201*年麗岙鎮(zhèn)下川村村委會(huì)工作總結(jié)

201*年麗岙鎮(zhèn)下川村村委會(huì)工作總結(jié)

201*年村二委在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下、得到在坐各位大力支持，全村人民的共同參與，村二委堅(jiān)持以黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這個(gè)主題，以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)為載體，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，更新觀念，強(qiáng)化功能，改進(jìn)方法，提高能力，增強(qiáng)效益，充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)和各種有利條件，不斷加強(qiáng)村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)作用，完善各種配套組織，健全農(nóng)村協(xié)會(huì)組織，圓滿完成鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，加快下川村新農(nóng)村建設(shè)步伐，現(xiàn)將村二委一年來(lái)工作情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：（一）踐行科學(xué)發(fā)展觀

我村學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)自201*年3月24日動(dòng)員大會(huì)正式啟動(dòng)以來(lái)，麗岙鎮(zhèn)作為市委領(lǐng)導(dǎo)小組的試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我村在麗岙鎮(zhèn)黨委與政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，打造綠色生態(tài)新下川”為主題，以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，推動(dòng)整改落實(shí)為重點(diǎn)，有序有力推進(jìn)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了“科學(xué)發(fā)展上水平，黨員干部受教育、人民群眾得實(shí)惠”的預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)組織群眾、黨員滿意度測(cè)評(píng)（共21位代表與28名村黨員參加），對(duì)于我村開展活動(dòng)情況滿意率為100%。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們貫徹邊學(xué)邊改、邊整邊改的要

求，解決了一些問(wèn)題，取得了初步的成效，今后一個(gè)時(shí)期，將根據(jù)《整改落實(shí)方案》的要求，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)抓好整改工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得明顯成效。一是繼續(xù)保持良好的精神狀態(tài)。集中學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)告一段落，并不代表學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)就此結(jié)束，下一步的整改還有很多艱苦的工作要做，還有很多復(fù)雜的難題需要解決，我們要始終保持時(shí)不我待的緊迫感，始終保持旺盛的激情，為加快打造甌南幸福小鎮(zhèn)的科學(xué)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。二是進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)整改責(zé)任。對(duì)村里的《整改落實(shí)方案》，結(jié)合內(nèi)部崗位分工，進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化分解，明確相關(guān)責(zé)任人、整改措施和完成時(shí)限，認(rèn)真抓好落實(shí)。三是切實(shí)加強(qiáng)督查，推動(dòng)整改落實(shí)。對(duì)已經(jīng)落實(shí)的工作要適時(shí)組織“回頭看”，看落實(shí)的效果怎么樣，是不是達(dá)到了組織滿意和群眾滿意的標(biāo)準(zhǔn)。努力構(gòu)建學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀常抓不懈的有效機(jī)制，鞏固和深化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，事關(guān)全局，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們將以此為契機(jī)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)農(nóng)村工作實(shí)踐，切實(shí)解決科學(xué)發(fā)展面臨的難題，把全村科學(xué)發(fā)展推上一個(gè)新的臺(tái)階�。ǘ�）社會(huì)民生

深入貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針、政策，充分發(fā)揮村兩委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，認(rèn)真嚴(yán)格履職，努力為村民謀利益，

真心為村民辦實(shí)事，全心全意為村民做好事。

（1）在村兩委的領(lǐng)導(dǎo)下，201*年下川村的經(jīng)濟(jì)較去年有了進(jìn)一步的發(fā)展，取得了一些成就。下川村人均收入水平由去年的8000元上升為8500元。其中辦公樓出租部分收益達(dá)1300萬(wàn)，配套設(shè)施建設(shè)投資700萬(wàn)，集體經(jīng)濟(jì)凈收入600萬(wàn)。農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)得到了進(jìn)一步的完善，全年參保人數(shù)達(dá)720人，●參與合作醫(yī)療人數(shù)及體檢與報(bào)銷情況。

（2）在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，（走訪）一村解決一難題，我村村界糾紛事，得到鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的高度重視，在有關(guān)區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在6月份得到完滿解決。

●辦公樓出租●培養(yǎng)新黨員●考察●抗臺(tái)、安全生產(chǎn)、出租房整治、夜間治安巡邏●青山白化治理工綠化●塘河治理綠化、門前河治理●區(qū)、市文明村復(fù)評(píng)工作、劃龍舟、健身操●垃圾場(chǎng)建造●承包川云山●全村路燈更換與路燈電線路改造等（三）計(jì)生

本村深入宣傳計(jì)劃生育的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，認(rèn)真開展計(jì)劃生育工作，為本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障。我村今年有育齡婦女227人，已婚育齡婦女?dāng)?shù)172人，絕育手續(xù)4人，新婚人數(shù)8人，放環(huán)4例，死亡人數(shù)8人，未婚男青年62人，未婚女青年53人。沒有出現(xiàn)一例計(jì)劃外，基本完成任務(wù)，為了發(fā)

揮計(jì)生協(xié)會(huì)的作用，及時(shí)召開了200多人的計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)議。保持計(jì)生工作的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)還抓好戶組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及優(yōu)惠政策的宣傳，確保村民早了解國(guó)策，更好的支持和配合計(jì)劃生育工作，把計(jì)生優(yōu)惠落到實(shí)處，讓我們的村民真正得到實(shí)惠。（四）綜治

以維護(hù)下川村穩(wěn)定、化解村民矛盾糾紛為主線，平安建設(shè)下川村為載體，構(gòu)建和諧下川村為使命，我村綜治協(xié)管員按時(shí)參加每月綜治例會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)交流，向上級(jí)反映情況。村委會(huì)按照綜治平安建設(shè)要求，成立由黨支部書記擔(dān)任組長(zhǎng)的綜治領(lǐng)導(dǎo)小組，普法領(lǐng)導(dǎo)小組，幫教領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定綜治平安建設(shè)工作計(jì)劃，普法宣傳工作計(jì)劃，積極抓好民兵應(yīng)急分隊(duì)建設(shè)，及時(shí)排查安全隱患，耐心地調(diào)處村民糾紛，調(diào)解成功率在100%左右，一年來(lái)我村無(wú)重大案件發(fā)生，未出現(xiàn)群體上訪事件，下川村社會(huì)秩序穩(wěn)定，村容整潔，村民勤勞致富，安居樂業(yè)。（五）目前急待解決的問(wèn)題：

（1）危橋改造的圖紙雖然已經(jīng)設(shè)計(jì)完成，但是區(qū)交通局的指標(biāo)仍未取得，下一階段的任務(wù)首先是取得危橋改建的指標(biāo)，爭(zhēng)取早日開展泊岙瀆橋的建設(shè)。

（2）公廁問(wèn)題。雖然征地工作已經(jīng)完成，但是由于區(qū)園林局的人事變動(dòng)，使得本項(xiàng)工作進(jìn)展緩慢，下一階段的任務(wù)

