教學團隊建設(shè)成員工作總結(jié)

計算機系教學團隊建設(shè)成員工作總結(jié)

作為計算機應(yīng)用技術(shù)團隊的成員，我始終圍繞教學團隊的中

心任務(wù)和目標開展工作，與團隊其他成員密切配合、精誠合作，創(chuàng)造條件，克服困難，積極進行教研工作，現(xiàn)對近幾年來的工作總結(jié)如下：

1、積極提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)

認真參加學院和系里組織的各種形式的業(yè)務(wù)培訓，并參與產(chǎn)學合作、工學結(jié)合，于201*年1月和201*年7月，參加了北大青鳥網(wǎng)絡(luò)工程師師資培訓，并獲得認教資格證書。

2、在教科研方面

業(yè)余積極投入教科研工作，主持《SQLSERVER201*》院級精品課程建設(shè)，并發(fā)表論文1篇。

3、專業(yè)建設(shè)

作為教研室主任積極配合系部，進行專業(yè)建設(shè)，積極吸收北大青鳥網(wǎng)絡(luò)工程師培訓的教學經(jīng)驗，堅持“理論夠用，重在應(yīng)用”的原則，對我系的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學計劃進行整合，調(diào)整、修改計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置，并根據(jù)實際制定新的教學大綱，從09級學生執(zhí)行新的教學計劃看，效果還可以，但還有一些需改進的地方。計劃在201*級再做調(diào)整�？偟膩碚f，新的教學計劃更加注重對學生實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，減少理論課程教學的比例，強化動手實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，適應(yīng)社會對IT人才的要求。

4、今后的打算

將進一步提高對高職教育的認識、加強個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)、主動學習不斷更新的計算機專業(yè)知識，加強“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)。更好的適應(yīng)高職教育的要求，同時在教學模式改革等教育教學環(huán)節(jié)加強學習和實踐，爭取對計算機專業(yè)的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。

擴展閱讀：機械制造教研室教學團隊建設(shè)工作總結(jié)報告

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

機械制造教研室教學團隊建設(shè)工作總結(jié)報告

機械制造教研室教學團隊（以下簡稱團隊）于201*年立項為陜西省教學團隊建設(shè)項目，由陜西省教學名師XXX教授任教學團隊負責人，團隊成員先后到到德國不萊梅大學、新加坡南洋理工學院、香港理工大學、寧波職業(yè)技術(shù)學院、西安東方集團、秦川機床集團等單位進行了學習和深入調(diào)研。經(jīng)過團隊認真討論和研究，進一步完善和優(yōu)化了機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過3年建設(shè)，團隊在工學結(jié)合、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)，課程建設(shè)、教育教學研究、社會服務(wù)等方面成績斐然，為深化專業(yè)教學改革，確保專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步健康發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了強有力的保障。

一、建設(shè)工作基本情況

機械制造教研室自201*年立項為陜西省教學團隊將設(shè)項目以來，經(jīng)過團隊全體成員的共同努力，無論在專業(yè)建設(shè)，還是在教學改革、實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、精品課建設(shè)、工學結(jié)合等方面都取得了令人滿意的效果。

201*年團隊建設(shè)的《金屬切削原理與刀具》課程被評為陜西省精品課程，201*年機械制造與自動化專業(yè)被陜西省教育廳確定為陜西省高等職業(yè)教育重點專業(yè)，“基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用”榮獲201*年陜西省高等教育教學成果獎二等獎，團隊成員張權(quán)民教授主編的《機床夾具設(shè)計》榮獲201*年陜西普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎，201*年

機械制造與自動化專業(yè)被學院確定為國家骨干高職院校重點建設(shè)專業(yè)，“機械制造工程中心”立項為201*年度省級高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目，機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年都在95%以上。

在三年的建設(shè)過程中，聘請2名企業(yè)一線技術(shù)骨干、能工巧將加入團隊，6名教師攻讀并取得碩士學位，6名教師職稱晉升，從而進一步優(yōu)化團隊學歷、稱職、專兼結(jié)合的隊伍結(jié)構(gòu)；2名教師到德國不萊梅大學，2名教師到新加坡南洋理工學院研修學習和考察，4名教師參加國內(nèi)師資培訓，超過50%的團隊成員接受國內(nèi)外師資培訓，大大提高團隊整體實力；承擔院級以上科研課題13項，公開發(fā)表論文41篇，其中核心14篇，公開出版教材9部，不斷提高教學團隊的科研能力。3名教師榮獲陜西國防科技工業(yè)系統(tǒng)優(yōu)秀教師，多名教師被評為學院優(yōu)秀教師。

