龍膽小學(xué)減負提質(zhì)工作計劃

龍膽小學(xué)減負提質(zhì)工作計劃

以《重慶市關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導(dǎo)，以《重慶市深化素質(zhì)教育，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》和《重慶市深化課程改革，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求》為準繩。為了更好地全面推進素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展；本著對學(xué)生未來負責的態(tài)度，進一步把上級關(guān)于減負增效提質(zhì)的要求落到實處，科學(xué)把握減負增效提質(zhì)的精神實質(zhì)，特制定本計劃。

一、組建管理機構(gòu)，明確職責，分工協(xié)作，層層抓落實。1、建立組織機構(gòu):

組長：鄧清元全面負責副組長：黃加毅宣傳督查

李宣凡具體實施教學(xué)常規(guī)及教研活動開展

李華具體實施班級精細化管理及其考評

組員：雷世碧語文學(xué)科教研活動開展及常規(guī)考評

劉真容語文學(xué)科教研活動開展及常規(guī)考評陳德江數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動開展及常規(guī)考評胡保容數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動開展及常規(guī)考評王濤雙小數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動開展及常規(guī)王露嬌雙小語文學(xué)科教研活動開展及常規(guī)劉真理活動學(xué)科教研活動開展及常規(guī)考評江智明教育質(zhì)量提升工程后勤及經(jīng)費保障

2、堅持工作原則：循序漸進分工合作指導(dǎo)督促獎優(yōu)罰劣3、明確工作要求：

（1）討論并擬訂教育質(zhì)量提升工作方案及相關(guān)制度。（2）具體組織實施教學(xué)六認真工作規(guī)范要求及考評工作。（3）加強班級精細化管理規(guī)范要求及其考評工作。（4）強化“精師系統(tǒng)工程”的組織、管理及實施。

（5）定期分析研究教育質(zhì)量提升工作中的問題，增添改進措施。二、嚴格執(zhí)行課程計劃。

1、嚴格根據(jù)教育部頒布的課程計劃，開齊開足課程。2、教師嚴格按照各學(xué)科課時量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時。3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。

4、學(xué)校在校務(wù)公開欄和校園網(wǎng)上公布日課表、體育活動表和學(xué)校作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。

5、各科教學(xué)要嚴格按照國家頒發(fā)的課程標準開展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

三、加強教學(xué)常規(guī)管理，促進有效教學(xué)。

1、提高教研活動質(zhì)量

（1）各教研組認真制定教學(xué)計劃和進度，確保日常教學(xué)活動的正常有序。（2）由教研組長負責，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點積極開展各項教研活動。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂40分鐘教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。

（2）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。

（3）落實導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負擔，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導(dǎo)，及時幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。3、加強特色備課

精心備課。采用電子備課與個人修改相結(jié)合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實行集體備課，形成教案。各教師在電子備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點、本班學(xué)生實際情況對教案進行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際需要，對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點，著眼于學(xué)生將來的發(fā)展，使學(xué)生“滿負荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。4、精心設(shè)計練習(xí)

老師精心設(shè)計課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負真正落到實處。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書面作業(yè)時間平均每天不超過1小時(按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時間計算）。5、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的成功感。

6、其他

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進課外的知識積累。

加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長對減負提質(zhì)的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。

四、提高師德修養(yǎng)。

關(guān)愛每個學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。

倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應(yīng)堅持正面教育，肯定成績和進步。

不得體罰或變相體罰學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過談心溝通，減輕學(xué)生的心理負擔。五、控制學(xué)生在校時間。

1、學(xué)生在�；顒訉W(xué)習(xí)時間每天不超過6小時。2、教師不得占用學(xué)生休息和活動時間集中上課。

六、修訂制度，發(fā)揮績效杠桿的撬動作用，為學(xué)校打造高效課堂、全面實施新課程、切實提高教學(xué)質(zhì)量提供堅強的制度保障。

1、修訂績效考核方案，加大對教學(xué)六認真的考核力度，要更加注重教學(xué)過程的精細化管理與結(jié)果考核的并重前行。修訂骨干教師培養(yǎng)方案、評比條件、聘用程序、考評獎勵等制度，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范及傳、幫、帶作用。2、修訂涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源獎勵方案，加大教學(xué)質(zhì)量所占權(quán)重，調(diào)動大力培優(yōu)的積極性。七、增添措施，讓“減負提質(zhì)工程”與“精師工程”系統(tǒng)推進，要牢固樹立“搞好精師工程是實現(xiàn)減負提質(zhì)的基本前提和根本保證”的科學(xué)觀念，力爭實現(xiàn)精師與提質(zhì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1、實施學(xué)歷提升工程，爭取3年內(nèi)培養(yǎng)35名本科教師，使學(xué)校本科教師占比達到55%。

