希望教育集團五月花中小學201*學校工作總結(jié)

希望教育集團五月花中小學201*201*學年度下期

工作總結(jié)

五月花中小學在金牛區(qū)教育局的具體指導下和集團公司“精益化管理”的思想指導下，已順利完成《五月花中小學201*年上期工作計劃》，現(xiàn)就本學期學校各方面工作的開展情況做如下總結(jié)：

一、抓師德建設，以制度促規(guī)范，以規(guī)范促提升

1、制度建設：為了落實公司“先解決思想問題，再解決行動問題”的思想建設體系綱領，我們提出了“以制度促規(guī)范，以規(guī)范促提升”的理念。要實現(xiàn)學校的次序化、規(guī)范化，首先是要實現(xiàn)制度化。要讓員工們在執(zhí)行制度過程中形成自我管理的意識，才能真正落實“以人為本”的管理理念。為此，我們先后制定并逐步完善了《教育常規(guī)管理制度》《班主任日常工作考核制度》《教育教學環(huán)節(jié)檢查制度》《教職工假勤制度》《教職工績效考核細則》《班級文明建設制度》《安全制度》等30余項規(guī)章制度，為教職工的各項工作提供了有效的保證。

2、班子建設：要建設一支優(yōu)秀的師資隊伍，首先是要有過硬的領導班子。五月花中小學是一個初生的嬰兒，還不具備強大的生命力，領導班子的建設對它的成長尤為重要。本學期一開始，我們就制定了《班子成員例會制度》和《每周工作目標檢查制度》并對班子成員進行合理的分工，落實了相關的責任。為了有效實現(xiàn)學期工作目標，我們把學期工作目標分解成若干個周工作小目標。每周的工作小目標由學校校長根據(jù)班子人員的不同職責在每周五的行政例會上布置給班

子每個成員，并在下周五的行政例會上檢查工作效果。有效規(guī)范了班子成員的工作行為，變“坐案式管理”為“流動式管理”杜絕了班子成員工作的形式化。如：辦公室督察人員，每天要多次檢查教師的辦公形象，每天1次的職工宿舍規(guī)范檢查。教學管理人員，每節(jié)課一次教學行為規(guī)范檢查等。

3、師資建設：沒有一支過硬的師資隊伍，就不可能有過硬的教學質(zhì)量。加強教職工的政治思想和業(yè)務學習、規(guī)范教職工的教育教學行為和辦公形象是我校師資建設的重要內(nèi)容。為了使我校的教職工的思想和業(yè)務水平達到有效提升，我們每周召開一次教師例會，一是學習有關的教育教學法規(guī)，二是總結(jié)上周的工作情況。通過各種活動有效促進教師思想水平和業(yè)務技能的提升。

二、抓教學管理，以管理求規(guī)范，以規(guī)范求質(zhì)量

教學管理是學校管理工作的核心，沒有嚴格的教學管理，就不可能談教學質(zhì)量。學校至始至終秉承“以管理求規(guī)范，以規(guī)范求質(zhì)量”的辦學宗旨。

1、教學管理：學校教學管理人員實行流動式管理，每周聽課不低于10節(jié)，每節(jié)必須檢查教師候課情況和教學工作狀態(tài)，嚴禁教師上課期間走出教室、接打電話、坐著講課和體罰學生等現(xiàn)象，并把檢查結(jié)果納入教師績效考核，有效規(guī)范了教師的教學行為。

2、教研管理：教研是有效提升教學質(zhì)量的重要途徑，學校將每周一下午定為文科組教研活動，周二下午定為英語組教研活動，周三下午定為理科組教研活動。周四定為藝體組教研活動。每個教研組每

周一次組內(nèi)研究課。為督促教師相互聽課，相互學習，學校制定推門聽課制度，教師每周聽課不低于5節(jié)。本期舉辦的“有效課堂”競賽，取得了良好的效果。

3、環(huán)節(jié)管理：教學環(huán)節(jié)檢查是教學工作的重要內(nèi)容，是提升教學質(zhì)量的有效保證。本學期從第一周開始，就實行了嚴格的教學環(huán)節(jié)管理。對教師的備課情況，作業(yè)批改情況。課后輔導情況實行周周檢查。由主管教學的行政親自把關，并把檢查的結(jié)果納入績效考核。每月各教研組評選出一名優(yōu)質(zhì)教案獎和一名作業(yè)批改獎也一并納入績效考核之中，有效遏制了教師教學工作的隨意性。

4、教學反饋管理：為了適時把握教學效果，我校實行月考制度，月考由教務處督辦，教研組組織命題、閱卷、統(tǒng)分，分析。及時反饋了教學效果，以便教師適時調(diào)整教學方法和查補缺漏。

三、抓學生管理，以關愛促規(guī)范，以規(guī)范促文明

抓好學生的管理，是樹立良好學風和校風的重要路徑。所以我校在學生管理上收到了“以嚴格促規(guī)范，以規(guī)范促文明”效果。

1、關愛學生生活：其實關愛學生是管理學生諸多方法中最有效的一種方法。這種方法是學生與教師心靈的相融，是情感的相依。我校教師在課余一般不叫學生的名字，而是親昵把學生叫“幺兒”，這個呼喚是來自教師內(nèi)心的。學生衣服臟了，老師給他換洗；學生生病了，老師給他拿藥遞水；學生生氣了，老師陪著他開導他。白天老師們關心學生的三餐和冷暖，晚上老師們還要悄悄地給學生蓋被子；小的孩子不會洗臉、洗澡，老師還要給他們洗。學生在校真的是跟家里

