育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)與反思

育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)與反思

陸華軍201*、5

育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為一所九年一貫制學(xué)校，從辦學(xué)伊始，一直以提高學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)品位為宗旨，把九年義務(wù)教育作為一個(gè)整體，以連續(xù)性為基點(diǎn)，在各年級(jí)段中體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性和連貫性，從而增強(qiáng)了教育對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求的適應(yīng)程度，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性健康發(fā)展。從教學(xué)管理角度看，學(xué)校建立了三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)制度，在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處實(shí)施組織、管理學(xué)校教學(xué)教研工作，各學(xué)科分設(shè)教研組，負(fù)責(zé)學(xué)科教研等工作，語(yǔ)、數(shù)、英教研組以年級(jí)為單位分設(shè)備課組，負(fù)責(zé)學(xué)科備課、教學(xué)研討等工作。為了使各組織職責(zé)明確、活動(dòng)規(guī)范，學(xué)校還制定了《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)研究制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校上課制度》、《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣驗(yàn)收制度》、《育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定》、《教學(xué)管理評(píng)價(jià)辦法》等系列教學(xué)管理制度，每學(xué)期末，還通過(guò)對(duì)教研組、備課組教研活動(dòng)進(jìn)行考核，規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理工作，促進(jìn)了學(xué)科教研組教學(xué)教研工作的有效開(kāi)展。然而隨著課改的全面實(shí)施，教學(xué)改革的深入開(kāi)展，特別是201*年育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校與原江海二校合并分設(shè)東、西兩校區(qū)后，如果沒(méi)有一個(gè)新的、與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度來(lái)支撐和保障，學(xué)校的教學(xué)改革和可持續(xù)發(fā)展就會(huì)受到影響。因此，反思現(xiàn)行教學(xué)管理制度，部析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。下面就學(xué)校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題和相應(yīng)的改進(jìn)措施提出幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用201*學(xué)年第一學(xué)期，由學(xué)校教代會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了民主評(píng)議，與會(huì)部分代表提出了部分學(xué)科教研組工作無(wú)序、混亂，基本不開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(zhǎng)只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性�？陀^地說(shuō)，這些現(xiàn)象在部分學(xué)科教研組是存在的。存在這些情況的主要因素可能如下：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化主學(xué)科教研組長(zhǎng)本身承擔(dān)著兩個(gè)平行班的教學(xué)工作，而繁重的教學(xué)任務(wù)使教研組長(zhǎng)無(wú)法集中精力抓教研組建設(shè)，作為教研組長(zhǎng)能夠完成常規(guī)工作已是不易，對(duì)于教研組的發(fā)展前景缺少構(gòu)思與設(shè)計(jì)。部分教研組存在組內(nèi)不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，教師與組長(zhǎng)之間意見(jiàn)分歧較大，造成組長(zhǎng)工作較難開(kāi)展，影響了教研組工作質(zhì)量。因此，作為學(xué)校管理層，讓每一個(gè)教師端正教學(xué)態(tài)度，明確教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當(dāng)務(wù)之急。其次，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)教研組長(zhǎng)明確教研組的工作性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和工作目標(biāo)并大力開(kāi)展工作，也是刻不容緩的事情。如果學(xué)校具備了上述兩個(gè)外因，那么通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，學(xué)校的師資力量就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，以校為本的教研活動(dòng)就會(huì)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理意識(shí)、努力提高管理能力

從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模分析，目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)近3500人，初中各年級(jí)的班級(jí)數(shù)將達(dá)10個(gè)，每班人數(shù)均超過(guò)50人，如果僅靠教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理，恐怕已是鞭長(zhǎng)莫及了。因此，將教學(xué)管理分解到各年級(jí)組，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的教學(xué)管理作用可能是全面提高課堂教學(xué)效率、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在�；仡^反思，我們的年級(jí)組長(zhǎng)在教學(xué)管理方面做了哪些工作？給人的感覺(jué)，他們的工作更多的是德育條線上的，而教學(xué)管理方面少之甚少，這是不正�，F(xiàn)象，是對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)的錯(cuò)誤理解。提出上述觀點(diǎn)，是基于本校的實(shí)際情況出發(fā)的，作為學(xué)校管理層，為了學(xué)校的更好發(fā)展，必須要分清教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的地位與作用。學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變教育教學(xué)思想，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)教育教學(xué)齊頭并抓，充分體現(xiàn)教育教學(xué)管理作用。只有這樣層層把關(guān)，學(xué)校才會(huì)長(zhǎng)盛不衰。