2、實施名師打造工程，爭取3年內(nèi)培養(yǎng)23名區(qū)級骨干教師，13名校學(xué)科帶頭人，58名學(xué)校骨干教師。

3、

強化教師結(jié)對互助活動，鼓勵區(qū)校骨干教師必須與12名中青年教師結(jié)成互助

對子，帶動中青年教師的專業(yè)成長。

4、認真開展教學(xué)大練兵活動，如：語文教師的下水作文展示、書法展示等；數(shù)學(xué)教師的精準解題、試卷的學(xué)生易錯易混點前瞻性分析等；活動學(xué)科教師的教材及標準解讀、活動方案的設(shè)計與實施等。

5、建立薄弱學(xué)科(教師)的集體會診制度，持續(xù)深入地開展找問題、添措施、多實踐、勤總結(jié)活動。

6、開展與區(qū)域內(nèi)先進學(xué)校的定期交流學(xué)習(xí)活動。

7、引入教師人事管理的三級聘用聯(lián)動機制，增強未曾“喚醒”的少部分教師的危機感、責任感和使命感。

8、深入開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強教師職業(yè)道德及思想建設(shè)，大力營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

擴展閱讀：前洪小學(xué)減負工作計劃

前洪小學(xué)減負工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“浙江省減負十項規(guī)定”為依據(jù)，進一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負”。

（一）進一步加強學(xué)習(xí)，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)�體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會各界應(yīng)該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學(xué)生“減負”。

欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應(yīng)該從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學(xué)生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點、難點，教具準備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準，所缺課程要及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在加強對學(xué)生文化知識教育的同時，多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

按課程計劃及學(xué)校實際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長：北校區(qū)：姚向芹南校區(qū)：姚成光

成員：石玉超李麗英姚桂偉夏善舉李傳春王大良劉若紅鄭念偉四、“減負”具體措施。

1、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。

2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。

3、成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4、按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批評教育。

5、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔。

6、嚴格執(zhí)行學(xué)校制度，學(xué)生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負責控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

8、學(xué)校組織的月考、期中、期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學(xué)生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

總之，學(xué)校既要抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

召開本次會議的目的是重新認識減輕學(xué)生課業(yè)負擔的重要性，分析學(xué)生課業(yè)負擔過重的根本原因，再次重申和提醒減輕學(xué)生課業(yè)負擔的緊迫性，貫徹落實浙江省教育廳《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的若干意見》的文件精神，把條規(guī)細化，在義烏掀起一輪減負的浪潮。下面我代表市教育局主要講三個方面問題：

一、切實提高對減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔重要意義和緊迫性的認識，增強“減負”工作責任感。

1、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔是落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)青少年全面和諧可持續(xù)發(fā)展的需要，是推進素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生課業(yè)負擔過重是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育的“頑癥”。國家教育部部長周濟今年年初在接受記者采訪時表示：中國基礎(chǔ)教育不能承受之重是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與教育資源不足的矛盾比較尖銳，全社會老百姓對教育工作期望較高、關(guān)注太熱，對子女成長期望較高，對學(xué)校教育的理解有一定程度的片面，由此引發(fā)中小學(xué)生課業(yè)負擔過重等一系列問題。多年來“減負”一直是社會各界人民群眾反映強烈的問題，這些年來，我國各級人民政府、教育行政部門及中小學(xué)校采取了許多積極措施，作出了堅持不懈的努力，但至今負擔過重現(xiàn)象依然不同程度普遍存在，它已成為全面推進素質(zhì)教育的障礙，在某些地方還曾經(jīng)出現(xiàn)過激行為，誘發(fā)惡性事件。這兩年“減負”的社會環(huán)境有了改善，但中小學(xué)生“呼喚休息”、“還我青春”、“還我童年”的呼聲仍時有耳聞。

為了落實黨中央關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的指示精神，教育部曾發(fā)布了系列文件，特別是201*年以來，針對當時社會“減負”呼聲高漲的實際，多次開展了減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的專項治理工作，省教育廳也出臺了“減負”“十條”，今年省教育廳又以堅強的決心、鐵的手腕出臺了27條措施推動“減負”，27條重申和匯總了以往的“減負”條款，增加了各地行之有效的規(guī)定，這是在新的形勢下全面貫徹教育方針的重要戰(zhàn)略性決策。

1）減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔是確保青少年健康成長的需要。中小學(xué)生課業(yè)負擔過重，違背了少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，是一種狹隘的教育觀念的反映，這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會長遠根本利益的行為如不根本改變，勢必影響一代人或幾代人的健康成長，影響億萬勞動者素質(zhì)和整個中華民族素質(zhì)的全面提高。

