張莊小學(xué)“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案

“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案

張莊小學(xué)

201*年11月19

日

張莊小學(xué)“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案

根據(jù)教體局文件精神，為深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定開展“教科研月”活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)以“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”為抓手，以校本教研為載體，引導(dǎo)廣大教師積極探究高效課堂教學(xué)策略和方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高課堂教學(xué)效率。二、活動(dòng)主題

“先學(xué)后教，活而有效”的課堂教學(xué)三、活動(dòng)時(shí)間

201*年11月20日12月10日。四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

（一）、教科研活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：劉學(xué)敏

成員：謝芳陳朝陽(yáng)苗風(fēng)甫

（二）、教研組：分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別負(fù)責(zé)開展活動(dòng)五、活動(dòng)內(nèi)容與形式

（一）、開展“四項(xiàng)”活動(dòng)1、高效課堂研討活動(dòng)

制定方案、學(xué)習(xí)動(dòng)員，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀，深入剖析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的根源，以學(xué)科教研組為單位，研究解決問(wèn)題的方法。

認(rèn)真組織開好理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)、課堂教學(xué)反思會(huì)、高效課堂研討會(huì)“三個(gè)會(huì)議”，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課堂教學(xué)反思、高效課堂研討不走過(guò)場(chǎng)，抓嚴(yán)抓實(shí)，每位教師要認(rèn)真做好培訓(xùn)會(huì)議記錄，教師反思，各學(xué)科組要認(rèn)真做好討論記錄。

2、高效課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)

在反思、學(xué)習(xí)、研討的基礎(chǔ)上，每位教師要開展高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

第一時(shí)段自主學(xué)習(xí)、交流展示：

課前，教師要在研究課標(biāo)、把握教材、分析學(xué)生的前提下，按照學(xué)校要求，集體研究精心設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)目標(biāo)并在課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)要嚴(yán)

格遵循課標(biāo)、教材的要求，注重知識(shí)和能力，要把過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)融入知識(shí)和能力目標(biāo)之中。

課堂上，教師要認(rèn)真檢查、了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后通過(guò)學(xué)生板演、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案中題目的設(shè)計(jì)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，要充分體現(xiàn)“小臺(tái)階、大容量、快節(jié)奏、勤反饋”的教學(xué)策略，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)解題的方法和技巧。

在“自主學(xué)習(xí)”的時(shí)間里，教師必須使學(xué)生明確學(xué)什么?怎樣學(xué)？學(xué)的是否有效？“先學(xué)”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)適宜采用“異質(zhì)分組”的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)個(gè)人不能解決的問(wèn)題共同進(jìn)行探究。

第二時(shí)段釋疑點(diǎn)撥：

本時(shí)段重點(diǎn)解決教學(xué)中的“五點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)），使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，從宏觀的角度構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，掌握規(guī)律和方法。

在“釋疑點(diǎn)撥”的環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生討論、探究教案中設(shè)計(jì)的系列問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是針對(duì)教學(xué)中“五點(diǎn)”而設(shè)計(jì)的，問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要有梯度和臺(tái)階，要有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，接近學(xué)生最近的思維發(fā)展區(qū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)、綜合等思維品質(zhì)和批判精神。對(duì)于只有部分學(xué)生能解答的問(wèn)題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評(píng)點(diǎn)。此類問(wèn)題多是有一定難度的傾向性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，要求學(xué)生敢于質(zhì)疑，爭(zhēng)論和各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，必須緊緊抓住。

為此，教師要積極創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，各抒已見，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書本和權(quán)威的觀點(diǎn)質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)，甚至提出離奇古怪的問(wèn)題，表達(dá)自己見解和感受。學(xué)生討論后，教師要針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行必要的補(bǔ)充，更正和評(píng)點(diǎn)。通過(guò)討論即能解決的問(wèn)題，教師不必重復(fù)

