學(xué)校教育工作督導(dǎo)評估匯報材料

學(xué)校教育工作督導(dǎo)評估匯報材料

XX學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的重視關(guān)懷下，能堅持“依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，堅持“以人為本、和諧共建”的辦學(xué)理念，與時俱進，充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展，努力辦好令家鄉(xiāng)人民滿意的基礎(chǔ)教育。一、學(xué)�；�本情況

下戶楊學(xué)校是一所歷史悠久、富有朝氣的寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進，校本部現(xiàn)建有學(xué)生圖書閱覽室、儀器室、衛(wèi)星播放室等功能室，圖書室藏書5168冊，能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。

歷經(jīng)了風(fēng)雨滄桑的下戶楊學(xué)校，改革創(chuàng)新，積極探索，在現(xiàn)代教育的平臺上作出了喜人的成績。近三年來,學(xué)校先后榮獲學(xué)校管理先進單位、教學(xué)管理先進單位等榮譽，教師中先后榮獲“優(yōu)秀教師、模范班主任、優(yōu)秀教育工作者”等縣級榮譽9人次，師生在省、市、縣級各類競賽中先后有數(shù)十人獲獎。二、主要指標(biāo)完成情況1、小學(xué)教育普及程度

（1）學(xué)齡人口情況轄區(qū)6-11周歲人口323人，其中在校學(xué)生323人，適齡兒童就學(xué)率100%。

（2）在校學(xué)生情況201*年9月開學(xué)初共有學(xué)生323人，其中一年級66人，二年級43人，三年級40人，四年級31人，五年級70人，六年級73人。

（3）殘疾少年兒童入學(xué)情況轄區(qū)0-12周歲殘疾少年兒童1人，隨班就讀1人，入學(xué)率100%。

2、師資水平

（1）校長培訓(xùn)情況

學(xué)�，F(xiàn)有校長1人，參加了縣級校長培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)比率為100%。（2）教師基本情況

學(xué)校教職工總數(shù)21人，其中專任教師21人。合格學(xué)歷教師21人，合格率100%，獲大專或大專以上學(xué)歷教師18人，提高率85.7%。所有教師均持有教師資格證，并按規(guī)定全部參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)，參訓(xùn)率100%。3、辦學(xué)條件

（1）校園、校舍情況

學(xué)校占地面積4866平方米，學(xué)校校舍面積1163平方米，生均校舍面積3.6平方米。（2）圖書資料擁有情況

學(xué)�，F(xiàn)有圖書5168冊，生均16冊。（3）儀器裝配情況

我校按小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)裝配，儀器完好率達98.6%以上，能保證正常教學(xué)的需要。三、主要工作措施

近年來，我校全面實施新課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，鞏固了“兩基”成果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）、依法保障適齡兒童“進得來，留得住”

依法保障適齡兒童全部入學(xué)，進得來，留得住，是我們每位教師義不容辭的責(zé)任，為了做好此項工作，我們做了兩方面的工作：

一是堅持依法施教，確保入學(xué)率達到100%。每年的8月15日以前，鎮(zhèn)政府根據(jù)文化狀況登記冊對有新入學(xué)孩子的家長發(fā)出入學(xué)通知書，并通過廣播電視等媒體進行廣泛宣傳。二是把國家民生工程“兩免一補”真正落到實處，確保每個學(xué)生免費入學(xué)，確保貧困家庭子女入學(xué)得到相應(yīng)補助。（二）、著眼學(xué)生未來，促進全面發(fā)展

1、以人為本，德育為先。我們抓德育工作的目標(biāo)是：讓學(xué)生最終成為具有健康人格的人；抓德育工作的措施是：實施立體式德育，加強德育工作的組織建設(shè)，點（少先隊）線（班主任）面（全體教職工）體（家庭、學(xué)校、社會）協(xié)同用力。