沒有區(qū)別。所以，有些學生連雙休日也不愿意回家。

2、規(guī)范學生行為：規(guī)范學生的日常行為，既是一種約束也是一種關愛。“開放式教學，封閉式管理”是我校辦學特色之一。我校從周日晚到周五期間，學生的活動都只能在校內(nèi)進行。同時嚴格規(guī)范學生的行為習慣：統(tǒng)一著裝；統(tǒng)一床鋪用品；統(tǒng)一洗漱、整理內(nèi)務、出操時間；規(guī)范學生洗漱用品、鞋子的擺放秩序；規(guī)范學生床鋪的整理形式；規(guī)范學生的語言習慣。校園內(nèi)沒有學生亂丟亂棄的現(xiàn)象。

3、學生自治管理：學校建立了學生會組織，每周由學生會干部輪流擔任自治管理，分別對學生出操、著裝、佩戴、紀律、個人清潔和寢室清潔進行檢查量化，并對檢查量化的分數(shù)及時公示。學生的自治還有效控制了學生三餐中對糧食的浪費，學生自治前和學生自治后，每天人均可節(jié)約一元錢的飯菜。

4、與家長的溝通：適時與家長溝通既是與家長建立良好的關系也是對學生的管理。我校規(guī)定班主任教師每周至少與學生家長有一次電話訪談，并要求做好訪談記錄。與家長的訪談并不是告學生的狀，而是告訴家長學生的成長變化狀況和征求家長對學校教學工作的意見或?qū)W校發(fā)展的建議。通過與家長的溝通，學生變化很大。

四、抓招生工作，以宣傳促效果，以質(zhì)量保鞏固

在當今“生源大戰(zhàn)”之中，普通民辦學校的招生工作并不是一項簡單的工作。為此，我們采取了一下措施：

1、加大宣傳力度：由于五月花中小學還沒有知曉度的情況下，我們投放了大量的廣告宣傳。既采用了傳統(tǒng)的《簡章》發(fā)放的方法，

也開設了尊點宣傳，還運用了媒體廣告等。目前我校招生工作進展正常，不少家長來電咨詢或到校參觀。

2、給力家長宣傳：現(xiàn)有學生的家長是學校招生工作最得力的宣傳者，只有他們才真正了解學校的教學極其管理實力�！敖鸨�、銀杯，真不如家長的口碑。”

3、堅持招生原則：我校實行“五不管”的招生原則，即不管學生戶籍是哪里的；不管學生的父母干什么的；不管學生是哪個民族的；不管學生是否調(diào)皮；不管學生什么時候進出我校，我們都要熱情對待。

4、漲價還保鞏固：由于學校教學質(zhì)量過硬，教風正、學風濃，不少家長主動為學校招生工作作義務宣傳員，有的大孩子畢業(yè)了，又把小的送來讀，有的家長動員親戚把孩子送到我校來讀。在今下期學雜費漲價的情況下，學校的鞏固率還保證了90%左右。

五、抓文化建設，以活動為載體，以載體促發(fā)展

校園文化建設，是學校發(fā)展的一張名片，它既能豐富師生的文化生活，又能促進學校各項工作的順利開展。

1、張貼名人名畫：為豐富校園文化氣氛，激勵青少年健康成長，學校各個教室、樓道共掛有名人名畫500余幅。

2、開展有益活動：本期學校成功舉辦了“紀念5.12”，“慶六.一”，“禮儀展示”，“上街服務”等多項活動。

3、開設興趣課：為了充分發(fā)揮學生的興趣，學校每天開設了1個小時的興趣課，滿足了所有學生的不同興趣愛好。學校組建了鋼琴、聲樂、繪畫、舞蹈、形體、播音主持、籃球、武術、健美操等10多

個興趣小組。

六、抓安全工作，以常抓促穩(wěn)定，以穩(wěn)定保平安

學校安全工作是一切工作的重中之重，學校實行安全倒查制和一票否決制。

1、安全工作全員參與，專人負責。2、安全工作縫會必講，逢事必講。3、食品安全嚴把進貨關和消毒關。

3、班主任要天天講，特別是重大節(jié)日和學生離校，更要重點講和做好講話記錄。

3、隨時觀察，重點排查。4、危險之處，張貼警示。5、消防器具，專人管理。6、管制刀具，禁進校園。

由于安全工作強抓不懈，師生人人參與，時時警惕，學校沒有出現(xiàn)一起安全事故，師生平安。

本期五月花中小學的工作雖然取得一些可喜的成績，但與金牛區(qū)教育局的要求還有距離，與人民的要求還有距離。我們一定要堅持在教育局的領導下，推行公司“精益化管理”，辦出更好的、人民滿意的學校。

希望教育集團五月花中小學

201*年7月5日

擴展閱讀：贛榆實驗小學教育集團學校工作總結(jié)

燃燒生命激情，把幸福給你

贛榆實驗小學教育集團11-12學年度第二學期學校工作總結(jié)