是早日爭(zhēng)取區(qū)園林局的指標(biāo)，解決困擾已久的公廁問(wèn)題。

（3）菜市場(chǎng)問(wèn)題。由于我村經(jīng)濟(jì)在近年來(lái)得到了較快發(fā)展，原有的菜市場(chǎng)已經(jīng)不能夠滿足日益增長(zhǎng)的需要，且菜市場(chǎng)年久失修，若不早日搬遷，恐怕會(huì)危及村民的生命安全，再者，菜市場(chǎng)位于我村唯一交通干道旁邊，容易造成交通擁堵，201*年我村的任務(wù)就是提交菜市場(chǎng)改建的方案，爭(zhēng)取早日完工，造福村民。

（4）村道路網(wǎng)的建設(shè)問(wèn)題。這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，涉及到房屋拆遷問(wèn)題，目前我們只有從點(diǎn)滴做起，不斷的調(diào)查取證，才能保證這項(xiàng)工程的順利進(jìn)行。（六）下步工作打算

在繼續(xù)做好村委會(huì)的本職工作外，努力完善本村的基礎(chǔ)設(shè)施。全心全意為民辦實(shí)事，進(jìn)最大努力為村民謀利，為本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)生活水平的提高，真正把為民辦實(shí)事、辦好事體現(xiàn)到實(shí)踐中。.按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)更加完善，各種制度建立健全，農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，村容村貌明顯改觀，村民素質(zhì)明顯提高，村風(fēng)民俗文明進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境安定的新農(nóng)村！

在新的一年里，請(qǐng)?jiān)谧�的更加關(guān)心和支持本村的各項(xiàng)工

作。最后祝大家新年快樂，萬(wàn)事如意，闔家幸福！

201*年1月17日

擴(kuò)展閱讀：201*年高考語(yǔ)文試題(全國(guó)卷word版)

201*年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁(yè)，第Ⅱ卷5至8頁(yè)�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生在答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并貼好條形碼。請(qǐng)認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名和科目。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無(wú)效。

3.第I卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)匯總，只有一項(xiàng)符合題目要求。一、（12分，每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（D）A.逾越（yú）鳥瞰（kàn）一丘之貉（lu）栩栩如生（xǔ）．．．．．B.潰�。╧uì）凹陷（wā）貽笑大方（yí）兢兢業(yè)業(yè)（jīng）．．．．．C.咀嚼（zǔ）檜柏（guì）罄竹難書（qìng）饕餮大餐（ti）．．．．D.覬覦（jì）攻訐（ji）光陰荏苒（rǎn）心懷叵測(cè)（pǒ）．．．．

【答案】D

【解析】本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢字字音”能力，多涉及多音多義字、形聲字、形似字、難讀字、統(tǒng)讀字、口語(yǔ)讀音和書面語(yǔ)讀音等。A項(xiàng)中“一丘之貉”的“貉”讀“h”，不讀“l(fā)u”（沒有這個(gè)讀音）；這個(gè)字是個(gè)多音多義字，也讀“háo”（貉子，“貉”的統(tǒng)稱），口語(yǔ)讀音。B項(xiàng)中“凹陷”的“凹”讀“āo”，屬書面語(yǔ)讀音；這個(gè)字是多音多義字，也讀“wā”（多用于地名、人名，如賈平凹），屬于口語(yǔ)讀音。C項(xiàng)“咀嚼”的“咀”讀“jǔ”，不讀“zǔ”（沒有這個(gè)讀音），這個(gè)字是多音多義字，也讀“zuǐ”（義同“嘴”，如山咀、壺咀兒）；“饕餮大餐”中的“餮”讀“ti”，不讀“ti”（沒有這個(gè)讀音），屬于難讀字。D項(xiàng)所有讀音都正確，屬于難讀字。

【點(diǎn)睛】這個(gè)考點(diǎn)的難點(diǎn)在于多音多義字、形聲字、形似字、統(tǒng)讀字、口語(yǔ)讀音和書面語(yǔ)讀音這五個(gè)方面。識(shí)記讀音首先要記憶“難讀字”（往往只有一個(gè)讀音），記熟了就排除這一類，統(tǒng)讀字是把混亂的讀音定型為一個(gè)讀音，也可以歸于這一類，如“呆板”的“呆”，現(xiàn)在統(tǒng)讀為“dāi”；其次是抓住多音多義字、形聲字、形似字、口語(yǔ)讀音和書面語(yǔ)讀音的意義來(lái)區(qū)分讀音，同時(shí)還需要積累大量的漢語(yǔ)詞匯，考試是用詞語(yǔ)來(lái)考呀！總之，對(duì)于這個(gè)考點(diǎn)要采用一個(gè)總的原則音、形、義、詞結(jié)合，除此別無(wú)他法。2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)便用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）A.我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主．．．．觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

B.吳羽先生知道弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。．．．．C.這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)他趨之若鶩。．．．．

D.雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。．．．．【答案】A【解析】“繁文縟節(jié)”適用于交往過(guò)程中待人接物方面禮節(jié)過(guò)多，不用于撰寫學(xué)術(shù)論文，屬于適用對(duì)象錯(cuò)誤；“趨之若鶩”屬于感情色彩有誤，用于消極方面的聚集、集中之意；“不絕如縷”指聲音的延長(zhǎng)，且多指一種或幾種清晰的聲音，而不用于嘈雜的聲音。“高屋建瓴”比喻居高臨下，不可阻遏，往往用于議論、演講、文藝創(chuàng)作等方面，符合句意。故選A�！军c(diǎn)睛】“成語(yǔ)的正確運(yùn)用”是高考語(yǔ)文試題的重點(diǎn)，年年都出，可見高考語(yǔ)文試題的社會(huì)語(yǔ)言導(dǎo)向�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，成語(yǔ)的運(yùn)用往往出問(wèn)題，不是望文生義，就是不知出處、來(lái)源、適用對(duì)象、感情色彩、語(yǔ)體色彩等。成語(yǔ)是中華文化的縮微景觀，站在這樣的高度來(lái)對(duì)待成語(yǔ)的正確運(yùn)用，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的大原則。3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（B）

A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。

B、歷時(shí)三年的第六次全國(guó)人口普查是一次成功的國(guó)情大盤點(diǎn)，其數(shù)據(jù)將為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定和政府的相關(guān)決策提供重要參考。

