高二學部家長會交流材料

高二學部家長會交流材料

高傳喜

各位家長：感謝您在百忙中擠出時間遠道而來參加我部學生家長會。學生的發(fā)展離不開家庭和學校的共同教育，所以，在這次家長會上，我們準備了一些資料供家長們參考。以此能更好的達到育子成材的目的。

一、加強中學生心理健康教育要重視學校教育和家庭教育相結(jié)合

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要�？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家

庭的教育培養(yǎng)，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學生存在的心理問題，對家長給予適當?shù)闹笇?dǎo)，對學生給予及時的疏導(dǎo)。如學生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

作為孩子的家長應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，全面了解子女的心理世界和思維特征，注重研究學生的情感和動作技能等特點，要以自己健康成人應(yīng)具有的心理素質(zhì)和行為規(guī)范去影響孩子，教育孩子，為孩子健全人格的形成盡力創(chuàng)造最優(yōu)的家庭環(huán)境。作為孩子成長的社會以及為孩子樹立職業(yè)形象的各行各業(yè)，都要從關(guān)心祖國下一代心理健康成長的角度出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)積極健康，蓬勃向上的社會發(fā)展風貌，盡力輔佐學校及家長培養(yǎng)學生的健康心理，盡量減少或避免各種負面、消極的因素對孩子心理的不良影響。

心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學校更應(yīng)對學生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會競爭。加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學素質(zhì)教育的重要方面。

二、中學生喜歡什么樣的父母

按理說，父母應(yīng)該是子女最親近的人�？墒聦嵣�，越來越多的中學生不信任父母，有話不愿說給父母聽，甚至不愿意回家這一方面說明中學生由于身心的不斷發(fā)育成熟，獨立意識、自我意識開始增強，試圖擺脫家長的約束和管教；另一方面，可以說是不科學的家庭教育和傳統(tǒng)的家長專制作風造成的。一般來講，中學生都喜歡關(guān)心體貼、和藹可親、愛護子女、理解子女的家長，最反感的是嚴厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達理的家長，而且絕大多數(shù)中學生特別厭倦母親的嘮叨。我在學生中曾作過大量調(diào)查，對中學生喜歡的父母類型歸納如下：

1、理解尊重子女：中學生最渴望父母能真正走進自己心里，了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求�？上Ш芏嘧龈改傅牟⒉欢�得這一點。他們只關(guān)心孩子的生活、成績，卻不去了解子女豐富的內(nèi)心世界。很多學生抱怨說：“他們只知道分、分、分�？己昧�，他們興高采烈；考不好，就開始指責、訓斥，從不問你為什么考不好�！�

不少學生說，父母偷看自己的日記，偷拆自己的信件，偷聽自己的電話，像特務(wù)一樣在后面盯梢。一位女生說，她母親幾乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打電話，她立刻要問，“他是誰?哪班的?學習好嗎?家在哪住?父母是干什么的”查完祖宗八代，然后重重拋出一句話：你可別給我丟人！女孩哭著說，媽媽這么不信任她，真想“早戀”一把讓她看看。2、不擺家長架子。家長既是子女的保護者，又是子女的知心朋友；他們既尊重孩子的主動性和獨立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。一位高一男生自豪地說：“我特別愛我的父母，他們和我的關(guān)系不像家長，像是鐵哥們。從小到大，家里有什么事都擺在桌面上，一家三口商量著來。爸爸出差的時候，媽媽就說：‘男子漢，全靠你了�！�我覺得自己有責任感，而且堅強、果斷�！�

一名高二的女生說，她的家長特別民主，而她的媽媽更理解她。有時，她的日記本忘在書桌上，媽媽保證不看，而是小心替她保管好。同學來電話時，不管男女，總是自動避開。她不說，媽媽決不問對方是誰�！耙淮巍保�她說，“我在夏令營認識了一個男孩子，不知為什么怎么也忘不掉。媽媽知道后沒有批評我，而是跟我講青春期心理、生理發(fā)育的特點，并且講了她年輕時的經(jīng)歷。媽媽的理解、幫助和信任，使我順利地走出最初的迷惘我真幸運，生在這樣一個家庭�！�

3、家庭和睦：羅素在《婚姻革命》中說：“如果想讓孩子長成一個快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情�！备ヂ逡恋乱舱f：“一個為母親所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛，子女就會生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，身心皆��；反之則影響子女的發(fā)展，甚至會毀掉子女一生的幸福。