2）減輕學(xué)生過重負擔是提高人才創(chuàng)新精神和實踐能力，增強我國綜合競爭力的需要。過重課業(yè)負擔損害了青少年兒童的身心健康，更影響了他們創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。目前迫切需要改革妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，把學(xué)生從過重課業(yè)負擔中解放出來，讓他們多接觸自然、接觸社會，為學(xué)生探索精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生稟賦和潛能的開發(fā)提供充分的時間和空間。

3）減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔是實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵�！皯�(yīng)試教育”的問題在于，它主要是為應(yīng)付考試而教和應(yīng)付考試而學(xué)；在教育實踐上，忽視德育、體育、美育和學(xué)生身心健康，追求“分數(shù)至上”，一味實行題海戰(zhàn)術(shù)，強化練習(xí)，奉行“課內(nèi)不足、課外補”，無限拉長學(xué)習(xí)時間，造成學(xué)生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，扼殺了童真和童趣，殘害了學(xué)生的求知欲望，造成了學(xué)生片面發(fā)展。因此教育系統(tǒng)的干部、校長、教師和家長要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，使全面實施素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量成為社會共識，轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀，轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一指標評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立面向全體學(xué)生、促進全面發(fā)展、知識和能力發(fā)展相統(tǒng)一的教育觀。

4）減輕學(xué)生過重負擔是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。黨的十六大三中全會提出以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項事業(yè)，以人為本促進人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。教育工作全面落實科學(xué)發(fā)展觀的根本任務(wù)就是堅持教育以人為本、以學(xué)生為本，堅持教育為了學(xué)生的發(fā)展、教育為了學(xué)生的成長成才，一切應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)�？茖W(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn)正是以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，“減負”正是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。

2、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔是一項系統(tǒng)工程，必須充分認識“減負”的艱巨性、嚴峻性、長期性。

中小學(xué)生課業(yè)負擔過重不單純是學(xué)校問題，也不單純是一個縣市的問題，也不是教育系統(tǒng)一家的問題。在我國有著深刻的歷史文化和現(xiàn)實根源，它的原因形成是多方面的。從表面上看，我國教育總體水平還不高，教育結(jié)構(gòu)和教育規(guī)模不能完全滿足人民群眾日益增長的教育需求，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的緊缺、基礎(chǔ)教育的不均衡，區(qū)域間學(xué)校間的差距加劇了升學(xué)競爭。但從深層次看，有深刻的社會原因。在目前許多家長心中，兒女考上大學(xué)已經(jīng)不足以滿足解除就業(yè)憂患的愿望，更談不上滿足自身的成就感和自豪感，只有考上名牌大學(xué)、重點大學(xué)，進入熱門專業(yè)，兒女才有出路。自身才得到安慰。所以本質(zhì)上講，升學(xué)競爭是就業(yè)競爭、生存競爭在學(xué)校的反映，是人生競爭在學(xué)生時代的具體反映。

另一方面就我們目前的招生考試制度來講，分數(shù)選拔仍然被大家公認不失為一種公正公平的方式，目前的高考就仍然遵循分數(shù)第一的原則，誰分數(shù)高誰就先上，以分數(shù)作為高校選拔新生的唯一標準。

對許多家長來講，能讓子女走通從名牌中學(xué)到名牌大學(xué)的理想之路的，唯有分數(shù)。家長狹隘的教育評價觀使他們過多關(guān)注考試和分數(shù)，在沒有科學(xué)的子女成長觀、成材觀和教育質(zhì)量觀指引下，我們家長認為只要多花時間、多做練習(xí)、多受輔導(dǎo)，就能得到高分。而我們少數(shù)學(xué)校和教師狹隘的教育觀迎合了這種社會潮流，片面追求升學(xué)率、忽視發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)、身體健康，使分數(shù)價值高于人的價值，升學(xué)目標取代人的發(fā)展目標，由此產(chǎn)生的學(xué)校的一些不規(guī)范的教學(xué)行為加重了學(xué)生負擔，使得分數(shù)成為學(xué)生的“命根”，考試成為老師的“法寶”，“減負”不減成為教育界人士擺脫不掉的“怪圈”。在當前構(gòu)建和諧社會的背景下，需要我們對升學(xué)的無序競爭作宏觀調(diào)控，這也是“減負”工作的艱巨性所在。

3、正確評價我市“減負”工作的現(xiàn)狀，充分認識中小學(xué)生課業(yè)負擔過重的嚴重危害近幾年我市“減負”工作取得了一定成效，學(xué)校正確區(qū)分了過重負擔與適度負擔的區(qū)別。我們的“減負“宣傳得到了大家認可，得到家長們的擁護，”減負“成為了大家的共識，一些學(xué)校的”減負“工作取得了成效，特別小學(xué)階段卓有成效，不少小學(xué)在學(xué)生在校時間控制、教學(xué)內(nèi)容把握及課外作業(yè)量控制等方面已有相當?shù)恼J識和規(guī)范的行為，走出了義烏特色之路，一些初中學(xué)校也開展了”減負“工作，即使幾所典型的初中學(xué)校，也在嘗試在實踐，過重課業(yè)負擔有所減輕，一些教師運用”題海戰(zhàn)術(shù)”也不象過去那樣理直氣壯了。但是我們也要認識到，與杭州等地相比，我們義烏的教育投入較大、消耗較高，而效率不高。