C、失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。

D、學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。【答案】B

【解析】A句“呈現(xiàn)出特色（特點(diǎn)）”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句式，但是又與“有著特色（特點(diǎn)）”這個(gè)句式相雜糅，只能用一個(gè)句式，根據(jù)整個(gè)句子的表意來(lái)看，應(yīng)該用“呈現(xiàn)出特色（特點(diǎn)）”這一句式。C句“因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺”中“因”這個(gè)介詞的使用造成了“缺主語(yǔ)”的毛病，去掉“因”即可。D句邏輯有問(wèn)題，屬于“表意不明”，究竟是想說(shuō)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”呢？還是想說(shuō)“經(jīng)典誦讀活動(dòng)要在中小學(xué)抓緊抓好”呢？實(shí)際上是犯了表意上“模棱兩可”的錯(cuò)誤。這個(gè)句子是一篇縮微議論文，從議論文角度來(lái)看，是旗幟不鮮明。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)病的辨析與修改是高考語(yǔ)文試題年年必出的一個(gè)版塊。要養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，迅速辨別出語(yǔ)病，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生（包括語(yǔ)文老師在內(nèi)）來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)難點(diǎn)，是最能反映語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果、語(yǔ)文基本能力的經(jīng)典性題目。要形成熟練的語(yǔ)言運(yùn)用能力，就必須在長(zhǎng)期的說(shuō)話、寫作過(guò)程中，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從邏輯（語(yǔ)意）和結(jié)構(gòu)（形式）兩個(gè)大的方面來(lái)衡量自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)要對(duì)六種主要語(yǔ)病熟練把握，并能在實(shí)際運(yùn)用中迅速辨別；除此而外，還有嗦、重復(fù)，“的”字運(yùn)用，使動(dòng)句運(yùn)用，復(fù)句運(yùn)用等方面的問(wèn)題，有時(shí)候還可能涉及到修辭。從廣義的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)開，錘煉詞語(yǔ)和選用句式都是修辭，只不過(guò)這屬于消極修辭罷了。

4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）

今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝_(tái)________，__________。_________，_________，_________，_________，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天

②腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天③因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過(guò)去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天

⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走

⑥今天是昨天和明天的接力處

A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③②C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤

【答案】C特別說(shuō)明，此題高考答案有誤（所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案為D）。請(qǐng)看下面解析【解析】排列句序題也是高考語(yǔ)文試題的經(jīng)典性題目，這種試題實(shí)際上是“微型寫作”，是寫作考查的“短平快”�！岸唐娇臁弊匀挥兴�的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)就是偏重于邏輯思維（表意）考查，當(dāng)然也可能涉及語(yǔ)段的修辭、句式、語(yǔ)言特色等問(wèn)題，但最重要的是邏輯思維的明確性、層次性。

首先要說(shuō)明的是，這個(gè)語(yǔ)段是經(jīng)過(guò)潤(rùn)色后形成的，語(yǔ)言運(yùn)用修改得不錯(cuò)，但是整體邏輯出現(xiàn)了問(wèn)題（就設(shè)置答案來(lái)說(shuō)），若這樣出題，勢(shì)必導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的混亂；不知道多少老師要按照所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去給學(xué)生講題，自己又不做思考，照本宣科，或者硬往答案上套，最后以己之混混，焉能使學(xué)生昭昭！

下來(lái)我們?cè)诳幢菊Z(yǔ)段的大的邏輯思維以及層次本段文字主要論述昨天、今天、明天，觀點(diǎn)是“經(jīng)營(yíng)好今天是關(guān)鍵”這是每個(gè)學(xué)生都能看出的。為了論述自己的觀點(diǎn)，作者先從今天說(shuō)起，這是必然的，因?yàn)樽髡咭獜?qiáng)調(diào)的是“今天”；緊接著自然要論述的就是“不要太多地懷念過(guò)去”，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)過(guò)去，已經(jīng)難以決定其好壞（出題人潤(rùn)色文段時(shí)略去了這層意思，這是造成設(shè)置答案時(shí)邏輯混亂的關(guān)鍵�。�，走向明天才是人生的大方向，而要走向輝煌的明天，就必須經(jīng)營(yíng)好今天；最后再論述不能“總是站在今天望明天”，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的依然是“經(jīng)營(yíng)好今天”，文路至此，自然接住了結(jié)尾一句話，突出了中心。（要說(shuō)明的是，這樣的邏輯層次符合人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，而給出的答案確違背了這一規(guī)律，不能不說(shuō)是高考試題對(duì)廣大學(xué)生的一大誤導(dǎo)�。�

再看看文段的“文理”即語(yǔ)言運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律，主要體現(xiàn)為虛詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的“焊接作用”。“今天是昨天和明天的接力處”，這一句排為第一句，相信大多數(shù)學(xué)生都能看得出來(lái)，但是按照給出的答案往下套，學(xué)生就傻眼了，答案既不符合邏輯事理，也不符合“文理”。這一句中既然有“接力處”，下句自然就要順著這一比喻來(lái)論述，那么緊接的句子就應(yīng)該是“接力棒交得好，才能走向輝煌的明天”，從邏輯事理來(lái)看，接力之后自然是“向前”，怎么會(huì)“向后”呢？解析至此，答案自明矣！【點(diǎn)睛】“排列句序”實(shí)際上就是寫作，只不過(guò)是“微型寫作”而已。既然是寫作，就得以寫作的規(guī)律對(duì)待之。首先要弄清文段的性質(zhì)（即文體），然后在文體大語(yǔ)境的指導(dǎo)下，再注意“事理”“文理”，還要注意文段相應(yīng)的修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色等，做到這些，這種試題的解答就變得比較簡(jiǎn)單了。二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5～7題。

很多人說(shuō)：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其實(shí)這種解釋應(yīng)該是從近代開始的。王國(guó)維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話：“境生于象外�！薄熬场笔菍�(duì)于在時(shí)間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。

從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無(wú)限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追

求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。而中國(guó)藝術(shù)家不是局限于刻畫單個(gè)的人體或物體，把這個(gè)有限的對(duì)象刻畫得很逼真、很完美。相反，他們追求一種“象外之象”、“景外之景”。中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國(guó)古典園林中的樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說(shuō)，在于可使人“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”。

我們生活的世界是一個(gè)有意味的世界。陶淵明有兩句詩(shī)說(shuō)得好：“此中有真意，欲辯已忘言�！彼囆g(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境。清代王夫之就比較過(guò)杜甫的詩(shī)和王維的詩(shī)。他認(rèn)為杜甫詩(shī)的特點(diǎn)是：“即物深致，無(wú)細(xì)不章”，有人寫詩(shī)就是怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩(shī)則能取之象外，所以他說(shuō)杜甫是“工”，王維是“妙”。

中國(guó)藝術(shù)的這種意境，它給人的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感。康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此，這是一種最高的美感。當(dāng)然這不等于說(shuō)西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難，所以它引起了全世界聽眾的共鳴。（摘編自葉朗《說(shuō)意鏡》）5.下列關(guān)于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（A）A.王國(guó)維在《人間詞話》中把“意境”的內(nèi)涵解釋為“情景交融”，可見從近代開始人們就把“意境”和“意象”混為一談了。

B.中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，所有藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的。C.所謂“意境的外延小于意象”，意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來(lái)，在數(shù)量上總是處于劣勢(shì)。

D.“道”是宇宙的本體和生命。意象在時(shí)間和空間上都有十分有限，而意境是對(duì)有限的意象的突破，所以意境能夠體現(xiàn)“道”�！敬鸢浮緼

【解析】A項(xiàng)中的“所以”暗示了前后內(nèi)容的邏輯的關(guān)系是因果關(guān)系，根據(jù)原文來(lái)看，這種因果關(guān)系是不成立的。作者只是在文中舉例說(shuō)明，在近代時(shí)，王國(guó)維闡述“意境”時(shí)，就是這樣認(rèn)為的。但這并不能表明，“情景交融”的觀點(diǎn)就是因?yàn)橥鯂?guó)維的解釋而流行到現(xiàn)在的。

