初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班小結(jié)

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班小結(jié)

俞良

本學(xué)期非常有幸能參加了徐匯區(qū)初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這對于我來說是一個(gè)極好的機(jī)會，本次開班主要是針對初中教師存在的一些常見的問題如：教學(xué)語言方面、教態(tài)方面、新課引入重難點(diǎn)處理、例題習(xí)題的組織、探究問題、問題和試卷分析、微格教學(xué)、匯報(bào)課以及具體的教學(xué)過程逐一加以分析、研究、探討，并在以實(shí)戰(zhàn)自主為指導(dǎo)思想保證自主進(jìn)修，創(chuàng)造一個(gè)溫馨互助的學(xué)習(xí)氣氛，以個(gè)人反思和集體研究，集體探討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合為指導(dǎo)思想，并在中間穿插專家報(bào)告、實(shí)地訪談、考察、讀書等豐富多彩的活動形式本學(xué)期共開展了14次活動，分了三個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：第一階段教師的教態(tài)語言學(xué)習(xí)從本節(jié)活動的四節(jié)課中我學(xué)習(xí)了《教師的語言藝術(shù)》、《談教師的語言藝術(shù)》、聽了一些生動的報(bào)告，通過這些理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)使我深刻的領(lǐng)會到作為一名人民教師教育學(xué)生時(shí)使用的教學(xué)語言是多么的重要，教學(xué)生時(shí)不光要從口頭上使用準(zhǔn)確精練的語言培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性還要借助形象的體態(tài)語言充分利用眼神、面部表情和手勢動作來表達(dá)自己的思想感情幫助教學(xué)，更要利用有計(jì)劃性、啟發(fā)性、規(guī)范性的板書來過給學(xué)生以清晰完整的視覺效應(yīng)，從多方位給學(xué)生以刺激，使學(xué)生能對所學(xué)知識加深印象。第一階段給我印象最深的是第一次的個(gè)人介紹，因?yàn)閺倪@第一次的接觸能大致把一個(gè)人的個(gè)性、風(fēng)格、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力等多種能力一一體現(xiàn)出來，通過觀看老前輩的發(fā)言使我也學(xué)到了不少演講時(shí)應(yīng)采用的方法和對策，從沈?qū)毩祭蠋煹木�彩演講中使我看到了真正的演講者的風(fēng)采。

第二階段單元的課堂設(shè)計(jì)單元首先在紹老師的精彩報(bào)告中使我真正認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本含義、基本要素、和基本過程,本單元中個(gè)我留下印象最深的是我們的說課比賽，本次比賽先從理論知識入手，給以感性的認(rèn)識；通過觀看優(yōu)秀教師的示范，給以理性的初步認(rèn)識；最后通過小組內(nèi)的比賽選出最后大組比賽選手，從機(jī)制上充分調(diào)動了學(xué)員們的積極性，使同學(xué)們（不知是否可以）真正的體現(xiàn)了以實(shí)戰(zhàn)自主為主的指導(dǎo)思想，通過比賽也使我真正見識到其他學(xué)校老師的風(fēng)采，并學(xué)到了很多設(shè)計(jì)思想和電腦技術(shù)。

第三階段單元更是從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際入手，使我清楚的認(rèn)識到導(dǎo)入的重要性，從導(dǎo)入的功能、原則、方法等方面有了全面的認(rèn)識；在評課方面方面我們也是以實(shí)戰(zhàn)自主為指導(dǎo)思想，先到常州正橫中學(xué)聽課，通過聽課是我們了解到外地學(xué)校的教學(xué)分格和特色，然后通過楊裕前老師的報(bào)告，是我們清晰的知道評課要看本節(jié)課是否以學(xué)生調(diào)動發(fā)展為本，要從知識技能、過程與方法、情感與態(tài)度、學(xué)生45分鐘前后的變化等多方方面來評價(jià)，最后回到實(shí)際來評價(jià)組內(nèi)每一位教師的課，來提高自己的評課水平，本階段給我印象最深的是常州之行，讓我從楊老師身上學(xué)到了我們這一代年輕教師身上缺乏的堅(jiān)持不懈的精神、認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度、一心為生的真心。

真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我認(rèn)識了陳老師、紹老師、卞老師以及其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。有聯(lián)系有互動、營造和諧氛圍有理論有實(shí)戰(zhàn)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力有任務(wù)有反饋、培養(yǎng)骨干教師

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初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

南京市孫家初級中學(xué)陳金花首先，我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。

這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個(gè)月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎疫@半個(gè)月的心得與體會。

一、聆聽專家報(bào)告，感悟名師風(fēng)采

這半個(gè)月我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會了名師的成長過程，李善良博士的《新課程課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》；王潔博士的《學(xué)習(xí)教數(shù)學(xué)課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識，情景教學(xué)問題活動并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負(fù)面效應(yīng)。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長經(jīng)歷，驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)要善于積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。

二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

殷教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我想在遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個(gè)方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長補(bǔ)短，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏�要對學(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、更新觀念，勇于探索，善于反思，不斷進(jìn)步

課改雖然七年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境學(xué)生活動意義建構(gòu)數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)運(yùn)用總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思是一個(gè)教師成長的發(fā)動機(jī)，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考主動學(xué)習(xí)，主動研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會取得很大進(jìn)步，很快成長起來的，這將是我一個(gè)追求。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

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