市健康教育優(yōu)質課觀摩心得體會

市健康教育優(yōu)質課評選、觀摩心得體會

張秀芳

3月12號到14號，我有幸參加了全市中小學健康教育優(yōu)質課評選、觀摩活動，聆聽了來自各縣及市區(qū)各中學共19位教師的健康教育優(yōu)質課。通過這次活動，我受益匪淺�，F(xiàn)就自己的幾點心得總結如下：

一、課題選取豐富，貼近生活。

在這19節(jié)課中，課題的選取可以說是五花八門：關于調節(jié)情緒的有7個，關于體育鍛煉的有2個，關于直面挫折的有2個，關于運動損傷與緊急事件處理的各1個，關于抗生素與合理營養(yǎng)的各1個，關于習慣養(yǎng)成與開拓創(chuàng)新的各1個，關于珍愛生命與意志品質培養(yǎng)的各1個。每個課題都與生活緊密聯(lián)系、息息相關。既通俗易懂，又豐富了學生的知識，提高了學生的社會適應能力。

二、課堂環(huán)節(jié)設計合理。

健康教育課重在促進學生在某個問題上有所感悟、觸動、體驗、思考，從而實現(xiàn)自我成長。重視生成性教學的基礎“活動”和“體驗”，首要目的是要通過創(chuàng)設一定的心理情境，以會談、心理測量、生活技巧訓練、角色扮演、行為矯治、問題分析、自我管理、踐行等為手段，開展極富啟發(fā)意義的活動，來行成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，從而初步形成“參與體驗感悟調適提升”模式，以達到有效地促進學生心理健康，提高心理素質的目的。

在課堂中，各位老師多才用對問題的預設，對問題的分析，對問題的處理幾個環(huán)節(jié)，充分調動學生的積極性，讓學生小組合作，自主探究。鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的總體素質。

三、教師基本功扎實。

在課堂中，各位老師思維敏捷、機智靈活，在細處下功夫，從小組的組合到用品的準備，處處可見授課老師的用心良苦，設計了具有開放性、靈活性的課堂結構，注重讓學生在活動中體會，注重的是訴說情感，展示真實的、愉悅的、民主的學習氛圍，整個課堂設計更是環(huán)環(huán)相扣，緊湊嚴謹。

在課堂中，各位老師的教態(tài)自然大方，語言規(guī)范，字體工整。尤其是蒲城中學的王玨老師，語言表達能力非常強，可以說是神情并茂。尤其在意念放松部分，伴著舒緩的音樂，她優(yōu)美的話語把我們領入了一個靜美的天堂，靈魂都感覺如此的凈美。不用說是學生，就連聽課的老師們都感覺非常的沉醉。

當然，也有一些老師，在為上課而上課，沒能深入文本，更沒有做到“以生為本”，教學中幾乎沒怎么給學生留思考的時間，便匆匆宣布答案，出現(xiàn)了“滿堂灌”的現(xiàn)象。而且課堂上學生參與率極低，學生不能積極主動參與，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。還有，極個別老師，時間把握不準，不是前松后緊，就是前緊后松，甚至有超時現(xiàn)象的發(fā)生。

通過這次聽課，我學到以下幾點：一、引人入勝的課堂導入：

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在這次優(yōu)質課的評選中，幾乎所有的課堂導入都采用了游戲或者視頻、動畫的方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、豐富多彩的課件制作：

這次優(yōu)質課的課件制作非常專業(yè)，插入了很多的圖片、視頻、音頻文件，形式多樣，內容豐富。不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且使課堂教學內容通俗易懂，便于教授。

三、內涵深刻的活動體驗：

健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。在課堂中，老師們著重培養(yǎng)學生最基本的心理素質，讓他們在故事和游戲中學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。

四、自然流暢的語言表達：

在這次優(yōu)質課評選的活動中，老師們的自身素質是毋庸置疑的，尤其是他們的語言表達能力和邏輯思維能力。甚至句子之間的銜接都那么到位。尤其是那位語文老師，語言的流暢性和邏輯性更是可見一斑，每張幻燈片之間、每個問題之間的過渡語都很精確、簡練。即使學生的問題偏離了課題，甚至出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象也能很快得引導回來。這是很值得我們體育教師學習的。

以上是我的一點兒心得體會，如有謬誤敬請指正。

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濱州市小學健康教育優(yōu)質課評選觀摩心得

201*年3月12日14日，我有幸觀摩了我市小學健康教育優(yōu)質課評選活動，通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這18節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、作為引導健康教育課堂的我們，必須擁有相應特點的專業(yè)知識與技能以及良好的心理素質。

1.健康教育方面的知識與技能，是健康教育教師知識結構的核心，我們要善于把知識和技能傳授給學生。當然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。

2.教師的心理素質，也對課堂起到了不可忽視的作用。從這次的優(yōu)質課評比中，有不少老師心理素質都很好。我想只要有扎實的專業(yè)知識技能為基礎，調整好自己的心態(tài)，自信一點，勇敢一點，任何問題都會迎刃而解的。因此，以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流，那么，成功必將屬于我們。我們一定要不斷的提升自己，充實自己。

二、在與學生交流的過程當中，我們要關注學生的健康興趣。1.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，激起同學們對健康學習的興趣。平時我們在這一方面做得不夠好，因此，在聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，受益匪淺。

2.如何保持學生活動的積極性。觀看了18節(jié)健康教育課后，我發(fā)現(xiàn)：只有45名老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求講的清楚明確，難易適中的，學生清楚知道自己應該干什么時，學生的活動積極性都很高漲；反之，要求太難孩子無從下手，太易又不用思考，都影響了學生的活動積極性。三、思考：

1.健康教育教師繼續(xù)學習（溫習）相應方面知識和技能的必要性？（結合中學體育與健康的教育教學，這部分容易被老師們忽略）

2.教學設計的科學性和完整性？（環(huán)節(jié)要緊湊，過度要自然）。3.怎樣讓自己的語言更優(yōu)美、更簡潔？怎樣使孩子喜歡上健康教育課？怎樣在健康課中培養(yǎng)孩子的各方面能力？

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

洋湖鄉(xiāng)馬士和小學金保明

201*-3-

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