九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特征之一是整合教育資源，其中包括教學(xué)管理資源。兩校合并，從管理的角度看，是一種高效率的整合，因?yàn)樗�快速提高了原薄弱學(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)品位。然而，由于地理位置等一些客觀因素，造成了目前分設(shè)東、西校區(qū)的情況，盡管學(xué)校對(duì)管理工作進(jìn)行了明細(xì)分工，各職能部門(mén)恪守職責(zé)，成績(jī)顯著，但從九年一貫制整體管理角度而言，相對(duì)削弱了管理力量，如中小學(xué)拓展課與探究課，按課程設(shè)置要求，必須配置一個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，但由于東、西校的分開(kāi)，給工作帶來(lái)了極大的不便，阻礙了課程的推進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處教學(xué)管理分工還應(yīng)再細(xì)一點(diǎn)，使每一個(gè)教學(xué)管理者的工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮其管理作用。

（三）正確處理教學(xué)管理與考評(píng)制度之間的關(guān)系

建立激勵(lì)、公平的、能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的考評(píng)制度，能有效促進(jìn)教學(xué)管理。反之，教學(xué)管理需要有一套適合于現(xiàn)代學(xué)校管理的考評(píng)制度。從目前學(xué)校情況分析，我們對(duì)教師的考評(píng)應(yīng)該是公正的、客觀的，但還覺(jué)得缺少一種行之有效的、相對(duì)公正的考評(píng)制度。因此，在今后的教學(xué)管理中，除了建立完善的考評(píng)制度外，還應(yīng)組建一支有學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)小組，通過(guò)合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展。

（四）課程設(shè)置與管理

教學(xué)管理的重點(diǎn)之一是課程設(shè)置與課程管理，作為二期課改試點(diǎn)學(xué)校，按課程要求，必須開(kāi)設(shè)拓展課、探究課課程。回顧近幾年的實(shí)施情況，充滿了困惑與問(wèn)題，如師資力量的的缺乏、學(xué)生活動(dòng)水平的參差不齊以及團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)存在的問(wèn)題，阻礙了課程的開(kāi)發(fā)與推廣。雖然存在著諸多問(wèn)題，但我們還是在尋求著解決問(wèn)題的方法，曾記得201*學(xué)年度下半學(xué)期，我校為全區(qū)舉辦了探究課課程開(kāi)發(fā)大型展示活動(dòng)，取得了成功，贏得了聲譽(yù)。從此事充分說(shuō)明，只要管理層和教師充分認(rèn)識(shí)課程重要性并通過(guò)有效的組織管理（如設(shè)一名專門(mén)分管課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)有關(guān)課程的教研組長(zhǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)和管理）時(shí)可以將課程推廣并做好的。

教學(xué)管理上可能存在著許多的問(wèn)題，但我相信在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下以及教學(xué)管理層的不懈努力下、探索與反思中，一定能夠使學(xué)校的管理工作越做越好。

擴(kuò)展閱讀：上海廟學(xué)校教學(xué)管理工作匯報(bào)

抓常規(guī)管理促質(zhì)量提升

上海廟學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！

近一年來(lái)，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo)，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，學(xué)校整體工作在原有的基礎(chǔ)上又有了明顯的提高。

現(xiàn)就我校在一年來(lái)在教學(xué)管理方面做的工作做一簡(jiǎn)單介紹：一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。

1、開(kāi)學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃，班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長(zhǎng)要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃，各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。2、計(jì)劃項(xiàng)目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。

3、對(duì)教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對(duì)性。時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計(jì)劃在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查，審閱各教師的各類計(jì)劃，對(duì)有不合理的采取個(gè)別交流，幫助改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。1、備課要求

（1）、所任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提前一周備課，重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn)；學(xué)生看書(shū)練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講等，形成框架，個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實(shí)內(nèi)容，寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ)，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫(xiě)好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過(guò)不斷的反思，來(lái)推進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。2、備課檢查

備課檢查主要采取級(jí)部督查和教務(wù)普查為主。每周五之前由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱所承包年級(jí)教師的下周教案進(jìn)行審閱，并將檢查審閱情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處將檢查審閱情況匯總，并在下周一全體職工會(huì)上集中反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改