總之，經(jīng)過三年的建設(shè)，機械制造教研室教學團隊已成為一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，職稱、學歷、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，教育理念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐動手能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。

二、順利完成預(yù)期建設(shè)目標，成效顯著

201*年申報初提出了：擴大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干，提高素質(zhì)，內(nèi)挖潛力，外塑形象專業(yè)師資隊伍建設(shè)的總體目標，經(jīng)過三年的不懈努力已經(jīng)達到預(yù)期目標，具體成效如下。

1．建立起一支規(guī)模相當且相對穩(wěn)定的教學團隊

在數(shù)量上提出了：經(jīng)過3年專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)教師與在校生的比例達到1:18，即專業(yè)教師數(shù)達到21人，其中專職教師達到18人左右，兼職教

師達到3人左右。歷經(jīng)三年努力，通過引進與聘請結(jié)合新增9名教師加入團隊，使得機制教研室專業(yè)教師人數(shù)達到25人，其中從企業(yè)一線聘請兼職教師3人，超過預(yù)期目標。

2.培養(yǎng)、培訓、引進多管齊下，團隊結(jié)構(gòu)日趨合理。

根據(jù)教育、教學和科研需要，通過培養(yǎng)、培訓、引進、聘請等多種方式和途徑優(yōu)化教學團隊專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專兼職結(jié)構(gòu)，具體對比如下：

雙師素質(zhì)百分比從201*年的73.3%提高到201*年的88%；專兼職比例從從201*年的1:14提高到1:8；40歲以下的青年教師中具有碩士研究生以上學歷的達到53.3%，職稱結(jié)構(gòu)對比如圖1，學歷結(jié)構(gòu)對比如圖2職稱結(jié)構(gòu)對比圖121086420初級中級副高正高201*年201*年圖1職稱結(jié)構(gòu)對比圖1614121086420大專本科研究生201*年201*年學歷結(jié)構(gòu)對比圖圖2職稱結(jié)構(gòu)對比圖

經(jīng)過三年的努力，無論是職稱結(jié)構(gòu)目標、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，還是學歷結(jié)

構(gòu)、專兼職結(jié)構(gòu)都超過了201*年的預(yù)定目標。

3.大力推行專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，完成專業(yè)骨干培養(yǎng)目標

自201*年，學院大力推行專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，通過專業(yè)帶頭人、后備專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)和考核，采取遴選優(yōu)秀、擇優(yōu)支持等措施，促進競爭、提高水平，將一批優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人推向市內(nèi)、國內(nèi)學術(shù)前沿，并且在本專業(yè)領(lǐng)域享有較高的知名度，使專業(yè)的整體教科研水平處于本地區(qū)同類院校前列，為學院的教育事業(yè)發(fā)展提供可靠的保證。截止目前，機械制造教研室培養(yǎng)專業(yè)帶頭人達到2人，中青年骨干教師達到7人次。

三、師資培養(yǎng)力度前所未有，教學團隊實力明顯增強

隨著我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速和教學質(zhì)量工程的不斷深入，全國高等職業(yè)院校無不高度重視師資隊伍培養(yǎng)，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。以學院省級示范高職院校建設(shè)和國家骨干高職院校建設(shè)為契機，機械制造教研室教學團隊多人次通過多種途徑得以培訓提高，無論是從培養(yǎng)的層次上、規(guī)模上還是從資金投入和政策支持力度上都是前所未有的。

1．通過外派到職業(yè)教育發(fā)達國家培訓以培養(yǎng)師資

選派一批熱愛高職教育，有一定的外語水平，事業(yè)心強的教師到職業(yè)技術(shù)教育發(fā)達的國家和地區(qū)進修短期培訓，是提高高職院校師資隊伍素質(zhì)的有效途徑。目前已有4人分別到德國、新加坡等國家進行職業(yè)技術(shù)和職教培訓，為搞好高職專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。如團隊成員XXX（機械制造與自動化專業(yè)帶頭人）、XXX于201*年3份到德國不萊梅大學進行為

