學習完全全科醫(yī)學的感受

學習完全全科醫(yī)學的感受

第一次聽到全科醫(yī)學這四個字是在上學期學校為我們安排的社區(qū)衛(wèi)生服務中心的實習中,當時醫(yī)院里面的院長為我們泛泛的講了一下全科醫(yī)學的大體內容,帶著對這一領域模糊的認識,我勉強結束了我的社區(qū)醫(yī)院實習。直到這學期,我才真正開始上這門課,由于實習期間的好奇心,加之老師講解的幽默風趣,使我對這門課程更加的感興趣。通過近五周的學習,我對全科醫(yī)學也有了一定的了解,下面我想就此談談自己對這門課程的理解。

全科醫(yī)學是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科，是一個臨床二級學科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體。

全科醫(yī)療強調持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強調早期發(fā)現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康；強調在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并必要是協(xié)調利用社區(qū)內外其他資源；其最大特點是強調對當事人的“長期負責式照顧”�？傮w來講更加的人性話，更多的體現病人與醫(yī)生之間的感情交流。

全科醫(yī)學與之前學過的�？漆t(yī)學相比還是有很大差別的。�？漆t(yī)療處于衛(wèi)生服務的金客塔的上部，其所處理的多為生物醫(yī)學上的重病，往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數人的疑難問題；其方式為各個不同專科的高新技術。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護大多數民眾的健康，并干預各種無法被�？漆t(yī)療治愈的慢性疾患及其導致的功能性問題；這些問題往往涉及服務對象的生活方式、社會角色和健康信念。

談到全科醫(yī)學，不得不介紹下全科醫(yī)生。全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學專門訓練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者，是為個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經濟有效的、一體化的醫(yī)療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫(yī)生。具體說來，全科醫(yī)生重點以社區(qū)為服務對象，提供高素質的醫(yī)療服務以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。

也就是說，全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不想�？漆t(yī)師一樣，相比更側重于疾病本身；在對病人進行康復治療的時候，他們更加注重病人的權利，因為人雖然有疾病在身，但不能否認他仍是一個完整的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對性的治療方案。

作為�？漆t(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數量多，流動性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務，以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說，全科醫(yī)生的工作更能體現當今的生物心理社會醫(yī)學模式。

以一個事列說明：今年一月，陪朋友去一附院神經內科看病，科室屈主任坐診，很多人在排隊。在我們之前，有三個人，兩女一男，現在看來應該一位女親屬和小兩口。輪到他們時，主任問怎么了，只聽男人指著女患者緊張地說：“她不能說話了，昨天還好好的，也沒怎么著，突然就變成這樣了”沒等他說完，就聽主任不耐煩的打斷了他：“我問你了嗎？你是病人她是病人？你了解她什么感受嗎？退一邊去！”當時，包括丈夫在內的所有候診者都一驚。這時，主任問女患者(男人的妻子)：“哪里不舒服？”女患者搖搖頭，以示自己不能說話。主任看看了她，道：“嘴巴長大，說‘啊’！”女患者照做，但聲音很小。主任又讓她使勁咳簌，女患者照做，然后主任說到：“沒事，好著呢，啥毛病都沒有。”“大夫，那她怎么好端端的不能說話了？”男人急切的追問道�！霸趺戳�？你自己心里最清楚了，還問怎么了？要不是你氣她，能成這樣子？一看就知道她經常在家生氣，你是不是經常氣她，啊？”男人臉一下紅了，一句話不敢說。主任轉頭問女親屬是不是這么回事的時候，女患者回過頭來，惡狠狠地眼神剜了男人一眼。“你在家放平心態(tài)，不要老是生氣，特別是生他的氣，對自己的身體不好。我給你開點藥調理調理就好了”主任叮囑道。

事情發(fā)展到這，在場的人都明白了，但強調一點，事前主任可不知道女患者和那個男人是兩口子，更不知道男的經常氣女的。大家都佩服主任的敏銳的觀察力，當然包括我在內。但現在想象，主任的看病或多或少有一點全科醫(yī)生的味道，他提到了家庭生活中的危險致病因素。可遺憾的是，他也只能管到這里，提出建議讓男人不能故意氣自己的妻子，讓妻子保持心境平和，別經常生氣，然后開點藥幫女人恢復。至于說他們是否會聽取這建議，女患者的境況能否改變無人知曉。而全科醫(yī)生了解到這些后，就要幫助患者解決家庭中的這些矛盾，為什么他們經常吵架？究竟有什么矛盾或誤會？怎樣幫助他們解決？如何讓他們恩愛幸福的生活？這些就是全科醫(yī)生所要做的工作了。所以，全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉診時機，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。

我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達，全科醫(yī)學教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時，這也就要求高等醫(yī)學院校積極發(fā)展全科醫(yī)學教育。最后再加一句如果有可能的話,我希望不久的將來自己也能做一名合格的全科醫(yī)生。