題記：“千百次的我問自己，我的人生我的愛，在哪里？答案總以熱血的名義，我真心地告訴你，這就是我守候的唯一。夜深人靜時，我放飛思緒，我的辛勞我的夢，常忘了自己。來吧，朋友！給你一片綠色，放牧這世界的美麗，把幸福給你。”聽著這首旋律悠揚、情感真摯、讓人心動的歌曲，總讓人想起全國道德模范郭明義同志，也不由得想起我們實驗小學教育集團一群默默奉獻的教師、一個個渴望成長的莘莘學子，也不由得想起忙碌的一學期所發(fā)生的那些感人的事，那些教育教學生活中的點點滴滴。

在縣委縣政府的大力支持與市、縣教育局的領導、指導下，我校教育集團于今年6月組建成功。由實驗小學老校區(qū)、原青口鎮(zhèn)文化路小學、新城小學組成，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為辦學目標，以“和而不同，做最好的自我”為辦學理念，注重文化傳承，強化內(nèi)涵建設，以質(zhì)量樹立信譽，以特色鑄就品牌，牢記校訓“尚德崇真”，以教學為中心，以和諧促發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升辦學品位。在學生成人、教師成長、學校發(fā)展等諸多方面開展了廣泛的交流合作，融匯集團優(yōu)質(zhì)資源，共創(chuàng)高品質(zhì)教育服務，努力“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的、做最好自我的教育”，真正做到“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”，打造魅力團隊，讓每一個教職員工都享有發(fā)展空間，讓每個學生的智慧都得到充分彰顯，讓人人都感到自豪，個個都享受和諧與教育幸福。

學生成人，滿園桃李爭奇斗艷

我校非常重視文化品牌戰(zhàn)略的提升，將校園文化建設與全面育人相結(jié)合，經(jīng)過多年的探索，“主題教育、國學經(jīng)典、陽光體育、民族藝術、科普活動”等五大文化品牌逐步形成，并覆蓋全體學生，輻射整個校園。五大文化品牌戰(zhàn)略的實施，使學校得到空前發(fā)展，師生多次在省市乃至全國的比賽中蟾宮折桂，屢獲大獎。

一、五大文化品牌，浸潤學生心靈1、主題教育，滋養(yǎng)高尚品格

“主題德育活動”是塑造學生高尚品德的重要舉措。一個學期以來，我們恪守“尚德崇真”的校訓，不斷創(chuàng)新德育形式，拓寬德育思路，以“做一個有道德的人”為主旨開展主題教育系列活動，每月一主題。軍營、工廠，街道、田野，抗日山、氣象臺……

都是我們的課堂和教材。“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”已經(jīng)成為我校學生的生命追求。學校的德育工作實現(xiàn)了從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型、從封閉式向開放式、從計劃型向市場型轉(zhuǎn)變�！扒鍧嵑�島啟動儀式”、“植樹節(jié)里植樹忙”、“防震減災緊急疏散演練”等主題活動，相繼登上主流媒體。201*年6月，我校獲市“安全伴我行”短信公益活動優(yōu)秀組織獎、縣未成年人思想道德建設工作先進單位。

2、國學經(jīng)典，涵養(yǎng)高雅氣質(zhì)

特邀北京師范大學國學經(jīng)典研究院、北京育靈童研究院多位專家來校舉行國學經(jīng)典教育報告會，國學經(jīng)典教育輻射到社區(qū)。晨誦暮吟、“我與經(jīng)典有約”誦讀比賽、“讀書節(jié)”活動，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，凈化了心靈，啟迪了人生，打造了博雅的書香校園。謙謙君子、儒雅少年正在用激情向社會展示著他們的才華：《長征頌紅色回憶》獲得市經(jīng)典誦讀大賽特等獎，《佳節(jié)詩韻》獲市一等獎。在全國各類讀寫大賽、作文大賽中先后有上千人次獲獎，發(fā)表習作百余篇。積極組織學生參加國學教育經(jīng)典全國風采大賽夏令營活動。我校積極組織學生參加由省委宣傳部、省教育廳、省新聞出版局、省作家協(xié)會聯(lián)合舉辦的“學黨史唱贊歌樹美德紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年”書香江蘇專題讀書活動，認真指導學生撰寫讀書心得。徐近偉同學榮獲全省“百名讀書之星”稱號，李星宇同學獲“黨在我心中”主題征文評選一等獎，他們兩人是我縣小學中唯一獲此殊榮的學生。

3、陽光體育，給養(yǎng)健康體魄

堅持“陽光體育與健康同行”的理念，本著“群眾性、趣味性、健身性”的原則，在“體育與藝術”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“鍛煉與休閑”的融合并舉上進行了卓有成效的探索與實踐。201*年3月，我校榮獲全國陽光體育攝影展示活動優(yōu)秀組織獎。201*年5月，我校代表隊獲縣小學生乒乓球比賽男子組、女子組第五名的好成績。經(jīng)典古詩文是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，對鑄就學生品格、激勵志向、豐富知識有著不可替代的作用。我縣被評為“國學經(jīng)典教育示范縣”。在國學經(jīng)典教育方面，曾獲得市經(jīng)典古詩文誦讀比賽特等獎的我校，在這一領域的探索與開拓一直走在前列。為了進一步擦亮學校的國學經(jīng)典教育特色，我校再出新招，對陽光體育大課間進行了大膽創(chuàng)新，精心編排了經(jīng)典華章古詩韻律操，讓學生在音樂聲中邊做健身動作，邊按一定的節(jié)奏誦讀經(jīng)典古詩名篇。這種寓教于樂的形式，深受學生歡迎，使學生在潤物細無聲中感受了中華傳統(tǒng)文化的厚重。每次結(jié)束時，學生都由衷地喊出：“我們愛祖國，我們愛祖國的燦爛文化！”在體育鍛煉中誦讀經(jīng)典，這一新探索，讓文化與健身完美結(jié)合，已成為全縣乃至全市陽光體育大課間的新亮點。