2、加強校園文化建設(shè)，讓校園的每一個角落都是教育的場所。近年來，我校立足實際，整治校園環(huán)境，得體醒目的宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的導(dǎo)向性。如：養(yǎng)成教育宣傳、衛(wèi)生與健康教育專欄、“我寫作、我快樂”習(xí)作專欄等。不僅如此，學(xué)校每班每月都有一個不同主題的班隊活動，都收到了良好的效果�！叭巳斯苋耍�人人被管”的班級管理模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和班級建設(shè)的主動性，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。（三）、抓教學(xué)常規(guī)管理，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。為了全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，我們制訂了《下戶楊小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《下戶楊小學(xué)校本教研制度》、《下戶楊小學(xué)教育質(zhì)量獎懲制度》，實現(xiàn)了真正意義上的科學(xué)管理。教導(dǎo)處每學(xué)月對所有任課教師進行的教學(xué)常規(guī)檢查評估，對教師的備課、講課、作業(yè)批改、單元檢測、期中檢測、試卷分析等進行全面檢查、分析。每檢查完一個教師，都要進行座談，對檢查較好的教師給予表揚；對檢查較差的教師進行解剖分析，限期進行改正。并進行認(rèn)真分析與總結(jié)，把檢查結(jié)果在全校進行通報，通過這樣的措施，進一步端正了教師的教學(xué)工作作風(fēng)。

2、教研工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校非常重視基礎(chǔ)教育課改實驗及校本教學(xué)研究工作的開展，制定了課改實驗方案和校本教研工作計劃。教導(dǎo)處充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師觀看全國名優(yōu)課堂教學(xué)錄像，各教研組每周一次教研活動，提高了教師駕馭新課程課堂教學(xué)的能力。

3、學(xué)校用先進的管理理念治校，形成精干、務(wù)實、高效的管理體系和行政作風(fēng)，一方面加強制度管理；另一方面加強人文管理，著眼于和諧校園建設(shè)；第三方面，充分發(fā)揮年級組和教研組的作用。（四）、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)

首先，注重加強師德建設(shè)，切實提高教師職業(yè)道德水平。其次，做好新任教師和年輕教師的培訓(xùn)工作。再次，廣泛搭建各種平臺，促進教師的專業(yè)成長。（五）、牢固樹立"安全第一"的觀念

為了保障適齡兒童在學(xué)校能生動活潑、健康的學(xué)習(xí)和成長，每學(xué)期初，學(xué)校都和每位教師及食堂工作人員簽訂保學(xué)生平安責(zé)任狀，使安全管理不留死角；二是利用校會、班會宣講安全工作的重要性，由于我校前面是馬路，存在很大的安全隱患，每年我校都由校長親自進行安全教育講座，大大提高學(xué)生的安全意識和自我防護意識；三是不定期進行學(xué)校水、電路、教學(xué)設(shè)施及教學(xué)樓的安全隱患排查，并記錄存檔，及時作出整改。四、學(xué)校經(jīng)費保障及建設(shè)

1、教師工資按國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一按時發(fā)放，全校21位教師共計發(fā)放24.281萬元，人均月工資1156元。學(xué)校的教育經(jīng)費使用正確合理，并切實做好“兩免一補”工作。

2、學(xué)位近兩年來努力爭取上級資金和轄區(qū)村委的支持，對學(xué)校的綜合樓進行了修繕，前院的路面進行了硬化，并新建了一座高水平的廁所。標(biāo)準(zhǔn)化操場和辦公樓正在籌建之中。五、主要的不足和問題

近年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的努力下，學(xué)校取得了跨越式的發(fā)展，但仍存在一些不足之處：

1、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施還不足，五室不齊全，教師辦公條件還很欠缺，有待進一步建設(shè)。2、教學(xué)裝配滯后。如圖書資料、儀器設(shè)配等，部分已陳舊或與時代不符，跟不上課程改革的步伐。學(xué)�？晒�學(xué)生興趣愛好發(fā)展，綜合素質(zhì)提高的器材素材不足。

XX小學(xué)

XX年9月

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教育督導(dǎo)評估工作的匯報材料

以提高為重點，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)管理工作新局面

--迎接縣教育局督導(dǎo)評估工作的匯報

金秋時節(jié)，秋風(fēng)送爽，我們滿懷憧憬地迎來了縣教育局督導(dǎo)評估工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校檢查指導(dǎo)工作，教育督導(dǎo)工作是督促縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府和各級各類學(xué)校，建立健全教育管理機制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、高中教育、職業(yè)教育，推動各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進縣城內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目的的重要工作，是對近幾年來學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱，對于受檢對象的我們，深感責(zé)任重大，“十年樹木，百年樹人”培養(yǎng)人才是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程。這對于廣大教育工作者是一種責(zé)任又是一種挑戰(zhàn)，更需要教育管理者在教育教學(xué)管理工作審時度勢，迎難而上，找準(zhǔn)著力點，在提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色上狠下功夫。辦出人民滿意的學(xué)校。下面我就普格中學(xué)教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評估的學(xué)校工作向大家作一個匯報。一、基本情況介紹

