學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革心得體會

學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革心得體會

通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革目標(biāo)，“讓教師強(qiáng)起來、讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效率高起來�！蔽腋鶕�(jù)多年來的體育教學(xué)淺談心得體會。

隨著新課改的到來，實(shí)施課堂改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念勢在必行，在體育課堂中轉(zhuǎn)變觀念是每一位教師認(rèn)真思考和探索的問題：

一、學(xué)生是教學(xué)過程中的主體

課堂教學(xué)必須以學(xué)生的全面發(fā)展現(xiàn)為中心，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲、創(chuàng)造性、社會適應(yīng)性，培養(yǎng)競爭意識和成就動機(jī)。關(guān)注學(xué)生的健康意識和行為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷能力，使其自覺、自理、自尊、自信，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、學(xué)生積極參與、生動活潑、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度是完成教學(xué)目標(biāo)的核心

課改實(shí)驗(yàn)中新教材的設(shè)計(jì)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，選擇適當(dāng)?shù)慕滩�，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系，師生互動共同參與。

三、在教學(xué)過程中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

能力是構(gòu)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新的教育觀不再把教學(xué)局限在教會學(xué)生知識和技術(shù)動作上，而在學(xué)習(xí)和掌握知識與技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域的綜合目標(biāo)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的體育能力，這也是素

質(zhì)教育的需要。

四、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作

競爭與合作是體育活動的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我。戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手，并不只表現(xiàn)在跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己的毅力，增強(qiáng)克服困難的決心，擁有勝不驕、敗不餒的精神，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好習(xí)慣，這同樣也是戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝對手的表現(xiàn)。體育與健康課是集體的活動，許多項(xiàng)目都是在群體中進(jìn)行的，同伴之間要多交往合作、相互激勵(lì)、相互幫助、共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)群體意識與合作精神，只有這樣才能完成體育與健康課的綜合目標(biāo)。

總之，在體育與健康課的教學(xué)中，真正以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)，把運(yùn)動實(shí)踐作為實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)的載體，在課程改革實(shí)驗(yàn)中切實(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

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物理課堂教學(xué)改革心得體會與反思

史華偉

風(fēng)華中學(xué)自201*年以來已經(jīng)成功舉辦了四次課堂教學(xué)改革，效果非常明顯。許多年輕老師在這幾次課堂改革中進(jìn)步很快，老教師通過聽課也受益匪淺、感慨頗多。在這一次課堂教學(xué)改革中，我采取了揚(yáng)長避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，獲得了物理組第一名的成績。有如下心得體會：一、教學(xué)理念的更新1.學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會學(xué)習(xí)的人。3.小組合作的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對照目標(biāo)。目標(biāo)的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“吾生也有涯，而知也無涯。”學(xué)生對知識的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，更重要的是教會學(xué)生思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習(xí)慣。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”物理學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力�！叭�自”即自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究，對于物理課的改革，我沒有囿于所謂的三段六步、五環(huán)節(jié)等說法，而是根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)實(shí)際任務(wù)，制定不同的實(shí)際目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，體味到做主人的幸福。

四、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局，社會、生活、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)不放，必然導(dǎo)致視野狹隘，物理教學(xué)資源缺失，物理素養(yǎng)營養(yǎng)不足。五、物理實(shí)踐活動的出新

活動是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂，它對于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教、學(xué)生厭學(xué)這一問題有著獨(dú)特的意義。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個(gè)學(xué)生。六、存在的問題1.講授過多

在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)中能夠采用上述理念教學(xué)，并且采用了小組合作、競爭等多種手段吸引學(xué)生參與，學(xué)生積極性空前高漲。本學(xué)期由于復(fù)習(xí)任務(wù)較重，課堂教學(xué)改革不夠深入，仍延續(xù)了傳統(tǒng)模式，并且以講授為主，剝奪了學(xué)生的權(quán)利。今后我將進(jìn)一步研究探索復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)改革策略，發(fā)揮學(xué)生的能動性。2.改革不堅(jiān)持

由于對課改的認(rèn)識還不夠深入，所以在改革過程中有動搖思想，甚至產(chǎn)生懷疑，唯恐因?yàn)楦母镉绊懡虒W(xué)質(zhì)量，甚至有時(shí)候出現(xiàn)反復(fù)。今后要堅(jiān)定思想，大刀闊斧的深入進(jìn)行，以自己的實(shí)際行動推動改革的深入進(jìn)行。3.教學(xué)與改革的關(guān)系處理不好教學(xué)需要遵循學(xué)科規(guī)律進(jìn)行，改革需要遵循教育規(guī)律進(jìn)行。我的實(shí)踐感受是在改革中重視了教育規(guī)律而忽視了教學(xué)規(guī)律，出現(xiàn)改革與教學(xué)兩層皮的問題。今后還需進(jìn)一步探索，改進(jìn)，加強(qiáng)。

201*年2月24號

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