難點(diǎn)解析：“意境的外延小于意象”這句話是文中最難理解的一句話，其實(shí)這是一句省略句，根據(jù)后文的闡述，我們可以將它還原為“有意境的作品的外延小于有意象的作品的外延”（外延在后文的闡述中闡釋為數(shù)量的多少），因此C項(xiàng)的理解是正確的。

【點(diǎn)睛】社科文閱讀理解是高考語(yǔ)文試題必出題，也是體現(xiàn)語(yǔ)文基本能力的經(jīng)典試題。關(guān)于文中重要詞語(yǔ)（即重要概念）的理解，可能是概念的理解，這種題型較為簡(jiǎn)單，無(wú)非是抓住概念的特點(diǎn)來(lái)衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項(xiàng)是正確的；還有一種就是重要概念（詞語(yǔ)）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項(xiàng)），解答這一類型題目的技巧是抓住選項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標(biāo)志，如這一題A選項(xiàng)中的“所以”（因果關(guān)系）、“B”選項(xiàng)中的“因而”（因果關(guān)系）、D選項(xiàng)中的“所以”（因果關(guān)系）；若沒有這些標(biāo)志，就要認(rèn)真分析選項(xiàng)句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細(xì)對(duì)照。

6.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（C）

A.西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重現(xiàn)世界上的具體物象，所以古希臘雕塑家認(rèn)為把人

體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是美。

B.中國(guó)古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同，中國(guó)藝術(shù)家要突破有限的意象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。C.陶淵明的兩句詩(shī)“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到身處有意味的世界，并且正處在辨析、體驗(yàn)這種意味之中。

D.俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能夠引起全世界聽眾的共鳴，是因?yàn)樗�唱出了人們�?duì)于社會(huì)和人生的深刻體驗(yàn)和感受�！敬鸢浮緾

【解析】從原文來(lái)看，作者在第三段現(xiàn)提出“我們生活的世界是一個(gè)有意味的世界”，接著再舉陶淵明的例子，接著說(shuō)“藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味”，這句話中的“尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”表明藝術(shù)家不一定就認(rèn)識(shí)到這種意味，況且原詩(shī)句有“欲辨已忘言”，只能說(shuō)明陶潛對(duì)這種意味有所體驗(yàn)、察覺，但并不能說(shuō)他認(rèn)識(shí)到自己身處有意味的世界；而選項(xiàng)C則絕對(duì)認(rèn)為陶潛已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，顯然是犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤。解決這道題的技巧在于運(yùn)用排除法，B、D兩項(xiàng)一般都會(huì)排除掉，A項(xiàng)只要認(rèn)真對(duì)照原文，即可看出其意思與原文出入不大。故選C。

【點(diǎn)睛】關(guān)于文章內(nèi)容的理解，考點(diǎn)表述為“辨析和篩選文中重要的信息”，題目的各個(gè)選項(xiàng)就是對(duì)文章內(nèi)容的篩選，A、B兩項(xiàng)都談中西方藝術(shù)的區(qū)別，這是文中非常重要的信息；C項(xiàng)是論述“意味”這個(gè)重要概念時(shí)所舉的事例，D項(xiàng)則是文末對(duì)“意境”這一重要概念的再認(rèn)識(shí)，再驗(yàn)證。解此類題目，關(guān)鍵在于分清選項(xiàng)涉及文章內(nèi)容的層次。就此題來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)涉及到文章中兩個(gè)大的方面內(nèi)容的理解東西方藝術(shù)的區(qū)別、意境和意味的理解；但選項(xiàng)C則涉及的是對(duì)意味這個(gè)概念進(jìn)行論述時(shí)的事例的理解，這種考查就深入了一步，層次更高。從所舉事例的上下文來(lái)判斷，不難做出準(zhǔn)確的判斷。7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（B）A.中國(guó)園林的審美價(jià)值，在于讓人通過(guò)它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對(duì)于整個(gè)人生或歷史的感受和領(lǐng)悟。

B.從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點(diǎn)來(lái)看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個(gè)人生的意味才是最美的。C.王夫之說(shuō)杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來(lái)評(píng)判，結(jié)論可能恰恰相反。D.康德所說(shuō)的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺到了一種與意象有很大不同的“美的東西”。這種東西其實(shí)就是中國(guó)人所說(shuō)的“意境”�！敬鸢浮緽

【解析】B選項(xiàng)中的“兩種”一詞，在文中根本找不到，文章并沒有說(shuō)“意味”的分類，這種理解顯然是對(duì)文意的曲解�！军c(diǎn)睛】“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷”這一考點(diǎn)實(shí)在文章內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行的，其難度并不是很深，所以有一部分同學(xué)對(duì)考點(diǎn)有些發(fā)怵，這是不必要的。從做題的實(shí)踐來(lái)看，A、D兩個(gè)選項(xiàng)一般都能排除，涉及的是文章兩個(gè)大的方面內(nèi)容的理解東西方藝術(shù)的區(qū)別和“意境”的理解。C選項(xiàng)理解比較難，又涉及的是文章細(xì)部?jī)?nèi)容的理解和判斷，但回到原文相應(yīng)文字對(duì)照，就能發(fā)現(xiàn)，所謂“工”“妙”，明顯是從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)的，大意是對(duì)的；注意到相應(yīng)文段的“杜甫則太逼真了”，我們就會(huì)意識(shí)到選項(xiàng)C明顯是要我們理解“工”“妙”二字的評(píng)價(jià)在西方藝術(shù)家眼里就是誰(shuí)“工”誰(shuí)“妙”？很顯然恰恰相反。三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒

屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時(shí)已頒敕書，丞相李善長(zhǎng)再諫不納，鼎偕給事中尹正進(jìn)曰：“朝廷布大信于四方，復(fù)以細(xì)故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣物史。洪武改元，新設(shè)浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺(tái)、溫。臺(tái)、溫自方氏竊據(jù)，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽(yáng)知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無(wú)罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無(wú)罪人乎！”釋鎰，以情聞，報(bào)如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實(shí)，立正其罪。是秋，山東初定，設(shè)按察司，復(fù)以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責(zé)以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。（節(jié)選自《明史熊鼎傳》）

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（C）A.元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院長(zhǎng)：執(zhí)掌．B.江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守結(jié)：聚合．C.鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見延：招聘．D.乃留愈幕府贊軍事贊：輔佐．

