我的夢(mèng)想 本文簡(jiǎn)介：

貴州省長(zhǎng)順縣　王風(fēng)雨指導(dǎo)教師：余閃　　每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想，但每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)s截然不同。有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)律師，有的人想當(dāng)科學(xué)家……而我卻想成為一名老師。　　從我踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻，老師那慈祥的目光，親切的笑容就深深打動(dòng)了我，我覺(jué)得做老師是一件非常光榮的事。　　白天，老師站在講臺(tái)上為我們嘔

我的夢(mèng)想 本文內(nèi)容：

貴州省長(zhǎng)順縣  　王風(fēng)雨

指導(dǎo)教師：余閃

　　每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想，但每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)s截然不同。有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)律師，有的人想當(dāng)科學(xué)家……而我卻想成為一名老師。

　　從我踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻，老師那慈祥的目光，親切的笑容就深深打動(dòng)了我，我覺(jué)得做老師是一件非常光榮的事。

　　白天，老師站在講臺(tái)上為我們嘔心瀝血地講課，夜晚，月亮已爬上了樹(shù)梢，可老師還在那搖曳的燈光下辛勤地為我們?cè)谧鳂I(yè)本上打著道道鮮艷的紅勾……所以老師被喻指為辛勤的園丁和照亮前方的蠟燭等。

　　在老師的引領(lǐng)下，我們到書海里遨游，在數(shù)學(xué)中我們找到了“祖沖之”，在唐詩(shī)中我們找到了“李白”，在宋詞中找到了“蘇軾”，在元曲中我們找到了“馬致遠(yuǎn)”，在文學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)上我們又找到了“魯迅”的足跡……書就像浩瀚的大海，我們領(lǐng)略到了人間的真諦。

　　老師不但教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理，故有“老師是人類靈魂工程師”之說(shuō)。

　　記得兩年前，我的爸爸媽媽都外出打工了，我一個(gè)人在家，孤苦伶仃，冷冷清清，每天都是心煩意燥的。經(jīng)常騙父母要錢買這買那，交這交那，完不成作業(yè)，編理由騙老師，性格變得越來(lái)孤僻，常常和同學(xué)吵架。我們班主任王老師知道我是留守兒童，同過(guò)去有很大變化，把我叫到辦公室，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“你父母外出打工，都是為了你，他們每時(shí)每刻都在想著你，牽掛你，做人要誠(chéng)實(shí)，經(jīng)常騙別人，會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，最終害了自己，學(xué)校就像你的家，要與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有不懂的地方可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。為了你的未來(lái)，要發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”

　　哦！老師我懂了，欺騙別人，最終害的是自己，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，加倍努力，勤奮地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定能走向夢(mèng)想中的講臺(tái)。

　　教師評(píng)語(yǔ)：三尺講臺(tái)成了小作者的夢(mèng)想，作為教師，我們倍感欣慰。習(xí)作比較詳細(xì)地講述了教師的工作，了解教師的個(gè)中艱辛。習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是在教師既教書又育人的環(huán)節(jié)上過(guò)度得很好，習(xí)作層次清楚，中心明確，結(jié)尾處照應(yīng)前文，點(diǎn)明中心。

我的夢(mèng)想 本文關(guān)鍵詞：我的夢(mèng)想

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