誠(chéng)信教育工作總結(jié)

誠(chéng)信立人

誠(chéng)信教育培養(yǎng)實(shí)踐總結(jié)

城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究課題組

俞燕芬

俗話說(shuō)：“從小看看，到老一半�！币粋�(gè)人品德之優(yōu)劣、事業(yè)之成敗，在很大程度上取決于小學(xué)時(shí)期打下的基礎(chǔ)。為此，城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究課題組努力開(kāi)展“誠(chéng)信立人”教育活動(dòng)，制定周密的實(shí)施計(jì)劃。在201*學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我們以學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的方式，開(kāi)展大量的“誠(chéng)信”教育活動(dòng)。

一、學(xué)校“誠(chéng)信”教育培養(yǎng)。

1、開(kāi)展學(xué)生“誠(chéng)信”專題教育。課題組開(kāi)展誠(chéng)信專題教育的形式是多種多樣的，有的借助思品課；有的利用班隊(duì)課、還有的滲透到春秋游等活動(dòng)中。09年10月25日，四（2）班結(jié)合行為規(guī)范讀本，開(kāi)展了“如實(shí)匯報(bào)不作假”的午會(huì)課，邀請(qǐng)了10位家長(zhǎng)、其他年級(jí)學(xué)生代表、老師前來(lái)觀摩。上課伊始，媒體出示A：老師要同學(xué)們回家讀三遍英語(yǔ)，強(qiáng)強(qiáng)不讀還對(duì)爸爸說(shuō)今天沒(méi)作業(yè)，而明明回家讀了三遍英語(yǔ)，告訴爸爸，這是老師布置的英語(yǔ)口頭作業(yè)。B：老師發(fā)了語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)試卷，要家長(zhǎng)看后簽名，強(qiáng)強(qiáng)得了65分，不告訴爸爸，偷偷模仿爸爸的筆跡簽了名，明明也得了65分，回家就告訴爸爸，爸爸批評(píng)后簽了字，他虛心接受了。通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)和明明這樣兩件事情不同的做法，老師詢問(wèn)學(xué)生贊同誰(shuí)的做法并且說(shuō)明原因。在學(xué)生明確表態(tài)明明的做法對(duì)，要向明明學(xué)習(xí)后，老師接著問(wèn)“有時(shí),如果如實(shí)匯報(bào)，可能遭來(lái)父母的責(zé)罵，老師的批評(píng)那時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢，會(huì)不會(huì)你因此而向父母說(shuō)謊？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一下子從對(duì)別人的行為判斷轉(zhuǎn)換到自身行為思考，水到渠成地引出“如實(shí)匯報(bào)不作假”的課題，接著在學(xué)生交流中老師用誠(chéng)信名言強(qiáng)化道理讓他們把“誠(chéng)信”銘記于心。這次課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)是希望學(xué)生借助這次機(jī)會(huì)有勇氣將曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的謊話向父母，老師坦誠(chéng)交代。在上課之前我很擔(dān)心，學(xué)生們會(huì)不會(huì)愿意說(shuō)呢？當(dāng)胡老師說(shuō)：“很多同學(xué)或多或少都因各種各樣的原因?qū)Ω改�，老師，說(shuō)過(guò)謊，今天就讓我們勇敢地去承認(rèn)，相信你會(huì)博得老師，父母的諒解”時(shí)，孩子們的確沉默了，在短暫的安靜之后，一只只小手陸續(xù)地舉了起來(lái)，在場(chǎng)的人頓時(shí)都感受到孩子純真的心，紛紛給這些“勇士”們鼓掌。這次午會(huì)課讓人非常的感動(dòng)，胡老師以“真誠(chéng)”換“坦誠(chéng)”，不但對(duì)本班同學(xué)起了很好的教育作用，而且對(duì)家長(zhǎng)、其他年級(jí)學(xué)生干部、教師更是一次誠(chéng)信教育的啟迪。

誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。誠(chéng)信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無(wú)窮，倘若你將它丟棄，便會(huì)終身遺憾！

