順德勒流中心小學現(xiàn)代教育技術實驗學校工作總結材料

順德區(qū)勒流中心小學信息化發(fā)展規(guī)劃

（201*年至201*年）

蘇少玲

一、指導思想

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想為指導，以信息技術教育和教育信息網(wǎng)絡建設為核心，進一步加快我校教育信息化建設，深化教育教學改革，創(chuàng)建我�！靶畔⒒�校園”，逐步使我校教育的信息化水平達到數(shù)字化實驗學校的要求，適應信息社會的發(fā)展需要，提升學校辦學效率。

二、現(xiàn)狀分析與發(fā)展規(guī)劃（一）增添高能設備，優(yōu)化信息環(huán)境[現(xiàn)狀]：

順德勒流中心小學現(xiàn)有38個教學班，學生2050人，學校3間計算機室與各功能室，共有計算機230臺，生機比約為9：1。38個教學課室及功能室，共有多媒體教學平臺42個，為各學科全面開展多媒體教學提供了保障。82位教師辦公與教學擁有手提電腦72臺、臺式電腦28臺。校園網(wǎng)主控室中，有4臺專業(yè)服務器、466G海量服務器空間，為校園網(wǎng)教育資源的開發(fā)利用提供了有力的保障。順德教育信息網(wǎng)與我校的教育教學網(wǎng)站（），都是我校教師教學和工作互通、互學、互知的公共“會議室、學習室、交流室”。學校每個班級都有自己的特色網(wǎng)頁，可以讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，共同進步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進行教學理念、教學反思的敘述。學校校園網(wǎng)、計算機室、教師電腦使用、電教平臺使用都有完善的管理制度，各學科都運用現(xiàn)代教育技術進行教學，學科覆蓋率100%，課時覆蓋率達85.8%，電腦室學生上機率為100%，電教平臺使用率為91%。現(xiàn)在，運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學成為老師的習慣，現(xiàn)代教育技術引入課堂，激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)了學生的能力，提高了課堂教學的質(zhì)量。

[發(fā)展]：

分批增添“電子白板”42塊、升級電腦2室的60臺電腦設備；讓每個課室、每個功能室的“信息化教學”更上一層樓；加強教師信息技術能力的培訓工作，讓各學科的課時覆蓋率達90%以上、電教平臺使用率為95%以上；讓班級特色網(wǎng)頁、教師的博客每周都有更新，讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，更深入更和諧。

（二）重視課題研究，提升信息理念[現(xiàn)狀]：

我校是中央電教館全國教育技術研究“十一五”重點課題《城域教育信息化實踐應用的績效研究》項目學校，這幾年我校重點開展的科研課題有：廣東省教育廳十一五規(guī)劃課題“快樂體悟?qū)W習策略研究”、廣東省電化教育館科研課題《信息技術環(huán)境下“四維體”學習策略研究》。課題實驗教師通過每周的學習、實踐、反思，已取得了可喜的成果。如，我校陳少華老師、吳智莉老師的課題實驗課參加區(qū)教學比賽均獲一等獎；課題實驗論文有二十多篇在省級正式CN刊物《湖南教育》、《小學教學參考》上發(fā)表或在省、市、區(qū)教育部門論文評比中獲獎。同時學生在參加順德區(qū)機器人比賽中獲二等獎、學生在參加市、區(qū)級動畫設計和LOGO比賽中有20多人獲得一、二等獎。[發(fā)展]：

1、讓所有教師積極參與課題研究，通過信息技術課題研究，提升教師信息技術專業(yè)能力的發(fā)展。

2、進一步明確課題研究的目標與內(nèi)容，讓目標和內(nèi)容具體化，讓目標和內(nèi)容有研究與實用的價值。

3、要研究與探索“自主、交往、探究、評價”四維體學習策略，服務于有效教學、服務于學生學習、服務于學生發(fā)展能力、服務于學生增強創(chuàng)新意識的有效途徑。

4、在信息技術環(huán)境下，研究學生的學（主動學與創(chuàng)新學）、研究教材的用（實用與活用）、研究教法的新（理念新與藝術新）、研究媒體的適（適度與適用）。

5、以信息技術為手段，突出師生之間的“情感”、突出同學之間的“情感”、突出知識與同學之間的“情感”、突出信息技術與同學之間的“情感”，從而實現(xiàn)學生的“自主”“交往”、“探究”、“評價”，實現(xiàn)學生與書本的“對話”、同學與信息的“交融”。