期一個月的“職業(yè)教育與課程開發(fā)”培訓，團隊負責人XXX于201*年8月到新加坡南洋理工學院參加“教學管理理念”培訓等，他們引進和吸收了大量先進的教學管理理念、人才培養(yǎng)模式、課程、教材和教學方法，從而推進了我院的高職教育發(fā)展和教學團隊各項工作的開展。

2．充分利用全國師資培訓基地培訓師資

充分利用教育部高職、高專師資培訓基地和全國重點建設(shè)職教師資培訓基地開設(shè)的教學骨干培訓班，先后有3名團隊成員參加培訓。XXX于201*年7月份在天津中德師資培訓基地參加高職高專骨干教師培訓班，XXX分別于201*月8份到山東煙臺師資培訓基地參加模具CAD專業(yè)培訓和201*年11份到山東濟南培訓基地參加骨干教師培訓班。通過培訓，使團隊成員得到了鍛煉和提高，同時，也同許多兄弟高職院校建立了廣泛而緊密的聯(lián)系。許多專業(yè)教師走出去參加各種技術(shù)培訓，不僅豐富了他們的知識和經(jīng)驗，也提高了技能，開拓了視野。

3．利用"雙贏"的校企合作關(guān)系，鍛煉和提高教師隊伍水平

機械制造工程學院目前同國內(nèi)多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，在"雙贏"模式下的校企合作中，團隊成員發(fā)揮著重要的作用。他們定期深入企業(yè)，指導學生的頂崗實習，如團隊成員XXX帶領(lǐng)80余名學生于201*年12月份到浙江安露清洗機有限公司進行為期一年的頂崗實習，XXX帶領(lǐng)80余名學生于201*年7月份到西安東方集團進行為期一年的頂崗實習；完成以企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品為題源的畢業(yè)設(shè)計，如團隊成員XXX以企業(yè)在產(chǎn)產(chǎn)品球籠為題源指導學生開展畢業(yè)設(shè)計；從事生產(chǎn)線技術(shù)改造和現(xiàn)場設(shè)備維護指導，如團員成員XXX一直在企業(yè)兼職，解決實際生產(chǎn)難題，同時，也了解

了現(xiàn)代化企業(yè)的最新技術(shù)。教學團隊通過這一窗口，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和潛力，為教師水平的提高創(chuàng)造了條件，也使專業(yè)人才培養(yǎng)目標始終緊跟市場要求。

4.有效的教研活動，為教師間的"經(jīng)驗積累與共享"提供了場所每周安排半天的教研活動，讓教師間實現(xiàn)"經(jīng)驗積累與共享"，達到相互交流，溝通信息，尋求幫助，經(jīng)驗共享的目的。

"以老帶新，以老促新，老教師傳幫帶"是我院的傳統(tǒng)，而在教師中倡導"視自我提升為己任"的意識，讓廣大教師具備強烈的事業(yè)心、責任感和求知欲，更為建設(shè)符合現(xiàn)代化高職教育要求的師資隊伍創(chuàng)造了良好的氛圍。

我院還建立了"聽課制度"，定期開展教學公開課活動。聽課制度要求教師每學期聽課次數(shù)不少6次，定期開展教學公開課活動開展互學、互通活動。這些都是利用學院內(nèi)部資源對團隊教師進行培養(yǎng)的可行途徑。

5.以提高能力為主，鼓勵教師在職攻讀碩士學位

教師帶著工作中遇到的實際問題在職攻讀碩士學位，針對性強，其業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力明顯提高。自201*至今團隊包括XXX等在內(nèi)的6名中青年教師取得碩士學位，團隊成員XXX等多名教師在職攻讀碩士學位。

6．注重青年教師培養(yǎng)，保持團隊可持續(xù)性發(fā)展

團隊建設(shè)是否能夠可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于青年教師的培養(yǎng)力度與效果，使他們能夠盡快成長起來，并在團隊中發(fā)揮作用。在團隊建設(shè)中，學院成立青年教師專門培養(yǎng)機構(gòu)，并出臺《陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院青年教師培養(yǎng)實施方案》的通知（陜國職院人字201*7號），從培養(yǎng)措施，培養(yǎng)經(jīng)費等各個方面對剛剛參加工作的青年教師，均采取導師負責制，由經(jīng)驗