4、民族藝術，牧養(yǎng)獨特靈性

民族藝術，博大精深。在全面推進“藝術課程”建設的過程中我們打破“行政班級”限制，二、三年級曲藝進課堂，四年級京劇進課堂，五六年級竹笛進課堂，排進校本課程表，聘請專家、民間藝人為學生指導。還依托青少年活動中心，開設京劇、快板、二胡、竹笛、聲樂、民族歌舞、太極、書法等選修課程，給學生充分創(chuàng)設“師從名家”、自由發(fā)展的時空。孩子們字正腔圓的唱段、有板有眼的表演，贏得了姜昆、黃孝慈等老一輩藝術家的稱贊。千人競寫、千人快板、千人器樂齊奏、千人京歌齊唱等活動氣勢壯觀，規(guī)模宏大。201*年6月9日晚，贛榆縣文化藝術中心內(nèi)，燈光璀璨，歌舞激情，省百名藝術家百場惠民演出“走進贛榆”暨紀念徐福東渡2222周年系列活動啟動儀式正式拉開帷幕。我校京劇社團同學與省劇院的國家一級演員、著名京劇表演藝術家范以程同臺演出，同學們精湛投入的表演博得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲與喝彩，同時也獲得了省藝術專家的嘖嘖贊嘆。我校京劇社團的同學經(jīng)過幾年的錘煉，唱念坐打，一招一式，已頗為嫻熟，演出風采令觀眾折服。著名笑星、國家一級演員楊曉葦先生對同學們的表現(xiàn)更是給予了很高的評價，稱其具有一定藝術水準，當聽聞同學們不是出自藝術學校時，更是大加贊賞。201*年3月，我校獲市書法比賽優(yōu)秀組織獎。

5、科普活動，習養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。為了提高學生的科技意識和創(chuàng)新能力，學校創(chuàng)新科普活動形式，注重科技教育活動與課程改革、綜合實踐活動相結(jié)合，多層面、立體式歷練學生的創(chuàng)新能力。三至六年級每周一節(jié)的國際數(shù)棋課，是最智慧的課堂，“科技節(jié)”活動，是孩子們最活躍、最聰慧、最具成就感的日子，科普講座、科學考察、科幻繪畫，小制作、小發(fā)明、小論文，機器人比賽、計算機輸入競賽、國際數(shù)棋大賽等系列活動精彩紛呈，營造了“生活無處不科學，科學人人都參與”的課程場。學生生存意識、創(chuàng)新意識在活動中得到了培養(yǎng)，實踐能力、創(chuàng)新能力得到提升。在省市組織的機器人大賽、計算機錄入比賽、奧林匹克信息技術競賽、名校電視對抗賽、金鑰匙競賽、科技創(chuàng)新大賽等活動中捷報頻傳。201*年3月，我校獲市青少年機器人競賽優(yōu)秀組織獎。4月20日至4月21日，江蘇省第六屆“校園之間”智力競技活動第二賽區(qū)比賽，在省城南京舉行。我校代表隊的三名同學從62支代表隊186名選手中脫穎而出，以小組第一的優(yōu)異成績直接晉級決賽。

二、教育成果展演，促進學生發(fā)展

我校結(jié)合“六一”節(jié)慶祝活動的開展，每年均舉辦面向全體學生的素質(zhì)教育成果展演活動，去年成功舉辦七彩童年才藝展演系列活動，分為藝術表演類、體育類表演和藝

術作品類展示三部分，共分10個專場展演與展示，活動地點遍及校園的每一個角落，藝術教育走進了校園的每一寸空間，為每位同學提供了豐盛的藝術大餐，讓每個孩子都能找到自己展示才華的舞臺，都能成為素質(zhì)教育的受益者。今年更是做大這一特色，成功地在新城縣政府廣場舉辦了“魅力新城，博雅實小”素質(zhì)教育成果展演，分“百米畫卷繪新城、千人快板唱新城、萬幅作品頌祖國”三大板塊進行了素質(zhì)教育成果展示，充分展示了實驗小學教育集團素質(zhì)教育的豐碩成果，進一步擦亮了實驗小學教育集團的辦學特色品牌。

三、注重養(yǎng)成，行為文化知行合一

校園里，很少看到隨地亂扔的陋習，卻能經(jīng)常看到師生隨手撿起的美德；玩耍的同學間，聽不到臟話，卻常有向師長的問好聲；看不到追逐打鬧的孩子，卻常見游戲鍛煉的身影。這一切，源于學校積極推行榜樣教育，注重習慣養(yǎng)成，使建設高雅的校園文化，維護優(yōu)美的校園環(huán)境，已成為全體師生的自覺行動。