【答案】C

【解析】C項(xiàng)中“數(shù)延見”一句大意是“鄧愈要見熊鼎”，據(jù)此來(lái)理解，“延”應(yīng)該是“邀請(qǐng)、延請(qǐng)”之意�！军c(diǎn)睛】“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”這個(gè)考點(diǎn)是每年必出題目，可能全都是“實(shí)詞”，今年的題目即如此；可能實(shí)、虛詞都有，也可能只有虛詞。文言實(shí)詞在文中的含義的考查是動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的辨析，要理解動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的陌生意義，就必須注意上下文語(yǔ)境，注意整個(gè)語(yǔ)句的理解，而不是一知半解，斷章取義。其次要注意文言實(shí)詞知識(shí)的靈活熟練運(yùn)用，最起碼要熟練掌握文言實(shí)詞知識(shí)，比如“一詞多義”“古今異義”“偏義復(fù)詞”“詞類活用”“通假字”等知識(shí)。解題方法可以用排除法，也可以直接選，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，排除法似乎更可靠。比如本題的“長(zhǎng)”讀“zhǎng”，通“掌”，無(wú)論知識(shí)還是文句理解，都非常熟悉，便立即排除之；“結(jié)”在“結(jié)兵自守”中顯然是“聚集、聚合”等意，也可立即排除；“贊”在“留幕府贊軍事”句意中顯然是“輔佐、協(xié)助”等意，亦可立即排除。最后要注意古代文化常識(shí)，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯積累，這些都是能夠迅速做出判斷的必要知識(shí)。9.以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細(xì)求實(shí)的一組是（D）①太祖欲官之，以親老辭②復(fù)以細(xì)故煩御史

③吾敢畏譴，誅無(wú)罪人乎④乃逮德仲，鞠實(shí)，立正其罪⑤按歷鉤考之，莫敢隱者⑥知寇偽降，密疏論之A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥【答案】D【解析】“篩選文中的信息”這個(gè)考點(diǎn)幾乎每年必考，這是由于所選文言文多采自史傳文，而史傳文都是評(píng)述某個(gè)人的生平事跡的，這就決定了“篩選文中的信息”考點(diǎn)的高頻率出現(xiàn)。本題中①反映的是主人公辭官不就的品德，②是主人公說(shuō)的話，說(shuō)的是朝廷命令御史

查察，④反映主人公判案迅速，都與題目要求不合，故選D。

【點(diǎn)睛】這種題目的解法主要是排除法，且很快很準(zhǔn)確，比如一看①馬上就可排除之，于是就只剩下C、D兩項(xiàng)了，再看看②又能迅速排除C，很快就可選出答案。考試過(guò)程中必然要講求點(diǎn)兒效益，而排除法的運(yùn)用幫助很大，效果也很明顯。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（B）

A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔(dān)任德清縣丞，其時(shí)松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。

B.熊鼎思慮周詳，維護(hù)朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)敕令，此時(shí)又要查究；熊鼎認(rèn)為朝廷應(yīng)當(dāng)取信天下，不應(yīng)為小事出爾反爾，皇上這才作罷。

C.熊鼎治政有方，堅(jiān)持依法辦事。分管臺(tái)、溫事務(wù)時(shí)，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽(yáng)知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。

D.熊鼎面對(duì)威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護(hù)正義，責(zé)罵叛寇，最終被殺�！敬鸢浮緽

【解析】B選項(xiàng)違背文意。文中說(shuō)的是廣信郡縣官員違法，皇帝卻要頒發(fā)敕令表彰，而不是查究，也沒有出爾反爾；李善長(zhǎng)也為此事上奏進(jìn)言，皇帝不聽，熊鼎與給事中伊正進(jìn)言，皇帝默然良久，這才不讓御史送去敕令�！军c(diǎn)睛】“歸納內(nèi)容考點(diǎn)，概括中心意思”是文言文閱讀理解的重點(diǎn)。文言文關(guān)于這個(gè)考點(diǎn)的設(shè)題最難，排在三道題目之后，就是明證。但相對(duì)于現(xiàn)代文閱讀鑒賞來(lái)說(shuō)，能力層級(jí)還只是C級(jí)“綜合分析”。四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章內(nèi)容的歸納概括，只要找準(zhǔn)原文所在文段、層次，仔細(xì)對(duì)照，這種題目實(shí)際上不難。

第Ⅱ卷

四、（23分）

11.把第一卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。譯文：

（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎�！敬鸢浮浚�1）熊鼎到任，上奏罷免了不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。（2）皇帝派遣使者慰問(wèn)他，賜給他裘皮帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎�！窘馕觥浚�1）句中難點(diǎn)有“奏罷”“不職”“數(shù)十輩”“列部”，這些都是理解句子的關(guān)鍵，“奏罷”是兩個(gè)詞，“上奏并罷免”之意；“不職”意為“不稱職”，是“不稱職”的省稱；“數(shù)十輩”難理解關(guān)鍵是“輩”字難理解，其實(shí)根據(jù)文章大意，很容易理解為“數(shù)十人”；“列部”就是“各個(gè)部門”之意。整體理解句子，抓住上下文，特別是上文“山東初定，設(shè)按察司”，就能理解主人公去山東上任，主要是監(jiān)察官吏。（2）此句幾乎沒有什么難理解的詞語(yǔ)，對(duì)譯即可。【點(diǎn)睛】“理解和翻譯文中的句子”這個(gè)考點(diǎn)年年必考，是文言文閱讀的基本能力考查。要做好這道題，就必須養(yǎng)成良好的文言文閱讀習(xí)慣，如“單音詞”意識(shí)，利用古代文化常識(shí)理解內(nèi)容的意識(shí)，自覺運(yùn)用“實(shí)、虛詞知識(shí)，句式知識(shí)、史傳文知識(shí)”的意識(shí)，文言文與現(xiàn)代文相溝通的意識(shí)，古今生活溝通的意識(shí)。尤為重要的是整體閱讀理解的意識(shí)，不注重整體理解，就可能從開始就錯(cuò)了。

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

關(guān)河令周邦彥①

秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：

（2）簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。答：【答案】（1）此詞以時(shí)光的轉(zhuǎn)換為線索（或答“以時(shí)間先后順序?yàn)榫�索”），表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感（這一句作答案是“答非所問(wèn)”�。�。簡(jiǎn)要說(shuō)明如下：上闋首句寫“秋陰向瞑”顯然是天光昏暗，下闋首句寫“更深寂靜”顯然是夜深人靜，綜合起來(lái)看，詞人是以時(shí)間先后順序?yàn)榫�索來(lái)寫的。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤(rùn)了主人公的孤獨(dú)感。

【解析】?jī)傻李}目都比較簡(jiǎn)單，都問(wèn)的是寫法，且互為補(bǔ)充。整首詞是典型的“情景交融”之作，以景寫情，情感調(diào)子低沉、凄清、孤獨(dú)。全詞線索分明，由傍晚時(shí)分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒聲陣陣，又沒有親人（或友人）的音信；更深夜半時(shí)分，人們各自走遠(yuǎn)，主人公獨(dú)對(duì)孤燈，難以入眠，孤獨(dú)凄清之情深矣。【點(diǎn)睛】“古詩(shī)詞鑒賞”是每年必出的經(jīng)典題目，在中華文化弘揚(yáng)全世界的今天，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)人是詩(shī)意的民族，中學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)的繼承和發(fā)揚(yáng)這一筆優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。何況古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分！要形成鑒賞古詩(shī)詞的能力，提高鑒賞古詩(shī)詞的水平，就必須經(jīng)常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，要真正進(jìn)入古詩(shī)詞的意境中去，而不是小學(xué)生、初中生的泛泛而讀。