豐富的老教師傳幫帶，使他們迅速成長為符合職業(yè)技術(shù)教育要求的有生力量，為教學團隊注入了新鮮血液。

四、教育教學研究是先導，提高教育教學質(zhì)量是核心。

開展高職教育教學研究，逐步掌握高職教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想和教育觀念，能有效地促進高等職業(yè)教育教學改革和發(fā)展；開展高職教育教學研究，不斷解決高職教育、教學實踐中存在的問題，完善教育教學藝術(shù)，提高教師的教育教學水平，能有效地提高教育教學質(zhì)量；開展教育教學研究，有助于校本培訓，通過理論與實踐的結(jié)合，是教師努力進取的重要方面，能全面優(yōu)化自身的素質(zhì)；開展教育科研，有助于形成學校的學術(shù)文化，提高辦學理念，形成辦學特色。

機械制造教研室教學團隊歷來高度注視高職教育教學研究，堅持認為教育教學研究是轉(zhuǎn)變教育觀念、提升教學理念、提高教育質(zhì)量的先導，在教學實踐中開展研究與探索，在研究總結(jié)中實踐，取得豐碩成果。

早在201*年為了解決高職畢業(yè)生提前離校與畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)沖突的問題，機械制造教研室教學團隊針對這一問題開展教學研究，組織開發(fā)的擁有有自主版權(quán)的一套用于管理學生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、技能訓練、各種項目競賽的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程管理系統(tǒng)。經(jīng)過幾輪的探索與試用后在306級機制專業(yè)正式應(yīng)用，成功解決難題并且受到畢業(yè)生、指導教師和學院的一致好評，并榮獲陜西省高等教育教學成果獎二等獎；團隊成員XXX撰寫的《高職機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革與實踐》一文公開表并榮獲學院青年教師論文二等獎。

團隊積極開展人才培養(yǎng)模式改革與研究工作。團隊結(jié)合機械制造與自

動化專業(yè)特點，堅持校企合作、工學結(jié)合、工學交替，推行“三階段、兩情景、一環(huán)節(jié)、零距離”的人才培養(yǎng)模式（簡稱為“3210”模式），即三年學習分為三階段（基礎(chǔ)、核心、頂崗）,每學年分為三個學期；三年教學過程始終貫穿在理論和實踐、學校和企業(yè)兩個不同情景中進行；最后一個重要環(huán)節(jié)是頂崗實習，實現(xiàn)“零距離就業(yè)”。

“項目教學法”是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是行為引導型教學方法中的一種。在整個教學過程中，既發(fā)揮了教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的主體作用，充分地展示現(xiàn)代技工教育“以能力為本”的價值取向，特別適合于職業(yè)教育。團隊加強“項目教學法”的研究與實踐，在《機床夾具課程設(shè)計》、《機械制造工藝中》開展“項目教學法”并認真總結(jié)，在團隊內(nèi)交流學習，效果良好。

團隊多名教師撰寫的多篇有關(guān)職業(yè)教育研究的論文在國內(nèi)知名刊物上公開發(fā)表，如團員負責人撰寫的《關(guān)于高職課程例題系統(tǒng)化探討》一文于201*年在《職業(yè)教育研究》上公開發(fā)表，團隊成員XXX教授撰寫的《高等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)高技能人才》一文于201*年在《機械職業(yè)教育》上公開發(fā)表，XXX撰寫的《高職機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革與實踐》一文于201*年在《機械職業(yè)教育》上公開發(fā)表。實踐證明，注重高等職業(yè)教育研究與學習的教師不僅使教育教學理念得以提升，教學方法和手段得以及時更新，而且教學質(zhì)量排名一直名列前矛，深受學生好評。在201*年陜西省數(shù)控技能大賽中，機械制造與自動化專業(yè)308級學生XXX獲得五軸加工組第四名。