4、賞識自己：許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處。一位初三男生對我講：“我媽老說我不好，動不動就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分?人家初一就入團了，你都初三了還什么都不是！人家這次期末又是全班第一！后來我對她說，‘我這不好那不好，你給某某當媽去吧！’”子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。父母用別人作例子為自己孩子樹立榜樣，目的在于“激將”，而事實上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

5、真正關(guān)心子女：很多父母只關(guān)心子女的學習成績、能否考上重點高中或者大學、孩子身體狀況等，而對孩子的心理、思想、個性關(guān)心不夠。而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者。不止一位學生憤憤不平地對我說：“我父母哪是關(guān)心我呀！他們最關(guān)心的就是分！一回家就知道問兩句話：作業(yè)寫了嗎?考了多少分?除此之外你說什么他們都沒興趣。”在這種情況下，很多父母對子女的了解僅限于表面的東西。曾有一位母親驕傲地對我說，“我管得特嚴，她（指女兒）從不和男孩子打交道，見了男生就煩�！蔽也桓医釉�，因為早戀問題，她的女兒已找我咨詢過三次！

6、對子女的期望值要合乎實際：去年高考前，一位高三的女生找到我，泣不成聲，“老師，我媽說我考不上大學她就跳樓！”我想這位母親早就該跳樓！孩子帶著這么大的壓力、背負著那么重的包袱去競爭，她可能贏嗎?某重點中學高一年級的一名女生，中考分數(shù)離重點中學的錄取分數(shù)線還差著90多分。他父親走關(guān)系、托門子，最后花了4萬元學費總算在省重點中學為女兒占了一席之地。為了讓女兒安心學習，這位父親讓愛人辭退工作，專門在省城租了一間房子陪女兒讀書，自己留在縣城拼命賺錢。一家人一星期聚上一次，每次父親見她，問的總是學習。由于孩子基礎(chǔ)差，在重點中學里猶如小羊和千里馬賽跑，她不可能跑過人家！于是導(dǎo)致嚴重的自卑傾向。期中考完試后，她坐在咨詢室里哭了好久，她說父母對她期望值那么大，她不知該怎么面對父母三、家長，請關(guān)心你的孩子

當今社會，許多家長因為工作原因，把孩子送到親友家或讓他們長期在學校寄讀。由于孩子和家長在思想上缺少溝通，有話總是放在心里，影響了他們的成長。比如，據(jù)我了解，許多父母進城打工的孩子因為沒有人照顧，在學校會干些偷摸、打架的事，成績也直線下降。父母知道后，往往都是這樣對孩子說：我們拼命掙錢為了誰？還不是為了你將來能有錢上大學！你怎么這么不爭氣啊。但這些話，孩子卻往往聽不進去，有些人屢教不改，結(jié)果還未成年就成了混世魔王。我們班就有這樣的同學，他們上課不專心聽講，放學后經(jīng)常去網(wǎng)吧，和一些不良的社會青年混在一起。沒錢了，就對父母撒個謊，說要繳書費。拿到錢就整天大手大腳地吃喝。到了考試時就作弊，出高價買“答案”。家長為此傷透了腦筋，眼看著自己的孩子走入了人生的誤區(qū)，卻沒有一個好辦法來幫助他們，無奈之下往往除了打就是罵！我認為之所以產(chǎn)生這個問題，很大程度上是因為這些父母光顧了掙錢，而疏忽了與孩子的溝通，對他們進行教育。因為少年時光雖然短暫，但卻是一個特殊的時期，它關(guān)系到一個人能否樹立正確的人生觀。因此，這時特別需要家長時刻從思想上關(guān)心孩子，聽聽他們的心里話，幫助他們走上正軌。遇到孩子犯了錯誤，家長一定要與孩子講清道理，否則平時不關(guān)心，出了問題又只有打罵，這樣做的結(jié)果必然會與家長的希望背道而馳�！螅ㄒ唬┳尯⒆咏】党砷L常言道：快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半。同樣，家長與中學生溝通，不僅可以讓孩子獲得源源不斷的精神動力，更能讓孩子體會到父母的愛，加深彼此間的感情，使孩子的身心得到健康發(fā)展。