“如實(shí)匯報(bào)不作假”的課件

2、進(jìn)行學(xué)科誠(chéng)信滲透教育。學(xué)科滲透誠(chéng)信教育，是開(kāi)展誠(chéng)信教育的主要途徑。我校結(jié)合計(jì)算機(jī)課程，四年級(jí)制作了“誠(chéng)信”電子小報(bào)，學(xué)生在制作的過(guò)程中內(nèi)化了誠(chéng)信意識(shí)，制作完成后，又挑選一部分好的作品掛在學(xué)校的櫥窗里，還能起到宣傳的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)了收集簡(jiǎn)單“誠(chéng)信”英語(yǔ)名言環(huán)節(jié)等。

四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第8課《守信》是語(yǔ)文學(xué)科滲透誠(chéng)信教育實(shí)踐課，是挖掘誠(chéng)信教育內(nèi)容，尋找誠(chéng)信教育切入口。因此，老師們精心備課，共同設(shè)計(jì)教案。首先，學(xué)生講述收集到一些關(guān)于守信的小故事，學(xué)生們通過(guò)課前收集，知道古有商鞅立木、曾參殺豬取信等，使學(xué)生初步了解誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)中，老師則帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)品讀、揣摩、推敲課文的情景，讓學(xué)生明白張劭和范式都是講誠(chéng)信的人，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了初步的理解。最后課外拓展設(shè)計(jì)是讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活，說(shuō)說(shuō)自己的誠(chéng)信小故事。一位女同學(xué)高興地說(shuō)起了上一次，她在操場(chǎng)撿到100元錢(qián)，不假思索地拿到辦公室交給老師，后來(lái)老師通過(guò)校園廣播找到了丟錢(qián)的學(xué)生的事情，她覺(jué)得能幫助別人是一件快樂(lè)的事。通過(guò)這次課例實(shí)踐，我覺(jué)得不僅豐富了學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”從字義到內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，而且加深對(duì)誠(chéng)信的理解，還引導(dǎo)他們將“誠(chéng)信”落實(shí)到以后具體行動(dòng)當(dāng)中。

3、營(yíng)造班級(jí)誠(chéng)信氛圍�！罢\(chéng)信”教育應(yīng)見(jiàn)微知著，大處著眼，小處入手。班級(jí)誠(chéng)信建設(shè)更應(yīng)從學(xué)生做到不說(shuō)謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。在班級(jí)誠(chéng)信建設(shè)中，每個(gè)班采取富有班級(jí)特色的誠(chéng)信培養(yǎng)措施:

以四（4）班為例，共制定四條，1)繪制“誠(chéng)信”棋譜，內(nèi)化誠(chéng)信意識(shí)�！罢\(chéng)信”棋譜是四（4）班熊江漪想出的一個(gè)推廣“誠(chéng)信”好方案，它以誠(chéng)信公約為基礎(chǔ)，配上相應(yīng)圖案繪制而成，在課間、午間同學(xué)們可以一起下“誠(chéng)信”棋，以游戲的形式內(nèi)化誠(chéng)信意識(shí)，現(xiàn)在“誠(chéng)信”棋已經(jīng)推廣到了全校，受到了很多學(xué)生的歡迎。2）簽訂“幫困”協(xié)議，明確“幫困”責(zé)任。我班幫困小組成員都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們樂(lè)于幫助班級(jí)中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，與“被幫困”學(xué)生協(xié)議后，一對(duì)一簽訂“幫困”協(xié)議，相互明確責(zé)任和要求。3）增設(shè)“誠(chéng)信”崗位，強(qiáng)化誠(chéng)信養(yǎng)成�！罢\(chéng)信”崗位分為“紅領(lǐng)巾”和“誠(chéng)信傘”，借用和歸還都由專人負(fù)責(zé)登記。4)利用黑板報(bào)陣地，加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳。

四（4）班開(kāi)展“誠(chéng)信”棋譜大賽

4、評(píng)選誠(chéng)信小標(biāo)兵。學(xué)校在公告欄里張貼誠(chéng)信小標(biāo)兵的申請(qǐng)表，讓學(xué)生將自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)與自己的承諾一一對(duì)照，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，隨后根據(jù)自己的實(shí)際情況，自行申請(qǐng)誠(chéng)信小標(biāo)兵，并將自己的事跡張貼在校園的公告欄內(nèi)，讓學(xué)校老師、學(xué)生及家長(zhǎng)等進(jìn)行多種渠道的投票選舉，選出一批學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)同的誠(chéng)信小標(biāo)兵，以此來(lái)樹(shù)立典型。為將誠(chéng)信教育深入到每個(gè)人，每戶家庭，學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展誠(chéng)信家庭的評(píng)比，通過(guò)申報(bào)、篩選后，學(xué)校授予學(xué)生、家庭“誠(chéng)信小標(biāo)兵”和“誠(chéng)信家庭”這一學(xué)校最高榮譽(yù)稱號(hào)。