五、隊伍在科研中得到鍛煉，能力在科研中得以提升。

正如我國著名科學家錢偉長院士所說：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。教學沒有科研作為底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。因此學院和機械教研室高度重視對教師科研能力，尤其是青年教師科研能力的培養(yǎng)，使青年教師不僅要能教書育人，還要一邊教書一邊搞科研，真正做到教學、科研兩個拳頭都要硬。

1．舉辦科研培訓講座、學術(shù)報告，提高團隊成員的科研能力舉辦教科研培訓講座，向團隊成員詳細介紹各級各類科研項目申報、管理、檢查、鑒定、結(jié)題的具體要求，各級各類的教科研成果的評獎、出版資助的具體程序、維普資訊中文科技期刊數(shù)據(jù)庫使用方法以及科研管理工作的具體流程等方面的內(nèi)容，幫助成員揭開科研工作的“神秘”面紗，消除其對教科研課題項目申報的畏難情緒，提高團隊成員的科研能力。

2．以科研項目為紐帶，加強團隊協(xié)作，鍛煉提高團隊科研能力依靠團隊的共同奮斗求得教科研持久、突破性發(fā)展，是科研人員取得成功最為重要的條件保障。團隊中有科研經(jīng)驗、科研能力強的教授、副教授帶頭申報各級各類科研項目，鼓勵團隊中青年教師參與項目研究。在團隊合作的過程中，在達到資源共享的同時，可擴大視野、開拓思路，在互動中及時掌握學術(shù)前沿的發(fā)展動態(tài)，搶占學術(shù)制高點。

在團隊中相互支持、真誠合作、共同研究，還有利于青年教師充分發(fā)揮其主觀能動性，重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)以往未能做到的事以及擴展創(chuàng)造未來的能量。另外，青年教師在承擔教科研項目后，不僅要參與項目的總體設(shè)計、規(guī)劃、分工安排，還負責項目研究的組織協(xié)調(diào)工作。因此，在教科研工作中不僅能加強他們的團隊精神，還能鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力，從而保

證項目的實施完成。

團隊帶頭人XXX教授在申報“高職院校科研激勵機制構(gòu)建與教師科研工作考核的實踐研究”（陜西省教育科學規(guī)劃課題）時，主動吸納團隊青年教師XXX參與其中。團隊成員XXX副教授在申報“基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程教學模式研究”（陜西省職業(yè)教育科研立項課題）研究項目時，吸納包括XXX在內(nèi)的4團隊成員組成科研隊伍。通過這種“科研能力傳幫帶，團隊協(xié)作搞項目”科研能力提升模式，開發(fā)教師的科研思維，培育獨立科研工作能力，達到鍛煉隊伍、提升能力的目的。

3．科研項目、論文在數(shù)量、質(zhì)量上取得長足進步

在過去的三年里，教學團隊承擔院級以上科研項目13項，其中省級以上科研課題4項，是201*年的兩倍多；公開發(fā)表論文41篇，比201*年的22篇翻了一番；其中核心期刊14篇，是201*年的兩倍多；公開編寫教材9部。

六、教學水平進一步提高，教學工作得到全面推進

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一支優(yōu)秀的教學團隊，如何提高教師的教學水平，全面推進教學工作是團隊建設(shè)工作的重中之重。

1．注重教育教學理論學習、樹立現(xiàn)代教學理念

理論對實踐具有指導作用，要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。教研室每周二下午組織教師學習學院高職教育研究所下發(fā)的教研學習材料，鼓勵教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源加強教育教學理論學習，樹立現(xiàn)代

教學理念。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，人才培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。

2．從抓好備課入手著力提高教師教學水平

機制教研室從抓好備課入手著力提高教師教學水平，組織教師認真深鉆細研教材，深入了解授課對象，精心設(shè)計教法，認真編寫教案。認真執(zhí)行學院教師聽課制度，定期開展中青年教師教案評比活動和公開課觀摩活動。

3．鼓勵教師參加講課競賽和說課比賽，以賽代評促進教師教學水平201*年，推薦并鼓勵青年教師XXX參加學院的講課競賽，并獲得競賽二等獎；201*年10月推薦并鼓勵青年教師XXX參加學院的說課比賽，成績突出。

