二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)計(jì)劃

作業(yè)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高能力素質(zhì)的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況、進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實(shí)中，許多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)多是機(jī)械抄記，重復(fù)套用;有的把書(shū)面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō).完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學(xué)生一項(xiàng)艱苦的勞作、沉重的負(fù)擔(dān)，以致于一部分學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”，學(xué)生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量呢?

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。

⒈精心設(shè)計(jì)，事半功倍

要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。⒉當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)

課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實(shí)信息，學(xué)生也沒(méi)有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力無(wú)效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導(dǎo)，示范激勵(lì)

教師的批改也間接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤；批改一定要認(rèn)真，這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。

⒋多方結(jié)合，細(xì)化要求

應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力量，創(chuàng)造性地分年級(jí)細(xì)化作業(yè)布置要求。一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)，是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。三、隊(duì)伍建設(shè)，促提升

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高所教學(xué)科的知識(shí)水平，尤其是學(xué)科能力的把握，這是“減負(fù)增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。

四、教學(xué)管理，保質(zhì)量

學(xué)�！傲�認(rèn)真”常規(guī)管理，是落實(shí)“減負(fù)增效”的有力保障。五、開(kāi)展活動(dòng)，厚素養(yǎng)

豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。⒈豐富課外閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

①營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍；②發(fā)揮圖書(shū)館的讀書(shū)陣地作用；③積極開(kāi)發(fā)校本讀物；④開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)；⑤建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制；⑥建立讀書(shū)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制；⑦課外閱讀指導(dǎo)進(jìn)入課程。

⒈倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)、人生的發(fā)展，都起著奠基的作用。因此，應(yīng)積極提倡，并通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)在小學(xué)階段一以貫之地進(jìn)行。

擴(kuò)展閱讀：二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃

作業(yè)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)

活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高能力素質(zhì)的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況、進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實(shí)中，許多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)多是機(jī)械抄記，重復(fù)套用;有的把書(shū)面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō).完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學(xué)生一項(xiàng)艱苦的勞作、沉重的負(fù)擔(dān)，以致于一部分學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”，學(xué)生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量呢?

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。

⒈精心設(shè)計(jì)，事半功倍

要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。⒉當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)

課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實(shí)信息，學(xué)生也沒(méi)有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力無(wú)效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導(dǎo)，示范激勵(lì)

教師的批改也間接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤；批改一定要認(rèn)真，這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。

⒋多方結(jié)合，細(xì)化要求

應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力量，創(chuàng)造性地分年級(jí)細(xì)化作業(yè)布置要求。一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)，是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。

三、隊(duì)伍建設(shè)，促提升

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高所教學(xué)科的知識(shí)水平，尤其是學(xué)科能力的把握，這是“減負(fù)增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。

四、教學(xué)管理，保質(zhì)量

學(xué)�！傲�認(rèn)真”常規(guī)管理，是落實(shí)“減負(fù)增效”的有力保障。

五、開(kāi)展活動(dòng)，厚素養(yǎng)

豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

⒈豐富課外閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

①營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍；②發(fā)揮圖書(shū)館的讀書(shū)陣地作用；③積極開(kāi)發(fā)校本讀物；④開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)；⑤建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制；⑥建立讀書(shū)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制；⑦課外閱讀指導(dǎo)進(jìn)入課程。

⒈倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)、人生的發(fā)展，都起著奠基的作用。因此，應(yīng)積極提倡，并通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)在小學(xué)階段一以貫之地進(jìn)行。

友情提示：本文中關(guān)于《二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《二年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效教師個(gè)人計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/567559.html

• 上一篇：教師減負(fù)工作計(jì)劃
• 下一篇：很棒的初中減負(fù)工作計(jì)劃