賈寨幼兒園游戲活動(dòng)課交流和總結(jié)

賈寨幼兒園游戲活動(dòng)課交流和總結(jié)

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲是兒童的天性，天性永遠(yuǎn)都是正當(dāng)?shù)�，愛玩的孩子往往蘊(yùn)藏者更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，是兒童的主要活動(dòng)。幼兒通過游戲可釋放自身的情緒和情感，兒童自主游戲時(shí)的心態(tài)是最佳的心態(tài)，它有助于兒童身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展。孩子的“聰明”從那里來？“從玩中來、從思考中來、從探索中來”，他通過游戲和多種活動(dòng)在與環(huán)境的接觸中積極主動(dòng)的感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，從實(shí)際意義上說，幼兒園教育的靈魂就是游戲。如何在一日常規(guī)教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲是幼兒園基本活動(dòng)呢一、游戲活動(dòng)的構(gòu)建情況（一）加強(qiáng)游戲理論思想的學(xué)習(xí)

任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展和實(shí)施，離不開教師的組織和引導(dǎo)，如何讓教師在活動(dòng)中發(fā)揮最良性的教育作用，必須讓他們學(xué)習(xí)和了解游戲活動(dòng)的意義。1、學(xué)習(xí)《綱要》，在《綱要》精神的指導(dǎo)下實(shí)施游戲課程目標(biāo)，組織專題講座，進(jìn)一步提高教師對(duì)開展游戲活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)劉炎的《游戲論》，從理論上了解幼兒園各類游戲年齡的適宜性、了解幼兒園游戲的分類、游戲發(fā)展的階段性等，以便指導(dǎo)教師的實(shí)踐，并在研討中不斷完善。

3、教師樹立正確觀念與態(tài)度：游戲中兒童是主人，是幼兒在游戲，而不是教師在游戲兒童，學(xué)習(xí)自己教學(xué)中如何做游戲的指導(dǎo)：游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)啊、游戲活動(dòng)中教師的觀察和指導(dǎo)、教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)的提升等。

（二）制定一學(xué)期的游戲計(jì)劃和方案

有了這些理論思想對(duì)教師的引領(lǐng)基礎(chǔ)，下面就是制定游戲的計(jì)劃方案，教研組組織各個(gè)班級(jí)制定自己孩子年齡特點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。1、2、

每周開展游戲課的教研活動(dòng)

如何在一日常規(guī)教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)呢？也是每周教研活動(dòng)的

重點(diǎn)，各班都有了游戲計(jì)劃的方案，每周得對(duì)游戲活動(dòng)的開展做一專題研討，討論的內(nèi)容：

（1）游戲活動(dòng)環(huán)境和條件的創(chuàng)設(shè)（2）游戲材料、游戲?qū)嵤┲械臏?zhǔn)備

（3）游戲活動(dòng)中教師觀察指導(dǎo)以及提升經(jīng)驗(yàn)的策略3、

開展游戲課的觀摩活動(dòng)

開展游戲活動(dòng)的觀摩是發(fā)現(xiàn)和解決游戲中出現(xiàn)的問題有效方法，我園是這樣開展的。首先是優(yōu)質(zhì)游戲課的觀摩，這里我們選用了一些名師的游戲課、別園的優(yōu)質(zhì)課。另外選出園內(nèi)骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)型觀摩，通過觀摩讓教師學(xué)習(xí)好的方法。最后全園性普通觀摩，這是針對(duì)各個(gè)班級(jí)每個(gè)教師進(jìn)行觀摩，以便發(fā)現(xiàn)不足，找出解決問題的方法。二、創(chuàng)建適合農(nóng)村幼兒園游戲的模式1、根據(jù)自身資源豐富的條件城市里為了為孩子更多的游戲空間，設(shè)置的有區(qū)域游戲、情景游戲等。這些區(qū)域游戲的活動(dòng)開展的確有利于孩子游戲，可是對(duì)于農(nóng)村，卻又更豐富更具有教育性的游戲資源。充分利用資源特征開展游戲活動(dòng)，根據(jù)這些資源，比如讓孩子采集樹葉做拼圖、利用小木棒、玉米高粱桿進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲拼圖數(shù)數(shù)活動(dòng)。（我園每學(xué)期為了扭轉(zhuǎn)家長的教育思想就曾經(jīng)開展過小棒拼拼樂、毛線繩子的變變變等游戲活動(dòng)，讓家長了解游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒發(fā)展的觀摩課，有機(jī)會(huì)我讓大家看一些我們開展這些活動(dòng)的視頻和照片）玉米桿、玉米櫻子等一些資源進(jìn)行的手工游戲活動(dòng)，美術(shù)游戲活動(dòng)等，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的探索意識(shí)！引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。就像我們幼兒園院子里有幾棵大桐樹，開花季節(jié)開展拾桐花、數(shù)桐花、拼拼、穿穿活動(dòng)。落葉時(shí)候的美術(shù)活動(dòng)等大大的豐富了孩子的操作材料和游戲的興趣。季節(jié)性的變化都可以讓孩子走進(jìn)田野去親身了解和體驗(yàn)。另外家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓家長提供一些民間游戲的材料，讓孩子把小時(shí)候玩的傳統(tǒng)游戲也搬進(jìn)課堂，比如丟沙包、跳方格、跳皮筋、推鐵環(huán)、踩高蹺等讓家長也參與到制作游戲材料的活動(dòng)中來，又大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，家長也覺得你幼兒園的一些特點(diǎn)。