6、在信息技術環(huán)境下，營造民主與平等的課堂教學氛圍，使課堂學習的過程成為師生情感交流的過程。要尊重學生的主體地位，從而促進信息技術環(huán)境下“四維體學習策略”的生成。也就是要研究學生自主獲取知識的途徑、研究學生學習交往的方式、研究學生探究知識規(guī)律的有效方法、研究學生參與評價的策略。

（三）完善校園網(wǎng)絡，促進師生發(fā)展[現(xiàn)狀]：

當打開學校網(wǎng)頁時，學校領導就可以知道教師的心聲、家長的反映、同學的成長以及學校概況、教師情況、學籍管理、課程安排、科研進展、學�；顒忧闆r等等；當打開順德教育信息網(wǎng)，學校領導就可以知道教育活動情況、上級OA文件精神、教育理念新動向。這快捷、便利、規(guī)范化的管理跟以前傳統(tǒng)方法相比，這樣多省事、多有效率。由于網(wǎng)絡的快捷和方便，我們在進行各種管理工作的時候不需要等有了具體的結果才做出判斷和決策，而是從各中信息中感覺到我們需要調(diào)控我們的理念與管理方式時，我們就可以隨時調(diào)控學校的決策和管理方法，真正實現(xiàn)由結果管理向過程管理轉(zhuǎn)化�；仡櫸倚Ｗ哌^的幾年歷程，我們在不斷探索，學校在探索中不斷成長�，F(xiàn)在學校的校園網(wǎng)已成為學校教育教學管理，教師教學和教育科研不可缺少的重要手段，促進了學校管理決策水平的提高。

教育信息化在學校管理中的應用，不斷促進學校管理的科學化、高效化。教育信息化能通過對各種管理信息的收集、處理、傳送、分析等來實現(xiàn)對學校的管理，它在學校管理中具有信息收集全面、處理準確、傳送快捷、分析科學等特點。因此，教育信息化在學校管理中的運用是學校管理現(xiàn)代化的重要標志。例如，我校的校園網(wǎng)把管理信息系統(tǒng)劃分為教學管理、德育管理、科研管理、圖書管理、后勤管理、資源管理等，這些系統(tǒng)既是學校管理信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，又是相對獨立的職能管理系統(tǒng)。教學管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容與項目有：學生編班、學籍管理、課程表編排與教學檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學生編班是按照年齡、性別、入學成績等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個班級。編班處理的原始數(shù)據(jù)來自學生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學籍管理是教務管理工作的主要內(nèi)容，主要包括每學年同學的轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出的電子手續(xù)與檔案，學生在校期間各科學習成績的登錄、統(tǒng)計，各種成績表冊及成績報告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時了解各科教學和各年級學習質(zhì)量；課程表是學校教學工作的重要依據(jù)，是教學工作在時空和管理的安排。教學檔案管理包括各年級、班級和各課程的教學計劃、教師教學、統(tǒng)計報表及教學文件的登錄、處理、查找等。這些都是教育信息化在教育教學管理中的體現(xiàn)，更是學校管理數(shù)字化、高效化的體現(xiàn)。

[發(fā)展]：

1、創(chuàng)新搭建起滿足教育教學需求的網(wǎng)絡教研平臺、資源管理平臺、信息發(fā)布平臺，建設與課程改革相協(xié)調(diào)的共建共享、互動開放的新課程資源。

2、大力推進信息技術與課程的有機整合，提高課堂效益，全面推進課程、教學和評價的網(wǎng)絡。

3、建設各學科（語文、數(shù)學、英語、科學、綜合實踐等）的資源網(wǎng)站，為學生學習、教師教學提供方便。

4、提高信息技術學科教學質(zhì)量，創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬學習環(huán)境，促進學生學習方式轉(zhuǎn)變，提高學習績效。

（四）完善特色網(wǎng)頁，促進家校和諧

[現(xiàn)狀]：

順德教育信息網(wǎng)與勒流中心小學校園網(wǎng)，都是我校教師教學和工作互通、互學、互知的公共“會議室、學習室、交流室”。學校每個班級都有自己的特色網(wǎng)頁，可以讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，共同進步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進行教學理念、教學反思的敘述；讓同學和家長在博客上與教師進行思想交流、溝通心靈、反思學習方法、提升教學效果。

