暑期青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

短短三天的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)使我受益匪淺，每一次講座都有新的收獲，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。說實(shí)話，在我們讀大學(xué)的時(shí)候，老師也曾講授過如何當(dāng)好一個(gè)老師？如何教好一堂課？但那個(gè)時(shí)候，作為學(xué)生的“我”與今天一個(gè)雙重身份的“我”聽課感受有著太多的不同，今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在課程改革上，印象最深刻的是李海勇校長給我們上的一課《新教育風(fēng)暴》，李校長首先談了自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長時(shí)間不斷積淀的過程，如在反思傳統(tǒng)課堂問題的基礎(chǔ)上，展開新的教學(xué)嘗試，每一個(gè)階段是需要付出百倍艱辛，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會(huì)這句話的涵義。

強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，李校長談到山西澤州一中學(xué)導(dǎo)螺旋大課堂的成功經(jīng)驗(yàn)。在他看來，傳統(tǒng)課堂的核心是知識(shí)的傳授，而新課堂會(huì)的核心是問題的提出與解決。圍繞問題的提出與解決，教師不在課堂上喋喋不休地講述，而是站到學(xué)生的身后，讓學(xué)生來展示自己的成果，聆聽和幫助學(xué)生。撤掉了教室的黑板，給學(xué)生展示用的白板，變身成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升面對(duì)新教育風(fēng)暴的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長、補(bǔ)己之短。

這次培訓(xùn)上，許多優(yōu)秀教師專家與大家學(xué)習(xí)交流，講臺(tái)上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的事例帶來一次次深深的觸動(dòng)，讓我感同深受；一句句誠懇的建議，我茅塞頓開豁然開朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。這次的培訓(xùn)課上，李玉平老師的《微課程》一課，讓我非常振奮，沒想到李老師能將枯燥無喂的課程利用微課程設(shè)計(jì)的的生動(dòng)異常，而且，我尤為欣賞他的微課程創(chuàng)作風(fēng)格，大膽、幽默、激情，完全不像是在講課，更像是導(dǎo)演一部影片，把一些枯燥無謂的理論性知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能無時(shí)無刻的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，我想這就是微課程的魅力所在吧！

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，王能智老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了教師進(jìn)修課程教學(xué)開發(fā)的一系列過程，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。拿破侖曾說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們?cè)诮毯谜n的同時(shí)，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不畏艱辛、積極探索、開拓創(chuàng)新，爭取在自己教學(xué)生涯有所成就。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次寶貴的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝教育局為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師！這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。