普格中學(xué)是普格唯一一所高完中，學(xué)校占地140余畝，綠化面積近50％以上，現(xiàn)有34個教學(xué)班，有2167名在校學(xué)生，其中高中生934人，初中生1233人，寄宿制學(xué)生1400多人，教職工140人，高級教師13人，中級教師54人，少數(shù)民族教師16人，專職生活管理教師2人，近年來，在縣委，政府的重視下，加大了對辦學(xué)的投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日益完善，教學(xué)樓、電教實驗樓，學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓，運動場布局合理，校園網(wǎng)絡(luò)，廣播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已初具規(guī)模，現(xiàn)有理化生實驗室5間，多媒體教室2間，教學(xué)微機130余臺（套），圖書近3萬冊，遠(yuǎn)程教育資源接收室1個，資源服務(wù)器1臺，學(xué)生服務(wù)器3臺，學(xué)校建有校園信息網(wǎng)和學(xué)校教研網(wǎng)，基本滿足教育教學(xué)的需要，學(xué)校先后獲得涼山州文明單位和文明窗口示范單位，四川省德育先進學(xué)校，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，四川省文明單位等殊榮。

二、教育教學(xué)管理及教育督導(dǎo)工作（一）基本定位

學(xué)校近年來為創(chuàng)辦民族聚居縣特色高完中而不遺余力，基本定位為“降低重心、夯實基礎(chǔ)、面向全體、提高質(zhì)量、彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧、促進發(fā)展”，這是根據(jù)縣情、校情和學(xué)校辦學(xué)幾十年實踐的思考、總結(jié)歸納出來的定位。普格縣有14萬人口，少數(shù)民族占78%的比例，因歷史和經(jīng)濟的原因，教育起點低、發(fā)展滯后，這幾年雖然初中入學(xué)率有較大的提升，但高中的有效教育面較窄，尤其是高中辦學(xué)的覆蓋面不廣，具體表現(xiàn)在高山、二半山升入高中的比例太小，而溝壩地區(qū)的人口只占全縣人口的40%左右，因此高中辦學(xué)的規(guī)模無法突破，形成了高中辦學(xué)的瓶頸。上世紀(jì)90年代，全縣高中生在300人到500人左右徘徊，最低位時全縣高中在校生不足100人。這幾年隨著國家“普初”、“普九”的大力推進，從量上有了一定的增長（9001000人），但和安寧河地區(qū)相比較，仍然差距很大，由于量不能突破，質(zhì)就很難飛躍，高中學(xué)生的優(yōu)生率很低，大約只有10%左右（加之向西昌各校流失的學(xué)生大多是優(yōu)優(yōu)生部分），面對這樣的學(xué)生群體，中等生以上的學(xué)生無法形成教育教學(xué)的主流對象，如一味的去追求升學(xué)率，就必然會導(dǎo)致大量的高中學(xué)生被拋棄，學(xué)校的教育教學(xué)就找不到方向，教育教學(xué)的秩序就得不到保障，少數(shù)的優(yōu)生和中等學(xué)生也不能在一個較好的教育教學(xué)環(huán)境中去發(fā)展，所以學(xué)校定位首先提出了“降低重心、面向全體”，主要解決辦學(xué)的針對性問題，在初中辦學(xué)上主要抓好控輟保學(xué)工作，確�！叭�率”，大面積提高初中中等生比例，為高中輸送更多的可塑性生源，其次，“夯實基礎(chǔ)、提高質(zhì)量、促進發(fā)展”是目標(biāo)，就是要確保學(xué)校高初中的“出口率”，“彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧”是保障，就是要做到學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，德育工作上新臺階。所以，近年來學(xué)校按照這樣的基本定位，確立了“以爭創(chuàng)為主線，以提高為重點，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，全力打造民族聚居縣特色高完中。

