你，我最好的朋友 本文簡介：

江蘇省海安縣李舒?zhèn)ブ笇?dǎo)教師：何成武　　當(dāng)事物逝去時，人們才能感受到它的珍貴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記　　你是我一生中最好的朋友。你陪我度過了愉快的小學(xué)時光。我們一起笑過、哭過、吵過……不管怎樣，這些小事都在一步一步加深我們之間的感情

你，我最好的朋友 本文內(nèi)容：

江蘇省海安縣   李舒?zhèn)? 

指導(dǎo)教師：何成武

　　當(dāng)事物逝去時，人們才能感受到它的珍貴

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記

　　你是我一生中最好的朋友。你陪我度過了愉快的小學(xué)時光。我們一起笑過、哭過、吵過……不管怎樣，這些小事都在一步一步加深我們之間的感情，并在我們彼此的心中保留了那段美好的記憶。

　　你個子高高的，有一雙炯炯有神的大眼睛，他那刺猬一樣的頭發(fā)又短又粗，總帶著一股瀟灑的氣息。你有一對可愛的小虎牙，臉上總是帶著笑意。每次笑起來臉上總會露出兩個小酒窩。你特別愛笑，不管發(fā)生什么事情，你那微微上翹的嘴角是永遠(yuǎn)不變的。

關(guān)愛同學(xué)的你

　　你很友善，人人都喜歡和你交朋友。這讓我想起了發(fā)生在你我之間的一件事。

　　那天正好是體育課，同學(xué)們都很高興，當(dāng)然我也不例外。可誰知剛做了沒兩步，我就不一個不知名的小石子給搬倒了，我的膝蓋已經(jīng)被小石子劃傷了，還流出了血。我咬緊了牙，可是疼痛的力量快要把我的眼淚逼出來了。很多同學(xué)都圍了過來，有的同學(xué)在一旁好像若無其事的樣子，還有些同學(xué)不知所措。你也過來了，你先用紙巾幫我止血，擦傷口，然后把我?guī)У结t(yī)務(wù)室里去消毒，包扎傷口。攙扶我到教室里休息。你把我送到教室以后，我讓你繼續(xù)去上課，可你卻推辭說：“不用了，還用二十幾分鐘就下課了。再說了，你的傷這么重，行動又不方便，我走之后誰幫你��？我在教室里陪你聊天，你也不至于寂寞��！誰讓我們是好朋友呢！”當(dāng)時聽了你的話之后，我覺得很欣慰，但看到你那張略顯沮喪的臉，我又覺得不好意思，畢竟你是為了我而留下來的。

能“文”善“武”的你

　　你的成績在班上也是數(shù)一數(shù)二的，就拿期末考試來說吧，你每次都能考到二百九十分以上，那時我們都羨慕、嫉妒、恨你。還記得你最擅長的學(xué)科還是數(shù)學(xué)。記得又一次，老師在課堂上給我們出了一道難題，當(dāng)時我看你一只手托著下巴，另一只手在草稿紙上不停地演算著，還是不是皺皺眉頭。到了下課，誰也沒有做出來。老師讓我們回去慢慢思考。第二天老師讓去哦們給出正確答案，只有你一人舉手，給出了正確答案。我當(dāng)時又有點(diǎn)高興又有點(diǎn)嫉妒。

　　你不僅能在課堂上展現(xiàn)你的風(fēng)采，還能在芳草如茵的操場上也能看見你矯健的身姿。

　　他特別愛運(yùn)動，特別是長跑，每次舉行跑步比賽，他總能穩(wěn)拿第一。我收他的熏陶，也愛上了運(yùn)動，我愛打乒乓球，他也玩的不錯。因此，我問總在一起大“干”一場。

　　你就是我永遠(yuǎn)的好朋友——姜金誠。

　　也許那些美好的記憶仍存留在我們彼此的心中——后記

　　教師評語：文章采用題記和后記在形式上給人以新穎之感，題記起到了總領(lǐng)下文的作用。兩個小標(biāo)題暗示了選材的內(nèi)容，一目了然。但文中人稱不統(tǒng)一，前面一直是用的第二人稱“你”，可倒數(shù)第二自然段又換成了“他”，不知有何用意。

你，我最好的朋友 本文關(guān)鍵詞：最好的，朋友

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