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教師可以改變一個(gè)人的世界

201*年青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年8月5日，在日照機(jī)電工程學(xué)校的三樓會(huì)議室，201*年東港區(qū)青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)在火熱的夏日如火如荼的開始了。八點(diǎn)三十分，顧科長主持開班儀式，首先是宋局長講話，宋局長的講話提到，07年以后東港區(qū)新聘了五百多名教師，青年教師給東港教育帶來了新生機(jī)新活力，為了讓青年教師練就扎實(shí)基本功，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，能在以后的教育教學(xué)中獨(dú)當(dāng)一面，決定開始這次培訓(xùn)。在宋局長的講話中，讓我印象最深的一句話就是“教師一個(gè)人不能改變世界，教師可以改變一個(gè)人的世界”。宋局長指出，我們?cè)谌粘＝逃�教學(xué)過程中，要善于溝通交流，堅(jiān)持自己的信念，“海鷗”展翅飛天的故事告訴我們，世界上本沒有天堂，只要你努力創(chuàng)造，就會(huì)有天堂，所以，堅(jiān)持幸福教育，堅(jiān)持理想信念。“中國夢(mèng)”讓全國人民有了夢(mèng)想的天空，也給教育工作者帶來了靈感，我們要在自己的工作崗位上，務(wù)實(shí)“中國教育夢(mèng)“。教育夢(mèng)是指有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，教育局領(lǐng)導(dǎo)特地組織了這次培訓(xùn)，全區(qū)名師以及學(xué)科帶頭人給我們帶來課標(biāo)解讀、親身授課，宋局長代表局領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切期望，他希望，我們?cè)诮酉聛淼呐嘤?xùn)中，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，勤交流多溝通，將所學(xué)的東西學(xué)以致用，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠?qū)W思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。另外，宋局長還提到“十年育樹百年育人，我們一直以辦人民滿意的教育為指標(biāo)，不斷努力著，但人民滿意的教育到底是什么呢？”宋局長的問題引發(fā)了大家的思考。開班儀式結(jié)束后，由文登路學(xué)校的校長李淑萍校長和實(shí)驗(yàn)三小的李芝校長分別給我們做了精彩的講座。李淑萍校長以“點(diǎn)燃激情，做魅力教師”為主題，以她多年的工作經(jīng)驗(yàn)為底，給我們做了細(xì)致的探討，李校長以她個(gè)人經(jīng)歷為模板和經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?cè)诮逃�事業(yè)中要真心真情，無怨無悔，履行教師的神圣職責(zé)教書育人。我們要“把學(xué)生放在心上，把心放在學(xué)生身上”，彰顯個(gè)人魅力，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)課堂，作為走上工作崗位兩年的我來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富；李芝校長以“我走我的路”為主題，跟我們暢談了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，李校長提出，所謂專業(yè)，就是專業(yè)性職業(yè)，要做到“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。李校長通過各種案例，一直在強(qiáng)調(diào)，我們要進(jìn)行責(zé)任心教育，做一

個(gè)有責(zé)任心的教師，先要做一個(gè)有責(zé)任心的人，我們要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。第一天的專家講座像是夏日清泉，給我這名山村教師來了綠色的希望，讓我對(duì)接下來的專家課標(biāo)引領(lǐng)和名師授課更是期待。

8月6日，溫度仍是居高不下，當(dāng)我們趕到會(huì)場(chǎng)，空調(diào)的涼氣讓浮躁的心情好了很多。剛放下包沒多久，一個(gè)低沉有力的聲音打破了會(huì)議室里的喧嘩，點(diǎn)名啊，教師的法寶，今兒竟然也讓我們挨著啦。原來，給我們點(diǎn)名的是李曄主任，這位點(diǎn)名的李主任，在接下來的時(shí)間里，幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕o我們?cè)敿?xì)講解了新課標(biāo)。李主任共分了兩個(gè)篇章，第一個(gè)篇章是“現(xiàn)狀思考”，分別就“課堂教學(xué)是什么”、“課堂教學(xué)的怪現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”等進(jìn)行了深入淺出的講解，李主任給課堂給予了一個(gè)新定義，他希望，我們的課堂是“生命課堂”。在課堂上，我們要做到師生互動(dòng)交往、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)、展現(xiàn)教育智慧。第二篇章是“201*版課標(biāo)的變化”，李主任分析了整體結(jié)構(gòu)的變化，指出課標(biāo)里由原來的雙基變成了四基，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思路，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；雙能變成了四能，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。李主任還就數(shù)學(xué)里的十大概念進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幽默風(fēng)趣的語言中和了課標(biāo)的枯燥，會(huì)議室里不時(shí)的響起大家的笑聲，這讓我在學(xué)習(xí)的過程中也體會(huì)到，大家不愧是大家，游刃有余的將一群教師變成了愛學(xué)習(xí)的好孩子。