4．教師教學水平不斷提高，教學工作全面開花結(jié)果

教學團隊的緊緊圍繞機械制造與自動專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革工作，深化專業(yè)教學改革，在人才培養(yǎng)過程中不斷修改和完善教育體系，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極探索出新的人才培養(yǎng)模式，團隊負責建設(shè)的機械制造與自動化專業(yè)被陜西省教育廳確定為201*年度省級高等職業(yè)教育重點專業(yè)；以精品課建設(shè)為龍頭，改革課程體系建設(shè)。目前團隊負責教學的《機床夾具設(shè)計》、《金屬切削原理與刀具》被確定為省級精品課；《機械制造技術(shù)》被確定為院級精品課；扎實推進實訓基地建設(shè)工作，團隊負責建設(shè)的“機械制造工程中心”被確定為201*年度省級高等職業(yè)教育實訓基地；創(chuàng)新教學模式，提煉教學成果，團隊負責的“基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用”榮獲陜西省高等教育教學成果獎二等獎；改革教學方

法及教學手段，在專業(yè)教學中推行“目標產(chǎn)品教學法”，將目標產(chǎn)品分為若干模塊貫穿于整個專業(yè)課教學中，一方面教學團隊得到鍛煉和提高，另一方面教學效果反映良好。開發(fā)CAI教學課件，如團隊教師XXX負責開發(fā)的機械制造技術(shù)（3D動漫）課件于201*年9月投入教學應(yīng)用；加強教材建設(shè)，教研室近三年累計公開出版教材9部，《機床夾具設(shè)計》榮獲201*年陜西普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎；積極開展“工學交替，頂崗實習”的探索實踐，從201*年至201*年5年期間，機制專業(yè)每年在西安、廣州、浙江臺州共計40多個企業(yè)推行有組織的頂崗實習，與兵器第844廠、中航第114廠、中航第113廠、西安愛柯特公司、廣汽集團廣州駿威客車公司、浙江宏振模具機械制造有限公司簽訂校企合作協(xié)議，建立相對穩(wěn)定的校外實習基地，實現(xiàn)了畢業(yè)生連續(xù)三年就業(yè)率保持在95%以上。

七、認真總結(jié)團隊建設(shè)工作經(jīng)驗，不斷擴大輻射范圍

團隊充分發(fā)揮陜西省教學名師，教學成果獎，校企合作、工學結(jié)合經(jīng)驗，精品課程的輻射影響力，不斷擴大輻射范圍和受益面。

1．團隊帶頭人、陜西省教學名師的輻射影響

一位名師就是一面旗幟，也是一所學校質(zhì)量和影響的標志。名校育名師，名師揚名校。一所學校的名師，不僅能以高超的教育教學藝術(shù)構(gòu)建良好的教育教學氛圍，促進學校的發(fā)展，而且對于其他教育工作者也具有示范、引領(lǐng)、輻射和激勵作用，從而可促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

團隊帶頭人、陜西省教學名師XXX教授具有較深的學術(shù)造詣，良好的師德風范和高超的教學藝術(shù)，教學效果特別突出，是我院教師成長的楷模。一方面激勵著團隊內(nèi)教學、學院教師，尤其是青年教師的成長，另一

方面通過名師巡講活動把團隊的經(jīng)驗與成果傳授兄弟院校。

2．教學成果輻射影響范圍不斷擴大

榮獲陜西省高等教育教學成果獎二等獎的“基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用”經(jīng)過小范圍可行性探索（在201*屆機械制造及自動化專業(yè)五年制畢業(yè)生中初步試點改革）、全面改革與實施（在201*、201*三屆機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中全面應(yīng)用）、交流與推廣應(yīng)用（在201*年11份陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教學工作會上李俊濤代表教學團隊作了《高職機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革與實踐》的報告，交流成功經(jīng)驗與做法）三個階段，將成果逐步推廣應(yīng)用到學院模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)等多個專業(yè)，逐步推廣應(yīng)用到寶雞職業(yè)技術(shù)學院、西安交大城市學院等相關(guān)專業(yè)，擴大輻射影響范圍和受益面。