學校教育是社會這個大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，在學校管理中，既要重視學生在學校的信息管理，也要重視學生在社會、家庭以及自我教育信息的管理。教育信息化技術手段不再是早期的簡單通訊,也不再是冷冰冰的、單向傳播的傳統(tǒng)意義上的媒體,它是實時的、雙向的、交互的、是可控的,是多種媒體的。對教師、學生和家長的溝通與便利有以下幾方面：一是極大的增強了教師之間的交互性、打破了學校與教師、教師之間、教師與學生之間的相對孤立狀態(tài)。這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，比如：電子郵件，PPT，WWW，網(wǎng)上在線QQ等等。二是學習的異步性：利用網(wǎng)絡進行遠距離教育，可全天24小時進行，每個教師都可以根據(jù)自己的實際情況來確定學習時間、內(nèi)容和進度，可隨時在網(wǎng)上下載相關學習內(nèi)容或向同行、專家進行請教。三是學習信息的廣泛性：網(wǎng)絡為教師提供多層次、全方位的學習資源，可引導教師由被動式學習向主動式學習轉(zhuǎn)變。從而讓教師和學生和諧、發(fā)展、創(chuàng)新。

[發(fā)展]：

1、建設并完善“以極太文化，促學生發(fā)展”特色網(wǎng)站，讓教師、學生、家長互通思想信息，相互討論學校特色文化與精神，從而讓師生發(fā)展創(chuàng)新。2、讓教師的博客及班級網(wǎng)站使用率高、更新快，讓教師、學生、家長的交流及時有效。

擴展閱讀：現(xiàn)代教育技術實驗學校工作經(jīng)驗交流材料

現(xiàn)代教育技術實驗學校工作經(jīng)驗交流材料

佛山市南海區(qū)石門實驗學校

我校自申報“廣東省第四批現(xiàn)代教育技術實驗學校”并初評估后，學校在認真聽取評估組專家意見的基礎上，組織學習《全國中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校工作實施意見》，下大決心以此為契機、花大力氣于信息技術環(huán)境與資源建設，提升運用現(xiàn)代教育技術在教育教學實踐中的研究與試驗，積極參與國家級、省級、市區(qū)級的現(xiàn)代教育技術課題研究，不斷加強教師隊伍建設，促進教師運用現(xiàn)代教育技術的能力與水平，經(jīng)過近一年多的不斷探索與努力，使我校的教育教學、科研和雪下的組織管理水平得到全面的提升�，F(xiàn)將我校在學年度現(xiàn)代教育技術實驗學校所做的工作匯報如下：

一、完善領導小組，推進教育管理信息化

校領導歷來都非常重視現(xiàn)代教育技術在我校的實踐與運用。成立了由校長牽頭的“石門實驗學�，F(xiàn)代教育技術實驗領導小組”，加強我校的現(xiàn)代教育技術組織和管理，并根據(jù)工作需要，不斷調(diào)整和加強人員配備，201*年前又新加入2位信息技術教師,并進一步明確各成員職責，完善各項管理工作。

201*年石門實驗學�，F(xiàn)代教育技術工作領導小組

職務組長姓名及職務陳慧文校長王映林副校長主要工作負責教育現(xiàn)代化工作的指導與管理負責全面落實、工作的總體規(guī)劃學�，F(xiàn)代教育技術工作分管領導，全面負責和指導學校信息化工作負責學�，F(xiàn)代教育技術應用、培訓、管理、規(guī)劃、推進工作、校訊通以及學生信息學競賽輔導工作負責學校網(wǎng)站、學科專題網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、教師個人網(wǎng)站管理工作以及負責學生信息技術應用以及學生電腦制作活動輔導工作副組長楊鵬教研副主任管平信息技術科組組長成員郭志敏信息技術科組教師彭卓毅信息技術科負責學生信息技術應用以及電腦制作活動輔導組教師工作；管理學校資源服務器及協(xié)助電教工作第1頁共14頁

成員陳旭龍信息技術科組教師李慧琳信息技術科組教師負責學科專題網(wǎng)站、學校部門網(wǎng)站管理，學校電視臺管理工作以及負責學生信息技術應用以及學生電腦制作活動輔導工作負責學生信息技術應用以及學生電腦制作活動輔導工作，管理軟件制作室和電腦室負責全校的電教設備以及教學設備的維護，成員成員陳日明電教員對信息化設備及時報修和處理，負責學校的錄像、照相成員潘錦文物理教師負責信息技術與學科課程整合工作，協(xié)助學校信息化教育課題研究工作負責信息技術與學科課程整合工作，協(xié)助學校信息化教育課題研究工作開展系列現(xiàn)代化教育技術專項課題研究，全面促進科組老師的現(xiàn)代教育技術的水平成員吳天煥體育教師成員各科組長在完善領導小組同時，學校同時務實地推行教育管理的信息化歷程：從學生消費的電子核算和統(tǒng)計分析，到教師辦公的無紙化；從教育信息的網(wǎng)絡化到教學資源的共建共享，全面進行信息手段的推進。

