省級優(yōu)質課聽課心得

小學語文省級優(yōu)質課聽課心得體會納雍一小周順菊

201*年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學語文省級優(yōu)質課的現(xiàn)場比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深�，F(xiàn)談一下幾點感受：

一、專家引領，讓我走出了低段教學的誤區(qū)

聽了崔巒專家的講座，回過頭來反思自己的教學，才發(fā)現(xiàn)忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業(yè)，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設計一些有思維價值的聽說讀寫的語文實踐活動呢！另外，在低段的教學中，由于受應試教育的刻骨銘心的影響，對學生老是有拔高要求的做法，因為完完全全的按課標要求進行教學，學生在應試上拿不到高分，為了學生對試題應付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區(qū)，重新審視自己的教育教學，重新定位教學、學生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發(fā)了我的教學靈感，讓我面對各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經(jīng)典，反思課堂這次活動有全省小學語文優(yōu)秀教師設計全新的課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術，將我們帶到經(jīng)典教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每堂教學課都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽丁彥老師《第八次》和渤海中學的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣�？±蠋熭p音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生�？傊�一位位名師精彩紛呈的課堂教學，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。

201*年11月12日

擴展閱讀：省級優(yōu)質課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語優(yōu)質課于201*年9月26至28號在德州五中舉行。我們九位英語老師前往聽課。經(jīng)歷了去時一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張我們享受到了6節(jié)的饕餮盛宴，聆聽了6位業(yè)界精英的應時力作。感覺如沐春風，受益匪淺、感慨頗多�？梢哉f這一天是累并收獲著、快樂著。

通過聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們在教學中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業(yè)素質。

一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語課必須有一位優(yōu)秀的英語老師。英語教師的語言素質起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發(fā)音純正，肢體語言豐富，態(tài)度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來自濟南的。。老師，她口語流利、抑揚頓挫，教學技能嫻熟，書寫優(yōu)美，充分顯示了老師優(yōu)秀的個人素質。他們上的課可以說是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語歌曲、看自己學校短片、進行自我介紹、給學生分組并選組長、對學生進行贊揚并鼓勵其積極回答問題等拉近師生關系，為教學活動的順利開展做好了鋪墊。三、導入環(huán)節(jié)很關鍵。

每位教師都使出勁渾身解數(shù)在引入的環(huán)節(jié)中力求新穎有效。第三節(jié)課上的是有關宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動態(tài)介紹五中德州山東中國地球直到茫茫宇宙，從而激起學生對茫茫宇宙的好奇心，巧妙導入課文。

四、關注學生的閱讀策略的指導。

我們經(jīng)常會以課堂氣氛是否活躍來判斷一節(jié)公開課的成功與否，其實不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學生在閱讀過程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時是沉悶的。這次的優(yōu)質課都是閱讀課，部分授課教師很關注學生的閱讀策略的輔導，指導學生如何通過略讀找keyinformation，通過慢讀找detailinformation，等等。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，效果明顯。五、體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。

以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內容呈現(xiàn)上更是凸顯了教師的深厚內功，活動設計更是巧妙。

六、作業(yè)設計合理，突出重點，并留給學生一定的探究空間。

學以致用，很多老師在作業(yè)環(huán)節(jié)設計了讓學生寫作文、此類作業(yè)很有創(chuàng)造性，既達到了鞏固知識的作用，又留給學生們一定的探究空間，學生很感興趣。七、有效運用多媒體。授課教師都精心設計了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實。而是在有限的時間內將大量信息、知識以圖片、聲音、動畫等形式直觀、清晰地展現(xiàn)在學生的面前，增強了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效率，豐富了課堂教學的內容。它們的出現(xiàn)和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯的輔助教學的作用。反思：

1.教師自身的語言素質和教學素質兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說、讀、寫的能力上應有扎實的功底。另外，作為一名英語教師也要有較強的思維素質

2.教師可以根據(jù)學生水平對教材的活動進行刪減或增加。3.充分考慮到學生的理解能力或者知識水平，我想這點是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學要效率，要注意整體設計的邏輯性。加強活動中的設計鏈接，上一個活動要為下一個活動做好鋪墊，為學生搭好臺階，讓學生能循序漸進地進行語言操練，學生也能更容易地學會和掌握。

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