3．校企合作、工學結(jié)合經(jīng)驗的輻射影響

自201*年與浙江宏振模具機械制造有限公司合作，組建國防學院浙江分院，組建“宏振班”，201*年與西安愛柯特公司合作，引入企業(yè)典型產(chǎn)品，真實產(chǎn)品、真實環(huán)境、實操訓練，不斷探索實踐校企深度合作，工學結(jié)合培養(yǎng)人才。于201*年11份陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教學工作會上張鑫代表教學團隊交流經(jīng)驗，于201*年11份XXX代表教學團隊在陜西省職業(yè)教育學會會議研討交流，進一步擴大輻射影響力。

4．精品課程的輻射影響

精品課程顧名思義，講的是一種課程的精品，強調(diào)的是課程的精品性。它主要是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的基本規(guī)律，具有嚴正風范和鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法與手段，

教學效果顯著，具有示范性和一定輻射作用的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)過程會形成一流的師資隊伍、一流的課程內(nèi)容、一流的辦學條件、一流的講課方法，建成后更會提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴大受益群體。團隊負責建設(shè)的《機床夾具設(shè)計》、《金屬切削原理與刀具》省級精品課程，不僅在日常的教學中發(fā)揮重要作用，而且也深深的影響了兄弟院相關(guān)課程的建設(shè)。

5.開展職業(yè)培訓和技術(shù)服務(wù)，拓展輻射范疇。

近三年來，本專業(yè)為陜西國防科技工業(yè)203、205、206、212研究所、航天11所、航天7171廠、兵器第845廠等企業(yè)員工進行培訓，培訓人數(shù)達675多人；為社會待業(yè)人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移提供專業(yè)技能培訓近186人次；為陜西省機電工程學校、陜西省經(jīng)貿(mào)學校等兄弟職業(yè)院校485名學生提供實習實訓；為西安松鈴機械廠設(shè)計制造40多種制冷設(shè)備沖壓模具；11名教師分別擔任西安東方機械廠、西北電工設(shè)備廠、西安秦華包裝機械有限公司、陜西黑牛包裝機械有限公司等企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)負責人，聯(lián)合開發(fā)了包裝機械，為企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目23項，其中專利5項；與西安東方機械廠聯(lián)合建立有色金屬深加工研發(fā)中心，團隊教師與企業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團隊，主持完成了西安林頓鑄造工藝有限公司機加車間、鋁制品壓鑄生產(chǎn)線的規(guī)劃、設(shè)計與建設(shè)。

八、資金是保障，全面落實是關(guān)鍵，效果良好是目的。

學院設(shè)立了教學團隊建設(shè)專項資金，為團隊的建設(shè)提供資金支持和幫助，嚴格按照教育部和省教育廳的要求，對每年的省級教學團隊建設(shè)以及國家級教學團隊建設(shè)配套資金落實到位。建設(shè)資金使用的重點放在專業(yè)建

設(shè)、課程改革、學術(shù)研究、教學研究、成果推廣、團隊成員培養(yǎng)、培訓等方面。學院專門印發(fā)《陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院示范建設(shè)與教學質(zhì)量工程獎勵標準》的通知（陜國職院發(fā)201*37號），加大獎勵力度。經(jīng)過不懈努力，團隊取得了多項成績與成果，資金投入獲得良好效果。201*年立項建設(shè)以來資金投入與使用情況見表1。

表1教學團隊資金投入與使用情況一覽表

經(jīng)費支出投入或獎勵金額成效出國交流、培訓4人次；國內(nèi)師資培訓基地培訓教師3人次；攻讀碩士學位5人次；企業(yè)兼職鍛煉3人次，3名教師獲省級優(yōu)秀教師稱號，多人次獲院級優(yōu)秀教師稱號。201*年機械制造與自動化專業(yè)被陜西省教育廳確定為陜西省高等職業(yè)教育重點專業(yè)201*年團隊建設(shè)的《金屬切削原理與刀具》課程被評為陜西省精品課程，開發(fā)建設(shè)多門優(yōu)質(zhì)核心課程承擔院級以上科研課題13項，其中教改項目5項，公開發(fā)表論文41篇，出版教材9部，科研能力、教學水平不斷提高。“機械制造工程中心”立項為201*年度省級高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目“基于網(wǎng)絡(luò)的高職綜合實訓課程管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用”榮獲201*年陜西省高等教育教學成果獎二等獎，推廣應(yīng)用范圍不斷擴大。38.5萬元師資隊伍建設(shè)30.5萬元重點專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)1萬元3萬元科研、教學研究實訓基地建設(shè)教學成果申報及推廣合計：2.5萬元0.5萬元0.5萬元九、進一步推進教學團隊建設(shè)工作的思考1．借鑒先進管理經(jīng)驗，創(chuàng)新教學團隊管理機制