1、榜樣引領，打造特色行為文化

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。我們非常注重榜樣的示范。本學期我校結(jié)合升旗儀式，加強學生集會紀律教育，通過國旗下講話，及時總結(jié)學生的表現(xiàn)，公布評選出的“校園環(huán)保小衛(wèi)士、文明好少年、拾金不昧好少年”等，這個總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外，更重要的是樹立榜樣，示范帶動更多同學形成良好的行為習慣，突出文明習慣養(yǎng)成在學生成長中的重要性，讓學生感到養(yǎng)成教育是自身成長和今后成長的需要，引導學生主動參與，從他律走向自律�！吧斫讨赜谘越獭保�榜樣的力量是無窮的。教育實踐證明，校園榜樣所產(chǎn)生的共生效應和魅力效應是非常顯著的，既是我校博雅教育理念的生動體現(xiàn)，又是校園文化建設的形象教材。

2、勞動技能比賽，引導自我教育

美國心理學家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！焙昧晳T讓人受益終身。為了深化和鞏固養(yǎng)成教育對學生的引導和影響，幫助學生樹立勞動責任感和掌握打掃校園衛(wèi)士的技能，增強學生的自我管理能力，學校積極開展了勞動技能系列比賽，以賽促訓、富有創(chuàng)意，通過比賽進一步提高了學生衛(wèi)生值日的質(zhì)量和效果，使學生掌握正確使用灑掃工具的技能，掌握了各種情況下的衛(wèi)生打掃的方法和技巧，極大地培養(yǎng)和提高了學生的衛(wèi)生意識和良好的習慣的養(yǎng)成。

教師成長，杏壇名家各領風騷

一、喚醒“一種意識”，引領教師專業(yè)發(fā)展

學校充分發(fā)揮教代會作用，舉行了“我與學校同發(fā)展”活動，設立最佳創(chuàng)意獎、最佳提案獎。共同制定了《學校自主發(fā)展五年規(guī)劃》，修訂完善了一系列規(guī)章制度，使每位教師都成了學校發(fā)展的設計師。學校還充分利用文化長廊、櫥窗定期展示師德師能風采，展示教師活動剪影、教研成果等；每年都要舉辦“懷大愛，做小事”教育成果大型圖片展，真實記錄每位教師一年中的點滴成長。這樣，來培育教師對學校的熱愛，使學校成為了教師的精神家園，每天，教師沐浴在自己創(chuàng)生的文化氛圍中，享受著當家作主的幸福與快樂，喚醒了每位教師“做最好的自我”的專業(yè)發(fā)展意識。

二、制定“兩個規(guī)劃”，規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展1、整體規(guī)劃，按科組合

學校出臺了《贛榆縣實驗小學五年總體發(fā)展規(guī)劃》，依據(jù)總規(guī)劃，制定了《贛榆縣實驗小學星級教師培養(yǎng)方案》，同時完善了一系列《教師專業(yè)發(fā)展管理制度》，為不同層次的教師確立個人專業(yè)發(fā)展目標與方向提供了藍圖。為促進教師更快、更好地成長，更強、更優(yōu)的發(fā)展，學校采取“化整為零、分進合擊”辦法，將數(shù)量龐大的教師隊伍按學科將教師組成不同的教師專業(yè)發(fā)展團隊語文、數(shù)學、英語、藝術等團隊，每個學科團隊均成立一支領導小組：一位校長“掛帥”指揮與組織、一位中層領導“蹲點”參謀與督查、一位名師或?qū)＜摇白��?zhèn)”診斷與指導，切實可行的規(guī)劃和強有力措施為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力保障。

2、個體規(guī)劃，依需定標

一是摸清每位教師的現(xiàn)狀，了解每位教師的個人需求，分析每位教師的能力、興趣和特長，診斷其存在的問題和面臨的困難；二是指導每位教師根據(jù)自身情況及需求制定并完善《個人成長規(guī)劃書》，具體、明確、有梯度地確定每年的成長目標及三年的發(fā)展總目標；三是為引導和規(guī)范教師不斷向著設定目標努力追求，學校實行了《個人成長規(guī)劃書評價制度》及《教育科研成果獎勵辦法》等，學校依據(jù)教師個人成長規(guī)劃書登記的內(nèi)容和階段目標，定期評價每位教師的階段性達標情況，激勵每位教師不斷克服時艱，不斷超越自我，讓每位教師在收獲成功與享受賞識中不斷自覺、自愿、自主地推進一個又一個的“階段性目標”，不斷朝著“最好的自我”方向邁進。

三、采取“三項措施”，夯實教師專業(yè)發(fā)展1、加強學習，增加專業(yè)寬度

學校從三個方面入手，撬起教師學習的“支點”。一是為推動教師學習理論與專業(yè)知識，制定了《創(chuàng)建學習型學校實施方案》和《學習型教師評比條例》；二是為提高教師的專業(yè)水平，積極鼓勵并支持教師參加學歷進修；三是采取自主和團體學習的方式，通過讀書、上網(wǎng)、科研等形式，讓讀書成為教師生活的智慧方式，變階段性充電為全程學習、終身學習。認真開展“四個一”工程。即要求教師“每人每天閱讀一篇教育文章，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本教育專著，每學期進行一次交流評比”。通過“四個一”學習活動的開展，促進教師樹立終身學習的意識，不斷夯實自己的理論水平與專業(yè)知識，從而實現(xiàn)教師專業(yè)精神的建構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)能力的發(fā)展。