父母是孩子的啟蒙老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著孩子的人生觀、價值觀。當孩子有心結(jié)時，惟有溝通方能冰釋。作為父母，拒絕與孩子溝通就是拒絕幫助他們。因為正處于成長階段的中學生，有著與成人不同的思維方式。他們眼中的世界并非只有陽光，同樣也有陰晦和暴風雨。不少犯罪青少年，都是因父母離異無人管教或缺乏溝通的橋梁，以致心理畸形，失去了應(yīng)有的理智，釀成千古遺恨。在我看來，他們并不一定本性惡劣，而只是當他們的思想“拋錨”時，因為父母不在身旁，不能與他們真心交流，教給他們做人的準則。而且，對于中學生來說，不只是人生的信條需要交流，日常的生活細節(jié)也需要與父母共同談?wù)�。比如中學生的學習壓力、生理變化、生活習慣等等。我與女兒就經(jīng)常無話不談，當她因取得一點點成績而沾沾自喜時，我就及時給她降降溫，提醒她提高警惕，別樂極生悲；當她因小小的挫折而灰心喪氣時，我就及時給她打打氣，鼓勵她勇敢地面對現(xiàn)實。所以，女兒無論做什么事，都能做到勝不驕，敗不餒，樂觀地迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。從自己的經(jīng)驗我得出這樣的結(jié)論：為了孩子的健康成長，父母與子女應(yīng)該多多溝通�！螅ǘ�）做孩子最親近的朋友

“孩子大了，心里的話也不跟我們講了，真不知道他是怎樣想的？”我們時常聽到不少中學生的父母這樣抱怨孩子。其實造成孩子不與父母交流溝通的原因主要在父母一方。因為，除了父母在平時不注重與孩子交流溝通外，有些父母還動輒對孩子批評責備，從而使孩子處于一種被動受訓的位置，這樣就失去了最起碼的交流互動的機會。要改變這種狀況，作為父母，必須營造親和、寬容的環(huán)境，做孩子最親近的朋友，讓孩子盡吐心聲。

由于職業(yè)的緣故，我對父母與中學生的溝通問題有許多觀察和思考。我認為，作為父母，應(yīng)該成為子女最親近、最信賴的人。為此，做父母的必須首先熟悉、了解孩子的心理動態(tài)，能夠有針對性地與子女交流、溝通�，F(xiàn)在的中學生接受的信息多，思維也相當活躍，而在學校生活及社會交往中卻又往往表現(xiàn)出狹隘、自私、不能與人合作等個性缺陷。為幫助孩子克服缺點，就要求父母深入到孩子的生活中去，細心觀察，看他們讀什么書，看什么電視，與什么樣的人接觸頻繁，有什么樣的愛好，進而了解他們的內(nèi)心世界，把握交流的主動權(quán)，做到有的放矢。其次，父母要主動與孩子親近，縮小與子女之間的心理距離。這就牽涉到父母要在生活上、工作上嚴格要求自己，處處做孩子的榜樣，使自己成為孩子心目中敬佩的人，從而達到因敬而親、因親而信的效果。三是善于接納孩子的觀點，做到相融相通。在與孩子相處的過程中，父母要盡可能地表現(xiàn)出寬容大度，要以平等的觀念對待孩子，讓孩子把要說的話全部說完，不要輕易地橫加責備，甚至拳腳相加，要充分尊重孩子的權(quán)利。不僅如此，父母在與孩子交流的過程中，除了提出正常的規(guī)范要求外，還要善于接納孩子的觀點意見，與孩子展開交流探討，最后由孩子做出判斷，使父母的意愿成為孩子認同的內(nèi)在要求。其實接納孩子觀點的過程，就是吐故納新的過程，更體現(xiàn)了好父母所必備的與時俱進、開放創(chuàng)新的精神。當然，做子女的也不能一味苛求父母，應(yīng)該盡可能地尊重父母的意見，要主動向父母靠攏，主動尋求父母的幫助。父母與子女之間應(yīng)該成為最親近的朋友。◇

四、高二學生心理特點分析

1、在學習上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。

對于成績好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進。對于學習中等水平和較差的孩子，家長首先要有正確的態(tài)度，避免過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃�，解除不必要的顧慮。

2、偏科現(xiàn)象嚴重。

我們現(xiàn)在高考施行的是“3＋X＋綜合”，分科之后，許多學生對自己所選的科目很重視，但是對綜合科中的非主修科目重視不夠。例如，選理科（物理、化學或生物）的學生，對文科綜合（政治、歷史和地理）的學習不夠重視，在文科的課堂上不專心聽講，不認真完成作業(yè)；選文科的學生同樣存在輕視理科綜合的學習的傾向。雖然非主修科的成績在綜合科中所占比例較小，但是，如果忽視這些科目的學習，導(dǎo)致偏科，一科拉后腿，總成績就不行，同樣會使自己在高考中吃大虧。

家長要關(guān)注孩子是否存在偏科現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子正確對待自己的非主修科目，認真地對待每一科的學習，才不致于高考時后悔莫及。