（二）辦學(xué)特色與思考

（1）校風(fēng)建設(shè)以德育先行為基本原則，確立了學(xué)校的形象建設(shè)是重點、班子的凝聚是關(guān)鍵、教師的導(dǎo)向（管理導(dǎo)向的認(rèn)同意識、育人導(dǎo)向的追求意識、發(fā)展導(dǎo)向的危機意識）是保證、學(xué)生習(xí)慣形成是基礎(chǔ)、整體素質(zhì)的提高是目的的工作思路，使學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、德育工作找到了著力點，確保了學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多年來，學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)方面確實收到了較好的成效，先后獲得省校風(fēng)示范校、省德育工作先進學(xué)校、省文明單位等稱號。

（2）學(xué)校管理主要體現(xiàn)八個字，就是“注重細(xì)節(jié)，多元管理”，即多管齊下，互為滲透，分解細(xì)化，全面覆蓋。以寄宿制管理為核心，細(xì)化常規(guī)管理，突出班級管理，強化教學(xué)管理，重視文化管理，使管理多元、互補、精細(xì)、全面，形成氛圍和趨勢，形成管理的“場”，使管理的有效性得以最大化。細(xì)節(jié)決定成敗，我校管理在細(xì)節(jié)上狠下功夫，主要是從寄宿管理制度的落實、崗位責(zé)任的明確、教學(xué)督導(dǎo)工作的細(xì)化、教研評估積分的量化、班級管理百分制評估的斗硬等來體現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化，同時以校園文化建設(shè)為主線，分別從環(huán)境文化、活動文化、制度文化、觀念文化、行為文化等方面來開展一系列的文化管理活動，使文化素養(yǎng)的滋潤滲透于學(xué)校管理的整個過程之中，一方面促進教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長，一方面使學(xué)生的人文品質(zhì)、文明素養(yǎng)得到有效的提升，以實現(xiàn)“不求人人成材，但求人人成人”的教育追求。

(3)教學(xué)管理教學(xué)管理是學(xué)校管理的內(nèi)核，有效的教學(xué)管理可以使學(xué)校、教師、學(xué)生的追求形成共識，使學(xué)校的辦學(xué)效益得到最大體現(xiàn)，我校在教學(xué)管理上主要特色是思路總攬、細(xì)化督查、落實評估、兌現(xiàn)獎懲、條塊結(jié)合、不留空檔，思路總攬是指以提高質(zhì)量為重點、發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)思路來總攬全局，細(xì)化督查是指從教學(xué)“六認(rèn)真”、教學(xué)秩序、教師到崗、學(xué)生上課率等方面加大督查力度，堅持從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真去考察、評估每位教師和每個班級，建立教師“六認(rèn)真”督查個人檔案，以等級制來考核教師的業(yè)績；堅持每天必查（專人查上課人數(shù)、到崗情況、課堂秩序以及教案、課題）；堅持分管領(lǐng)導(dǎo)每周抽查制度，要求教導(dǎo)處分管主任每周不少于兩次的不定期對教師上課情況進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；堅持上課期間專人巡查校園制度，由行政值周和政教處分管領(lǐng)導(dǎo)在上課期間到校園和校園周邊進行巡查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生逃課，及時教育處理，保證了上課率；堅持對“四課”（藝體課、微機課、遠(yuǎn)程教育課、自習(xí)課）進行督查指導(dǎo)，把“四課”納入每天必查的范圍，使“四課”從紀(jì)律、課堂管理、師生到崗等方面得到進一步規(guī)范，端正了教風(fēng)，使管理不留空檔；堅持每期必須對教師進行兩次以上的學(xué)生調(diào)查，把調(diào)查表發(fā)給學(xué)生填寫后統(tǒng)一收回，歸類統(tǒng)計，進入教師“六認(rèn)真”等級考核評估；堅持每期對每一位教師的“六認(rèn)真”情況和考核等級進行公布，并以此為依據(jù)給予獎懲；（4）教研工作

