201*民間游戲計劃

《本土化民間游戲資源在幼兒園開發(fā)與利用的研究》課題階段性計劃

一．設(shè)計背景

自201*年9月以來，我園以《本土化民間游戲資源在幼兒園的開發(fā)與利用的研究》為課題，以開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的經(jīng)驗，彌補幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內(nèi)容，使幼兒更加關(guān)心社會，了解家鄉(xiāng)，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，在了解社會生活的過程中，使鄉(xiāng)土文化真正地在孩子們身上得以傳承。因此，我們搜集整理了許多民間游戲。

民間體育游戲是民間游戲中運動類的游戲，其在悠久的歷史長河里不斷地發(fā)展、完善，深受一代一代孩子的喜愛。民間游戲具有鮮明的地方特點，其娛樂性強，開展不受時間、空間、地點、材料和人數(shù)等的限制，易于繼承和發(fā)展。民間游戲內(nèi)容豐富易學(xué)，游戲性、趣味性、教育性于一體，民間游戲不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)孩子生活交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民間游戲，對繼承和發(fā)展地方傳統(tǒng)文化具有深遠的歷史意義。

鑒于以上情況，我園將把《本土化民間幼兒游戲》作為本園特色課程進行繼承和開發(fā)，每天戶外活動各班老師都要有計劃，有目的地開展民間游戲，針對以上情況，特制訂了如下實施方案：二．基本情況分析（一）課程實施人員分析

一年多的實踐工作使我們具備了一些專業(yè)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)水平，認(rèn)識到民間游戲?qū)τ變旱某砷L起到的巨大作用，我們將以民間傳統(tǒng)游戲為素材，以繼承為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目的，將民間傳統(tǒng)游戲融于各個活動中，全面提高幼兒素質(zhì)。課程實施成員對民間傳統(tǒng)游戲具有較高的熱情，并具有勇于探索的精神，能夠充分合作。（二）幼兒情況分析

我們園共有12個教學(xué)班級（小班5個、中班4個班、大班3個班）400多名幼兒，他們好動，好模仿，游戲是他們最喜愛的活動，這就為我們開展民間游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。中大班孩子，他們性格活潑，動作發(fā)展較協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中接受快，但小班幼兒，動作不夠靈活，在學(xué)習(xí)過程中接受較慢。因此，在開展民間游戲中，發(fā)展幼兒的動作靈敏度和協(xié)調(diào)能力是比較重要的工作，而且游戲過程中的安全問題是一個極大的難題。三．實施目標(biāo)

1．教師通過園本課程的運用，提高教科研能力。

2．幼兒園通過搞民間游戲的課程教育，增強了孩子們的體質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的人文意識。激發(fā)幼兒參與民間游戲活動的興趣，體驗活動的樂趣。3．利用自由創(chuàng)編游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。

4．放手讓幼兒動手、動腦。通過親身體驗，提高實際操作能力。5．培養(yǎng)幼兒團結(jié)、守則、競爭合作的良好品質(zhì)。

6．同時還培養(yǎng)了孩子們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力以及語言表達能力。四．實施措施

1．以園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與過程指導(dǎo)作保障。

2．各年級根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，按年齡段對園本教材內(nèi)容進行挑選，小、中、大班幼兒都喜歡的游戲，可同時選用，也可以提高游戲的難度。（如：打彈珠游戲，小班可以2人一組玩，中大班可以多人一組一起玩或比賽）

3．把教學(xué)內(nèi)容責(zé)任到人，特殊的民間游戲指定活動地點，并讓教師熟知所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、玩法，及材料的收集和制作。

4．每天上午和下午的戶外活動時間進行園本課程教學(xué)（玩民間游戲）5．根據(jù)具體情況隨時進行相關(guān)的調(diào)整。五．每月實施內(nèi)容具體安排

