小學(xué)青年教師培養(yǎng)制度

小學(xué)青年教師培養(yǎng)制度

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對(duì)30歲以下任教的青年教師實(shí)行綜合培養(yǎng)，有計(jì)劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點(diǎn)，計(jì)劃采取多種形式，有針對(duì)性地做好青年教師的崗位培訓(xùn)工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之盡快成為能夠獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干力量，特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)

我校對(duì)青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟，七到八年成為教學(xué)骨干。分三個(gè)層次目標(biāo)進(jìn)行：第一個(gè)層次目標(biāo)，通過一個(gè)小循環(huán)（第一個(gè)三年）培養(yǎng)勝任教師。第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應(yīng)學(xué)校及學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)要求，初步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求，執(zhí)行小學(xué)教學(xué)常規(guī)，了解小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，一年內(nèi)要過好三關(guān)：即備課關(guān)、組織教學(xué)關(guān)、講課關(guān)，上好匯報(bào)課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學(xué)基本功，基本掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，較好地把握所授知識(shí)的深度，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成良好的教學(xué)習(xí)慣，按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)會(huì)上課，上好合格課。第三年勝任：工作第三年教學(xué)基本功要達(dá)標(biāo)合格，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求進(jìn)行教學(xué)，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)特色，教法靈活，課堂教學(xué)效益高，要過關(guān)上好課，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個(gè)層次目標(biāo)，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個(gè)循環(huán)（第二個(gè)三年）一開始，在教育教學(xué)上按骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求青年教師，力爭(zhēng)到第六年使其成為骨干教師。第三個(gè)層次目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

從第三個(gè)小循環(huán)（第三個(gè)三年）開始，在教育教學(xué)上按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求青年教師，力爭(zhēng)到第九年成為學(xué)科帶頭人。二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育理念培訓(xùn)：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓(xùn)。2、師德培訓(xùn)：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價(jià)值觀的培訓(xùn)。3、教育技能培訓(xùn)：主要是班主任工作的培訓(xùn)。

4、教學(xué)技能培訓(xùn)：主要是課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導(dǎo)、命題、評(píng)課、案例分析等）。

5、多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)：主要是熟練使用電腦的一般應(yīng)用，制做課件，利用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。三、培訓(xùn)形式與措施1、抓進(jìn)修。

學(xué)校保證、優(yōu)先和獎(jiǎng)勵(lì)青年教師進(jìn)行在職進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師在職學(xué)習(xí)本科課程或研究生課程。學(xué)校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。

2、促自培。

學(xué)校堅(jiān)持定期組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)以“逼其學(xué)習(xí)，促其提高”。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。

3、結(jié)師徒。

學(xué)校實(shí)施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級(jí)骨干教師每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對(duì)象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學(xué)校對(duì)帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對(duì)部分青年教師結(jié)對(duì)帶教。

4、常訓(xùn)練。

學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課或研討課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有青年教師都能狡獨(dú)立制作課件。

5、樹典型。

學(xué)校對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校每年進(jìn)行一次學(xué)科帶頭人、骨干教師的評(píng)選，對(duì)當(dāng)選的青年教師給予津貼，并對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳，利用先進(jìn)典型的感染力和說服力，去帶動(dòng)廣大青年教師。

6、倡教研。

學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。四、評(píng)估與保障措施

1、學(xué)校成立青年教師領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任、教研組長(zhǎng)組成培訓(xùn)與評(píng)估小組，力保青年教師培訓(xùn)工作按計(jì)劃進(jìn)行。

2、總結(jié)表彰：對(duì)獲獎(jiǎng)的青年教師和指導(dǎo)教師頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，計(jì)入業(yè)務(wù)檔案，納入晉職、評(píng)優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學(xué)年末要寫出自我總結(jié)材料，學(xué)校、教研組、指導(dǎo)教師對(duì)青年教師工作，做出全面評(píng)價(jià)，形成書面意見，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務(wù)檔案。