201*年3月，我校新建校區(qū)投入使用，學校進一步加強教育信息化工作督導與管理工作，及時總結與進一步規(guī)劃，主要進行了：

（1）學校每周行政會有專門時間研討現(xiàn)代教育技術在我校的發(fā)展與規(guī)劃，對我�，F(xiàn)代教育技術實施情況進行監(jiān)督；

（2）每周信息技術科組一次工作例會，對現(xiàn)代教育技術在我校的工作的實施情況做總結與布；

（3）每月一次石門實驗學�，F(xiàn)代教育技術工作領導小組工作會議；（4）每學期一次工作考評，對學校的硬件投入、教師培訓與成果匯總情況進行考評。

針對學校開辦以來的教育技術應用情況，以及在教育教學實踐中我們遇到的一些問題，我們不斷建立、修改和完善《石門實驗學校電腦室學生守則》、《石門實驗學校微格室學生守則》、《石門實驗學校圖書館學生守則》、《石門實驗學校常

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規(guī)電教器材管理規(guī)章制度》、《石門實驗學校校園網(wǎng)絡安全管理制度》和《石門實驗學校教師外出學習管理制度》等規(guī)章制度。隨著我校這些規(guī)章制度的建立與不斷完善，保障了我校的現(xiàn)代教育技術大批量的硬件投入得到最有效的使用，并在制度上保障了我校教師外出接受現(xiàn)代教育技術的權利和義務。二、加大投入、全速推進數(shù)字化教學軟硬件環(huán)境建設

1、硬件資源投入不斷加大。我校教育信息化工程硬件建設分步實施，適當超前的原則。隨著我校新校區(qū)的建成與投入使用，我校在201*-201*學年度，對我校的閉路電視系統(tǒng)、校園廣播網(wǎng)和校園計算機局域網(wǎng)進行了大規(guī)模的改造與升級。

學校在201*年建成校園分區(qū)廣播網(wǎng)，雙向閉路電視教學網(wǎng)和一個主干網(wǎng)，201*年升級為100兆的光纖以太網(wǎng)校園計算機網(wǎng)絡覆蓋全校、可實現(xiàn)多媒體教學、遠程教學和管理，以2條100兆的光纖與石門中學相聯(lián)，與南海區(qū)教育城網(wǎng)相聯(lián)。

201*年8月學校為每個老師重新高配的手提電腦；換用新的容量達2500G的資源服務器，開發(fā)新的校園網(wǎng)站，實現(xiàn)學校教育辦公的全面無紙化。每個課室在配了包括實物投影儀在內(nèi)的電教平臺和51的投影電視，全再加配投影教學平臺；學校擁有多媒體綜合電腦室3間，軟件制作室1間，學科電教室13間。

201*年12月，全面升級了學校的主干計算機網(wǎng)絡，新增3臺光纖交換機，鋪設光纖近600m，使校園網(wǎng)真正達到1000M的速度，并新投入使用20個多媒體教室，1個可以容納近600人的學術交流報告廳，可以容納近300人同時閱讀的電子圖書館,新增添2間多媒體綜合教室，1個校園電視臺中心，1個科技活動中心，1間競賽輔導專用室，1間電子閱卷室，1間微格電腦室，新增雙核聯(lián)想電腦200臺套，55寸液晶電視5臺套，四核聯(lián)想服務器2臺套，sony高清數(shù)字攝錄機1臺套。原來考慮配為全校提供無線局域網(wǎng)硬件環(huán)境、實現(xiàn)了無線網(wǎng)點覆蓋校園的計劃，考慮到現(xiàn)有有線網(wǎng)絡完全可以勝任目前需要，和網(wǎng)絡安全等因素，修改至學校發(fā)展下一個5年計劃中去實施。升級了學校的閱卷系統(tǒng)，實現(xiàn)成績分析的細化與量化；升級學校的閉路電視系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字電視進校園和直播系統(tǒng)，進一步方便和優(yōu)化了教學。