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學習完全全科醫(yī)學的感受

第一次聽到全科醫(yī)學這四個字是在上學期學校為我們安排的社區(qū)衛(wèi)生服務中心的實習中,當時醫(yī)院里面的院長為我們泛泛的講了一下全科醫(yī)學的大體內容,帶著對這一領域模糊的認識,我勉強結束了我的社區(qū)醫(yī)院實習。直到這學期,我才真正開始上這門課,由于實習期間的好奇心,加之老師講解的幽默風趣,使我對這門課程更加的感興趣。通過近五周的學習,我對全科醫(yī)學也有了一定的了解,下面我想就此談談自己對這門課程的理解。

全科醫(yī)學是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科，是一個臨床二級學科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體。

全科醫(yī)療強調持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強調早期發(fā)現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康；強調在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并必要是協(xié)調利用社區(qū)內外其他資源；其最大特點是強調對當事人的“長期負責式照顧”�？傮w來講更加的人性話，更多的體現病人與醫(yī)生之間的感情交流。全科醫(yī)學與之前學過的�？漆t(yī)學相比還是有很大差別的。�？漆t(yī)療處于衛(wèi)生服務的金客塔的上部，其所處理的多為生物醫(yī)學上的重病，往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數人的疑難問題；其方式為各個不同�？频母咝录夹g。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護大多數民眾的健康，并干預各種無法被專科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導致的功能性問題；這些問題往往涉及服務對象的生活方式、社會角色和健康信念。

談到全科醫(yī)學，不得不介紹下全科醫(yī)生。全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學專門訓練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者，是為個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經濟有效的、一體化的醫(yī)療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫(yī)生。具體說來，全科醫(yī)生重點以社區(qū)為服務對象，提供高素質的醫(yī)療服務以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。

也就是說，全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不想�？漆t(yī)師一樣，相比更側重于疾病本身；在對病人進行康復治療的時候，他們更加注重病人的權利，因為人雖然有疾病在身，但不能否認他仍是一個完整的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對性的治療方案。

作為專科醫(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數量多，流動性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。

相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務，以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說，全科醫(yī)生的工作更能體現當今的生物心理社會醫(yī)學模式。

以一個事列說明：今年一月，陪朋友去一附院神經內科看病，科室屈主任坐診，很多人在排隊。在我們之前，有三個人，兩女一男，現在看來應該一位女親屬和小兩口。輪到他們時，主任問怎么了，只聽男人指著女患者緊張地說：“她不能說話了，昨天還好好的，也沒怎么著，突然就變成這樣了”沒等他說完，就聽主任不耐煩的打斷了他：“我問你了嗎？你是病人她是病人？你了解她什么感受嗎？退一邊去！”當時，包括丈夫在內的所有候診者都一驚。這時，主任問女患者(男人的妻子)：“哪里不舒服？”女患者搖搖頭，以示自己不能說話。主任看看了她，道：“嘴巴長大，說‘啊’！”女患者照做，但聲音很小。主任又讓她使勁咳簌，女患者照做，然后主任說到：“沒事，好著呢，啥毛病都沒有。”“大夫，那她怎么好端端的不能說話了？”男人急切的追問道�！霸趺戳耍磕阕约盒睦镒钋宄�了，還問怎么了？要不是你氣她，能成這樣子？一看就知道她經常在家生氣，你是不是經常氣她，��？”男人臉一下紅了，一句話不敢說。主任轉頭問女親屬是不是這么回事的時候，女患者回過頭來，惡狠狠地眼神剜了男人一眼�！澳阍诩曳牌叫膽B(tài)，不要老是生氣，特別是生他的氣，對自己的身體不好。我給你開點藥調理調理就好了”主任叮囑道。

事情發(fā)展到這，在場的人都明白了，但強調一點，事前主任可不知道女患者和那個男人是兩口子，更不知道男的經常氣女的。大家都佩服主任的敏銳的觀察力，當然包括我在內。但現在想象，主任的看病或多或少有一點全科醫(yī)生的味道，他提到了家庭生活中的危險致病因素。可遺憾的是，他也只能管到這里，提出建議讓男人不能故意氣自己的妻子，讓妻子保持心境平和，別經常生氣，然后開點藥幫女人恢復。至于說他們是否會聽取這建議，女患者的境況能否改變無人知曉。而全科醫(yī)生了解到這些后，就要幫助患者解決家庭中的這些矛盾，為什么他們經常吵架？究竟有什么矛盾或誤會？怎樣幫助他們解決？如何讓他們恩愛幸福的生活？這些就是全科醫(yī)生所要做的工作了。所以，全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉診時機，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。

我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達，全科醫(yī)學教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時，這也就要求高等醫(yī)學院校積極發(fā)展全科醫(yī)學教育。最后再加一句如果有可能的話,我希望不久的將來自己也能做一名合格的全科醫(yī)生。

鼓樓社區(qū)衛(wèi)生服務中心

201*年8月10日

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