為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，通適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改做如下要求：1、學(xué)生各科書(shū)面作業(yè)要求

（1）寫(xiě)字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求

學(xué)生工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔，不亂涂、不亂畫(huà)。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫(xiě)得分、整潔，月、日供老師來(lái)填寫(xiě)，以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，不對(duì)答案、不抄襲，錯(cuò)題要及時(shí)改正，并記錄到自己錯(cuò)題本上，時(shí)常拿出來(lái)翻閱，確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。2、教師批改書(shū)面作業(yè)要求。

（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)留于課下。對(duì)于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書(shū)面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭(zhēng)當(dāng)夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭(zhēng)在作后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無(wú)效）。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對(duì)性。批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、嚴(yán)格評(píng)分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級(jí)（甲乙丙丁等）寫(xiě)明批改日期，作業(yè)本封面要寫(xiě)明科目、班級(jí)、學(xué)生及任課老師姓名等。

（3）教師要認(rèn)真做好批改記錄，并備好、用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、作業(yè)檢查評(píng)比。

每天早、中、晚由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進(jìn)全校交流，提高學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)校教務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室定期，不定期檢查各級(jí)部教師批發(fā)作業(yè)的情況，對(duì)作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。五、學(xué)校教研工作

學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組，各教研組應(yīng)在開(kāi)學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng)，開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí)，都有一名環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對(duì)教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名，無(wú)故缺席按教師獎(jiǎng)懲目標(biāo)辦法執(zhí)行。確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開(kāi)展，提高教師整體教科研水平。六、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由校長(zhǎng)親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書(shū)筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長(zhǎng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》供老師學(xué)習(xí)并寫(xiě)出心得體會(huì)，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。以

課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)交流、相互提高。本學(xué)期我們開(kāi)展賽課制度，每天至少安排三節(jié)課，相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課完畢，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每位教師積極主動(dòng)發(fā)言，與授課教師交換意見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。到目前為止，已進(jìn)行了五輪賽課，通過(guò)這五輪賽課，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。前段時(shí)間學(xué)校組織開(kāi)展了全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周多的評(píng)選活動(dòng)，各科按40%的比例共產(chǎn)生16名全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大鼓舞了教師的信心。七、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上學(xué)期以來(lái)，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革，將蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)去年一個(gè)學(xué)期的初步探索，老師們對(duì)這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí)，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn)，運(yùn)用不夠自如。針對(duì)這一情況，開(kāi)學(xué)初劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語(yǔ)、數(shù)、外教師先后三次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì)，現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實(shí)際，靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式，極大提高了課堂教學(xué)效率�！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)就是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。在推崇此模式的基礎(chǔ)上，又落實(shí)開(kāi)展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)，具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生任課教

師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)查、教師抽查等多種形式對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清查，對(duì)于清查不過(guò)關(guān)的學(xué)生，科任教師要雙休日留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，直至過(guò)關(guān)為止（一般不超周日）。星期日學(xué)生到校后，學(xué)校對(duì)各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查，將抽查結(jié)果記入教師量化考核。“周周清”目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹(shù)立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。“月月清”就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。每月組織一次月考，由學(xué)校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標(biāo)標(biāo)，檢測(cè)內(nèi)容不易過(guò)偏過(guò)難。每次檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足為接下來(lái)教學(xué)做好鋪墊，指名方向。同時(shí)各班根據(jù)成績(jī)各評(píng)選出五名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步快學(xué)生”張榜公布，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�！八那濉敝�間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，也非常重視特色活動(dòng)課的開(kāi)展。每天在保證規(guī)定課時(shí)的體育課外，組織開(kāi)展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)，充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。本學(xué)期成功舉辦了全校學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校每周二開(kāi)設(shè)了一節(jié)精典誦讀課，針對(duì)不同年級(jí)選誦不同內(nèi)容的國(guó)學(xué)精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、〈孟子選〉、〈大學(xué)〉等精典國(guó)學(xué)，通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，各班建立了班級(jí)圖書(shū)角，由專人負(fù)責(zé)管理，定期、不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)放，各班語(yǔ)文教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際

情況開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報(bào)交流活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，開(kāi)闊了眼見(jiàn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進(jìn)取，努力探索，爭(zhēng)取做得更好。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)指正，共同探索，共同進(jìn)步。

謝謝

上海廟學(xué)校

201*、6、

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