2、狠抓培訓，增加專業(yè)厚度

學校按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、自選菜單、按需施訓、注重實效”的原則，完善培訓制度，創(chuàng)新培訓模式，增強了培訓的針對性和實效性。在確保日常校本性專題培訓的同時，出臺“兩項措施”滿足不同學科、不同專業(yè)教師的需要。一是采取“菜單式培訓”。每學年開學伊始，學校向全體教師公布外出培訓計劃，教師對照自己的專業(yè)發(fā)展計劃，根據(jù)菜單中培訓機構(gòu)提供的培訓課程、形式和時間，自主選擇培訓項目，向?qū)W校提出參加專業(yè)發(fā)展培訓的申請單，學校審批后備案并通知本人；對于上級即時性培訓通知，學校仍然依據(jù)教師已交培訓申請單及時通知相關教師參加培訓；二是當學校培訓指標無法滿足所有教師“走出去”參加各級專業(yè)培訓時，我們采取“請進來”的方法，廣泛邀請各培訓機構(gòu)及上級業(yè)務部門的專家、學者、特級教師蒞臨我校作專題報告，讓廣大教師同樣擁有與名家對話碰撞的機會，同樣領會和感受名家先進的教育理念，同樣享受大師的精神引領和智慧挑戰(zhàn)；三是要求教師外出學習歸校后，在一周內(nèi)填寫好《教師外出培訓學習登記表》及認真整理學習資料，寫出5000字以上的學習感悟書面總結(jié)上交學校，再由學校安排其在全校或教研組內(nèi)進行二次培訓（根據(jù)培訓的形式選取“學習專題報告”或“上一次觀摩研究課”），確保全體參培教師學有所獲、學有提升。

3、加強研究，增加專業(yè)深度

我校根據(jù)教師發(fā)展需求，創(chuàng)新與重組研究載體，采用項目招募的方式，讓每位教師根據(jù)自己的興趣和需求，加入到不同的課題研究團隊之中，共同探究解決問題的策略，共同感受困惑與成功，互助促進與提高。在項目招募的過程中，我們采取長短線結(jié)合的方法，走教研、科研一體化道路。一是堅持“問題（含案例）即課題”的小課題研究，以“三人行”的方式組成研究小組，即時組織攻關，共克時艱，閃電式解決問題；二是重大課題采取“分項掛牌”的方式，中標項目組成員人人明確實驗任務，定期進行交流總結(jié)，不斷解決學校發(fā)展過程中的重大問題。由于研究的問題來源于教師、教學之中，

教師興趣濃厚，參與熱情高，有效地促進了教師對教育規(guī)律的認識、教育技巧的把握，強化了教育科研的能力，使得研究不再與教學割裂，形成了“工作研究化，研究工作化”良好局面。201*年3月，我校獲省“教海探航”論文競賽優(yōu)秀團隊獎。

四、搭建“四大平臺”，助推教師專業(yè)發(fā)展1、成立名師工作室

我校的一大批市縣級名師、學科帶頭人，有20余教師成為市縣各學科專家工作室成員，我校把他們作為學校發(fā)展必須依靠的中堅力量。學校成立“名師工作室”，一是帶動一支教師隊伍，打造一批有影響的知名教師；二是抓好一批重點教科研課題，定期匯報總結(jié)課題研究情況，按規(guī)定完成結(jié)題工作；三是推廣一批教育教學改革創(chuàng)新成果，提升學校的知名度；四是依托校園網(wǎng)絡搭建教學資源交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學資源共享。以此磨練和鍛造教師隊伍的專業(yè)精神、專業(yè)能力和知識儲備。

2、搭建懷仁講壇

為傳承贛榆先賢“懷仁”精神，為提高教師的理論水平，讓教師在辯論中加強交流合作，增長才干，達成共識，學校開辦了“懷仁講壇”，讓成熟起來的教師擁有更多的話語權(quán)，學期初，學校將此項工作列入計劃，制訂出具體實施方案，明確報告人及報告主題。要求主講人要提前一周把講稿送交校長室審閱，要求主講內(nèi)容應來源于學習心得、實踐發(fā)現(xiàn)、困惑反思，范圍包括眼中的學校、班級、課堂、家長、學生等等。講自己最擅長的、研究最透徹的、大家最需要、具有實際價值意義的專題內(nèi)容。一年來，“懷仁講壇”已如期舉辦5余期，我校名師們從不同的側(cè)面、不同的角度闡述新的教育教學理念，從而為教師搭建了交流借鑒交流的平臺，拉動了教師的發(fā)展。

3、建立教育博客

博客作為網(wǎng)絡信息時代的產(chǎn)物，它是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們積極推進教師個人博客建設，要求45歲以下的教師都要建立起自己的博客，學校通過校園網(wǎng)絡平臺將每位教師的博客匯成博客群，一是方便教師反思自己在教育實踐中的思想與教學行為，提出問題、感受問題、分析問題、探討問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學能力；二是方便教師開展網(wǎng)絡教研活動，或進行相關課題的聯(lián)合攻關，或開展主題式論壇活動，或交流教育隨筆等，通過自由、開放、互動式交流活動，看到發(fā)生在別人身上的教育教學事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑，從而實現(xiàn)同行之間信息資源的共享與互鑒、互惠與共贏。