誠(chéng)信事跡

誠(chéng)信小標(biāo)兵

二、家庭“誠(chéng)信”教育培養(yǎng)。

家庭作為培育孩子的首要搖籃，如何在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行有效的誠(chéng)實(shí)守信教育，是不少家長(zhǎng)在家教中面臨的困惑和難題。特別是我們佳信小學(xué)，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，92％是農(nóng)民工子女和8%本地農(nóng)村家庭的學(xué)生。我們遇到過(guò)很多的家長(zhǎng)，在老師交流孩子的說(shuō)謊問(wèn)題時(shí)顯得束手無(wú)策，往往就是兩招，第一招抱怨，抱怨自己的孩子怎么老說(shuō)謊；第二招就是懇求，懇求老師幫忙，嚴(yán)厲批評(píng)，多多教育，卻忽略了家長(zhǎng)自己的作用。對(duì)此,課題組的成員們有很多想法并付諸了實(shí)施。

1、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展“誠(chéng)信”專題講座。在集體討論之后，我們老師決定利用自己的休息時(shí)間，邀請(qǐng)四年級(jí)和個(gè)別二、三年級(jí)的6個(gè)班級(jí)共209位家長(zhǎng)進(jìn)行“誠(chéng)信”專題講座。為了提高家長(zhǎng)的參與面，更考慮到他們的工作性質(zhì)，我們一次活動(dòng)兩次進(jìn)行，提前一周下發(fā)通知，讓家長(zhǎng)自由選擇10月30日晚上6時(shí)30分，或者是11月5日晚上6時(shí)30分前來(lái)。雖然活動(dòng)分成兩次進(jìn)行，我們的工作量是大了一倍，但是，能有更多的家長(zhǎng)得到幫助，我們覺(jué)得很值得。209名家長(zhǎng)，只有四位家長(zhǎng)不能特殊原因不能前來(lái)，但也提前告知我們，受指導(dǎo)率達(dá)到98%，我想這也是“誠(chéng)信”教育的一部分。

這次講座的題目是《培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格》，胡紅星老師既以一個(gè)工作二十五年班主任的角度又以一個(gè)十六歲孩子母親的立場(chǎng)將家教理論與案例分析相結(jié)合，深入淺出分析，合情合理告誡，使聽(tīng)課家長(zhǎng)深受啟發(fā)，深刻體會(huì)到了作為家長(zhǎng)我們不能只是責(zé)備孩子，而是要深究他為什么要撒謊，她從心理學(xué)的角度分析了孩子說(shuō)謊的原因，對(duì)于不同的情況給出了不同的建議，做到對(duì)癥下藥，幫助孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的品格。并且讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)言行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將在孩子的精神和品格中得以延續(xù)。聽(tīng)課結(jié)束后，家長(zhǎng)們分別和孩子所在班中的任課老師進(jìn)行了交流互動(dòng)。老師們不顧一天工作的疲勞，向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生在校的情況，回答家長(zhǎng)提出的相關(guān)問(wèn)題。從6時(shí)30分到7時(shí)50分左右，在一個(gè)多小時(shí)的家�；顒�(dòng)中，家長(zhǎng)們真切地感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，感受到了老師以誠(chéng)相待，紛紛表示這樣的活動(dòng)很有意義。

家長(zhǎng)們仔細(xì)聆聽(tīng)并認(rèn)真做筆記陸祥健書(shū)記做活動(dòng)總結(jié)

2、開(kāi)展“誠(chéng)信”專題家訪。在一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng)后，課題組成員深入12個(gè)家庭,觀察、了解教育效果。在與家長(zhǎng)們的接觸中，我們老師感觸良多，覺(jué)得自己的工作很有意義，完成12份“誠(chéng)信”專題家訪記載表，寫(xiě)成了六篇誠(chéng)信培養(yǎng)案例。