2、把各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中

游戲具有貫通性，它可以在老師的操作和創(chuàng)意下融入到各個(gè)領(lǐng)域中。我原先是教數(shù)學(xué)的，我喜歡把一些數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到游戲當(dāng)中讓孩子從枯燥、無趣的活動(dòng)狀態(tài)變成積極有趣的參與活動(dòng)，其實(shí)我們的做法也是相當(dāng)?shù)亩啵�舉一些實(shí)例：?jiǎn)螁巫尯⒆诱J(rèn)識(shí)數(shù)的含義的我們都有許多，數(shù)字對(duì)對(duì)碰、數(shù)字找朋友、數(shù)字寶寶找家、跳圈圈、拾拾樂等等（舉例比如在園子的活動(dòng)場(chǎng)所里、大型玩具下面粘貼一些數(shù)字卡片，孩子身子、手上寫一些數(shù)字，讓孩子找出和自己一樣的數(shù)字回來，那孩子興趣特別高吧）有機(jī)會(huì)我和大家一起分享這方面的一些活動(dòng)方案和圖片。像一些美術(shù)啊、科學(xué)啊都能夠用游戲活動(dòng)有趣的開展，如果你給教師提供了這樣的游戲活動(dòng)開展的氛圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師也會(huì)有很多創(chuàng)意的游戲出現(xiàn)，讓你感到欣慰和自豪！三、游戲活動(dòng)中的不足和困惑1、園長在游戲活動(dòng)中的決策和引導(dǎo)

園長是一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)開展的向?qū)В�平時(shí)自己也有讓農(nóng)村幼兒園游戲化教學(xué)的方向。通過上次在應(yīng)協(xié)劇院聽取上海名師的那個(gè)有關(guān)游戲的探索，我發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)在幼兒園中的開展是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程了，很多相關(guān)的園本游戲活動(dòng)的內(nèi)容很多、很細(xì)、也很廣�？墒窃谶@方面自己都是一些探索和嘗試，至于組織和引領(lǐng)方面覺得有點(diǎn)力不從心。我不知道其他幼兒園在開展時(shí)候有沒有這樣的壓力，這也是我的困惑2、教師創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)能力的發(fā)展空間

設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，并且讓這節(jié)課完全體現(xiàn)價(jià)值，是需要教師的策略和組織能力的，這就需要一批素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，才能保證游戲課順利開展的重要條件。一些游戲活動(dòng)是需要教師在觀察中發(fā)現(xiàn)教育資源、教育時(shí)機(jī)，但是我們的教師在經(jīng)驗(yàn)上缺乏、在能力上的提升都是需要提高和發(fā)展，所以這也是游戲活動(dòng)中價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)阻礙吧。3、家長教育觀念的強(qiáng)制性制約我們開展游戲課的內(nèi)涵是什么？就是它能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展！但是這一點(diǎn)家長知道嗎？理解嗎？在他們的教育觀中、特別是農(nóng)村家長的教育思想和觀念更是頑固、片面，如何讓他們也能了解游戲的價(jià)值，也是我們開展活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)槟闶且粋�(gè)面對(duì)農(nóng)村這樣思想的民辦園，沒有家長的認(rèn)可、沒有生源你所有的一切都是一紙空文，所以作為一項(xiàng)活動(dòng)的開展，開展游戲課家長參與觀摩活動(dòng)又是必須的，通過開展家長觀摩會(huì)，讓家長了解、雖不能做到認(rèn)同，至少可以讓他們尊重吧，讓他們知道你是為孩子著想的。再加上有趣的、有價(jià)值的游戲課，會(huì)改變他們的一些思想和觀念。我們幼兒園去年和前年開過很多這樣的活動(dòng)，有一學(xué)期光這樣的游戲觀摩活動(dòng)都開展了四次，有遠(yuǎn)一點(diǎn)家長都怕了，因?yàn)檫@個(gè)都轉(zhuǎn)走了，讓我也覺得悶悶的。多數(shù)選擇我園的家長也認(rèn)同了我們的思想，但還有一部分家長只要聽說我們這里不教算題、光叫孩子玩這些以后，壓根就不把孩子送到這里，我想可能是自己宣傳的力度不夠、或者是廣度不夠吧，所以家長強(qiáng)硬的教育觀念也的確讓我開展游戲課活動(dòng)一個(gè)大的障礙也是農(nóng)村幼兒園開展游戲課的不足，更重要的還有一點(diǎn)，你的幼兒園在開展游戲活動(dòng)、而別的很多幼兒園卻都在奉迎家長，教孩子算題、寫字，讓家長高興。這也制約了游戲活動(dòng)開展的一個(gè)因素。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園游戲計(jì)劃和總結(jié)

游戲計(jì)劃

(201*.9~201*.1)

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：

一、開展區(qū)角建構(gòu)游戲

1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

2、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。

二、開展益智區(qū)游戲

1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí)。

2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。

三、開展生活區(qū)游戲

1、目的：幫助幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。

四、開展科學(xué)區(qū)游戲

1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。2、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、開展語言區(qū)角游戲

1、目的：提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。2、具體辦法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語言游戲區(qū)角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。

班級(jí)游戲總結(jié)

(201*.9~201*.1)

本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過游戲活動(dòng)，幼兒得到了鍛煉，個(gè)方面的能力都有了提高，具體如下：

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請(qǐng)家長配合幫助收集材料；利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要�；顒�(dòng)中，教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。

在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系，養(yǎng)成了幼兒愛動(dòng)腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語言能力方面，語言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭(zhēng)論，自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。

在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思，如：有的時(shí)候，因材料投放不足，影響了游戲的效果；材料投放在區(qū)角中，經(jīng)常會(huì)被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護(hù)游戲材料還有待探討；游戲活動(dòng)中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等，在下一學(xué)期里，我們將針對(duì)以上的問題來進(jìn)行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質(zhì)量，使班級(jí)游戲開展得越來越好。

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