湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高效課堂匯報(bào)材料

湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)關(guān)于

推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：大家好！

首先，我代表湘河初中全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁蒞臨我校研討指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我校在各級(jí)黨委、政府、教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)的下，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室的精心指導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努下，我校的課堂教學(xué)正在茁壯成長(zhǎng)。遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是我們的原則。打造高效課堂，提高學(xué)生成績(jī)是我們的目標(biāo)，從學(xué)期之初，在助推課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面，我們做了一定的工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教情、學(xué)情，談一下我校在構(gòu)建高效課堂方面的一些做法，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、基本思路

以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”為基本理念，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

二、分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破

（一）建立健全制度，強(qiáng)化教學(xué)管理

加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，提高教學(xué)管理水平。建立和完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的“德、能、勤、績(jī)”精細(xì)量化，作為評(píng)聘、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，激發(fā)教師工作的積極性。增強(qiáng)教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識(shí)，把思想動(dòng)力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。

主要措施：（1）近年來(lái)不斷修訂完善《教職工績(jī)效量化考核辦法》《教學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《教職工考勤管理辦法》、各年級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)懲方案等制度，充分發(fā)揮績(jī)效工資二次分配的效能作用，（2）本學(xué)期初，根據(jù)商教發(fā)【201*】351號(hào)文件精神，為改變我校教師課堂教學(xué)實(shí)效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天性因素學(xué)困生出現(xiàn)問(wèn)題，特制定了《湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型打造優(yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施方案》，為我校開(kāi)展此項(xiàng)工作提供了依據(jù)。（3）加強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗教育，消除教師中存

在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。（4）實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)教學(xué)成績(jī)位列后幾名的教師進(jìn)行誡勉談話，培訓(xùn)上崗；同時(shí)由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)拿出幫扶措施，對(duì)其簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)；（5）加強(qiáng)教師考勤、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)反思、聽(tīng)課、備課、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)備考、教學(xué)效果的日常督導(dǎo)和量化考評(píng)，做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

（二）初探高效課堂模式，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的變革，我們精心構(gòu)建教學(xué)模式，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標(biāo)追求、重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，把新的理念轉(zhuǎn)化為教師在常態(tài)課堂上的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師“入格”，并引領(lǐng)教師在實(shí)踐中逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們的基本理念和模式為：明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究訓(xùn)練提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋鞏固。

這種課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：把教學(xué)過(guò)程看作動(dòng)態(tài)發(fā)展的、教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生始終處在主體地位，教師是課堂教學(xué)的組織者，激發(fā)者和引導(dǎo)者。

(1)明確目標(biāo)1-2分鐘，可以書(shū)面表達(dá)，也可以口述。讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

(2)自主學(xué)習(xí)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的前提，教師必須給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的“導(dǎo)學(xué)提綱”自學(xué)，考慮好自己的見(jiàn)解，找出自己的疑難問(wèn)題，做好筆記，以備交流。

(3)合作探究在每個(gè)學(xué)生基本上完成了對(duì)系列問(wèn)題的思考、探索之后，首先開(kāi)展小組合作，通過(guò)交流，組內(nèi)成員之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互找到差距，共同進(jìn)步，形成組內(nèi)共識(shí)。

(4)訓(xùn)練提升運(yùn)用自學(xué)和合作中學(xué)會(huì)的知識(shí)做題，解決有關(guān)材料題目或教師精選的模仿性訓(xùn)練題和拔高題，以鞏固所學(xué)知識(shí)、提升認(rèn)知水平。

(5)反饋鞏固對(duì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行合作研究，解決錯(cuò)誤知識(shí)，讓未射中的靶子再射一次。最后根據(jù)反饋情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生落實(shí)補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)“堂堂清”，并由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)給本組成員布不同層次的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全員過(guò)關(guān)。

（三）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)新修訂的教學(xué)常規(guī)1、備課方面

教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)的要求，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，同年級(jí)同科目的教師進(jìn)行集體備課。教師在認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案，具體要求如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“三維”，符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，符合高效高質(zhì)課堂教學(xué)模式的要求。

（3）導(dǎo)入體現(xiàn)鋪墊性（建立在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上）、趣味性（情感互動(dòng)）、實(shí)效性等。

（4）探究問(wèn)題符合學(xué)生的最近發(fā)展情況，有探究?jī)r(jià)值。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的組織（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等）因教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實(shí)效性。

（6）注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

（7）如何進(jìn)行反饋矯正，要落實(shí)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。（8）要準(zhǔn)備當(dāng)堂訓(xùn)練題，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。2、上課方面

（1）在課堂教學(xué)中要落實(shí)三大原則：

“三講三不講”原則：對(duì)于學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的問(wèn)題必須講，而且要講透；對(duì)于學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、通過(guò)自學(xué)能會(huì)的、講了也不會(huì)的堅(jiān)決不講。

