假如我是一名語(yǔ)文老師 本文簡(jiǎn)介：

廣東省東莞市莊語(yǔ)指導(dǎo)教師：李之文　　教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨(dú)他們教育我們做人做事的道理，傳授我們?cè)鯓硬拍苷莆蘸么�人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識(shí)——語(yǔ)文老師�！　�數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、歷史老師、音樂(lè)老師……他們同樣都是老師，但獨(dú)一無(wú)二的是他們的化身，各種各樣；獨(dú)一無(wú)二的

假如我是一名語(yǔ)文老師 本文內(nèi)容：

廣東省東莞市    莊語(yǔ)

指導(dǎo)教師：李之文

　　教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨(dú)他們教育我們做人做事的道理，傳授我們?cè)鯓硬拍苷莆蘸么�人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識(shí)——語(yǔ)文老師。

　　數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、歷史老師、音樂(lè)老師……他們同樣都是老師，但獨(dú)一無(wú)二的是他們的化身，各種各樣；獨(dú)一無(wú)二的是他們給予的知識(shí)，各有其用。數(shù)學(xué)老師，他是智慧的化身，開(kāi)發(fā)我們不一樣的的思維；英語(yǔ)老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語(yǔ)言；歷史老師，他是未來(lái)與過(guò)去的化身，讓我們了解過(guò)去透支未來(lái)；音樂(lè)老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽(tīng)不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個(gè)人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)用我心來(lái)對(duì)待，我會(huì)盡我的職責(zé)，毫不吝嗇的將知識(shí)傳授。曾經(jīng)有位語(yǔ)文老師告訴我，學(xué)語(yǔ)文，就是在學(xué)怎樣待人處事，那時(shí)我明白了，學(xué)語(yǔ)文的重要性，所以我要讓后人也永遠(yuǎn)銘記，“學(xué)語(yǔ)文，不僅是在學(xué)知識(shí)，也是在學(xué)做人做事”讓他們?cè)谝院蟮牡缆分心茴I(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，體會(huì)不一樣的《離騷》之情；讓我的學(xué)生，細(xì)細(xì)醞釀《詩(shī)經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學(xué)生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學(xué)生，理解李白、杜甫詩(shī)中不同的情趣；讓我的學(xué)生，體會(huì)不同時(shí)代不同環(huán)境下不一樣的人和事。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我承諾我不會(huì)被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠(yuǎn)暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。

　　語(yǔ)文，是一個(gè)令人陶醉的世界，若你沉浸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會(huì)失去人生最重要的一點(diǎn)；若你擁有，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開(kāi)了一定的距離�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對(duì)著他充滿期待，有多少人對(duì)著他懷揣夢(mèng)想，有多少人對(duì)著他無(wú)比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語(yǔ)文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。

　　語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。

　　教師評(píng)語(yǔ)：“教師是人類靈魂的工程師”——這一觀點(diǎn)已深深地烙在了學(xué)生的腦海里。作者將心之所想付之文字，聯(lián)想豐富，見(jiàn)解獨(dú)到。文章行文流暢，結(jié)構(gòu)完整，富有感染力。

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