借鑒“自主管理”理論，建立團隊自我管理模式。在教學團隊建設(shè)中，應(yīng)借鑒“自主管理”管理理論，改革由學校行政機構(gòu)全權(quán)管理的傳統(tǒng)模式，將決策權(quán)向基層組織移動，建立權(quán)責統(tǒng)一的團隊自我管理模式，讓教學團隊擁有充分的自主權(quán)。這樣才能充分發(fā)揮團隊成員的主動性、積極性和創(chuàng)

造性，激發(fā)他們的工作熱情和潛能，使其創(chuàng)造性地實現(xiàn)自我價值，為團隊發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。

借鑒“信息化”管理理論，構(gòu)筑教學團隊網(wǎng)絡(luò)平臺。信息化管理要求組織內(nèi)部成員間及組織與外部環(huán)境間能夠自覺地分享、傳播、整合知識，因此為保證教學團隊成員內(nèi)部及外部各方面信息的溝通、交流與共享，應(yīng)著力構(gòu)筑信息量大且更新迅速的教學團隊網(wǎng)絡(luò)平臺。

借鑒“文化管理”理論，培育富有特色的團隊文化。優(yōu)秀的團隊文化能激發(fā)教師的事業(yè)心和責任感，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，形成共同價值觀、共同道德行為取向，產(chǎn)生共同語言和集體榮譽感。團隊目標的完成依賴于每個團隊成員相互協(xié)作、和諧共進，因而必須致力于創(chuàng)造一種支持教學團隊建設(shè)的開放性的團隊文化，營造協(xié)同攻關(guān)、顧全大局、團結(jié)奮斗的氛圍，從而不斷增強團隊凝聚力和向心力。

2.繼續(xù)采用“請進來、走出去”的途徑，加大后備帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)力度，保持團隊建設(shè)的可持續(xù)性

以學院國家骨干高職院校建設(shè)為契機，與行業(yè)和企業(yè)廣泛合作，聘請行業(yè)專家和企業(yè)能工巧將加入教學團隊，進一步優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)；選送中青年教師到科研機構(gòu)或高等學府進修以提高學術(shù)水平，到職業(yè)教育發(fā)達國家和地區(qū)交流學習以開拓視野，到企業(yè)一線進行生產(chǎn)鍛煉以提高實踐動手能力，增強實踐經(jīng)驗，加大后備帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)和選拔力度，保持團隊建設(shè)的可持續(xù)性。

3．通過承辦技能競賽、對外服務(wù)、對口支持等手段，增強團隊輻射影響力和服務(wù)地方經(jīng)濟的能力

承辦或參與省級以上技能競賽，不僅能鍛煉隊伍而且能進一步擴大其影響力；面向中小企業(yè)積極開展技術(shù)服務(wù)，面向社會大力開展職業(yè)崗位培訓、繼續(xù)教育培訓及技能鑒定與考核，與兄弟職業(yè)院校機制專業(yè)簽訂對口交流協(xié)議，在專業(yè)建設(shè)、實驗實訓條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、規(guī)范化教學管理等方面給予幫助和支持，進一步擴大團隊輻射范圍和增強服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。

4、以重點專業(yè)建設(shè)為主線，注重建設(shè)成果凝煉與積淀，進一步提升團隊整體素質(zhì)

以機械制造與自動化專業(yè)建設(shè)為重點，以人才培養(yǎng)模式改革與探索、核心課程和精品課程建設(shè)、教材和多媒體課件建設(shè)、專業(yè)資源庫建設(shè)、實訓基地建設(shè)為主要抓手，加強教學團隊的學術(shù)水平、教學水平、教學研究能力和團隊協(xié)作能力建設(shè)，并注重建設(shè)成果凝煉與積淀，不斷提升團隊整體素質(zhì)。

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

機械學院

201*年3月23日

友情提示：本文中關(guān)于《教學團隊建設(shè)成員工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教學團隊建設(shè)成員工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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