國培計劃心得趙鵬杰

“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修班學習心得

盧龍縣盧龍鎮(zhèn)范莊小學趙鵬杰

肩負國家對小學科學教師素質提高的重任，帶著各級領導的期望，我順利完成了“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修班的學習，這次學習不但使我的業(yè)務水平得到提高，還使我的靈魂得到升華。

國培對教師要求高，新課改理念有了全新認識，提高了學習新課程的教學的興趣和信心，繼而新課程教學的普及得到了提速�！皣�培”，讓我深深的感到自豪，每次和同行談起都是滔滔不絕！感到國家是偉大的，國家對教育的重視，關心，讓我體會到生在中國是一種幸福，真正體會到了祖國大家庭的驕傲！

怎樣才能很好地教育和教好學生，在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，使學生的情感保持在積極、自由、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，已達到完美教學，是這次培訓的重點。通過學習，我認為作為一名教師，應從以下幾個方面入手：

一、塑造學生

新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質。明確提出小學科學教育是面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。所以，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學生：

1、具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力；

2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神.二、教師專業(yè)化素質

明確教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教師教育教學，應該以學生為中心，以學生所需為教學前提，以學生自學自悟為主導，讓學生親身領透為基礎。

創(chuàng)新是教師教育的新鮮血液，照本宣科的刻板教育，如同一潭死水，只有融入創(chuàng)新的新鮮血液，才會使教學充滿生機與活力。教師教學中應該勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學生才能“青出于藍而勝于藍”。

教師業(yè)務素質的提高必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識。其次，相關學科知識也要通。網(wǎng)絡時代帶來非常大的信息量，據(jù)自己所需提取相應知識，只要有動力是不難的。

三、改善學校環(huán)境

學校環(huán)境包含自然環(huán)境和學習環(huán)境。自然環(huán)境包括社會、學校及周邊的硬環(huán)境；學習環(huán)境包含社會、家庭和學校共同營造的軟環(huán)境。其實環(huán)境可造人，也可毀人，好的環(huán)境不僅促進學生健康成長，也有利于人類長遠發(fā)展！因此，為了學生更好的學習，促進學生身心健康發(fā)展，自護環(huán)境，勢在必行！

總之，國培是我成長的催化劑！

擴展閱讀：國培計劃培訓心得體會

教學實踐勤反思，學無止境人生路

國培計劃培訓心得體會

小學數(shù)學（2）班寧縣和盛小學段靜

半個月的師大培訓，時間雖短，卻給我留下了難忘的印記，心靈的震撼依然持續(xù)著，西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口的精神大餐，學識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感，收獲頗多

一、走進名校教師搖籃西北師大

從201*年畢業(yè)之后再沒有去過師大，今天再次踏上這塊神奇的土地，去感受她神韻的魅力。西北師范大學教育學院立足西北，扎根西部基礎教育實踐，現(xiàn)已成為西北地區(qū)重要的以本科生，碩士生和博士生為主的高級教育科研人才培養(yǎng)和教育科學研究基地，也是在西部較有影響力的中小學校長，教師培訓基地，在探索教師教育改革，引領和指導基礎改革發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。學院現(xiàn)有1個教育學一級博士授權學科，2個省級重點學科，6個校級重點學科，1個教育學博士后流動站，1個心理學二級博士授權學科，10個碩士學位授權學科，4個教育專業(yè)碩士學位授權學科，4個全日制本科專業(yè)。在這學習生活的半月里，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給我深思，讓我感受到一股激情的暖流。