“減負”開展了多年，我市又正在全面實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，中小學(xué)生是不是學(xué)得輕松愉快了呢？我們的教學(xué)是否也切實做到了有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展了呢？去年底，我市在組織課改評估時發(fā)現(xiàn)，目前我市中小學(xué)生課業(yè)負擔依然過重的狀況（尤其是初中生）決不能忽視！學(xué)生課業(yè)負擔過重，具體反映在以下“六個過”：1）到校時間過早，在校時間過長。我市初中通讀生一般來說，是6點30到校，下午5點30分甚至6點鐘才放學(xué)。2）白天上課過多，除了規(guī)定的課時外，午休時間、課外活動都由學(xué)校教師組織教學(xué)活動，甚至還占用了音、體、美、綜合實踐活動的時間。有的學(xué)校連學(xué)生中飯后這段時間也利用起來，不讓學(xué)生參加室外活動，硬是把學(xué)生關(guān)在教室里，由教師輪流“輔導(dǎo)”。3）使用資

料過濫。教研員下校調(diào)研曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校，學(xué)生光一門科的資料就有三種，每門學(xué)科兩種比較常見。4）家庭作業(yè)做得過晚，尤其是初二初三學(xué)生。我們對城區(qū)某所初中的調(diào)查資料表明，初二學(xué)生完成家庭作業(yè)的時間均為2.5小時，初三學(xué)生完成家庭作業(yè)的時間為3小時。少數(shù)學(xué)生甚至從晚上六時半一直做到十一時，學(xué)生睡眠時間嚴重不足。并在部分學(xué)生身上出現(xiàn)了惡性循環(huán)，作業(yè)越多，睡眠越少，精力越差，完成作業(yè)效率越低，晚上作業(yè)做得越晚。家長意見很大。5）考試次數(shù)過頻。大多數(shù)初中學(xué)校除期中考外、期末考外，還有月考，有一所學(xué)校的教室里還十分醒目地設(shè)計了“月考之星”的布告欄目。初中聯(lián)考出現(xiàn)新的苗頭，一些學(xué)校名其為“資源共享”，暗里卻進行學(xué)校間的聯(lián)合統(tǒng)計、排名分析，題目難度大。6）節(jié)假日輔導(dǎo)過亂。節(jié)假日學(xué)生集體補課、變相補課，或到老師家輔導(dǎo)的，是較為普遍現(xiàn)象，學(xué)生很少有自主發(fā)展的時間和空間。長期下去，將嚴重影響一個學(xué)生的成長。對我市學(xué)生負擔過重問題不能掉以輕心，這六個“過“將是我們著力研究解決的問題。

課業(yè)負擔過重的直接危害是對青少年身心健康的損害，沉重的負擔壓得處在發(fā)育成長期的中小學(xué)生喘不過氣來，不少學(xué)生睡眠不足，體質(zhì)下降、患上神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲、近視等疾病，據(jù)201*年衛(wèi)生部近視眼監(jiān)測中心對我國北京、上海、浙江學(xué)生進行抽樣調(diào)查，城市小學(xué)生近視率為23.71%，初中生為51.19%，高中生為79.34%。農(nóng)村小學(xué)生男生為11.6%，女生為15.7%，初中男生為35.5%，女生為44.1%，高中男生為52.9%，女生為63%。我們教育局同志平時到學(xué)校開展調(diào)研也感受到，近視率過高已經(jīng)成為不容忽視的問題。目前世界發(fā)達國家把青少年近視率納入衡量國家、城市文明程度的標準體系，中國已經(jīng)成為世界上青少年近視率最高的國家，不能不引起教育工作者高度重視。據(jù)中國青少年研究中心201*年少年兒童發(fā)展藍皮書“中國城市少年兒童生活習(xí)慣研究”課題組發(fā)布，我國中小學(xué)生的睡眠狀況已經(jīng)發(fā)展成為一個嚴重的社會問題，約有2/3的小學(xué)生和3/4的初中生睡眠嚴重不足。48.2%的中小學(xué)生自我感覺睡眠不足；23.5%的中小學(xué)生晚上很難入睡，睡眠質(zhì)量很差。一些學(xué)生在緊張壓抑的心理狀態(tài)下，缺少自信心和進取心，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響了他們實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