1、工作特色：主要體現(xiàn)在四個結(jié)合上，（一）教研工作目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，把教研工作任務(wù)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問題掛起鉤來，教研工作要解決教育教學(xué)中存在的實際問題，通過教育科研促進教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；（二）建立切實可行的長效教研機制與各類教研活動開展相結(jié)合，近年來，學(xué)校十分重視長效教研機制的建立，主要是搞好規(guī)劃，落實措施，明確重點，建立常規(guī)，逐步形成一套規(guī)范的工作機制和考評激勵機制。一是把每個教師的教科研行為規(guī)范化，建立了教師個人教科研業(yè)務(wù)檔案卡，將教師每期的自修、參加教研活動、論文的撰寫、發(fā)表和獲獎情況進行系統(tǒng)的統(tǒng)計，并分解為個人教科研工作的積分，作為教師業(yè)績考核的重要指標(biāo)；二是對教研組的常規(guī)教科研活動進行規(guī)范要求，先后制定了教研組活動記載表、“三課”評課記載表、教研活動考勤表等，并以此來評估教研組的工作，做到每期公示、每學(xué)年兌現(xiàn)獎懲，使教研工作走入了正規(guī)化、常規(guī)化的良性軌道，在常規(guī)教研機制得到有效確立后，學(xué)校大力開展各類教研活動，如，“三課”研討活動、個人研修活動、以老帶新活動、集體備課活動和其他專題教研活動（班主任論壇、課堂有效管理研究、遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、班級文化建設(shè)研討等），而且把這些活動全部納入長效教科研機制的框架中，使我校的教研工作上了一個新的臺階；（三）立項課題研究與常規(guī)教研相結(jié)合，多年來學(xué)校十分重視立項課題研究工作，先后完成了《語文自學(xué)輔導(dǎo)》、《民族地區(qū)寄宿制學(xué)生自主管理研究》、《目標(biāo)教學(xué)》等省州課題，目前正在進行的省級課題《語文“三性”課堂研究》已取得了較好的進展，將于今年底結(jié)題�！睹褡宓貐^(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》課題也將于今年上報立項為省級課題，通過立項課題的推動使我校的常規(guī)教研工作得到有效的拓展，二者有機結(jié)合使學(xué)校的校本教研工作既有深度又有廣度；（四）深化校本研修與營造健康的校園文化相結(jié)合，校本教研工作主要從以下幾個方面來推進，一是要求教師利用業(yè)余時間加強自修，定時定向定量寫好讀書筆記、心得體會、教學(xué)反思等，定期收集入冊并納入個人教研檔案，加減個人教研積分；二是有計劃的進行教師培訓(xùn)，包括先進教學(xué)思想、理念、方法、技術(shù)方面的培訓(xùn)以及教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)采用的形式一般分為講座、示范、觀摩、競賽、研討等；三是從文化管理的角度來審視和開展校本研修工作，營造健康的校園文化，使校本研修工作始終貫穿著文化建設(shè)的主流，其目的是構(gòu)建一個兼容并包的校園文化氛圍，凸現(xiàn)主流文化，形成一種師生互動、共同提高的局面，使校本研修工作更加深入推進，近年來，學(xué)校先后建設(shè)和打造了“兩網(wǎng)”（校園信息網(wǎng)、教研網(wǎng)）、“一站”（校園廣播站）、“一臺”（校園電視臺）、“一書”（《綠墻》）、“一節(jié)”（校園藝術(shù)節(jié)）等校園文化建設(shè)平臺，使廣大教師在文化環(huán)境的感召下更加注重個人文化素養(yǎng)、職業(yè)道德的提升，自覺投入到校本研修工作中，另外，學(xué)校在教研活動中有意識的推進校園文化建設(shè)系列活動，前期的環(huán)境文化建設(shè)和班級文化建設(shè)開展順利，近期正在開展的活動文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)都有聲有色，使校本研修的途徑得到進一步的延伸。2、關(guān)于校本教研工作的思考