13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一題計(jì)分）

（1）得道者多助，。寡助之至，。多助之至，。（《孟子公孫丑下》）

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，____________________？亂花賤欲迷人眼，____________________。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，____________________，四十而不惑，____________________，____________________，七十而從心所欲，不逾矩�！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）辛苦遭遇逢起一經(jīng)，____________________。山河破碎風(fēng)飄絮，____________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【答案】（1）失道者寡助親戚畔之天下順之誰(shuí)家新燕啄春泥淺草才能沒馬蹄（2）三十而立五十而知天命六十而耳順干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍

【解析】這些經(jīng)典詩(shī)詞名篇名句幾乎都來(lái)自課內(nèi)，基本上都是初中學(xué)過(guò)的。高三備考要注意經(jīng)典詩(shī)詞、文章的總結(jié)回顧，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解之，特別是一些容易搞錯(cuò)的字詞，比如這幾句中的“畔”“啄”“寥”等。【點(diǎn)睛】“名句名篇”的識(shí)記背誦涵泳，是建立在整體理解的前提之下的，沒有理解，背得再多，也無(wú)濟(jì)于事。因此對(duì)于這個(gè)考點(diǎn)，要注重整篇整體的理解把握，明白其思想性、藝術(shù)性。這樣做不僅僅是這道題的分拿到了，也為寫作積累了大量素材，何樂而不為呢？五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14-17題

針挑土芳菲

從湘西回來(lái)，和朋友們說(shuō)起黑妮；說(shuō)起在鳳凰的偶遇，說(shuō)起跟她去苗寨跑了一天，看她

做的種種事，感慨的很；說(shuō)想起一句記不全的俗語(yǔ)，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮……

一說(shuō)起黑妮，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué)，先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)項(xiàng)目。如今每年都會(huì)回來(lái)幾趟，帶來(lái)游人，帶來(lái)捐款；關(guān)鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)�！柏�(fù)責(zé)任的旅游，聽黑妮說(shuō)，這一旅游概念正在歐洲興起，它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生存和文化的責(zé)任，在旅游資費(fèi)中，捐出一部分作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。

黑妮就在其中做穿針引線的工作。

她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保持良好的村寨，從房屋構(gòu)造、村寨形態(tài)、人倫禮儀……最后落實(shí)到婦女們的苗繡這是可以直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的活計(jì)。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動(dòng)有情，但如今在慢慢地退化、消失，機(jī)器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么事好，什么是不好，不要跟著外面轉(zhuǎn)，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。

那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的，暖暖的冬陽(yáng)，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野……老家寨的婦女已得黑妮要來(lái)，身著節(jié)日服裝的她們已經(jīng)聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進(jìn)屋拿出各自的繡品，等黑妮來(lái)評(píng)判。

看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地批評(píng)她們：“這個(gè)不好，一看就是跟機(jī)器學(xué)的�！薄斑@個(gè)線不好，要用棉線。我們這次帶了些來(lái)。”……

黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來(lái),又跑了這么久的山路,就是想通過(guò)幾句溫和的話塑造她們對(duì)美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個(gè)家的裝飾墻,也好似所有外來(lái)影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風(fēng)光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個(gè)胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。

下午去另一個(gè)苗寨，又是近兩小時(shí)車程�！斑@一個(gè)繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老家寨，建了些新房�！焙谀輰�(duì)一個(gè)個(gè)目的地都很了解。等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。

晚上我們?cè)阢�江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當(dāng)?shù)氐闹驹刚�，不取一毫地付出，才運(yùn)作起來(lái)。今天開車的“李萬(wàn)通”，也有自己的公司。

咖啡館的壁掛上有一個(gè)插頁(yè)，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動(dòng)的喜鵲，我看得呆了一下，原來(lái)這樣好。地圖10元一份，買下可算對(duì)湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想，紅著臉買了四份，說(shuō)回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！

這有什么用！我心里說(shuō)。

有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語(yǔ)，原來(lái)是這樣說(shuō)的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來(lái)就這樣難，那么，以難易成敗來(lái)衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對(duì)她的祝福吧。（有刪改）

14.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨(dú)成段，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意，

以及你對(duì)這句話的理解。（6分）

【答案】①指黑妮她是一個(gè)湘西苗家女子，用手中的針繡著具有民族風(fēng)情的苗繡，并教苗族婦女們制出優(yōu)美胡刺繡藝術(shù)；②指黑妮在“負(fù)責(zé)任的族游”中，她在幫扶者與被幫扶者起到穿針引線的作用；③此句用比喻的手法，交代黑妮的身份以及其愛心。

【解析】這句話獨(dú)立成段，顯然是大有深意，而且還運(yùn)用了比喻性的俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣處理是為了突出黑妮的身份、職業(yè)、愛心、工作性質(zhì)和意義。明白了大意，再根據(jù)分值判斷，內(nèi)容大概有三點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】解答現(xiàn)代文主觀題，要注意把主觀題類型化，使之接近客觀題。平時(shí)的訓(xùn)練老師自然會(huì)為大家講解散文閱讀、寫作知識(shí)，這些知識(shí)大都是類型化的，使我們解答新題的基礎(chǔ)，要熟練掌握。比如這道題問(wèn)的是“獨(dú)句成段”的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，這在平時(shí)的閱讀中，在老師的講解中肯定是遇到過(guò)了。“獨(dú)句成段”最基本的目的和用意在于強(qiáng)調(diào)突出，借以提示讀者。這句話獨(dú)句成段，顯然是作者要告訴讀者什么，結(jié)合全文理解，是不難做出準(zhǔn)確會(huì)的！15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。

