教研活動主持稿

教研活動主持稿

六年級數(shù)學組主持李宏亮

各位領導、老師們：

大家好！今天，我們懷揣著對數(shù)學教學的殷殷期待，相約在這春光明媚，春意盎然的季節(jié)里，相約在我們熟悉的公開課堂上，首先，我們對兄弟學校的領導和老師的光臨表示熱烈歡迎。今天上午第三、四節(jié)課，我們共同觀摩了兩堂精彩的研討課，授課者分別是六小的葉杰老師和豐樂小學的劉小琴老師，為本次連片教研活動，兩位老師作了精心的準備，付出了艱辛的勞動，在此表示衷心感謝。本次六年級年組教研活動研究的課題是解決問題的課堂教學。教學內(nèi)容是比例尺的意義和應用，現(xiàn)在，我們就上午的兩堂課進行評課，并以兩堂課為載體，對高段年級解決問題的有效教學進行共同探討，希望老師們要開誠布公的發(fā)表自己的見解，通過研討交流，讓我們共同反思，共同成長。

下面有請葉杰老師就其對本節(jié)內(nèi)容教材的把握，設計理念、設計意圖及教學后的感受進行說課與反思。大家歡迎！

剛才，葉杰老師進行了細致的說課與深入的反思。下面有請劉小琴老師談談自己的設計思路和課后感想。大家歡迎！

剛才劉小琴老師就自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。聽了兩位老師的說課后，相信大家一定會有很多想法要交流，正所謂“仁者見仁，智者見智”，下面就先有請漢豐六小六年級數(shù)學教研組長李賢倫教師進行評課。李賢倫老師真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側(cè)面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值�！罢n堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。下面有請學校老師發(fā)言。

剛才，我們的教師，圍繞本節(jié)教研課我們所要研究的主要問題，結(jié)合課堂教學實施情況進行了探討、反思、交流。下面請在座的老師自由發(fā)言。下面有請劉校長對本次活動進行總結(jié)。下面有請溫校長校為本次教研活動做指示。

衷心感謝各位領導的指導。今后我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、，用心地教研，真實、扎實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。

老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發(fā)生了變化的同時也讓我們經(jīng)常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。本次教研活動圓滿結(jié)束，謝謝大家。

擴展閱讀：小學英語教研主持稿

小學英語教研主持稿(201*-12-2110:52:02)轉(zhuǎn)載標簽：雜談

“如何讓課堂教學貼近學生的生活”XX學區(qū)小學英語教研主持稿一、OpeningRemarks（開“祝

1、“Goodmorningladiesandgentlemen!First，welcomewarmlytoXXSchoolto各位領導、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來XX學校participateinthisteachingandresearcheventbyEnglish!參加英語教研活動！”2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動。

Now,letmeintroducetoday’sschedule：現(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：第一項：課堂教學展示：Book3Lesson29《WhereDoTheyLive？》做課教師：XX學校XX第二項：做課教師說課反思第三項：與會教師聽評研討第四項：與會領導評課講話

第五項：總結(jié)收益，明確方向

3、Let’sobservethedemonstrationofTeacherYu.SheisfromGengZhuangprimaryschool,hertopicis“WhereDoTheyLive？”.

二、TeachingShow（教學展示）

三、InterpretationandIntrospection(做課教師說課與反思)

1、導入：

“在這冷風陣陣的冬日，我們卻如同沐浴著溫暖的春風。因為，我們終于有幸聆聽各位領導專家的悉心指教；因為，各位英語老師有幸再次團聚一堂，共同交流英語教學中的得失、情趣與快樂。曾經(jīng)，我們憧憬滿懷，也一路坎坷走來；今天，我們又因為英語教研的如期而至激情澎湃。在這個特殊的日子里，我向每一位與會者表示最衷心的感謝，并給你們拜一個早年�！�2、切題：

“近年來，我們圍繞學區(qū)學校擬定的主題開展了一系列旨在提升教師研修能力的教研活動。前幾次，我們以抓課堂實效為切入點，以研促教，圍繞‘提高小組合作學習的有效性’、‘如何在語篇拓展教學的精心設計與恰當運用中培養(yǎng)、提高語言能力’等主題進行了有序有效的教研，達成了一定的共識；同時也產(chǎn)生了一些困惑，聚焦了一些問題。最近兩次我們把聚焦的問題加以分解細化，以‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’為主題進一步理論聯(lián)系實際，分層研討。我們選擇這個課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當前英語課堂和學生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時有機整合，從而阻礙了學生英語學習的長遠發(fā)展；另一方面，生活化的教學方法能最大程度地激發(fā)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)用生活理念構(gòu)建英語教學大課堂的初衷，進而把創(chuàng)新精神與實踐能力有機整合，真正實現(xiàn)英語教學旨在交流運用的意義和價值。”3、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動�！薄皠偛�，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學，先請于老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思�！�2、做課老師說課反思：3、過渡語：

“剛才，X老師進行了細致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時，我們也誠摯歡迎各位領導參與討論，及時為我們指點迷津。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、TeachingResearch（與會教師評課研討）

努力秉承教研主題，有效引導研討流程

方案一：從教學流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學的基本流程入手，依次探究授課教師在教學設計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個教學環(huán)節(jié)‘ClassOpening’”（隨后依次為：“Warming-up”“Revision”、“NewConcepts”、“Practice”、“Homework”etc.）

方案二：以教研主題為準繩，分層次、多角度探究課堂運作“小學英語課堂貼近學生生活的教學策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學具生活化

2、教學內(nèi)容生活化詞匯教學、句型教學、游戲兒歌教學3、以網(wǎng)絡信息為載體，實現(xiàn)生活化的學習4、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點或幾點發(fā)表意見�？梢允墙虒W情境的創(chuàng)設，可以是教法學法的實施與滲透，可以是設計理念的探討學習，也可以是教學環(huán)節(jié)的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論�！毕鄼C穿插1：

“XX老師的點評很有代表性，她一針見血地點明了英語課堂教學必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向�！毕鄼C穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時刻記著我們研討的中心話題“如何讓課堂教學貼近學生的生活”。相機穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益�！毕鄼C穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這樣一個主題背景，我們的課堂教學行為應該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進行了有的放矢的點評與研討�！毕鄼C穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學必須關注學生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務實的教學活動，更是一種充滿人性和高度人文關懷的教學活動！如何使課堂教學更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！”五、Commendsoftheleadersandprofessors（領導專家評課講話）

1、導語：

“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題對X老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F(xiàn)在，就請各位領導、專家為我們指點迷津，留下你們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。Nowlet’slistentotheleadersandprofessorscarefully！掌聲有請！

2、領導評課、講座：3、小結(jié)：“Thankyouforyourexerllentfeedback！

衷心感謝各位領導專家的精心點評，令我們茅塞頓開，獲益良多�！绷�、TheEnd（結(jié)束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。一個多小時的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構(gòu)建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領導、專家的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務實、探索的教研氛圍�！�2、“通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對構(gòu)建生活化的英語課堂有了全面深刻的認識與了解。但與此同時，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實現(xiàn)的長期性任務，需要我們堅持不懈地奉獻智慧，揮灑汗水�！�3、“Ladiesandgentlemen，wehavehadawonderfultimetoday.Theactivityhas各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實而又難忘的時光。Finished,thankyouforyourcoming!Seeyounexttime!Good-bye!”本次英語教研互動到此順利結(jié)束，感謝大家的光臨！再會！

(熱忱企盼各位同事不吝賜教，您的寶貴意見將令我獲益良多，謝謝！)

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