初中數學滲透法制心得體會

初中數學滲透法制心得體會

斗古中學卓政富

法制教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。數學

作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透法制教育。本人就初中數學教學滲透法制教育的方法，談談以下二點體會：一、巧妙的創(chuàng)設教學情境，對學生進行法制教育。

我國古代數學在世界上一直處于領先地位，記數、分數、解聯立方程組等,都是我國古代數學家的發(fā)明創(chuàng)造，電子計算機采用的二進制,最早也出現于我國古代的八卦圖。《周髀算經》和《九章算術》這兩部數學著作,對世界數學產生無法估量的影響,至今在很多國家有譯文。其中,勾股定理的發(fā)現早于希臘人五百多年。當今我國數學家在微分幾何、微分方程、數論等領域的研究也取得舉世矚目的成就,我國中學生參加國家奧林匹克數學競賽捷報頻傳。在教學這些內容時,我們可適當介紹有關知識的背景,創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生感到：祖沖之、華羅庚、陳景潤等數學奇才,他們的人格、精神、成就既是祖國文化的瑰寶,也是我們民族的驕傲。必將激發(fā)起學生的愛國主義情懷和民族自豪感，這正是愛國主義教育的契機。

二、挖掘知識內涵,對學生進行法制教育。

對學生進行法制教育在不改變學校教學計劃或教學大綱的前提下，對各學科專業(yè)授課的內容預先進行巧妙設計，在所要講授的內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行知識傳授的同時，將法律知識教育自然融入學科教學過程之中。數學公理是人們在長期生產實踐中總結出的經驗，如兩點間的連線，線段最短；螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學生學知識也要同時教學生學會做人。數學要發(fā)展，有些早期的概念要拓廣,就需要一些限制、規(guī)定,如a≠0時,我們規(guī)定a0=1,若無此規(guī)定,指數的運算就無法推廣；人類要生存發(fā)展，也需要一些規(guī)定與限制，國有國法，家有家規(guī)，中學生就應該遵紀守法，明禮誠信，信守社會公德，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生。數學美在于它的對稱性、和諧性。正四面體的頂點在底面的射影是底面中心，它的任何一個面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、內心、垂心、重心)，它的任何一個面都可作為底面，此時它仍然是一個三棱錐……我們在教學過程中，可以旁敲側擊，教育學生在學校、家庭、社會中，要安定團結，不要制造矛盾、鬧分裂，不要擴大離心率，大家要一條心，學習正四面體的隨意性與適應性，將來無論我們在哪里，都是一個堂堂正正的中國人，寓法制教育于談笑間。

在數學教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能收到預期的效果。

擴展閱讀：農村初中數學滲透法制教育

農村初中數學滲透法制教育淺談

摘要：初中數學作為基礎教育階段重要的學科之一，理應主動承擔起相應的法制教育任務。教師應把法制教育內容滲透到數學教學內容中，使學生在數學學習中不自覺地受到法制內容的熏陶，形成法制意識。

關鍵詞：農村初中數學教學法制教育教學資源數學活動數學應用題

學校是培養(yǎng)未來社會建設者的重要基地，隨著時代的發(fā)展變化，社會對學校教育的要求已發(fā)生了較大的改變，不再僅僅著眼于知識技能的獲得，而是更關注學生在學校期間人格上的塑造和培養(yǎng)，期待學校為社會培養(yǎng)出高素質的接班人。這里的高素質，不僅指有知識涵養(yǎng)和職業(yè)技能，更有道德修養(yǎng)和法制意識。學生法制意識的形成有賴于學校在教育過程中所進行的法制教育。

學校教育由各學科教育、思想政治教育、課外活動等構成，其中各學科教育占據絕大部分學校教育時間。在開展法制教育時，如果僅僅依賴思政教育和課外活動是遠遠不夠的，并且在思政教育或課外活動中集中進行的法制教育也往往令學生心生反感，反而達不到應有的效果。這就需要將法制教育與學科教育結合起來，把法制教育有機地融入學科教學中，在學科教學過程中巧妙地對學生實施法制教育，讓學生在學到學科知識的同時也獲得法制教育。初中數學作為初中階段重要的學科之一，在其教學過程中自然也應當滲透法

制教育。這里要注意的是“滲透”一詞，強調的是不聲不響、潛移默化，以在學生無意識狀態(tài)中進行為好。因為如果學生意識到教師在有意識通過教學講法制，就會產生逆反心理。要達到“滲透”狀態(tài)，學生才會在無意識中接受相關的法制教育內容。那么，在初中數學教學中，如何有效滲透法制教育呢？下面筆者聯系實踐談談看法。

一、積極開發(fā)和積累滲透法制教育的數學教學資源

初中數學教師平時要注意多開發(fā)和積累滲透著法制教育內容的數學教學內容，以備教學時靈活運用。比如關于“正數和負數”部分的知識，可以把《中華人民共和國產品質量法》和《中華人民共和國計量法》等滲透進去。比如《質量法》第六條明確規(guī)定，國家鼓勵推行科學的質量管理方法，采用先進的科學技術，鼓勵企業(yè)產品質量達到并且超過行業(yè)標準、國家標準和國際標準。第十二條產品質量應當檢驗合格，不得以不合格產品冒充合格產品。第十四條國家根據國際通用的質量管理標準，推行企業(yè)質量體系認證制度。如果教師單純地講解這些內容，則學生毫無興趣。如果融合在數學題目之中，效果就會完全不同。教師可以適當設計一些融合這些法制內容的題目，提供給學生練習，讓學生在練習中不知不覺地受到這些法條的影響，進而建立起必要的法制意識。此外，網絡上可以找到很多融合了法制教育內容的數學資源，教師應積極搜集備用。比如關于速度和時間問題中汽車運行類題目，往往融入了

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