答：______________________________________________________________________（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答：______________________________________________________________________【答案】（1）這句話采用擬人修辭，富于表現(xiàn)力，不僅交代了時(shí)間已經(jīng)很晚，而且暗含人與物的比較，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了，但為苗繡的保存與繼承發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)黑妮還不見疲倦�？此撇唤�(jīng)意的一句，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)黑妮的欽佩與稱贊。（2）黑妮的眼睛素凈，顯示了黑妮獻(xiàn)身保存民族工藝的“針挑土”式工作的執(zhí)著與堅(jiān)持；而她的眼睛亮了，則表達(dá)了工作有了成績(jī)的喜悅，以及對(duì)他人給予這種工作支持的感激之情。【解析】這兩句話分別有其出現(xiàn)的語(yǔ)境：（1）句是黑妮帶領(lǐng)我們參觀苗寨，參觀的過(guò)程她是那么耐心，婦女們身著節(jié)日盛裝等待她到來(lái)，為她唱?dú)g迎歌，她則一字一句地叫大家繡工技術(shù)；后來(lái)又去了另一個(gè)村寨，黑妮對(duì)每一個(gè)村寨都很了解。在這樣的語(yǔ)境下出現(xiàn)這句景物描寫，顯然不純粹是景物描寫，明顯含有對(duì)主人公的褒揚(yáng)在內(nèi)，真是一箭雙雕，一石雙鳥�。�2）句是在我買了四張具有苗繡特色的地圖之后出現(xiàn)的，且在眼睛亮了之前著一“素凈”，承前而來(lái)，意在稱揚(yáng)黑妮對(duì)“針挑土”工作的堅(jiān)守，而亮了則是對(duì)工作有了成績(jī)和支持者地欣慰與感激�！军c(diǎn)睛】“理解文中重要的語(yǔ)句”這個(gè)考點(diǎn)是年年必考內(nèi)容，也反映一個(gè)人閱讀散文的最基本的能力。首先要將句子置于全文語(yǔ)境之下來(lái)理解，其次要注意抓住句子所處上下文小語(yǔ)境以及句字的關(guān)鍵詞語(yǔ)、主要的修辭手法等。

16.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（6分）

答：______________________________________________________________________【答案】①指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，雖然工作細(xì)微，但意義卻偉大；②指黑妮身份低微平凡，卻做著不平凡的工作；③作者告訴人們，不管做任何事，都要像“針挑土”那樣，從小處著手，不斷努力，只有這樣才能成就偉大的人生！【解析】“針挑土”既是題目，又是文章線索，結(jié)構(gòu)上還用與之相關(guān)諺語(yǔ)做到首尾呼應(yīng)，所有這些都為描寫黑妮這個(gè)人物身上所體現(xiàn)出來(lái)的“針挑土”式的持之以恒的精神品格而服務(wù)。文章充滿了對(duì)黑妮“針挑土”式的精神品格的贊美與歌唱，寫出了作者對(duì)于人生的感悟。

【點(diǎn)睛】這道題目的設(shè)置非常好，題目要求考生對(duì)文章標(biāo)題作品評(píng)鑒賞。這又是前面提到的“把主觀題類型化”的突出典型，關(guān)于這一點(diǎn)，閱讀鑒賞過(guò)程中碰到的類似問(wèn)題很多。鑒賞文章標(biāo)題是常見題型，往往具有概括文章主題、體現(xiàn)人物精神、貫穿文章線索、引發(fā)

作者感悟等方面的作用。從分值以及文章實(shí)際來(lái)看，本題所問(wèn)的“豐富內(nèi)涵”主要體現(xiàn)在文章主題、人物精神、作者感悟等三個(gè)方面。17.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用？（6分）

答：______________________________________________________________________

【答案】從不理解為何黑妮通過(guò)溫和的話語(yǔ)塑造她們美和丑的觀念，到最后理解“針挑土”的概念，“針挑土”在行文中既起到了貫穿全文的線索作用，又起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。

【解析】這道題目雖然還是就“針挑土”設(shè)問(wèn)，但是問(wèn)的是作者的情感態(tài)度和文中起到的作用，就“文中起到的作用”來(lái)看，實(shí)際上在上一題的“點(diǎn)睛”中已經(jīng)提到，且與上一問(wèn)題有所重復(fù)，這一問(wèn)主要涉及文章主題、文章線索；至于作者的情感態(tài)度，涉及到文章另一個(gè)大的表現(xiàn)手法欲揚(yáng)先抑，作者明顯對(duì)黑妮的工作先是有些不理解，后來(lái)又理解了，并為此項(xiàng)工作給予支持，還由此生發(fā)出一般性的人生感悟�！军c(diǎn)睛】解答這類題目，依然是“把主觀題類型化”，同時(shí)還要結(jié)合文章實(shí)際，具體回答所設(shè)置的問(wèn)題。六、（15分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效）

18.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）

從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問(wèn)題，就去先生家，①有問(wèn)，必有答。先生偶有記不清楚的，②親自去圖書館查來(lái)，抄得整整齊齊地給我。這些年來(lái)，問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù)，③也不乏幼稚之處。④張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就表示懂了，先生⑤要我說(shuō)出來(lái)，看我想的對(duì)不對(duì)。

答:①＿＿②＿＿③＿＿④＿＿⑤＿＿

【答案】①逢（若）②一定（就）③其中（有的、當(dāng)然）④甚至（有時(shí)）⑤就（這個(gè)答案有問(wèn)題，根本不能貫通文脈，這里是輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而不是順承關(guān)系，不能用“就”，應(yīng)該用“還、仍”，同時(shí)要在“先生”前增加一個(gè)“但”。）

【解析】這道題側(cè)重考察現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的正確使用，采用是主觀題型。寫作訓(xùn)練中，這種“消極修辭”常常涉及。虛詞是貫通文脈重要語(yǔ)匯，它的使用體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯與順通的文氣。這段文字屬于記敘文，但主要采用的是概括敘述手段，這就要理清層次，明白邏輯關(guān)系，因?yàn)樘撛~主要表達(dá)的是各種各樣的邏輯關(guān)系。①處根據(jù)“文理”（語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在規(guī)律），只能填入一個(gè)字的詞，所給答案“逢”也可，但不如虛詞“若”，既滿足了一個(gè)字的要求，又能與后面的“必”對(duì)仗。②處應(yīng)該是“順承關(guān)系”，依照“文理”（語(yǔ)言節(jié)奏），應(yīng)該是一個(gè)字的詞，而不是所給的答案“一定”，應(yīng)該是“就”。③處承前而來(lái)，是對(duì)這些年來(lái)所問(wèn)問(wèn)題的一個(gè)總結(jié)，故用代詞比較好，所給答案“其中”就很好，也可以用“有的”；但從問(wèn)問(wèn)題的質(zhì)量來(lái)考慮，也可以使用表達(dá)肯定語(yǔ)氣的副詞“當(dāng)然”。④處開始明顯是另一個(gè)層次，且與后文的“有時(shí)”相呼應(yīng)，此處答案自然就沒有什么靈活性了，只能是合乎“文理”（行文、說(shuō)話為大家所通用的“固定句式”）的“有時(shí)有時(shí)”，所以只能用“有時(shí)”。⑤處是處于大的轉(zhuǎn)折關(guān)系之后的遞進(jìn)關(guān)系，因此可以用“還”“仍”“還是”“仍然”等，考慮到音節(jié)，用一個(gè)字的詞比較好，所以給出參考答案“還”“仍”。【點(diǎn)睛】“語(yǔ)言運(yùn)用題”的形式多樣，除了一卷的“語(yǔ)病辨析與修改”客觀題型之外，還有相當(dāng)于“微型寫作”的主觀題型，此題就是主觀題型的一種。主觀型的語(yǔ)病辨析與修改，實(shí)際上是“消極修辭”，包括錘煉詞語(yǔ)、選用句式、調(diào)整語(yǔ)序和潤(rùn)色文字等。這道題目只涉及到虛詞的正確運(yùn)用，難度比較小。解題的技巧在于整理把握文段的文體、層次和邏輯關(guān)