（1）由于各種原因，我校教師的構(gòu)成主要以青年教師為主，我校140多名教師中青年教師占70%以上，而且這個比例還將不斷擴大，其個人素質(zhì)的好與否、群體的協(xié)作能力強與否將直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的好與否，因此，校本教研工作應(yīng)以青年教師的培養(yǎng)為本，而青年教師的培養(yǎng)又應(yīng)以培養(yǎng)青年骨干教師為先，以此來帶動這一群體的整體成長，如何加強青年骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)該擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置上來思考：①、建立系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，包括培養(yǎng)規(guī)劃、管理計劃、工作計劃和激勵機制。②、認(rèn)真選拔，把那些思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、勇于承擔(dān)教育科研任務(wù)、具有積極的工作熱情和實踐精神的青年教師作為優(yōu)先培養(yǎng)的對象。③、落實培養(yǎng)措施，主要從“多壓擔(dān)子”、崗位鍛煉、外出學(xué)習(xí)、幫扶接對、參與主研等方面來落實措施。④、管理保障，要有專門的骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費，在晉級評優(yōu)方面加大傾斜力度，課題參與體現(xiàn)示范，在生活和工作上給予更多的關(guān)心和支持，要求從嚴(yán)，要求骨干教師主動承擔(dān)各種賽課、公開課、示范課任務(wù)，每年要有學(xué)術(shù)論文發(fā)表，每年對骨干教師要定期考核，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤、定期召開骨干教師工作總結(jié)會。

（2）校本教研工作要依靠全校廣大教師的積極參與，因為教學(xué)不是個人行為，要提升和搞好教育教學(xué)工作不是一個人能完成的工作，如何讓教育發(fā)揮整體優(yōu)勢，就是要依靠廣大教師，積極投身于校本教研中，讓教師在校本教研活動中產(chǎn)生最大認(rèn)同，突出其主體地位，主動的追求先進的理念、好的方法、正確的途徑，教學(xué)改革的目的就在于此。

（3）校本教研工作是一個長期性的工作，因此在管理校本教研這一塊要有連續(xù)性、整體性，最終形成常規(guī)性，切忌空大、無序、時冷時熱、有頭無尾。三、工作著力點

1、抓兩頭，重過程求質(zhì)量：抓好入學(xué)教育和畢業(yè)班工作，注重以規(guī)范教育教學(xué)管理為目標(biāo)的過程管理。

2、抓教育科研求突破：立項科研和常規(guī)教研相結(jié)合，大力推進課程改革，不斷加強校本研修，加快教師職業(yè)成長，確保一支相對穩(wěn)定，較為成熟，基本配套，專業(yè)過硬，技能過關(guān)的教師隊伍。通過教育科研，在最短時間內(nèi)占領(lǐng)人才高地。使學(xué)校教育教學(xué)有新的突破。

3、大力推進素質(zhì)教育求發(fā)展：針對學(xué)生實際，以“低起點、慢節(jié)奏、快反饋、重提高”為基本教學(xué)思想，開展保優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)全面提高。

4、構(gòu)建學(xué)校德育體系，注重校園文化建設(shè)，強力推進班級文化建設(shè)，以優(yōu)雅的環(huán)境，多彩的學(xué)習(xí)生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5、大力推進“五五”普法工作，依法治校、依法治教，民主管理，大力推進以校務(wù)會、教代會為重點的民主管理學(xué)校的進程，做到民主治校，

6、加強學(xué)校安全工作，完善各種安全制度和措施，落實安全責(zé)任，大力推進“一崗雙責(zé)”制度，確保校園平安和諧。四、辦學(xué)存在的問題

1、今年地震以后，經(jīng)學(xué)校和有關(guān)單位排查，學(xué)校有兩棟建筑成為危房，目前已拆除，拆除后，學(xué)生教室、寢室緊張，占據(jù)了部分用室，急需一棟綜合樓，解決實驗室、圖書館等困難。

2、寄宿制管理人員未納入編制之中，因此造成學(xué)校教學(xué)人員編制緊張，導(dǎo)致教師引進渠道受阻，希望增加寄宿制生活管理教師的編制，以確保教師引進渠道的通暢。