二、明確重點要求，加大貫徹力度，確保有效“減負”。

省教育廳張緒培副廳長近日在全省減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔電視電話會議上指出：這次出臺的省廳浙教基[201*]36號文件是我省歷年來有關(guān)中小學(xué)生“減負”精神的集大成者，這說明我省教育系統(tǒng)是抱著全面徹底攻克學(xué)生過重負擔“頑癥”的決心和信心打響這一次戰(zhàn)役的，省廳基礎(chǔ)教育處董惠銘處長表示要與各地教育行政部門和中小學(xué)一起努力，堅決將“減負”工作進行到底，還孩子一個幸福快樂的童年。我市副市長駱亙同志在全省“減負”工作電視電話會議后表態(tài)，我市將堅決貫徹省廳浙教基[201*]36號文件。我們認為要把減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔提升到培養(yǎng)和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展的人才、為國際性城市建設(shè)提供堅強的人才保障和智力支持，辦人民滿意教育的高度來認識，提升到鞏固“教育強市”創(chuàng)建成果的高度來認識，我市要堅決全面貫徹落實省廳浙教基[201*]36號文件，保障我市中小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

在全面認真學(xué)習(xí)、貫徹省廳文件精神基礎(chǔ)上，我局對下列重點問題提出以下實施意見：

1、關(guān)于考試問題。這次省廳再次重申，取消義務(wù)教育階段學(xué)校的期中考試，小學(xué)、初中每學(xué)期只在期末舉行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試，考試由學(xué)校自行組織。這里指的考試是學(xué)校統(tǒng)一組織、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一時間、各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)的以年級為單位或以校為單位的多學(xué)科學(xué)業(yè)考試。有的同志擔心，如果除去考試這個手段，將怎樣去檢測學(xué)生的知識掌握程度，衡量教師教學(xué)的效果呢？我講兩點：一是我們從來不反對考試，我們反對的是次數(shù)過多的考試；二是不能把平時教學(xué)過程中的練習(xí)與考試相提并論。在學(xué)科教學(xué)當中，安排練習(xí)是重要環(huán)節(jié)，這種練習(xí)包括課內(nèi)練習(xí)、課外練習(xí)、單元練習(xí)、階段性練習(xí)。這種練習(xí)要與考試區(qū)別開來，課內(nèi)練習(xí)必須在課堂內(nèi)完成，課外練習(xí)要在省廳文件規(guī)定的時間內(nèi)完成，階段性練習(xí)、單元練習(xí)應(yīng)該由任課教師在教學(xué)時間內(nèi)組織進行，目的為了對學(xué)生知識掌握和運用情況進行考核。但這不能成為學(xué)校保留月考和期中考的借口。同時我們要求教師對所有練習(xí)要全批全改，各校在期末考核和年終考核中要檢查教師是否全批全改。

這里我再次重申，義務(wù)教育階段學(xué)校不得進行區(qū)域性學(xué)科會考或統(tǒng)考統(tǒng)練，誰組織誰擔責。

2、關(guān)于嚴格控制學(xué)生在校時間和周活動總量的問題�，F(xiàn)在社會和家長普遍反映學(xué)生尤其初中通讀學(xué)生到校時間太早離校時間太遲，影響學(xué)生正常休息，不能保證足夠的睡眠時間。按照省廳文件要求，我市規(guī)定中小學(xué)校8時之前不得組織教學(xué)活動，并嚴格控制學(xué)生在活動總量：義務(wù)教育階段學(xué)校一至六年級在�；顒訒r間不超過6小時，七至九年級不超過7小時，保證義務(wù)教育階段一至六年級學(xué)生每日有9小時以上、七至九年級9小時睡眠時間。

同時對義務(wù)教育階段學(xué)生到離校時間作出如下統(tǒng)一要求：義務(wù)教育階段學(xué)校早上學(xué)校開放時間為上午第一節(jié)課前60分鐘，上午第一節(jié)課前45分鐘為通讀生開始到校時間，5月1日到9月30日，一至六年級最遲離校時間為16時30分；初中最遲離校時間17時。10月1日至次年4月30日，一至六年級最遲離校時間為16時；七至九年級最遲離校時間16時40分。個別學(xué)生要在規(guī)定的到校時間之前進校的，必須由家長向?qū)W校提出申請獲得批準。各校不得在午休時間組織任何形式的教學(xué)活動。

3、關(guān)于早晚自修問題。義務(wù)教育階段通讀學(xué)生不得參加在校晚自修，學(xué)校不得組織學(xué)生包括寄宿學(xué)生參加早自修。但是學(xué)校有責任有義務(wù)為學(xué)生安排活動提供條件，如開放圖書館、閱覽室、電腦房，開放普通教室和專用教室等，讓學(xué)生自主安排。在學(xué)生活動的過程中，學(xué)校必須加強管理，不得放任自流。