倪斌原老師和胡紅星老師開(kāi)展“誠(chéng)信”專題家訪

通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，我校學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)知和行為有了較大的統(tǒng)一，學(xué)校的精神面貌有了明顯的改善。誠(chéng)信教育，我們將堅(jiān)定不移地繼續(xù)開(kāi)展下去，讓學(xué)生在一個(gè)明理誠(chéng)信的環(huán)境中，鑄造健全的人格，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，為他們?nèi)烁裢晟频於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)是我們永遠(yuǎn)努力地目標(biāo)。

擴(kuò)展閱讀：誠(chéng)信教育工作總結(jié)1

XX“人人講誠(chéng)信，推動(dòng)新發(fā)展”

主題教育活動(dòng)工作總結(jié)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)誠(chéng)信不僅是社會(huì)和廣大用戶對(duì)企業(yè)的要求，更是企業(yè)自身發(fā)展壯大的首要條件，企業(yè)擁有誠(chéng)信，不僅是企業(yè)發(fā)展與成熟的標(biāo)志，也是企業(yè)和企業(yè)家人格力量的表現(xiàn)。然而誠(chéng)信需要成本，需要放棄很多短期利益。由于我們國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)探索的時(shí)間非常短，加上我們沒(méi)有建立起完善的失信懲戒機(jī)制，于是在道德和利益之間，更多的企業(yè)選擇了金錢(qián)和利益，而拋棄了社會(huì)公德和道義。這也是我們周?chē)鸀槭裁床煌５纳涎葜T如“毒大米、毒酒、毒奶粉、作假帳、拖欠貨款、賴款”等等不誠(chéng)信事件的原因。

企業(yè)發(fā)展需要誠(chéng)信，企業(yè)呼喚誠(chéng)信。為了喚回當(dāng)前我們企業(yè)缺失了的誠(chéng)信，XX公司于201*年8月22日全面啟動(dòng)了“人人講誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)。為了響應(yīng)國(guó)家電網(wǎng)公司和四川省電力公司的號(hào)召，根據(jù)公司川電三委宣[201*]6號(hào)《關(guān)于印發(fā)＜開(kāi)展“人人講誠(chéng)信、推動(dòng)新發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案＞的通知》的文件精神，XXX部于10月12日全面開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的努力，“人人講誠(chéng)信、人人重誠(chéng)信”氛圍更加濃厚，員工的精神面貌有了較大的改善，工作積極性不斷提高，人與人之間更加和諧、友好、真誠(chéng)，對(duì)于公司目前的困難也顯現(xiàn)出了極大的關(guān)心和理解。下面就將此次活動(dòng)的開(kāi)展情況向公司做個(gè)全面匯報(bào)。

為了確保“人人講誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)取得實(shí)效，XX黨總支結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，將整個(gè)活動(dòng)分成了四個(gè)階段:

第一個(gè)階段：宣傳、學(xué)習(xí)教育階段（10月份）。

首先是利用站班時(shí)間、周一安全學(xué)習(xí)時(shí)間、調(diào)度會(huì)議時(shí)間、晚上下班時(shí)間不斷對(duì)大家進(jìn)行“誠(chéng)信”宣傳和教育。組織大家學(xué)習(xí)國(guó)家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞在201*年年中工作會(huì)議報(bào)告中對(duì)“誠(chéng)信”的論述；傳達(dá)國(guó)家電網(wǎng)公司副總經(jīng)理曹志安總經(jīng)理在開(kāi)展“人人講誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)電視電話會(huì)議上的講話精神；傳達(dá)國(guó)網(wǎng)電力科學(xué)研究院肖世杰書(shū)記在開(kāi)展“人人講誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)會(huì)議上的講話精神；學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省電力公司黨委書(shū)記秦紅三在公司系統(tǒng)開(kāi)展“人人講誠(chéng)信、再創(chuàng)新輝煌”主題教育活動(dòng)電視電話會(huì)議上的講話精神；學(xué)習(xí)四川省電力公司工會(huì)發(fā)出的“誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事”倡議書(shū)等等。