二、走近名師抓住結構去學習，處處留心皆學問

201*年12月11日，我很榮幸的見到了人教版課程標準，小學數(shù)學主編，人民教育出版社小學數(shù)學室的盧江女士，給我印象最深刻的便是小學數(shù)學課堂教學存在的問題。在平時的教學中，教師是以教為中心，以傳授知識為本位，以完成教案為目的。只有在公開課時我們才大量的增加教學環(huán)節(jié)，進行表演課，這無疑是一個共性問題，因為我們只注重了結果，也就是成績，對過程暫且忽略不計，試想一下這樣下去我們學生的創(chuàng)造力，想象力，動手能力又從何談起，真是不敢想象。那一節(jié)好的數(shù)學課又有哪些要求呢？一是激發(fā)學習要求的引入與成果清晰的結尾的。二是在有效的教學過程中讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。三是給學生提供獨立思考與合作交流的機會。四是學習過程中滲透著數(shù)學思想和方法。五是讓學生感受到數(shù)學特質的特質與數(shù)學的美。讓我感受到數(shù)學在我們的生活中，教學就在我們的生活中”“活中有數(shù)學”是“處留心皆學問”。

三、感悟學者中西比較看教育，基于學習去教學張定強教授指出一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�家，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕�！彼�還認為應該從數(shù)學學習中的問題尋找經(jīng)驗，如果找到某個經(jīng)驗能解決多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學學習理論�！彼�還指出：“作為教師應該研究教材，克服一些誤解，曲解，錯誤，結合SQ3R閱讀法專研教材，成為一個專研型的教師，而不是一味依賴教材，成為教書匠。

四、領悟博導提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質量

西北師大教授，博士生導師孫名符講的《如何提高課堂教學的有效性》這一與我們教學工作息息相關的講座，使我對有效課堂的理解更加明了，一節(jié)40分鐘的課隨便上容易，但完全真正地要體現(xiàn)它的有效性是一件不易的事。要以正確的目標，充分的準備，科學的組織，清楚明了，充滿熱情的講解才能構建一節(jié)有效課堂。這對我來說是是一種難能可貴的學習，從我自身的教學能力出發(fā)，合理有序的交流來填補課堂，只有提高了課堂教學的有效性，我們的課堂才是真正有效的，才能成為有效的教學。

五、親歷課堂感受名師風采

在培訓結束前我有幸聽取了蘭州市城關區(qū)九州小學副校長錢煥玉，蘭州市王家堡小學校長田蘭莉的兩節(jié)觀摩課，錢老師這節(jié)課從課前要求入手，鼓勵同學們要注意聆聽，這點是特別注意細節(jié)的一個典例，對學習數(shù)學的影響也是極大的，對學生能想到但表達不清楚的隨時總結，來發(fā)展孩子的有序思維，這一點非常好，因為只有掌握了好的數(shù)學思想和方法才是學好數(shù)學的前提。田老師的課如同她的人一樣簡明大方，熱情，她以融洽的師生關系為基礎，又表現(xiàn)出了具有個人風格的有效教學，在有效地教學過程中讓學生經(jīng)歷了用字母表示數(shù)的過程。布魯納認為，學習的最好動機是對所學材料的興趣，而不是獎勵競爭之類的外在刺激。我認為課堂上應該更多的用數(shù)學本身的內在美來激發(fā)學生的學習興趣，田老師的這節(jié)課引導學生體會用字母表示數(shù)的簡潔美，體會數(shù)學文化的博大精深，讓數(shù)學文化滋潤課堂。

六、超越自我教學實踐勤反思，學無止境人生路

美國心理學家波斯納指出：“師的成長=經(jīng)驗+反思“我國著名心理學家林崇德也指出：“教師的成長=教學過程+反思”教育家葉瀾教授也指出：“三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱耍�反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數(shù)學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現(xiàn)內在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”,教學中每一個設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。

培訓已結束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯(lián)系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百

川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人;帶著新的思考，追求卓越，超越自我。

參賽作者：段靜

參賽單位：寧縣和盛小學郵編：745201

聯(lián)系電話：13919582699

電子郵箱：644577012@qq.com/

培訓項目：（201*）甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目

小學數(shù)學

培訓班級：小學數(shù)學（2）班

友情提示：本文中關于《國培計劃心得趙鵬杰》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培計劃心得趙鵬杰：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《國培計劃心得趙鵬杰》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/560020.html

• 上一篇：國培計劃研修學習心得體會
• 下一篇：國培計劃地理班學習總結