4、關(guān)于雙休日問題。義務(wù)教育階段學(xué)校一律不得在雙休日、寒暑假及其他法定節(jié)假日組織學(xué)生進行文化課補習(xí)（包括校內(nèi)校外補習(xí)），不允許學(xué)校教師與輔導(dǎo)站相聯(lián)結(jié)開展學(xué)生校外輔導(dǎo)。關(guān)于初三學(xué)生周六半天練習(xí)問題，在金華市教育局新的規(guī)定出臺之前，我市學(xué)校僅限初三學(xué)生參加周六上午半天的文化課學(xué)習(xí)。

5、關(guān)于作業(yè)量問題。我們要按照省廳文件要求，嚴格控制作業(yè)量，即小學(xué)一、二年級不布置課外作業(yè)，小學(xué)其余年級的作業(yè)量按中等學(xué)業(yè)成績的學(xué)生標準設(shè)定，也就是控制在30分鐘以內(nèi)，初中不超過60分鐘。我們要求學(xué)校認真采取措施，建立符合學(xué)校實際的調(diào)控機制，有效控制課外作業(yè)量。要求通讀學(xué)生的家長一到晚上9點以后，不管子女作業(yè)完成與否，應(yīng)當催其就寢，以保證充足的睡眠時間，并由家長簽字，反饋給學(xué)校。各校要建立反饋機制，請家長填寫孩子作業(yè)完成時間。學(xué)校要開動腦筋，研究減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔的方法，給中小學(xué)生留足睡眠時間，把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主發(fā)展。一是學(xué)校要倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中留出十分鐘時間完成課堂作業(yè)；二是教師有義務(wù)有責任引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在完成課外作業(yè)后，開展有益的課外活動，如閱讀名著、觀看健康的影視、參與家務(wù)活動和社區(qū)活動等，以開闊視野、增長見識，要指導(dǎo)家長科學(xué)合理地安排子女的課外時間。

6，關(guān)于班額問題，我們必須堅持按標準嚴格控制班額，即小學(xué)不超過45人，初中不超過50人。同時要積極創(chuàng)造條件，把班額逐漸降下來，實施小班化教育，為減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔和提高教育質(zhì)量建立長效機制。今年起我市城區(qū)學(xué)校嚴格控制班額，不可擴班。

7，關(guān)于舉辦快慢班問題，義務(wù)教育階段嚴禁舉辦各種類型的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班、興趣班。三、抓住契機，知難而進，持之以恒，加強綜合長效治理，切實把減輕學(xué)生過重負擔工作抓出實效。

減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔既是當前一項緊迫的任務(wù)，又要作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。目前省教育廳出臺“減負”27條措施，為我們攻克學(xué)生過重負擔“頑癥”吹響了號角，為我們提供了深入推進素質(zhì)教育的良好契機。我市教育行政部門、教辦、中小學(xué)校要抓住這個機遇，扎實開展中小學(xué)生過重課業(yè)負擔專項治理。（一）切實采取措施，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。

當務(wù)之急各個學(xué)校校長和廣大教師要加大學(xué)習(xí)宣傳和對照自查力度，自我檢查和深入整改校內(nèi)可能存在的作業(yè)多、考試多、學(xué)生在校時間長等加重學(xué)生負擔的做法和現(xiàn)象，檢查校內(nèi)外可能存在的亂辦班、亂補習(xí)等現(xiàn)象，每個學(xué)校還要就減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔向社會作出公開承諾，在學(xué)校醒目位置懸掛承諾牌，注明學(xué)校開放時間、作業(yè)量等內(nèi)容，取得家長和社會各界的了解和支持，加強對社會和家長的引導(dǎo)，使之確立正確的教育觀。同時要建立長效管理機制，明確校長是是“減負”工作第一責任人，采取全面檢查和重點檢查相結(jié)合、明查與暗訪相結(jié)合的方式，加強對校內(nèi)各年段以及教師“減負”工作的監(jiān)督與檢查。特別是我們的省示范性初中小學(xué)要嚴格執(zhí)行省廳文件要求，為其他學(xué)校作出榜樣。