課標(biāo)引領(lǐng)結(jié)束后，由五位名師給我們帶來了示范課，六小的李宗鳳校長就“解決問題”的教學(xué)給我們進(jìn)行了講解，李校長細(xì)心的給我們講述了應(yīng)用題的發(fā)展歷史以及弊端，分析了解決問題與傳統(tǒng)問題的區(qū)別，還給我們出了幾道題，調(diào)動(dòng)起了大家的積極性，老師們像孩子一樣爭先恐后的回答問題，會(huì)議室的氣氛再次活躍起來，李校長最后用“三種能力，三種意識(shí)，一種體驗(yàn)，一個(gè)獲得”作為總結(jié)和希望，緊接著，由鳳凰小學(xué)的陳潔老師給我們帶來了“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的示范課，說來慚愧哦，要不是陳老師講課，我自己都忘了質(zhì)數(shù)和合數(shù)到底是什么了呢，課后陳老師還就本節(jié)課的構(gòu)課思路進(jìn)行了說課，都是新教師，短短幾年陳老師就成長成優(yōu)秀教師，真是讓人向往，更是增加了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濟(jì)南路小學(xué)的焦華云老師就“小學(xué)教學(xué)綜合與實(shí)踐”如何授課進(jìn)行了講解，焦老師就綜合與實(shí)踐的內(nèi)涵和教育價(jià)值進(jìn)行了講解，焦老師提出，要突出“綜合”體現(xiàn)“做”“過程”，焦老師特別就小課題的課例研究做了分析，“一片葉子的有多大”，她指出，要選一

選、問一問；想一想、議一議、說一說；試一試、做一做；講一講、評(píng)一評(píng)。并針對(duì)她的理論，接下來給我們講了“植樹問題”的示范課，焦老師以濟(jì)南路小學(xué)的外圍圖片為開端，引入植樹問題，并通過動(dòng)態(tài)課件引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探討，掌握了兩段都種和兩段都不種兩種情況。沒想到日常所見的植樹問題還能進(jìn)入課本教學(xué)，數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系果然緊密。實(shí)驗(yàn)三小的許麗老師就“圖形與幾何知識(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)知識(shí)”進(jìn)行了講解，許老師就圖形與幾何教學(xué)中編排體系、特點(diǎn)、常用策略等幾個(gè)問題進(jìn)行了講述，教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)是起點(diǎn)，操作時(shí)主要形式，要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后利用相應(yīng)的教學(xué)手段，完善學(xué)生的空間表象，講座結(jié)束后，許老師給我們帶來了“認(rèn)識(shí)周長”的示范課，讓我印象最深的就是螞蟻爬樹葉的動(dòng)態(tài)課件，一下就讓大家提起了興趣，許老師并沒有上來就給出周長的定義，而是通過學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)然后判斷，總結(jié)出周長的定義，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量周長，總結(jié)直、曲的不同測(cè)量方法。“沒有一種方法是萬能的，合適才是最好的”印象深刻。河山的劉玉老師就“統(tǒng)計(jì)和概率”進(jìn)行講解，劉老師就統(tǒng)計(jì)與概率的教育價(jià)值、具體目標(biāo)和建議等進(jìn)行了詳細(xì)講述，讓我明白，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)事例、體驗(yàn)實(shí)際活動(dòng)了解生活中存在著不確定現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。接著，劉老師帶來了“平均數(shù)”的示范課，通過男生女生的比賽引出了平均數(shù)存在的意義，并點(diǎn)出，不僅法律可以帶來公平公正，數(shù)學(xué)也可以。

