鄉(xiāng)飲中心園幼兒發(fā)展水平期中評(píng)估小結(jié)

鄉(xiāng)飲中心園幼兒發(fā)展水平期中評(píng)估小結(jié)

幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改造工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段�！毒V要》還指出：“評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑�！币虼�，在四月底，我園各年段參照各領(lǐng)域發(fā)展水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展進(jìn)行了評(píng)估。園部在美術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域分別對(duì)大、中、小班的幼兒進(jìn)行了抽查評(píng)估。

大班美術(shù)領(lǐng)域評(píng)估的內(nèi)容是以“春天”為命題現(xiàn)場作畫，評(píng)價(jià)是以主題性、想象力、畫面布局、顏色搭配為標(biāo)準(zhǔn)。從繪畫作品中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒以綠色的草地作為背景，以人物活動(dòng)為主線，使用多種顏色，但表現(xiàn)內(nèi)容比較單一，大多偏向以放風(fēng)箏表現(xiàn)“春天”的主題，沒有拓展想象力。我與大班教師進(jìn)行了交流，了解到在大班美術(shù)教育活動(dòng)中，注重對(duì)構(gòu)線與涂色，采用示范畫的教學(xué)方式，讓幼兒臨摹，局限了幼兒的想象力。大班教師了解到幼兒在命題畫中存在的問題，她們也提出在以后的美術(shù)教學(xué)中改進(jìn)的地方。

中班健康領(lǐng)域評(píng)估的內(nèi)容是單腳站立，測幼兒靜態(tài)的平衡能力。93.3%的幼兒單腳站立時(shí)間是130″，1分鐘以上的只占6.7%。其中岑佳雯單腳站立了10分鐘以上，我問她是不是在學(xué)舞蹈，她點(diǎn)點(diǎn)頭�？梢�，對(duì)于中班幼兒來說，可以通過訓(xùn)練提高幼兒的平衡能力。我與中班教師進(jìn)行交流，可以在平時(shí)的晨間戶外活動(dòng)、體育游戲中，開展走平衡木、單腳跳房子等游戲。

小班科學(xué)領(lǐng)域評(píng)估內(nèi)容是讓幼兒比較蘋果和小核桃，說出它們有哪些不同點(diǎn)，測查幼兒能否用各種感官去區(qū)分水果和干果。測查結(jié)果如表：視覺大小80%顏色71.25%觸覺形狀38.75%輕重36.25%光滑12.5%嗅覺氣味62.5%味覺味道55%其他38.75表內(nèi)的數(shù)據(jù)表明小班幼兒以視覺為主要感官，他們能分辨出蘋果與小核桃的大小、顏色，經(jīng)老師的提示說出才說出氣味和味道。對(duì)皮膚的觸覺表述很少，究其原因是我提供的材料有問題，應(yīng)把蘋果換成桔子，小核桃換成大核桃。但通過評(píng)估也給我們一個(gè)提示，在平時(shí)的一日生活學(xué)習(xí)中，如何引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)用多種感官去感知事物。我與小班的教師進(jìn)行了交流，可在戶外散步時(shí)讓幼兒用鼻子聞聞花香，用手摸摸樹葉，感知樹葉的粗糙與光滑；在喝果珍時(shí)，也可用鼻子聞聞，用手碰杯子外有什么感覺。在潛移默化中使幼兒學(xué)會(huì)用各種感官去感知事物。

幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的自我成長，促進(jìn)課程本身的發(fā)展。在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題與教師及時(shí)進(jìn)行交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法，使教學(xué)更有效，更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

201*年4月

擴(kuò)展閱讀：201*.1幼兒素質(zhì)發(fā)展水平綜合評(píng)估小結(jié)

幼兒素質(zhì)發(fā)展水平綜合評(píng)估小結(jié)

201*年1月5日至6日，對(duì)幼兒園X個(gè)班的教學(xué)工作進(jìn)行了測評(píng)。全園共評(píng)估幼兒X名，各班隨機(jī)各選取6名幼兒。下面評(píng)估的情況分析如下：

