小小衛(wèi)生管理員 本文簡介：

山東省德州市慶云縣孟佑凱指導(dǎo)教師：何兆新　　我是小小衛(wèi)生管理員，讓大家有一個(gè)干凈的環(huán)境，是我的責(zé)任�！　】赏瑢W(xué)們都說我管得嚴(yán)格�！　�剛上任的第二天，我早早來到學(xué)校。我的幾個(gè)助手也陸續(xù)而來，我就帶著他們檢查衛(wèi)生。兵分兩路，我和呂振洋一組，李元林和呂振旭一組。我走到候瑞雨的桌前時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子下有一張紙片和

小小衛(wèi)生管理員 本文內(nèi)容：

山東省德州市慶云縣   孟佑凱

指導(dǎo)教師：何兆新

　　我是小小衛(wèi)生管理員，讓大家有一個(gè)干凈的環(huán)境，是我的責(zé)任。

　　可同學(xué)們都說我管得嚴(yán)格。

　　剛上任的第二天，我早早來到學(xué)校。我的幾個(gè)助手也陸續(xù)而來，我就帶著他們檢查衛(wèi)生。兵分兩路，我和呂振洋一組，李元林和呂振旭一組。我走到候瑞雨的桌前時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子下有一張紙片和一個(gè)小紙團(tuán)，我叫她撿起來，她卻只撿了那一張紙片。我反問道：“你的小紙團(tuán)呢？”她瞪大眼睛，吃驚地說：“這個(gè)小紙團(tuán)也算嗎？”“當(dāng)然算，快撿！”她磨磨蹭蹭地?fù)炝似饋恚�不高興地說：“也太嚴(yán)格了吧！”我又走到王振桌前說：“撿紙！”他拒絕我的要求，反問我說：“沒有紙?jiān)趺磽煅�？”我指著一個(gè)小紙片，問：“這不是嗎？”他眼睛瞪得比鈴鐺還大，說：“就這紙還算嗎？”“當(dāng)然算了！”接著我們爭吵起來，都吵得快打起來了，最后他才撿起來。

　　第二天，我告訴了老師，老師給我出了一個(gè)辦法：“以后誰再不聽，扣五分或拾分�！毕挛绶艑W(xué)后，我們打掃大院，全體行動。我正掃著大院，突然，看見有好幾個(gè)女生躲在一邊玩， 我大聲喊：“你們在干嘛呢？快掃！不然扣十分！”她們一聽，立刻拿簸箕，搶掃帚。這辦法還真管用。

　　還有一次，我檢查衛(wèi)生。苗繼鵬的桌子下很干凈，突然，我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)他的桌腿后面有一個(gè)小紙片，我大聲說：“你為什么不撿這個(gè)呀？”他不以為然，說：“這么小的紙屑咋撿呀？”“在你桌子底下，不撿起來扣五分！”他只好撿起來。

　　我知道我的責(zé)任重大，所以一直在努力。

　　管好衛(wèi)生是我的責(zé)任。

　　

　　教師評語：語言描寫和神態(tài)描寫很到位，“我反問道：‘你的小紙團(tuán)呢？’她瞪大眼睛，吃驚地說：‘這個(gè)小紙團(tuán)也算嗎？’‘當(dāng)然算，快撿！’她磨磨蹭蹭地?fù)炝似饋恚�不高興地說：‘也太嚴(yán)格了吧！’”通過對話寫出工作的阻力，通過神態(tài)描寫，寫出候瑞雨對工作的不支持。本文既寫出工作的難度，又寫出工作的辦法，很真實(shí)，很質(zhì)樸。  

小小衛(wèi)生管理員 本文關(guān)鍵詞：小小，管理員，衛(wèi)生

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