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2、研發(fā)和投入大規(guī)模的軟件資源。

與硬件加大投入的同時，我們更注重現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新、應用與發(fā)展，以應用為主導的思想，如今學校老師達到了100%可利用電教手段上課，開展電教的學科占總學科的95%以上，學生的信息技術課程全校按國家和省的要求執(zhí)行。為優(yōu)化學校教育教學和組織管理，在原有學校網(wǎng)站基礎上擴充了大量的功能，如網(wǎng)上成績查詢、網(wǎng)上作文、科研課題專網(wǎng)、各科組網(wǎng)站（建設中），網(wǎng)站由專人管理，制定了信息安全制度和管理辦法，采取了一系列防范計算機病毒的措施。

201*我校開展了《以現(xiàn)代信息技術為平臺的學生自主學習能力培養(yǎng)模式的研究》的國家級課題研究，獲得了全國一等獎，在這原有研究的基礎上，正嘗試構建新的教學模式的環(huán)境，參加了中央電化教育館“十一五”全國教育技術重點課題《珠江三角洲地區(qū)中小學信息資源應用模式與績效研究》（教電館研066211334號）。

同時，學校啟用新的教學評價檢測系統(tǒng)：主要包括教師教學質(zhì)量評價（教學評教）和課堂教學及考試和測評（閱卷）二部分：教師教學質(zhì)量評價（學生評教）：學生可以通過本系統(tǒng)對本學期所有任課教師的課堂教學效果進行測評使教師及時調(diào)整教學方法，有利于師生的交流，有助于教師教學水平的提高；考試和測評（閱卷）：自動核對統(tǒng)計出各種答題結果和情況，使教學質(zhì)量狀況進行全過程的量化分析，直接生成的各種統(tǒng)計圖為質(zhì)量分析提供準確的數(shù)據(jù)；幫助老師及時掌握學生答題情況，分析教學效果。

3、加強培訓交流、力促軟實力提升

我校不斷加強對外交流，邀請專家和兄弟學校師生到我校觀摩交流，通過不斷交流吸取學校發(fā)展的合理化建議。201*-201*學年度，廣東省、佛山市相關領導多次到我校視察，對我�，F(xiàn)代化教育環(huán)境建設給予指導，在認真學習國家、省、市有關文件后，我們進一步明確了實驗的總體目標：建設良好的信息化學習環(huán)境和具有學校特色的資源環(huán)境，形成一支掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術進行教育教學和科研的師資隊伍，以信息技術與課程整合為重點，信息技術及教育信息資源在教育教學中得到廣泛應用，探索教育信息化環(huán)境下的教育教學規(guī)律、教育教學模式和學習模式，推進學校素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，全面提升教育教學質(zhì)量。為實現(xiàn)這樣的目標，我們嚴格按照《201*201*

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年石門實驗學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》，并根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，在各個學期對學校的教育信息化工作計劃進行適當?shù)恼{(diào)整、補充。201*-201*學年，我校主要對以下三個方面進行研究：

（1）加強現(xiàn)代教育技術在教育教學的科學研究中的應用；（2）加大現(xiàn)代教育技術在中考備考中的應用研究；

（3）如何利用現(xiàn)代教育技術促進師生素質(zhì)的有效性提升的研究。并在這三個研究方面取得了一定的成績。

三、應用現(xiàn)代教育技術提升教育教學質(zhì)量，教科研成效顯著

大力推進教學改革是學校持續(xù)性發(fā)展的根本出路，而教學改革的核心就是以人為本，大力提升教育教學的信息化，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。積極開展教學科研課題研究是提高教學質(zhì)量的突破口。教育科研的開展關鍵在于教師，我校老師在在教學工作中爭當落實教學常規(guī)的楷模、勇于參與教學科研的先鋒、積極運用現(xiàn)代教育技術教學的模范，在運用現(xiàn)代教育技術參與各項的課題研究。在201*-201*學年度，我校又有1個市級課題結題，1個省級課題通過中期檢查，3個區(qū)級課題通過中期檢查，1個校級課題通過中期檢查。具體情況如下表：