知識(shí)爆炸的時(shí)代，教育全球化的思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給青年教師帶來了新的的契機(jī)，愿青年教師能與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

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小學(xué)青年教師培養(yǎng)制度

為了提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手，特制定本制度。

一、本制度適合新分配和新調(diào)入我校、教齡五年內(nèi)的青年教師。二、新教師入校后，教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組要組織新教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)管理制度和教育理論知識(shí)，幫助提高教師師德修養(yǎng)，盡快掌握常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。

三、各學(xué)科教研組要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。每學(xué)期教研組要把促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)作為常規(guī)工作內(nèi)容之一，教研組長(zhǎng)要深入組內(nèi)每一位青年教師的課堂，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各備課組每學(xué)期要對(duì)本組青年教師至少兩次解剖式評(píng)課，提出改進(jìn)措施。

四、深入開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

(一)新任學(xué)科教師和工作未滿三年的教師，要與學(xué)校的老教師拜師結(jié)對(duì)，接受業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

(二)青年教師拜師學(xué)習(xí)周期原則上為兩年，每學(xué)年進(jìn)行一次“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，指導(dǎo)教師由教導(dǎo)處、教研組共同確定。

(三)師徒在結(jié)對(duì)期間必須認(rèn)真履行以下職責(zé)和義務(wù)。

1、指導(dǎo)教師在思想上要熱情幫助青年教師，培養(yǎng)其敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的良好師德；業(yè)務(wù)上悉心指導(dǎo)，幫助青年教師有序地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)能力和組織管理學(xué)生的能力和教育科研能力。

2、指導(dǎo)教師每學(xué)期深入青年教師課堂聽課不少于3節(jié)，認(rèn)真評(píng)價(jià)并提出書面反饋意見；每周至少與青年教師進(jìn)行一次教學(xué)研討；每月至少檢查青年教師2個(gè)教案，且在教案后寫出具體指導(dǎo)意見或改進(jìn)方案。

3、青年教師要尊重指導(dǎo)教師，完成指導(dǎo)教師交給的各項(xiàng)工作，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)；主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課、評(píng)課；主動(dòng)聽課，每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于5節(jié)；備課教案要征求指導(dǎo)教師意見，聽取指導(dǎo)教師的建議，每月至少提前準(zhǔn)備2個(gè)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)后，寫出修改方案；在教學(xué)進(jìn)度上落后于指導(dǎo)教師一兩課時(shí)，緊跟指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；每周與指導(dǎo)教師至少進(jìn)行一次教學(xué)交流與研討。

4、每學(xué)期結(jié)束前，指導(dǎo)教師要協(xié)同各教研組和教導(dǎo)處對(duì)被指導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核；結(jié)對(duì)期滿，師徒雙方要撰寫青年結(jié)對(duì)小結(jié)；結(jié)對(duì)期間資料要整理歸檔。

（四）師徒結(jié)對(duì)期間，教導(dǎo)處、教研組要督促師徒落實(shí)責(zé)任，不定期地抽查青年教師聽課本、備課本、學(xué)習(xí)筆記或推門聽課，了解青年教師的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)能力。

（五）每學(xué)期末結(jié)對(duì)師徒要接受學(xué)校的考核�？己私Y(jié)果按一定比例計(jì)入教學(xué)工作量化考核結(jié)果中。（考核內(nèi)容見《青年教師成長(zhǎng)考核表》）

（六）師徒結(jié)對(duì)期滿，學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行出師考核，考核優(yōu)秀者給予師徒雙方適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；考核不合格者繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。

五、青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志，寫好學(xué)習(xí)筆記；向同行學(xué)習(xí)，每月聽取指導(dǎo)教師以外的同學(xué)科或同年級(jí)教師的課不少于3節(jié)；及時(shí)反思教育教學(xué)行為，每月撰寫一篇教學(xué)反思文章；每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課。六、教導(dǎo)處要為青年教師建立成長(zhǎng)檔案，記錄青年教師的成長(zhǎng)過程。

七、學(xué)校為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，對(duì)優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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