其次還利用項(xiàng)目部的宣傳欄對(duì)大家進(jìn)行宣傳教育。每日在宣傳欄張貼不同的誠(chéng)信格言、誠(chéng)信故事；鼓勵(lì)大家去收集、去發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，并及時(shí)進(jìn)行宣傳和表?yè)P(yáng)；開(kāi)辟專欄征集開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)的好措施、好方法，同時(shí)對(duì)有建設(shè)性的意見(jiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第二個(gè)階段：相互討論、相互交流查找問(wèn)題階段（10月末到11月初）。

在經(jīng)過(guò)上個(gè)階段的學(xué)習(xí)熱身之后，項(xiàng)目部又緊接著組織大家開(kāi)展“立足本職工作，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事”的大討論活動(dòng)。

首先是由各部門(mén)、各隊(duì)站進(jìn)行內(nèi)部討論和自省。由于專業(yè)和工作內(nèi)容的不同，存在的問(wèn)題和討論的重點(diǎn)都不盡相同。為了不影響正常工作，討論基本上都在下班時(shí)間進(jìn)行，各部門(mén)和隊(duì)上相互協(xié)調(diào)、相互配合，分時(shí)間有條不紊的開(kāi)展各自的討論活動(dòng)。

在各專業(yè)內(nèi)部討論之后，黨總支又組織各部門(mén)及隊(duì)站負(fù)責(zé)人進(jìn)行相互之間的討論和交流。希望通過(guò)學(xué)習(xí)和交流讓我們每位員工都能樹(shù)立起誠(chéng)信意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，忠誠(chéng)企業(yè)，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事。在此次討論中，職工們還提出了很多對(duì)誠(chéng)信建設(shè)很有幫助的意見(jiàn)和建議。例如：我們的企業(yè)應(yīng)該珍惜、愛(ài)護(hù)我們的員工，要以誠(chéng)留人，以情愛(ài)人，員工就會(huì)有“士為知己者死”的豪情和精神，整個(gè)企業(yè)就會(huì)團(tuán)結(jié)得象一個(gè)人一樣，就會(huì)有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，企業(yè)就會(huì)長(zhǎng)盛不衰。還有不斷完善溝通的渠道，溝通是實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與控制目標(biāo)的重要媒介，是企業(yè)提高監(jiān)督質(zhì)量的潤(rùn)滑劑。從溝通中人們可以學(xué)習(xí)榜樣的精神，也能夠發(fā)現(xiàn)丑陋的靈魂。通過(guò)溝通，還利于發(fā)現(xiàn)制度中的不足和缺陷并及時(shí)加以補(bǔ)充和完善。

第三個(gè)階段：進(jìn)入寫(xiě)誠(chéng)信征文和進(jìn)行誠(chéng)信演講的競(jìng)賽提高階段（11月份）。

通過(guò)誠(chéng)信教育、誠(chéng)信討論，職工們對(duì)誠(chéng)信有了更具體、更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目部又積極組織員工們參加公司的“人人講誠(chéng)信，推動(dòng)新發(fā)展”的征文和演講比賽。喜歡寫(xiě)作的員工此時(shí)個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，項(xiàng)目部在11月份陸續(xù)收到十幾篇優(yōu)秀作品。經(jīng)過(guò)黨總支的討論和商榷決定，由其中的兩篇作品參公司加將要舉行的演講比賽。

第四個(gè)階段：總結(jié)完善階段（11月底）。

本次“人人講誠(chéng)信，推動(dòng)新發(fā)展”的工作接近尾聲，但并不意味著我們的誠(chéng)信教育工作可以就此停止，誠(chéng)信永遠(yuǎn)都是時(shí)代的主題，誠(chéng)信教育工作永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我們的社會(huì)還有很多的不誠(chéng)信，我們還需要做很多的努力去改變它，我們需要建立整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系。

“人無(wú)信不立，企無(wú)信不興”，只有誠(chéng)實(shí)守信才能收獲豐厚的回報(bào)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的希望；利欲熏心，欺詐行事，只能使企業(yè)走向衰敗和消亡，誠(chéng)信是企業(yè)賴以生存和發(fā)展壯大的基石，更是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的永恒主題。我們的企業(yè)呼喚誠(chéng)信，我們的祖國(guó)需要誠(chéng)信，然而誠(chéng)信并不是某一個(gè)人的誠(chéng)信，而是我們大家彼此之間相互的誠(chéng)信。讓我們攜起手來(lái)，高舉“誠(chéng)信”大旗，為我們的未來(lái)一起奮斗吧�。�

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