今年暑期的遠(yuǎn)程研修，讓我從專家那里更加深入了解了一個(gè)新的概念“同課異構(gòu)”，通過學(xué)習(xí)專家視頻，學(xué)習(xí)各種資料，讓我從理論上有了新的認(rèn)知和看法。教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，特地在培訓(xùn)過程中給我們每個(gè)教師提供了講課的機(jī)會(huì)，切身體會(huì)何為同課異構(gòu)。我們二十多個(gè)人一個(gè)大組，由許麗老師帶領(lǐng)著共同研究四個(gè)課題。李主任給我們又各自分了小組。我們大組的四個(gè)課題是觀察物體、毫米分米的認(rèn)識(shí)、三角形的特性和平行四邊形的面積。十一號(hào)，依然烈日炎炎，大家都躲在家里不愿出門，路上的行人極少，放暑假的實(shí)驗(yàn)三小卻氣氛熱烈，因?yàn)槲覀兊耐�課異構(gòu)課題研究就在這里舉行�，F(xiàn)在翻著自己厚厚的筆記本，想著當(dāng)天的情形，還是后悔自己沒有個(gè)DV，能把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來，教育界真的是臥虎藏龍，即使下邊沒有學(xué)生，同仁們依然是講的聲情并茂投入忘我，在觀察物體那個(gè)課題，有一位老師還把自己寶寶的玩具帶來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。每一個(gè)課題都有五六個(gè)老師同講，但是每一個(gè)老師卻都有不同的講課思路，這就是現(xiàn)實(shí)版的同課異構(gòu)吧，所謂集思廣益，不是是否就是這個(gè)意思，對(duì)于一個(gè)新晉老師來說，那一天，是個(gè)收獲的幸福日子，每次講完課，大家都會(huì)評(píng)課，許老師和管老師最后會(huì)綜合評(píng)課，她們針對(duì)我們的講課思路以及講課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，讓我在聽課過程的疑惑頓時(shí)開朗，印象最深的就是下午管老師的一堂平行四邊形的面積，真真的是讓人敬佩，講課過程中，好幾次，我都忍不住要舉手回答問題，恰當(dāng)?shù)轿坏脑u(píng)價(jià)語言，思路清晰由淺入深的構(gòu)課思路，切合主題的情感教育，堪稱完美。連組長許麗老師都贊譽(yù)有加，并結(jié)合管老師的課給我們分析了對(duì)于幾何教學(xué)應(yīng)該注意的各種問題，一天時(shí)間，雖然很熱，凳子很硬坐的很不舒服，但是，還是覺得太短，對(duì)于新老師，這是多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切都是迫不及待的，同課異構(gòu)，我們不在陌生，同課異構(gòu)，我們一起走進(jìn)新課改。

今年的暑期培訓(xùn)就是一塊瑰寶，真慶幸自己有這個(gè)福氣參加了，對(duì)于一名新晉老師，尤其是山村老師，平時(shí)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源是相對(duì)匱乏的，所以我們格外渴望和珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望以后在平時(shí)的教學(xué)時(shí)段里，也會(huì)有短期的類似培訓(xùn)，就算是不能講，只是聽名師的示范課也是好的呀，這對(duì)于相對(duì)于比較閉塞的我們，也是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢。專家的示范課，構(gòu)題思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)我們可以學(xué)習(xí)，但可能是因?yàn)槭罴俚年P(guān)系吧，少了學(xué)生的參與，在課堂活動(dòng)那一塊還是有點(diǎn)小遺憾吧，畢竟那樣的課堂才是真正有血有肉的吧。探索之路的開始總是遺憾多些，但是感謝這些遺憾，因?yàn)樗鼈�，我們的探索之路才能越走越遠(yuǎn)越走越寬。

炎炎夏日的暑期培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，各位名師的細(xì)心講解，讓我這個(gè)剛踏入教育兩年的新教師感受到了溫暖和壓力，我們一直標(biāo)榜辦人民滿意的教育，什么樣的教育才能讓人民滿意，什么樣的老師才能帶來人民滿意的教育，站在教育發(fā)展的路口，踏入一步接下來應(yīng)該怎么走，這次培訓(xùn)給帶來了啟示和力量，讓我明白，當(dāng)上教師，不是學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的開始。感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們新聘教師提供了一次成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我們更加明確新課標(biāo)，懂得在以后的教學(xué)過程中，要勤思考，愛學(xué)習(xí)，多反思。不要墨守陳規(guī)，不要“十年如一日”的應(yīng)用老的教學(xué)模式，要學(xué)會(huì)結(jié)合新課標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，

采用相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行授課，“同課異構(gòu)”就是一個(gè)很好的成長起點(diǎn)，我會(huì)跟隨著前輩的腳步，扎扎實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，相信將來，成長起來的我，真的可以改變一個(gè)人的世界。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們一起同行求索。

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