五、今后工作思路

高中教育發(fā)展思路：根據(jù)省教育廳關(guān)于高中教育發(fā)展總體思路：加強管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)建特色，謀求發(fā)展；以人力資本理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校軟實力，構(gòu)建和諧學(xué)校教育。結(jié)合普格縣高中教育實際，調(diào)整普格高中教育發(fā)展思路，抓住“十年行動計劃”和“普九”機遇，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以爭創(chuàng)為主線，以質(zhì)量為中心，以提高為重點，以發(fā)展為目標(biāo)，努力改進學(xué)校的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，初中著力抓好控掇保學(xué)工作，確�！叭�率”（初中在校生人數(shù)、年鞏固率、畢業(yè)率）達標(biāo)，確保初中整體質(zhì)量，為大面積提高高中辦學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，力爭在五年內(nèi)把普格中學(xué)建成州級示范高中、省級校本教研基地學(xué)校、民族地區(qū)寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化管理先進學(xué)校，辦成一所班子團結(jié)、教師穩(wěn)定、校風(fēng)建設(shè)好、教學(xué)質(zhì)量高、有特色的民族地區(qū)高完中，為振興普格經(jīng)濟培養(yǎng)合格人才。（一）辦學(xué)規(guī)模

１、總目標(biāo)：到201*年學(xué)校規(guī)模為在校生2950人，其中高中生1400人，初中生1550人。

２、分年度目標(biāo)：

201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2358人，初中在校生1358人，高中在校生1000人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2500人，初中在校生1400人，高中在校生1100人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2650人，初中在校生1450人，高中在校生1200人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2850人，初中在校生1500人，高中在校生1350人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2950人，初中在校生1550人，高中在校生1400人。（二）、師資建設(shè)

1、目前我校教師隊伍建設(shè)，主要存在如下問題和不足：

①學(xué)歷達標(biāo)率較低，高中達標(biāo)率只有66%左右（不包括正在讀和進修學(xué)習(xí)者），遠(yuǎn)不能適應(yīng)高中教育的要求。②因為教師流失較為嚴(yán)重，所以有先進教育理論又有豐富教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的骨干教師不多，無專家型、名師級教師。

③部分教師的“終身教育”觀念不強，對學(xué)習(xí)的主動性不夠，積極性不高。④學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進修的時間和教學(xué)工作沖突較大。⑤培訓(xùn)經(jīng)費有一定的困難。2、師資建設(shè)具體規(guī)劃

①師資規(guī)模：到201*年教職工將達到160人，其中專任教師140人，專職寄宿制生活管理老師應(yīng)配備10人；

②學(xué)歷達標(biāo)：201*年高初中專任教師達標(biāo)率100%，其中研究生比例10%，初中教師本科比例60%以上；③師資培訓(xùn)：五年內(nèi)全體教師爭取輪訓(xùn)13次，并大力開展校本研修和自我研修工作，促進教師的專業(yè)成長；

④骨干教師培養(yǎng)：以青年骨干教師培養(yǎng)為重點，每年選拔、培養(yǎng)10名青年教師，力爭到201*年我校骨干教師比例達到40%--50%，

⑤教師引進：五年內(nèi)需引進高中教師20人（含退休差額）和選拔寄宿制專職管理老師6人，一是積極爭取政策，獲得政府支持，大力引進高中教師；二是進一步完善高中教師進出管理辦法，重點保證高中教師配齊、配好；三是所進高中教師和生活管理老師必須采取公開考核、公平競爭、公正聘用的原則，保證質(zhì)量。

⑥教師獎勵：建立以高考為基數(shù)的高中質(zhì)量獎勵、教學(xué)“六認(rèn)真”等級獎勵以及教研工作積分獎勵等教師獎勵機制，最大限度的調(diào)動教師的工作積極性，以確保教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。⑦師資建設(shè)經(jīng)費投入：每年拿出10萬元作為師資建設(shè)專項經(jīng)費，確保逐年遞增，五年內(nèi)爭取每年有20萬的專項經(jīng)費。（三）教學(xué)設(shè)備設(shè)施

201*年：語音教室一間（20萬），微機補充60臺套（20萬）。

201*年：修建教學(xué)綜合樓5000平方米（包括實驗室達標(biāo)、圖書館、音樂美術(shù)勞技等專用教室，所需資金400萬）。

201*年：圖書添置1萬冊，閱覽桌30張，書架（柜）30個。修建學(xué)生宿舍樓3000平方米，600800個床位。（共需資金300萬）

201*年：修建教師周轉(zhuǎn)房50套，2500平方米，所需資金200萬。201*年：教學(xué)微機補充30臺套，添置體育、實驗設(shè)備，共需30萬。五年共需基本投入970萬元。

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