4、建立推介工作組

為了給更多有潛質(zhì)的年輕尋找最好的自我發(fā)展平臺，快速邁上成名成家的快車道，

我校成立了推介工作室，由一把手校長親自掛帥任組長，每年投入一定數(shù)額的專項資金，千方百計為他們牽線搭橋，一是通過向市縣教研推介有潛質(zhì)的年輕骨干教師，為他們爭得更多的展示自我的機會，搭建嶄露頭角的平臺，受到更多同行的賞識，得到市縣專家的指點；二是積極推薦已經(jīng)成長起來的教師參加國家、省、市教學觀摩和競賽活動，鼓勵他們著書立說，鼓勵他們在自己的研究領域中擁有更多的話語權(quán)，盡可能多的得到專家、學者的導引，盡快邁上成名成家的軌道。目前，我校已經(jīng)形成了“特級教師與名師、學科帶頭人與優(yōu)秀教師、骨干教師”三支教學梯隊，教師得到了空前的發(fā)展，學校的知名度也得到了快速提升。

五、聚焦“五大策略”，提升教師專業(yè)發(fā)展1、課堂研磨，互惠共贏

一是定期舉辦名師、能師引領課。為更好地發(fā)揮莊小玲、錢珊珊、秦艷等名師、學科帶頭人在課堂教學活動中示范引領作用，為全校教師提供學習、借鑒的平臺，促進教師間互動成長，學校定期開展名師課堂教學示范課、市縣獲獎教師展示課、333工程教師優(yōu)質(zhì)課等課堂教學研討課等活動，充分展現(xiàn)名師的教學風采，為年輕教師創(chuàng)造了學習交流的平臺，促進年輕教師對高效課堂的思考和認識，引領教師變教學理念為教學行為，迅速適應高效課堂教學的要求。

二是堅持開展“每日好課”展示活動。為提高每位教師的課堂教學藝術，打造高效課堂，我們每學期初，以學科為單位成立領導小組，排定教師展示活動一覽表，冠名并開展“每日好課”展示活動。為便于教師聽課，我們做到了每日研討地點固定一樓多功能教室，展示與交流的時間固定每星期二上午第一、二節(jié)課為語文學科教師研討時間，其他學科依次安排，做到每科教師每天有課聽、有課評、有課研，活動時學校采取簽名制，研討時要求該科教師悉數(shù)參加（學校已將課程表調(diào)整好），保障了全員展示課的順利開展。教師在如切如磋，如琢如磨、你追我趕的課堂教學研究氛圍中，互相取長補短，不斷提高課堂教學技藝。

三是堅持開展校際交流課。每個學校都有自己的辦學特色和優(yōu)勢，加強與兄弟學校的聯(lián)誼，目的是“借他山之玉，綴我園之景”。我們每學年都要帶領一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學校進行交流，搭建了教師互相借鑒、互相學習的平臺，讓教師們在交流中成長，交流中提高。

2、師徒結(jié)對，共同提高

學校制訂了“青藍工程”實施計劃，期初啟動了“青藍”結(jié)對儀式，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，確保每位名師、學科帶頭人、骨干教師能夠與一名年輕教師結(jié)對，通過專業(yè)及

理論學習、課題研究、指導撰寫論文、備課及案例研究、及互相聽評課等形式，形成了良好的“互助互學、共同提高”的氛圍。每學年末，學校組織動態(tài)考核，對于完成指導任務、效果好的教師進行獎勵。近幾年的考核情況顯示，每位“師傅”都能夠認真履行職責，完成規(guī)定的聽課、指導、交流任務，每位“徒弟”能夠虛心好學、嚴格要求、不斷提高，達到了互幫互學、教學相長、共同成長的目的，促進了老師的專業(yè)化發(fā)展。

3、案例研究，共謀發(fā)展

要求教師將自己發(fā)生在教學中的真實事例隨機記錄下來，在教研組內(nèi)講述并進行合作研究，共同提煉教育教學觀點，采用不同的教師以“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”和“異課同構(gòu)”為主要研究形式，探索實施課堂教學的最優(yōu)化策略，在深入反思的基礎上逐步深入理解教材，深化研究，使得預設教案更加關注學生需求，從而改進課堂教學，提升教師駕馭課堂教學的水平。

4、教育沙龍，共享成果

在校本教研中，為營造出寬松自由的研究氛圍，志趣相同的教師自由組成教研“三人行”，每周不定時自由組成研究共同體，以對話為主要形式，每次可就一個課改話題展開討論，讓大家在“品一品、嘗一嘗、聊一聊”中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直，通過交流，教師們找到了可行的教學策略，有效地把教育實踐過程變成一種研究的過程，實現(xiàn)了教育理論與教育實踐的雙向構(gòu)建，達到了研究問題，交換信息，經(jīng)驗共享的目的。