序號課題名級別主持人完成情況1《以現(xiàn)代信息技術為平臺的學生國家一等盤文鍵、綜合學習能力培養(yǎng)模式的研究》獎23初中sts教育模式的探索與實踐省一等獎網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題的信息技術區(qū)級課程教學模式課題45初中生網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習區(qū)一等獎初中知識產(chǎn)權教育實踐與探究工區(qū)一等獎作6在城域教育網(wǎng)平臺下的初中互動市級式課例的研究78“珠江三角洲地區(qū)中小學信息國家級資源應用模式與績效研究”構建信息學學習共同體及其績效區(qū)級楊鵬潘錦文肖慶全石門實驗學校陳慧文陳慧文陳慧文劉永棟郭志敏已完成已完成已完成已完成已完成已完成正在研究中通過中期檢查第5頁共14頁

研究910初中生識譜探究市級曾春燕顏義純正在研究中通過中期檢查“初中作文教學實練導寫序列與省級模式的探究”11應用ICT技術培養(yǎng)信息學學生自區(qū)級主學習能力的模式研究管平通過中期檢查12初中信息學特長生培養(yǎng)的課程內(nèi)區(qū)級容研究李慧琳通過中期檢查13中學藝術教育資源的開發(fā)與利用校級馮燕群通過中期檢查我校被列為全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題實驗學校，《以現(xiàn)代信息技術為平臺的學生自主學習能力的培養(yǎng)模式的構建》是國家級重點課題的子課題，被評為全國一等獎，五位老師榮獲“個人特別貢獻獎”。

為表彰在我校和南海區(qū)現(xiàn)代教育技術實踐過程中所作出的突出貢獻，石門實驗學校信息技術科組201*年、201*年和201*年連續(xù)三次被南海區(qū)教育局教研室評為“南海區(qū)先進教研組”，晉升為“南海區(qū)品牌科組”，全南海區(qū)目前只有3個“品牌科組”（英語、物理和信息技術各一個）。

課題研究迅速提高老師理論水平，教育觀念及時更新，先進和有效的教學手段在教學中不斷滲透和推廣，教學觀念和教學模式產(chǎn)生了深刻的變化，運用多媒體教學，圖文并茂、生動活潑、形象直觀的教學方法，使學生們在課堂上常常流連忘返；互動性的課件和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學設計，教育信息技術由教師的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認知工具，學生的信息化素養(yǎng)大大提高；多樣化情境創(chuàng)設，為學生提供多樣化的外部刺激，誘發(fā)學生在情感上、行為上的積極參與，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的認知主體作用，從而實現(xiàn)教育手段、教育內(nèi)容、教育方法等全方位的教學改革，構建出優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新的課堂教學模式。學校先后有60多人次在全國、省、市、區(qū)各類教學研討會及優(yōu)質(zhì)課比賽中現(xiàn)場作課說課，其中獲全國獎就有8人次。45位老師承擔或參與了國家級、省級、區(qū)級教材的編寫工作。先后有331人次在全國、省、市、區(qū)級教學比賽、論文評比中獲獎。在201*-201*學年度，我校有6位教師的錄像課參加了全國、省市區(qū)級的各類錄像課比賽，又有15位教師的關于現(xiàn)代教育技術在教育教學中應用的文章

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獲獎，8位教師參加現(xiàn)代教育技術在教育教學中的公開課比賽獲獎，201*年3月，南海區(qū)信息技術名師講堂暨高效課堂活動，廣州市的各區(qū)信息技術教研員和南海區(qū)200名位老師參加了此次活動，我校管平老師展示了現(xiàn)代教育技術如何提升“高效課堂”質(zhì)量的示范課和楊鵬主任作題為《初中信息技術新教材的實踐與思考》的專題講座，受到了與會老師的一致好評。

四、加強現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，提升教育教學質(zhì)量

為提升現(xiàn)代教育技術在教學中的應用水平，真正提高教學質(zhì)量，學校組織相關老師開發(fā)了“石門實驗學校信息學網(wǎng)上測試系統(tǒng)”，網(wǎng)址：。

Smsyoi信息學教學QQ群，群號41989771

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石門實驗學校信息學教學魔燈，網(wǎng)址：:82/moodle/，

石門實驗學校信息學輔導博客，網(wǎng)址：，

學生成績查詢系統(tǒng)：

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石門實驗學校第二課堂報名系統(tǒng)

石門實驗學校教學反思專題網(wǎng)站

石門實驗學校網(wǎng)上報修系統(tǒng)

