教師個人課題研究計劃及總結(jié)01

教師個人課題研究計劃

-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究

課題的來源：

在深入調(diào)查任教班級學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學(xué)生計算能力直接影響數(shù)學(xué)成績；因而數(shù)學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導(dǎo)。課題名稱的界定：

提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結(jié)合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，口算準(zhǔn)確率。課題研究內(nèi)容：

1、提高計算準(zhǔn)確率。

2、提高學(xué)習(xí)興趣及計算主動性。3、提高計算速度。

課上對口算訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：

實驗法、討論法、練習(xí)法已有條件和采取的保障措施：

教師在實驗過程中認(rèn)真積極投入，及時分析，寫總結(jié)。具體措施：

九月1、制定測評計劃，制作記錄卡；2、摸底測試，作對比研究；3、搜集相關(guān)資料，充實課堂。十月

1、技巧訓(xùn)練；

2、充分利用一切可利用資源加強訓(xùn)練；3、舉行適當(dāng)?shù)母傎悺Ｊ�一�?、技巧訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；3、口算記錄卡分析。十二月

1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓(xùn)練；2、測評分析；3、科研小結(jié)。教師個人課題研究總結(jié)

-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究

口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級進行了提高學(xué)生口算準(zhǔn)確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結(jié)如下。

1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣尤為重要。我在學(xué)習(xí)口算之前給學(xué)生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)口算意識。

課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準(zhǔn)確率，在收銀員那得到了相應(yīng)的獎品。

2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

在教學(xué)除法口算時，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理�！�52÷4”時，我讓學(xué)生先討論應(yīng)該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說自己不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率。

口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導(dǎo)學(xué)生計算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向?qū)W生進行了滲透，使一部分能力強的學(xué)生能應(yīng)用于口算中。

4、堅持練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應(yīng)歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習(xí)，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。

雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應(yīng)該在總結(jié)中提高在總結(jié)中發(fā)展。

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課題的來源：

在深入調(diào)查任教班級學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學(xué)生計算能力直接影響數(shù)學(xué)成績；因而數(shù)學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導(dǎo)。課題名稱的界定：

提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結(jié)合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，口算準(zhǔn)確率。課題研究內(nèi)容：

1、提高計算準(zhǔn)確率。

2、提高學(xué)習(xí)興趣及計算主動性。3、提高計算速度。

課上對口算訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：

實驗法、討論法、練習(xí)法已有條件和采取的保障措施：

教師在實驗過程中認(rèn)真積極投入，及時分析，寫總結(jié)。具體措施：

九月

1、制定測評計劃，制作記錄卡；2、摸底測試，作對比研究；3、搜集相關(guān)資料，充實課堂。十月

1、技巧訓(xùn)練；

2、充分利用一切可利用資源加強訓(xùn)練；3、舉行適當(dāng)?shù)母傎�。十一�?、技巧訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；3、口算記錄卡分析。十二月

1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓(xùn)練；2、測評分析；3、科研小結(jié)。教師個人課題研究總結(jié)

-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究

口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級進行了提高學(xué)生口算準(zhǔn)確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結(jié)如下。

1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣尤為重要。我在學(xué)習(xí)口算之前給學(xué)生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)口算意識。

課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準(zhǔn)確率，在收銀員那得到了相應(yīng)的獎品。

2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

在教學(xué)除法口算時，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理。“52÷4”時，我讓學(xué)生先討論應(yīng)該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說自己不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。

3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率。口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導(dǎo)學(xué)生計算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向?qū)W生進行了滲透，使一部分能力強的學(xué)生能應(yīng)用于口算中。

4、堅持練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應(yīng)歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習(xí)，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。

雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應(yīng)該在總結(jié)中提高在總結(jié)中發(fā)展。

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