完成較好的方面：

1、健康方面：教學(xué)內(nèi)容生活化，注重幼兒個(gè)人自理能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。各班幼兒自我服務(wù)能力較好，個(gè)人進(jìn)餐、入廁、午睡習(xí)慣養(yǎng)成較好。體育方面能堅(jiān)持開展晨檢鍛煉及課間活動(dòng)，創(chuàng)編設(shè)計(jì)適宜幼兒發(fā)展的操節(jié)、基本隊(duì)形及基本動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)。

2、語言方面：能圍繞教師的提問、話題，回答展開討論。能較為有序、連貫的表達(dá)自己的想法和意見。兒歌、詩歌學(xué)習(xí)掌握好，學(xué)習(xí)表演有興趣。

3、社會(huì)方面：幼兒喜歡幼兒園及班級(jí)，能較好的認(rèn)識(shí)自己。對(duì)人文明有禮，能較為大方、大膽的與成人、同伴交往。懂得與人交往、在集體中相處的方法。指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)、愛惜玩具等粗淺知識(shí)。

4、科學(xué)方面：數(shù)學(xué)方面的都能較好完成相應(yīng)的目標(biāo)。數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等各方面知識(shí)技能掌握較好。

5、藝術(shù)方面：音樂活動(dòng)中唱歌及歌表演等活動(dòng)開展積極，有成效，幼兒能較為自然、大方的表演。美術(shù)方面能堅(jiān)持開展常規(guī)活動(dòng)繪畫活動(dòng)，基本技能的得以掌握。

不足及今后努力方向：

1、健康方面：具體量化的體育基本動(dòng)作、技能落實(shí)不夠。如：拋球、雙腳連續(xù)跳躍、立定跳遠(yuǎn)等。要落實(shí)每周的體育課及體育游戲，進(jìn)行專門有針對(duì)性的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，不能單純只依靠綜合性課間活動(dòng)完成。自我保護(hù)、保健意識(shí)及知識(shí)學(xué)習(xí)、了解不夠。如：安全標(biāo)志、保護(hù)眼鼻、性器官教育等。要利用一日生活活動(dòng)，加強(qiáng)隨機(jī)教育。

2、語言方面：故事的學(xué)習(xí)、復(fù)述、續(xù)編內(nèi)容要加強(qiáng)。要通過語言游戲活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒語言字詞句的豐富和積累。完整、連貫表達(dá)的

能力要有待提高。

3、社會(huì)方面：各年齡班社會(huì)認(rèn)知方面要加強(qiáng)如：認(rèn)識(shí)家長及家庭的姓名、職業(yè)，家庭住址。認(rèn)識(shí)常見的超市的能夠社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解基本的社會(huì)規(guī)則。對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知欠缺。希望今后把握重點(diǎn)認(rèn)知內(nèi)容，抓住契機(jī)創(chuàng)造性的開展活動(dòng)。

4、科學(xué)方面：幼兒對(duì)事物的感知、認(rèn)知不夠，粗糙、光滑等特征無法了解。各班科學(xué)探究活動(dòng)往往只停留在用書講解之上，缺少幼兒實(shí)際動(dòng)手的操作和體驗(yàn)。希望多利用家長資源，盡力豐富幼兒的探究活動(dòng)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

5、藝術(shù)方面：繪畫方面對(duì)布局、色彩搭配的學(xué)習(xí)不夠。美術(shù)方面幼兒表現(xiàn)形式單一，點(diǎn)化、拓印、泥塑、紙工、裝飾、做做玩玩等多種表現(xiàn)形式缺乏。希望根據(jù)目標(biāo)要求均衡的開展多種形式的美術(shù)活動(dòng)。

通過對(duì)各班《幼兒用書》的使用情況進(jìn)行抽查，反映出落實(shí)不及時(shí)，活動(dòng)開展不均衡的現(xiàn)象，望下學(xué)期認(rèn)真、全面的完成。

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