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五、優(yōu)化積累教學資源，促進資源的有效利用

在學校制度的保障之下，學校教師有大量機會參與各類培訓，并邀請著名教育教學專家到我校培訓。但是由于課時與工作安排的限制，并不是每個教師都有機會外出學習，但為了讓每個教師都有機會接受這些培訓，我校根據(jù)《石門實驗學校教師外出學習管理制度》規(guī)定，每位外出學習的教師，都會帶上相關攝錄設備，對培訓學習進行記錄，回校后交由專職電教老師保存，并在次基礎上自主開發(fā)，形成學校內(nèi)部課程資源網(wǎng)絡化。學校由各備課組牽頭，長遠規(guī)劃各科各級的教學設計和教學軟件的開發(fā)，充分利用豐富的網(wǎng)絡教學資源，進行線性開發(fā)，加工成為教學共享課件，各備課組成員下載、修改、完善，最后形成個性化教學資源。

幾年來，制作各種CD、VCD、DVD、CAI課件、資料庫總?cè)萘窟_350多G(其中包括試題庫、教案庫、課件庫、圖片庫、視頻音像庫、教學小模塊)。在參加各種信息技術相關的教學資源比賽中，我校老師近三年共獲得了71項區(qū)級以上獎勵。同時，我校利用互聯(lián)網(wǎng)和區(qū)、市的教育教學資源庫相連,積極參加市區(qū)學科資源網(wǎng)站建設，現(xiàn)有佛山市網(wǎng)絡資源建設骨干教師10人，其中有2人是管理員。

各種數(shù)字化素材使用便捷，課堂教學中使用率高，情境創(chuàng)設多樣化，符合認知規(guī)律，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理論，極大提高了教學質(zhì)量和效益。教育教學資源面向?qū)W習者，資源開發(fā)與整合實行共建共享的原則，題材廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有我校的特色，與我校教育發(fā)展相適應。

我校文件資源服務器截圖

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六、全面開展培訓，積極提升教師的教育技術能力

提升教師的現(xiàn)代教育技術能力是我校繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，我校出臺了《石門實驗學�，F(xiàn)代教育技術培訓計劃》，采用多形式多途徑，分層次、分期次地對教師進行現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術的培訓。

我校以校長為龍頭，率先參加各種電化教育培訓，電教員多次參加區(qū)內(nèi)外的培訓工作，每學期老師100%參加教育技術的培訓，學校信息科組再整理校本教師培訓教材，利用《中國電化教育》、《教育信息技術》、《中小學信息技術教育》等雜志，豐富師生教育技術知識，學習相關理論。據(jù)不完全統(tǒng)計，201*-201*學年度，我校共計外派81的人次參加省內(nèi)外的各種培訓，每年的投入近40萬。近四年來，學校共派出280余人次到英國、歐洲、美國、北京、上海、江蘇、深圳、珠海、中山、佛山、順德、南海、鶴山、三水、青島和香港等地參觀現(xiàn)代信息技術教育的先進學校參觀訪問，還針對計算機輔助教學、校園網(wǎng)絡應用、現(xiàn)代教育技術、信息技術裝備等項目外出學習和考察，組織新教師到區(qū)教師進修學校參加計算機應用能力培訓。

七、實驗成果豐碩，師生得以長遠發(fā)展

（1）科研成果豐碩

郭志敏老師主持的《網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題的信息技術課程教學模式課題》順利結題，學校《以現(xiàn)代信息技術為平臺的學生綜合學習能力培養(yǎng)模式的研究》結題并獲全國一等獎，其中老師發(fā)表論文、參與或主編教材的基本情況如下表(近一年的教師論文獲獎情況)：

石門實驗學校老師發(fā)表論文、出版刊物情況.

1、楊鵬《以人為本信息學競賽輔導方法的靈魂》《中小學電腦報.NOI專刊》(CN41-0100)