5、教育反思，提升自我

一是要求教師“一課一反思”，上課之后即刻將教學得失記錄于教案之后，可以寫出教學過程中成功的做法和經(jīng)驗；可以寫出自己當時教學體驗；可以寫出自己教學中不足的地方；及時記錄自己對教學的靈感和思考。二是要求教師在每日反思的基礎上，做到“每周一心得”，篇篇要有一定的理論作支撐；三是學校實行“每月一交流”制度，促進教師時常反思自己教學行為，反思改進教學方法；四是要求教師每學期或每年至少發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文，提升了教師學術水平，鍛造了教師的專業(yè)品質(zhì)。

學校發(fā)展，吹響集團教育號角

一、管理求“精”，推動學校發(fā)展1、加強師德師風建設

學校組織全體教師開展以辦人民滿意教育為動力，加強凝聚力。我們還要求全體教師要嚴于律紀，敬崗愛業(yè)。把握時代的脈搏，樹立良好的競爭意識、服務意識，杜絕違

規(guī)辦班現(xiàn)象的發(fā)生。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們?nèi)�體教師都能把育人放在工作的首要位置上，對學生尊重、平等、民主、關心，都能以身作則做好學生的表率。

2、注重學校細節(jié)管理

規(guī)范教學常規(guī)管理。每周例會，認真梳理班務、德育、教育教學等方面存在的問題，查找不足，及時整改，規(guī)范師生言行，規(guī)范一切教育教學工作。加強課程意識，開齊、上足、教好各類課程，為便于師生監(jiān)督，班級新課表按學科分發(fā)到任課教師手中，張貼在班級教室。領導分工巡視督查，每周聽聽（隨堂課），翻翻（教學設計、學生作業(yè)），聊聊（了解學生學習情況，教師工作情況），看看（師生狀態(tài)和校園問題）。要求領導與教師每學期聽課不少于20節(jié)，學校領導聽課后要及時與任課老師交流，對課堂效果進行評價。并將評價表和所聽課堂教學設計和診斷材料報送教導處備查。201*年12月，我校獲得市平臺應用與管理先進集體的榮譽稱號。

抓好班級管理常規(guī)。各班主任和科任老師形成了自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠信互助、親力親為的局面。在本學期老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責，對社會負責的工作責任感和事業(yè)心開展工作的，能密切注意抓好學生的思想教育。做好后進生的轉(zhuǎn)化輔導工作。在學校組織開展的清明節(jié)群體誦讀比賽和新學堂歌比賽中，班主任、任課教師、音樂教師通力合作，為“魅力新城、博雅實小”素質(zhì)教育成果展演的成功舉辦作出了應有的貢獻。201*年5月4日晚，成功舉辦全校學生家長會。各班主任向家長們介紹了學校一年來所取得的成績和進步，從抓教學、重素質(zhì)、促管理、保安全等方面向家長匯報了學校近期的教育教學管理情況，及今后努力的方向，隨后任課教師分別向家長介紹了本學期的各科的學習重難點、學生的在校表現(xiàn)以及培養(yǎng)孩子良好學習習慣的小技巧，家長們也相互交流了對孩子的教育方法和教育體會。在家長會上老師們還指導各位家長認真學習并簽訂了安全責任書，并對他們提出相關要求。家長與老師、家長與家長面對面地交流與溝通，共同探究教育孩子的話題，攜手促進學生的健康成長，也為學校和家長，家長與家長建立了一個良好的溝通平臺。201*年1月，我校還獲得了縣勤工儉學先進集體稱號。

二、內(nèi)涵求“厚”，促進學校發(fā)展

1、引導教師內(nèi)涵發(fā)展，從而推動學校內(nèi)涵發(fā)展。我校不斷加強師資隊伍建設，引導、鼓勵教師夯實內(nèi)功。一方面，加強培訓的力度，認真撰寫教育教學反思。業(yè)務學習上，安排了教研課點評、教學理論學習等豐富的內(nèi)容。另一方面，為教師提供提升自我的機會，搭建展示自我的舞臺，鼓勵教師積極參與（教師成長前文已經(jīng)記述很多，此處

不再嗦）。201*年4月，我校獲市中小學優(yōu)秀網(wǎng)站評比二等獎。

2、加強師生法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫穿在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結(jié)束都開展法紀教育，本學期我們邀請了教育專家開展了勵志教育專題研討會，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班會、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使學生掌握了學法、知法、守法等。提高了學生對人生價值的認識。

3、排查和清理安全隱患。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，在各樓道樓層、樓梯拐角處均安排了值日教師，讓每一位老師樹立安全責任意識，為每位學生的安全成長保駕護航。學校定期出墻報、班級黑板報、利用國旗下講話等加大宣傳力度。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展了遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散演練，進一步加強了安全教育工作。

4、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學。本學期，我校以勵志教育活動為契機，要求教師積極準備新課標的實施，確保下學期啟用。

未雨綢繆，集團運作任重道遠

下一步我校將積極研究集團化運作模式、機制，為進一步放大優(yōu)質(zhì)資源作出更多的探索：探索德育工作新途徑促進德育管理；加強教學研究，提高課堂教學質(zhì)量；開展集團內(nèi)部各個學校之間多種形式的主題研討和聯(lián)合研究活動；積極參加省內(nèi)外大型主題研討會或課堂教學研究課活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；進一步分析教育集團工作的成效，不斷完善教育集團的各校工作，提高服務品質(zhì)，再鑄教育輝煌。

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