我局將切實加強對學(xué)�！皽p負”工作的監(jiān)控與保障。1、我局將結(jié)合“減負”工作的需要，在市內(nèi)新聞媒體上開展“減負”工作的系列宣傳，以正面引導(dǎo)、典型曝光等形式，營造有利于學(xué)�！皽p負”的良好氛圍，在局機關(guān)設(shè)立舉報箱，同時在媒體上公布舉報電話，接受社會的監(jiān)督。2、為了加強對學(xué)校減負工作的監(jiān)控，我局建立“減負”工作聯(lián)合督查組，督查組成員由紀檢、督導(dǎo)、人事、基教等科室組成。3、我局堅持經(jīng)常組織督查與暗訪，近期將開展一次全面的專項檢查，并組織人員到重點學(xué)校幫助指導(dǎo)開展“減負”工作。4、經(jīng)督查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)的，每違規(guī)一條次記1分。學(xué)年度內(nèi)積滿4分者，要求校長作書面檢查；學(xué)年度內(nèi)積滿6分者，給予校長警告處分，當年度取消校長個人和學(xué)校評比先進的資格；學(xué)年度內(nèi)積滿10分者，要求校長引咎辭職或免職。同時定期通報違規(guī)情況和記分情況。

我們要求教師應(yīng)當在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；在規(guī)定教學(xué)時間外組織集中上課補課的，視為不能勝任教學(xué)工作；對這種教師，一經(jīng)查實，三年內(nèi)不能評為學(xué)科帶頭人，不能晉升高一級教師職稱，以評的低聘一級。（二）正確把握“減負”工作的要求與實質(zhì)。

廣大教育行政部門干部、中小學(xué)校長、教師要樹立兩個正確的觀念，一、“減負”要真正最終取得實效，必須堅持“標本”兼治�！爸螛恕保�即嚴格貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局相關(guān)文件規(guī)定精神，必須明確堅持什么、取消什么、禁止什么，并切實加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，嚴格查處加重學(xué)生課業(yè)負擔的不正當做法和行為，“治本”即要引導(dǎo)廣大教育工作者，堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，使全面實施素質(zhì)教育成為全社會共識。第二，要辯證地正確地認識“減負”的內(nèi)涵，防止出現(xiàn)偏差，避免一提“減負”就把教學(xué)簡單化的傾向。當前“減負”工作中，特別要注意把握和處理以下幾個關(guān)系：1、要把握好減輕學(xué)生過重負擔與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。減輕學(xué)生過重負擔與提高教育教學(xué)質(zhì)量是相輔相成、辯證統(tǒng)一的整體，是一個問題的兩個方面。學(xué)生負擔是學(xué)生為實現(xiàn)全面發(fā)展的目的應(yīng)承擔的任務(wù)和責任，必要的負擔是學(xué)生成長和發(fā)展的推動力，過重的負擔才是學(xué)生成長和發(fā)展的阻力�！皽p負”只是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔，決不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教育教學(xué)質(zhì)量，要向家長和社會宣傳通過“減負”和教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的措施，消除家長和社會的疑慮。2、要把握好減輕學(xué)生過重負擔與培養(yǎng)教育學(xué)生頑強意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。我們要減輕的是學(xué)生過重的負擔，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，反對“考分重于一切”的錯誤觀念及其表現(xiàn)，但并非讓學(xué)生走“捷徑”，而要通過“減負”，讓學(xué)生獲得更多的自由發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力、實踐能力的空間，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神。3，要全面理解減輕學(xué)生過重負擔工作的實質(zhì)，把握好度，

注意防止工作片面性，既不能對“減負”貫徹不力，又不能走到另一個極端。在“減負”工作中要注意調(diào)動教師積極性，不能因“減負”使教師放松對學(xué)生的嚴格要求，放松教師自身的責任，而是在減輕學(xué)生過重負擔同時，加強教學(xué)教法改革，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，“減負”對教師提出了更高的要求。。

（三）、以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，改革課堂教學(xué)模式，提高教師課堂教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)，把“減負”與課改結(jié)合起來，與推進素質(zhì)教育結(jié)合起來。

要落實“減負”,教師是關(guān)鍵，我們教育系統(tǒng)有句話說，“減負”,從課堂抓起，廣大教師要提高師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，要加大教學(xué)改革力度，積極優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。對教師而言，光從量的控制來減輕學(xué)生課業(yè)負擔是容易的，難的是通過提高課堂效率來減輕學(xué)生負擔。因為課業(yè)負擔歸根結(jié)底產(chǎn)生于學(xué)生的主觀感受，高價值高質(zhì)量的教學(xué)活動有利于調(diào)動學(xué)生積極性，營造寬松興奮的教學(xué)氛圍，對學(xué)生而言，這就是種“增質(zhì)”意義上的減負。這就要求我市教師們遵循課改理念，建立必要的教學(xué)常規(guī)，提倡集體備課、資源共享、協(xié)作反思，備精備好每堂課，上好每一堂課，嘗試目前大家比較推崇的“愉快教學(xué)”、“成功教學(xué)”等教學(xué)模式，關(guān)注情感、意

志、價值觀三維目標的實現(xiàn)，爭取每一位學(xué)生都能在課堂得到充分的提高和發(fā)展。我們將樹立一批通過教學(xué)改革實現(xiàn)輕負擔、高質(zhì)量的教師典型，廣大教師要注意自身專業(yè)成長，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高專業(yè)素質(zhì)。因此從某種意義上講，學(xué)生“減負”意味著教師“增負”。