2、楊鵬《聰明人的游戲信息學探秘》實戰(zhàn)篇7-5359-4255-5

3、戴瓊林指導學生陳經(jīng)偉投稿《想點一首歌》

中學生報社

201*

廣東科技出版社ISBN

4、張拉練初中英語教學中如何正確運用“聽寫”佛山教研中學英語�？�

201*

新世紀出版社（ISBN

5、彭卓毅參編南海區(qū)九年級教材《信息技術》

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978-7-5405-3623-7）

6、楊鵬

主編南海區(qū)七年級教材《信息技術》

新世紀出版社（ISBN

978-7-5405-3449-3）

7、管平

參編佛山市八年級教材《信息技術》

嶺南美術出版社

（ISBN7-5362-3493-7）

8、郭志敏參編佛山市七年級教材《信息技術》

嶺南美術出版社

（ISBN7-5362-2432-x）9、楊鵬

合編著《聰明人的游戲信息學探秘》基礎篇

201*

廣東科技

出版社ISBN7-5359-4255-5

10、潘錦文

信息技術拓展物理教學新時空師道

11、管平程序閱讀的基本技巧12、曾春燕合》

程序員201*．4

《信息技術與課程整

多媒體技術在音樂教學中的運用

省教廳交流資料集

13、楊鵬初中綜合實踐與信息技術教育整合的雙贏模式探究《信息技術與課程整合》省教廳交流資料集

（2）老師學生參加各種與信息技術相關的比賽成績喜人（近一年的學生獲獎情況統(tǒng)計）

在近一年多的實驗時期，我校老師和學生參加各種與信息技術相關的比賽或活動中，其課例、課件的獲獎情況如下表：

教師獲獎情況統(tǒng)計匯總數(shù)量國家4省級6市級10區(qū)級20學生獲獎情況統(tǒng)計匯總數(shù)量國家17省級1市級5區(qū)級43（3）發(fā)揮廣泛的示范窗口作用

學校還通過校內(nèi)、校際間的交流、研討，不僅提高自身的教育教學水平，還最大地發(fā)揮了實驗學校的窗口作用和輻射作用。我校已連續(xù)六年承辦南海區(qū)的信息學夏令營活動，在區(qū)內(nèi)、外形成了廣泛而深遠的影響；通過每年的“教學開放

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日”活動向區(qū)內(nèi)外同行展示自己的課改成果，邀請專家、領導親臨課堂；201*年，大瀝鎮(zhèn)教辦牽頭，以我校為基地，開辦大瀝鎮(zhèn)信息學學習共同體，通過近一年的輔導，學生水平有了很大的提高，在全區(qū)起到了窗口示范作用。

2、在硬件資源的大投入下和軟件資源的不斷開發(fā)的基礎上，學校在各類競賽輔導成績上有了很大的突破。以下是近三年現(xiàn)代教育技術在信息學輔導方面上的應用所取得的成效對比。

人數(shù)各項比賽全國青少年信息學競賽一等獎1人二等獎1人三等獎1人南海青少年信息學競賽一等獎4人二等獎6人三等獎9人一等獎8人二等獎4人三等獎3人一等獎4人二等獎6人三等獎9人一等獎7人二等獎4人三等獎5人一等獎7人二等獎9人三等獎11人年份201*年實驗前201*年201*年七、任重道遠，詳細規(guī)劃，實現(xiàn)我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展

學校新一任領導班子形成后，對現(xiàn)代教育技術實驗工作提出了更進一步的設想：

（1）201*.3-201*.7將利用新的科藝樓的投入使用，完善我校數(shù)字圖書館，將新購入圖書全部入庫，進行信息化管理；重建多功能電腦室1間，專用信息技術輔導室1個，購入設備，完善石門實驗學校數(shù)字電視臺，新建1個科技活動中心，積累學校信息資源，完善數(shù)字化校園的建設工作；

(2)201*.7-201*.12加大資源開發(fā)整合力度，以信息技術科組3個區(qū)級課題結題為契機，繼續(xù)完善我校配套的網(wǎng)絡環(huán)境下的競賽輔導系統(tǒng)，即完善moodle和博客內(nèi)容，充實信息學網(wǎng)上測評系統(tǒng)，并在這個過程中，進一步加大教育信息化軟資源的投入，壯大軟件開發(fā)專業(yè)隊伍，形成學校特色教育資源庫并嘗試向社會推廣；繼續(xù)開展信息技術特色教育；研究現(xiàn)代化教育技術的進一步就應用研究；

（3）201*．12-201*．3繼續(xù)探究信息化環(huán)境下的教育教學規(guī)律，構建信息化環(huán)境下的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式；研究基于網(wǎng)絡的校園文化建設，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，促進教育信息的發(fā)展。

回顧近年來的實踐與探索，我校逐步形成了現(xiàn)代教育技術融“學校發(fā)展、教育管理、教學科研、全面育人”于一體的教育管理理念，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的教

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育資源，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

展望未來，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時代賦予了我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，學校將繼續(xù)探索現(xiàn)代教育技術環(huán)境下課程改革的新步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為教育譜寫絢麗的新篇章！

201*-4-22

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