師有效使用“以兒童為中心”的教學方法，提高課堂教學效率。培訓結束后，各校督導員們返回學校給校領導做了項目督導工作的書面匯報，學校召開了開展督導工作的動員大會，使全體教職工認識到了督導工作的必要性，督導員們互相開展了聽課評課活動。部分學校督導員還給教師們制作了小黑板，方便了教師們的使用；組織全校90%的教師使用四種教學技能上了公開課，督導員們上了示范課，把四種教學技能已納入到日常的教學工作中。教導主任聽了27節(jié)課；每月按計劃開展聽評課活動；督導員們給全校教師講解了四種教學技能的使用等等。12月中旬，項目官員、教研員們開展了督導工作，進一步提高督導員們使用四種教學方法和開展督導工作的技能，并檢查了新項目學校行動計劃的落實情況。

201*年11月20日23日，來自師范大學的崔延虎教授、自治區(qū)教科所評價辦主任朱燕群、市教研中心教研員阿孜古麗等一行6人組成評估小組，對烏魯木齊縣東白楊溝學校、薩爾達坂中心學校等7所項目學校進行了項目中期評估，通過對教師、學生、家長的訪談及問卷調查，評估烏魯木齊縣一年半以來的項目實效。

201*年12月3日6日，項目辦組織6所新項目學校的學生家長代表，舉辦了一期社區(qū)、家長健康培訓。通過為家長傳授健康衛(wèi)生營養(yǎng)知識，指導家長對孩子進行有效的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，家校結合，促進兒童的健康成長。

從11月中旬至12月，項目官員、項目專干深入學校、深入社區(qū)，開展了廣泛的小項目需求評估活動，通過座談與問卷，征求學校領導、教師、學生、家長及鄉(xiāng)村領導對開展小項目工作的意見，在此基礎上，為項目學校配置床鋪、被褥、打印機、洗衣機、環(huán)保垃圾桶、冬不拉、體育器材等學習、生活用品，并完成了所購物品的市場調查、三方報價等工作，共計資金約8萬元人民幣。通過設備購置及開展相應的培訓等活動，力所能及地改善學生的學習、生活條件及健康意識和水平。

有眾多愛心人士及慈善機構的關注，有各級領導的大力支持，有合作伙伴的齊心協(xié)力共同努力，“新疆基礎教育項目”必將造福于更多少年兒童。

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