系。

19.把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)�意。�?分）

總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。答：

【答案】①總結(jié)是為指導(dǎo)今后工作而形成的書面材料②它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的③目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

【解析】這個(gè)句子是對(duì)“總結(jié)”這種實(shí)用文體下定義，根據(jù)下定義的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書面材料”，于是第一個(gè)短句形成；再根據(jù)書面材料的屬性來(lái)看，一是時(shí)間性“經(jīng)過(guò)一段工作之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。

【點(diǎn)睛】長(zhǎng)句變短句，這是句式變換的一種，是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要體現(xiàn)。出現(xiàn)在第二卷的這種主觀型題目，實(shí)際上也是“微型寫作”，寫作中“句式靈活”就是發(fā)展等級(jí)的一個(gè)具體要求，長(zhǎng)、短句變換只是其中的一個(gè)小類。要做好這一類題目，關(guān)鍵還在于平時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練；當(dāng)然了高考應(yīng)考復(fù)習(xí)也是很重要的。長(zhǎng)句變?yōu)槎叹�，其關(guān)鍵在于提取句子主干，理清句內(nèi)層次。20.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：

【答案】?jī)H供參考：

友情是一把雨傘，能為朋友遮擋人生路上的風(fēng)雨；友情是一縷陽(yáng)光，能為朋友送去嚴(yán)冬季節(jié)的溫暖；友情是一汪湖水，能為朋友滋潤(rùn)荒漠一般的心田。

【解析】使用修辭，采用整句，是語(yǔ)言表達(dá)能力成熟的一種標(biāo)志。其訣竅在于長(zhǎng)期的錘煉與仿寫訓(xùn)練，而且要展開想象，把形象思維與抽象思維相結(jié)合，這才能形成倚馬可待的語(yǔ)言表達(dá)能力。要求是三句話，使用修辭，句式與示例相同。問(wèn)題是審題時(shí)，有的學(xué)生對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，從字?jǐn)?shù)到細(xì)部句式，都考慮到了，這其實(shí)是一種誤解。這道題中的句式只要做到“是，能”就行了。

【點(diǎn)睛】仿寫整句，是高級(jí)語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。雖然我們反對(duì)語(yǔ)言表達(dá)上堆砌華麗辭藻，但是不可否認(rèn)的是，使用修辭，采用整句來(lái)表達(dá)，具有鮮明、生動(dòng)、形象的效果。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的形成依賴于長(zhǎng)期的仿寫訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。七、（60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

201*年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9的人選擇“通過(guò)協(xié)

商協(xié)議兩家對(duì)半分”，有28.1的人選擇“把500萬(wàn)元留給自己”，有22.1的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”，還有19.9的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題指導(dǎo)】對(duì)于新材料作文，審好題是第一步，沒有準(zhǔn)確完整的理解所給材料，就無(wú)法確定材料的指向。這則材料是201*年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)小品節(jié)目的翻版，理解起來(lái)容易了一些。綜合起來(lái)看，材料所指向的是當(dāng)下社會(huì)的“誠(chéng)信”問(wèn)題。這道題目之所以這樣設(shè)計(jì)，有著當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)背景，目前社會(huì)誠(chéng)信缺乏，已經(jīng)到了令人難以置信的地步。所以在1999年出了材料作文“誠(chéng)信”12年后，這道題目又以另一種面目出現(xiàn)在語(yǔ)文高考試卷上，就不足為怪了。

新材料作文有一個(gè)不成文規(guī)定，就是要求選擇角度行文。其實(shí)，有的材料沒有多少角度，或者干脆只有一個(gè)角度，這道題目就是這種情況。你說(shuō)你能從材料中分析出幾個(gè)角度？材料的指向就是“要誠(chéng)信”，而不能有其他的任何意思（如“合分”“留給自己”“不表態(tài)”，這些都不是材料指向的“要誠(chéng)信”）。審題時(shí)，一定要注意這種材料，不要分不出來(lái)幾個(gè)角度卻要硬分。

其次對(duì)于目前作文題型多樣，多種題型共存的局面，同學(xué)們不要懼怕！其實(shí)，各種類型的作文題目是可以互相轉(zhuǎn)化的。作文命題大致有材料作文（新材料作文）、圖畫作文、話題作文、命題作文等四種類型，其中最難的是（新）材料作文。不過(guò)根據(jù)可以互相轉(zhuǎn)化的原則，我們可以在理解材料（包括圖畫）的基礎(chǔ)上，把題型轉(zhuǎn)化為話題作文，比如這道題就完全可以轉(zhuǎn)化為話題作文“誠(chéng)信”。轉(zhuǎn)化之后，理解起來(lái)就容易多了。

但是無(wú)論如何，理解材料的本質(zhì)，抓住材料的核心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或概括出關(guān)鍵詞），是審題的基礎(chǔ)。而這一點(diǎn)與閱讀水平緊相關(guān)聯(lián)，所以要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來(lái)！

【立意選體指導(dǎo)】這道題的立意由于角度唯一，顯得比較簡(jiǎn)單，只能呼喚誠(chéng)信，不用多說(shuō)。但是選體就顯得尤為重要，當(dāng)然選擇什么體裁，要按照自己的所長(zhǎng)去選擇，這是一個(gè)原則。對(duì)于這道題，既可以選擇議論文，又可以選擇記敘文（小小說(shuō)）和說(shuō)明文，還可以選擇散文（議論性散文、敘事性散文、雜文），當(dāng)然還可以選擇創(chuàng)新性文體小品、戲劇、相聲、書信、實(shí)用文體等。但那一種更為適合，就看自己的愛好與興趣了，更要看自己的能力了。要想在高考場(chǎng)上寫出立意深遠(yuǎn)、藝術(shù)性強(qiáng)的作文，就得在平時(shí)多注意各種文體的嘗試，只有多練習(xí)寫作，才能在眾多高手中脫穎而出！

其次還要注意語(yǔ)言風(fēng)格的形成。一個(gè)人有一個(gè)人寫作習(xí)慣和風(fēng)格，而語(yǔ)言是最為直接的表現(xiàn)。賈平凹的簡(jiǎn)潔洗練、路遙的樸實(shí)多情、陳忠實(shí)的客觀冷靜等等，我們都要在平時(shí)的寫作中選擇自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，選擇的依據(jù)是合乎自己的性格。喜歡幽默的，不妨學(xué)學(xué)魯迅、錢鐘書；喜歡典雅的，不妨學(xué)學(xué)魏明倫；喜歡優(yōu)美的，不妨學(xué)學(xué)李樂薇等等等等，不一而足�？傊�要有自己的語(yǔ)言追求，這樣才能與眾不同。最后要明白，語(yǔ)言表達(dá)就是語(yǔ)體，而語(yǔ)體與文體相輔相成。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年麗岙鎮(zhèn)下川村村委會(huì)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年麗岙鎮(zhèn)下川村村委會(huì)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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