3、孤獨感和焦慮感較強。

高二學生是高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們給予高度的關(guān)注。高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對高二的學生的關(guān)注就相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。

高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二。我們家長不能只關(guān)注孩子的學習和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動態(tài)。

4、戀愛現(xiàn)象增多。

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。

對于學生的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，如果我們一味地強調(diào)早戀為孩子所帶來的負面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說顯然是不公平的，也是不科學的。

對此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。其次，早戀問題源自于性，那么我們就從源頭開始引導(dǎo)。很多家長認為性是難以啟齒的東西，回避或很少和孩子談?wù)撚嘘P(guān)性知識。因此，而孩子由于生理和心理的日趨成熟，對性存在很大的好奇心，希望了解這方面的知識。當他們不能從家長和老師那里獲得性知識時，他們便會到雜志、報刊、網(wǎng)絡(luò)、影碟上尋找，從同學、朋友那里尋求，而從這些途徑獲取的性知識卻不一定是健康、科學的。我們要大方教給學生有關(guān)性方面的知識，讓學生懂得性知識，使他們對性有科學的認識，不再對它有一種神秘和好奇的心理。對已經(jīng)早戀的學生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負面影響控制在最低程度。

五、引導(dǎo)孩子學會恰當?shù)刈晕叶ㄎ?/p>

只有讓孩子清楚自己是什么，自己想追求的是什么，并且能做什么，才能更好地把握好自己發(fā)展和前進的方向，不至于迷失自己。

一、讓孩子知道，他們在學校的角色是學生，在學習上肯定會遇到很多困難和問題，這并不代表他們笨或無能。

作為一名學生，因為不懂、無知才到學校學習知識和技能。從無知到有知需要一個過程，因此在學習過程中遇到困難是很正常的事。有些學生因為學習上遇到困難，或因為考試成績不好，而感到自卑，認為自己笨、比別人差，遇到不懂的問題不敢向老師或同學請教，不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己。家長要注意引導(dǎo)學生正確地定位自己的角色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地看待學習過程中的困難和挫折。學生正是在克服這些困難的過程中，慢慢地從無知變成有知，從知得少變成知得多的。

二、讓孩子知道，他們學習的目的不是打敗別人，而是提高自己。

在學習過程中由于同學之間的競爭比較激烈，不少學生有意或無意地將周圍的同學當成自己的對手，非常在乎同學之間的比較�？吹絼e的同學成績比自己高，看到同學某一方面表現(xiàn)得比自己好，心里就會感到失落和難過；有些同學在得知自己成績時傷心，并不是因自己考不好而傷心，而是因自己的成績排在別人后面而傷心。過于在乎同學之間的比較，過于強調(diào)競爭，會使學生背上沉重的心理包袱，容易受到周圍同學的影響，而難以專心學習。

我們會不會常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？你的比較會不會給孩子帶來過大的壓力呢？

其他人優(yōu)秀，并不妨礙我們的孩子也優(yōu)秀。孩子不一定要通過超過別人、打敗別人，才能夠顯示自己的實力和價值。我們要引導(dǎo)孩子如何正確看待同學之間的競爭，精力放在怎么改進自己、提高自己上面，而不是放在怎么打敗別人上面。假如孩子過于強調(diào)競爭，會不愿意與別人合作，那不但會使他們的目光變得狹隘，而且會使他們在知識、資源共享上也會變得狹隘，這都不利于他們的發(fā)展。

三、讓孩子知道，我不是最棒的，但我是獨一無二的。

我們每個人都希望自己是最棒的。但是，我們有沒有可能是最棒的呢？不可能每位學生都是第一，大多數(shù)同學都排在中間位置，是不是他們的成績不拔尖了，就說明他們不優(yōu)秀了呢？一個人不可能每一方面在任何時候都是最棒的，總會有人比我們好。假如我們總是期望孩子是最棒的，要求孩子必須是最棒的，那孩子就會經(jīng)常碰壁，經(jīng)常遭受打擊，我們也會經(jīng)常否定他們。

怎樣讓孩子在強手如林的人群中，找到自己的位置、找到自信呢？

我們要讓孩子知道，即使他們是人群很普通的一個，但他們也是獨一無二的、不可替代。他們有缺點，但是他們也有優(yōu)點，只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力加以克服和提高，并且明確自己的優(yōu)點和長處，知道自己所擁有的能力與潛力所在，把它放在最有價值的地方發(fā)展。這樣，才能保持永遠的自信。

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