三月份：1.老師收集和制作游戲所需的材料。2.下發(fā)關(guān)于民間游戲統(tǒng)計的調(diào)查問卷。

四月份：教師根據(jù)收集的民間游戲進行分類，整理出適合各年齡段的游戲。五月份：各年級組開展活動

1．集體活動：通過集體活動讓幼兒了解民間游戲的原始玩法，感受游戲的趣味性。

２．小組活動：將所有游戲分成幾個區(qū)域，幼兒可以自主的選擇區(qū)域進行活動，也可以更換區(qū)域活動。但為了保證孩子更加有序地進行區(qū)域活動，每個區(qū)域都規(guī)定人數(shù)，當(dāng)一個游戲的人數(shù)夠了，幼兒就要選擇其他的游戲，教師提醒孩子要更換區(qū)域活動，這樣才能使區(qū)域活動更加有序、順利的進行。

３．大帶小活動：讓能力教強的幼兒帶著能力教弱的幼兒進行游戲活動，克服了幼兒的自我中心化，使幼兒無論從交往能力、自主能力、情感培養(yǎng)等方面都能夠得到提高。４．自由活動：讓幼兒進行自由活動，既可以養(yǎng)成孩子樂于與同伴分享的習(xí)慣，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同時也可以使孩子的精神得到放松。六月份：各年級組通過討論總結(jié)，展示活動成果，開展課題公開教學(xué)活動。

民間游戲是一種“快樂教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。在本學(xué)期的課題實施過程中，我們將按此計劃進行教學(xué)，對于平時實踐中出現(xiàn)的問題及時研討及時調(diào)整，讓民間游戲這一古老的游戲形式在幼兒的生活中得以傳承和發(fā)展，放射出更加璀璨的光芒。具體游戲安排：

二三月份：復(fù)習(xí)上學(xué)期的民間游戲內(nèi)容

四月份：1.大班：抬轎子、滾鐵圈、打彈珠游戲，以集體比賽形式開展。晨間開展老鷹捉小雞、套圈、踢毽子、跳房子、玩沙包活動，2.中班：踩高蹺、玩沙包、打彈珠游戲。3.小班：踩高蹺、套圈、跳房子

五月份：1.大班：挑繃繃、拍洋畫、踩高蹺、斗雞、木頭人跳竹竿、摸瞎子

2.中班：老鷹捉小雞、拍洋畫、斗草、套圈、踢毽子、跳房子、老狼老狼幾點了

3.小班：老鷹捉小雞、拍洋畫、玩沙包、木頭人打彈珠、甩拍子

六月份：1.大班：跳皮筋、甩拍子、石頭剪刀布、切西瓜丟手絹、玩小棒、踩影子

2.中班：木頭人、摸瞎子、甩拍子、石頭剪刀布切西瓜、丟手絹、踩影子

3.小班:石頭剪刀布、切西瓜、丟手絹、踩影子老狼老狼幾點了、炒黃豆

201*、2、

擴展閱讀：民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游

戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質(zhì),還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]:民間體育游戲開發(fā)利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、

騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。

我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設(shè)有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地

融入活動角中,布置成不同的活動區(qū)域,幼兒每天可根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內(nèi)容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié),自由結(jié)伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間

入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物

多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等;玩“圈”時,引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、加強組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在游戲中的作用

首先應(yīng)全面了解幼兒,做好游戲前的準(zhǔn)備工作;其次合理選擇游戲材料,調(diào)動

孩子的積極性;第三,精心設(shè)計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認(rèn)知,形成規(guī)則意識;第五,積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養(yǎng)幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結(jié)束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發(fā)調(diào)查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,

回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學(xué)性

1、促進幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學(xué)地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發(fā)幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。2、促進幼兒社會性的發(fā)展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔(dān)不同的角色,有的當(dāng)爸,有的當(dāng)媽,有的“拾柴”,有的“淘米”這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調(diào)動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應(yīng)靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準(zhǔn)備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn),丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家”,還要一邊及時發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應(yīng)快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六”這種《數(shù)字歌》,發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。4、培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

嚴(yán)格遵守規(guī)則,增強幼兒的責(zé)任意識,遵守游戲規(guī)則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預(yù)期目的;另一方面,也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰,下次不再犯規(guī)。

競爭意識、作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì),越來越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養(yǎng)。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負(fù)結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫剟�。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當(dāng)?shù)莫剟�、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

由于現(xiàn)代生活的忙碌,科技的進步,經(jīng)濟條件的優(yōu)越,也給人們造成了一定負(fù)面影響,使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質(zhì),為兒童創(chuàng)造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲?qū)�兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。

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