201*年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

201*年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

常勝小學(xué)課題組執(zhí)筆戴留松

201*年9月，我校數(shù)學(xué)組部分成員參加了省立項課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的探究與實踐研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學(xué)期所做工作作如下匯報：

一、努力加強課題組的理論學(xué)習(xí)。

本課題是在新課程改革全面實施五年的背景下開展的，課題組成員應(yīng)通過學(xué)習(xí)課程改革理論，充分認(rèn)識到本課題的主導(dǎo)思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學(xué)科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導(dǎo)我們的課題研究實踐。

這一學(xué)期課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)－小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，另強調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學(xué)習(xí)，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時對本課題的研究也作好了一定理論思想準(zhǔn)備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二、扎實開展研究活動1、調(diào)查研究學(xué)生狀況

針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的狀況，比如學(xué)生在練習(xí)活動中參與程度、興趣喜好、目標(biāo)達成等方面，對學(xué)校低中高段學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，以此從學(xué)生層面調(diào)查練習(xí)活動的基本情況，為練習(xí)活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。

2、開展有效教學(xué)研究課

本學(xué)期，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實施的初步階段，我們課題組全體成員對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進行了分析，確定授課的實際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇課型，大力開展有效教學(xué)研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的《認(rèn)識平行》，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的《認(rèn)識幾分之一》，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的《按比例分配》，洪根風(fēng)老師執(zhí)教了第十一冊的《百分率的應(yīng)用》，程遠老師執(zhí)教了第九冊《找規(guī)律》等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達成共識形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關(guān)注的重點是練習(xí)活動的有效性，必須是有效地練習(xí)，有效的課堂。

數(shù)學(xué)練習(xí)活動應(yīng)分為應(yīng)用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學(xué)習(xí)、交流、研究，確定在第一學(xué)段的教學(xué)中，主要是以應(yīng)用活動為主，而在第二學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課《認(rèn)識幾分之一》，在自主參與，練習(xí)環(huán)節(jié)中，能讓學(xué)生動手操作，運用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分?jǐn)?shù)。洪根風(fēng)珍老師上的《百分率的應(yīng)用》，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知后，能讓學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認(rèn)識，等等。這學(xué)期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學(xué)大組觀摩交流活動，一是觀摩了“201*年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)匯報課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學(xué)教師一起學(xué)習(xí)本課題組擬定的研究活動方案，并進行了交流討論。

3、開展課題沙龍研討

這一學(xué)期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負(fù)責(zé)人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準(zhǔn)備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準(zhǔn)備詳細的發(fā)言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。

三、課題研究的階段性成果

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究》課題的探究促進了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。

1、教師教的方式變了�，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主練習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了一定變化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

3、課題研究促進了教師專業(yè)化成長。

論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文《關(guān)注情境課堂提高復(fù)習(xí)效果》在《教師報》發(fā)表，蔣菊妹老師的論文《適度開發(fā)彰顯開放》在中國教育學(xué)會主辦的全國中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（含新課程教育教學(xué)論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文賽中獲獎。

課例方面：201*年10月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的《確定位置》一課在參加“江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動”中獲得二等獎；201*年10月，在金壇市小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)評優(yōu)活動中，徐秀珍老師執(zhí)教的《認(rèn)識線段》獲得市小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段二等獎。同時，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。

四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：

1、個別教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出。

努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當(dāng)前有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗有機結(jié)合，在

實驗中探索出一種操作性強、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實踐模式，反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

201*年1月18日

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優(yōu)化教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣201*年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段性小結(jié)

我校承擔(dān)的《優(yōu)化教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》課題，自201*年9月起，進入研究實施階段。本學(xué)期，我們把課題組與教研組相結(jié)合，圍繞既定的研究目標(biāo)和方向展開研究每學(xué)期一次的研討會、每月一次的研究課和理論學(xué)習(xí)等，在研究中有收獲，更有困惑�，F(xiàn)簡要小結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。

本學(xué)期我們在進一步深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《教材“手術(shù)”讓課堂煥發(fā)生命活力》、《激活數(shù)學(xué)教材煥發(fā)課堂活力》、《怎樣從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)》、《尊重、重建、超越》等論文。另外還集中觀看了張齊華老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》等教學(xué)錄像。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究。

二、扎實開展課題研究活動。

本學(xué)期，我們把數(shù)學(xué)教研組與課題組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。賀小軍老師的《小數(shù)加減法的簡便計算》，張霞的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》，劉慧老師的《7的乘法口訣》，石留春總務(wù)的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》，劉忠老師的《解決問題的策略》等都取得了較好的效果。其中，劉慧老師和劉忠老師在201*年度金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中榮獲二等獎。

另外，本學(xué)期數(shù)學(xué)總課題組在我校進行了一次課題研討活動，由姜衛(wèi)鈞老師和王益琴老師各上了一節(jié)研究課，課題組成員圍繞這兩節(jié)課結(jié)合課題進行了激烈的探討，隨后由丁彩霞老師作了一次題為“構(gòu)建生活的課堂”理論講座，均收到了良好的效果。

三、研究進度和成效。

1、本學(xué)期我們主要在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化方面作了進一步的研究，重點放在對教材的二度開發(fā)和重新組合，我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、本學(xué)期我們?yōu)橛�接常州市課題中期評估，在臺帳資料的收集和整理方面加大管理力度，提倡教師圍繞課題深入地作專項研究。

3、把數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)整合是我們這學(xué)期的研究重點，如利用信息技術(shù)優(yōu)勢動態(tài)的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬視野。另外，我們把劉慧老師的《7的乘法口訣》和劉忠老師的《解決問題的策略》兩節(jié)課刻制成了光盤，供教師進行研究和探討。

4、在實驗中，本組教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教學(xué)觀念得以更新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并寫了一些研究論文，其中張建明校長的《最大限度地提供時間和空間》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教案教例》上發(fā)表，論文《關(guān)注課堂生態(tài)，追求真實有效的小組合作》在常州市201*年教海探航征文中榮獲二等獎，蔣愛萍、姜衛(wèi)鈞、劉忠老師的論文在金壇市數(shù)學(xué)論文中獲一等獎。

四、今后展望。

1、在研究中我們也有這樣一種感覺：總覺得這種形式只是一種表面現(xiàn)象，只能對學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇和新鮮而已，不能從根本上達到學(xué)生內(nèi)心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)。

2、另外，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，生活化內(nèi)容的挖掘不自然，“學(xué)校數(shù)學(xué)”與“日常數(shù)學(xué)”之間的銜接和融合不到位，今后在這方面還有待進一步研究。

3、在課題中期評估時，經(jīng)過與評估專家的對話，我們發(fā)現(xiàn)我們的課題雖然扎扎實實的做了許多工作，但還是缺乏專家的引領(lǐng)，特別是在專項研究方面缺少重點研究，下學(xué)期我們將在這方面加大力度，使我們的課題研究更加深入有效。

雖說本學(xué)期的課題研究取得了一點小小的收獲，但由于經(jīng)驗不足，許多研究工作都做的不到位。如何來把這個課題研究好、搞好，我組準(zhǔn)備在這一方面加強研究，爭取在下個學(xué)期中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。

執(zhí)筆人：姜衛(wèi)鈞二00六年一月

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