另一方面，我們要以新課改的理念觀照學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為愉快地接受知識、增長才智的過程。

（四）、積極開展豐富多彩的校園活動和社會實踐活動，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，做好“減負”、“增效”文章。

“減負”減下來的時間怎么辦？我們說“減負”的根本目的是為了“增效”，為了更有效的促進學(xué)生在德智體美勞各方面全面發(fā)展，我市中小學(xué)校要做好“減法”和“加法”。在“減負”同時，要充分利用“減負”后空余出來的時間，采取多種形式安排豐富多彩的文藝、體育、科技、社會實踐等中小學(xué)生喜愛的活動，并加強對課外活動的指導(dǎo)和管理，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校教師可以組織各種興趣小組、科技活動，可以組織閱讀、攝影、文藝欣賞等活動，也可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，學(xué)校要開放校園網(wǎng)吧、閱覽室、體育訓(xùn)練館等設(shè)施，積極開足音樂、美術(shù)、體育等課程，開發(fā)富有特色的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

前年市教育局提出文科建設(shè)和學(xué)生專長發(fā)展教育的意見，去年教育部又提出體育藝術(shù)“2加1”模式，“減負”為文科建設(shè)與實施學(xué)生專長教育提供了空間。

（五）、建立科學(xué)合理的評價體系，推進評價和考試制度改革。從“導(dǎo)向”上引導(dǎo)“減負”工作走向深入。

我們要加強對教師評價和學(xué)校評價的研究與探索。不以學(xué)科成績?yōu)槲┮粯藴蕘砼卸▽W(xué)生的好差，也不以考試成績和升學(xué)率為惟一標準來評價、獎勵學(xué)校和教師。目前我市已在逐步推開教師發(fā)展性評價機制，不少學(xué)校今年這個學(xué)期開始已為教師建立專業(yè)發(fā)展檔案袋，我市學(xué)生成長記錄袋評價的做法也已比較普遍。我們要以積極的態(tài)度推進科學(xué)合理的評價體系的建立，尤其是要建立以“輕負擔、高質(zhì)量”為核心內(nèi)容的教師工作業(yè)績評價辦法，引導(dǎo)教師在單位時間內(nèi)追求高效率、高質(zhì)量。

（六）、重視青少年思想道德教育，加強心理健康教育，保證青少年健康成長。在“減負”背景下，加強青少年思想道德教育顯得尤為重要，中小學(xué)校要重視做人教育，實施有效的全員德育工作機制，推行導(dǎo)師制等德育工作新形式，對學(xué)生開展心理健康教育、珍愛生命教育、責任教育和民族精神教育，提高德育工作的多樣性、生動性、針對性和實效性，把思想道德教育真正做到孩子們心里去，關(guān)注每個學(xué)生，和他們共同學(xué)習(xí)、共同減負，共同發(fā)展。同時教育學(xué)生，學(xué)習(xí)是其主要任務(wù)，適當?shù)膶W(xué)業(yè)負擔是健康成長的基礎(chǔ)，勤奮刻苦是人格形成的必備條件。

（七）、加大宣傳，積極構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會立體交叉的“減負”協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，確�！皽p負”措施最終落到實處。

家庭教育、社會教育、學(xué)校教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。我市中小學(xué)校要注意加強與家長的溝通聯(lián)系，做好“減負”宣傳引導(dǎo)工作。教育家長樹立正確的成才觀、人才觀，使他們支持配合減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔工作，以免出現(xiàn)“校內(nèi)減負”、“家里增負”的現(xiàn)象。我們要引導(dǎo)家庭教育由經(jīng)驗育人型向科學(xué)育人型轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子正確做人轉(zhuǎn)變。同時我們將進一步規(guī)范校外教育輔導(dǎo)機構(gòu)的行為，加強管理。校外輔導(dǎo)站要規(guī)范教育教學(xué)行為，不能任意增加課外作業(yè)量，要增加學(xué)生課外閱讀量，拓寬知識面；開展音樂、美術(shù)等興趣活動，促進學(xué)生專長發(fā)展；重視開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動。

我們也要引導(dǎo)家長不要把輔導(dǎo)站當作提升孩子成績的“法寶”；不讓校外教育輔導(dǎo)站成為“減負”工作的“絆腳石”。

友情提示：本文中關(guān)于《龍膽小學(xué)減負提質(zhì)工作計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，龍膽小學(xué)減負提質(zhì)工作計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《龍膽小學(xué)減負提質(zhì)工作計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/567556.html

• 上一篇：六年級語文減負工作計劃[1]
• 下一篇：五年級語文減負計劃