實(shí)效性原則：將一些表演性、虛假性、無(wú)關(guān)教學(xué)效益與質(zhì)量的環(huán)節(jié)堅(jiān)決刪除，減少無(wú)效勞動(dòng)。課堂上該砸“死”的要千方百計(jì)砸死、記牢、練熟；該搞“活”的則必須調(diào)動(dòng)探究、討論、想象等各種手段搞活。

反饋矯正原則：將診斷性反饋、過(guò)程性反饋、形成性反饋貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。

（2）控制“講”與“練”的時(shí)間關(guān)系，訓(xùn)練時(shí)間總和每節(jié)課至少達(dá)到20分鐘。

（3）規(guī)范課堂管理，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，允許學(xué)生打斷老師的講話提出不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生不舉手就提問(wèn)或回答問(wèn)題。

（4）提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）教師要按時(shí)上課，不遲到，不早退，不拖堂。3、作業(yè)方面

要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)

批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用。

（1）“三布三不布”原則：不布死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布啟發(fā)性思考性作業(yè)；不布重復(fù)性作業(yè)，布可選擇性、層次性作業(yè)；不布繁難偏舊作業(yè)，布課外研究性、實(shí)踐性作業(yè)。

（2）作業(yè)量：嚴(yán)格按照商南縣新修訂教學(xué)常規(guī)基本要求執(zhí)行。

（3）作業(yè)批改：要標(biāo)出學(xué)生出錯(cuò)的地方，詳批詳改；要進(jìn)行二次批改；備課組內(nèi)批改符號(hào)要統(tǒng)一；提倡寫(xiě)鼓勵(lì)性、人本性批語(yǔ)，使作業(yè)成為師生情感、知識(shí)交流的園地。

（四）充分研讀教材和新課標(biāo)

要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，并且能夠?qū)�教材進(jìn)行創(chuàng)新性處理。

主要措施：利用教研會(huì)組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，繪制本學(xué)段教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和教學(xué)流程。安排骨干教師上示范課，引領(lǐng)教師正確把握教材。

（五）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。從201*年以來(lái)，我校非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，具體來(lái)說(shuō)，我校主要注重學(xué)生以下幾方面習(xí)慣的養(yǎng)成，并長(zhǎng)期檢查考核量化。

1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣，保持良好的精神狀態(tài)。2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，全方位提高學(xué)習(xí)成績(jī)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的習(xí)慣，增強(qiáng)與人合作的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，力求精益求精6、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。（六）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

要求教師學(xué)習(xí)政治以強(qiáng)化思想，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)方法以提高能力，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以改革創(chuàng)新，學(xué)會(huì)反思提高專業(yè)精神。在不斷加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真搞好校本教研和課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，努力探索新課

程教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

（1）加強(qiáng)教研力度，提高同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化每周一次大教研活動(dòng)的組織，保證每周課題專項(xiàng)研究的效益，激發(fā)教師探究研究意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)水平再上新臺(tái)階。（2）組織課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析研討會(huì)，提高教師駕馭教學(xué)課堂的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效能最優(yōu)化。（3）開(kāi)展教學(xué)技能大賽活動(dòng)。如：三字一話一畫(huà)、編寫(xiě)教案、作業(yè)批改、撰寫(xiě)論文等評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。（4）加強(qiáng)教師制作多媒體課件和利用遠(yuǎn)程教育資源的培訓(xùn)，促進(jìn)教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（5）組織教學(xué)反思案例展評(píng)，促進(jìn)教師專業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

三、工作中的問(wèn)題及今后設(shè)想

自今年實(shí)施推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，打造高效課堂以來(lái)，我校全體教師共同努力，給我校教育教學(xué)注入了新的活力，教師、學(xué)生和課堂都發(fā)生了一些可喜的變化。但在實(shí)踐中依然面臨諸多困惑和問(wèn)題。如部分教師理論知識(shí)不夠扎實(shí)，思想不夠解放，教學(xué)中放不開(kāi)手腳，對(duì)新的教學(xué)方式只是淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，只是走了下過(guò)場(chǎng)而已，對(duì)于先進(jìn)的教育教學(xué)的方式不能從思想真正接受，教學(xué)理念過(guò)于陳舊，在一定程度上會(huì)影響高效課堂的推進(jìn)步伐。

今后，在課堂教學(xué)改革中，我們要緊緊圍繞“關(guān)注課堂、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦質(zhì)量”的工作思路，為教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)中研究，研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅(jiān)信通過(guò)全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學(xué)方式一定會(huì)發(fā)生重大改變，課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到全面的提升。

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