講解。對(duì)于學(xué)生不能夠解答的問(wèn)題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹v解。此類問(wèn)題多是難度較大的傾向性疑難問(wèn)題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，可以采取師生討論、典型啟發(fā)的方式進(jìn)行講解。此時(shí)不能就問(wèn)題講問(wèn)題，而是重在通過(guò)講解典型的例題及其變式，由個(gè)別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。

在解惑結(jié)束后，教師一定要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始出示的目標(biāo)相呼應(yīng)，要做到畫龍點(diǎn)睛，分清主次，又要特別注意促使學(xué)生將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容化零為整，以達(dá)到條理化、系統(tǒng)化，并適時(shí)聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成善于整合所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。

第三時(shí)段訓(xùn)練檢測(cè)：

本時(shí)段是在“自主學(xué)習(xí)”和“釋疑點(diǎn)撥”的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的拔高，主要針對(duì)學(xué)案中的“能力訓(xùn)練”題進(jìn)行的當(dāng)堂訓(xùn)練，重在學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)”能力的培養(yǎng)。當(dāng)堂訓(xùn)練的主要目標(biāo)就是努力化知識(shí)為能力，使感性上升為理性，形成規(guī)律，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，當(dāng)堂訓(xùn)練要重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。當(dāng)堂練習(xí)的題量要適度，時(shí)間為10分鐘以內(nèi)，要象考試那樣，要求學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立、按時(shí)地完成，培養(yǎng)學(xué)生在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨(dú)立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，從而準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動(dòng)、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。最后，教師要對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，爭(zhēng)取做到“堂堂清”。

課后，將學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)題記錄在教師的錯(cuò)題本上，建立錯(cuò)題檔案，為以后的“周測(cè)“或“月結(jié)”做好充分準(zhǔn)備，也便于教師找準(zhǔn)出錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)。

以上三個(gè)時(shí)段之間是交叉關(guān)系，自學(xué)有疑才有釋疑和當(dāng)堂訓(xùn)練，自學(xué)之中也有基礎(chǔ)訓(xùn)練，釋疑當(dāng)中更離不開思維和技能訓(xùn)練，訓(xùn)練檢測(cè)中也有討論和知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用。絕不能將三者完全割裂開來(lái)。

每周星期一由備課組長(zhǎng)主持該組成員進(jìn)行集體備課。（上周五前事先確定人選、內(nèi)容，要求預(yù)先備好課）首先由備課者說(shuō)課，然后由大家出點(diǎn)子、想策略，共同修改教案。

此項(xiàng)工作，各學(xué)科組要認(rèn)真開展教研組集體備課活動(dòng)、高效課堂設(shè)計(jì)展示活動(dòng)等“兩項(xiàng)活動(dòng)”，并將高效課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校存檔。

3、高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

高效課堂的實(shí)施，最終通過(guò)全員參與的高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)推廣、深入。以高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)為突破口，引導(dǎo)廣大教師在課中評(píng)價(jià)、在課中反思、在課中指導(dǎo)、在課中提高，在課中總結(jié)完善，在課中積累經(jīng)驗(yàn)。以課促培訓(xùn)，以課促進(jìn)高效課堂探究。學(xué)校要培養(yǎng)典型，樹立典型，發(fā)揮榜樣教師的引導(dǎo)、輻射和帶動(dòng)作用。此項(xiàng)工作，主要開展好“三項(xiàng)活動(dòng)”。

全員高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)學(xué)科高效課堂匯報(bào)課活動(dòng)

高效課堂評(píng)課反思活動(dòng)（全員參與）等4、高效課堂征文活動(dòng)

在“教科研月”活動(dòng)中，緊扣活動(dòng)主題，組織教師撰寫富有特色的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教案設(shè)計(jì)、課例研究、案例分析、課后反思、課題研究等教學(xué)教研論文�！敖炭蒲性隆被顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)論文、先進(jìn)教研個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。六、活動(dòng)要求：

1、每人寫出教科研活動(dòng)月工作計(jì)劃，注重實(shí)效并進(jìn)行落實(shí)。2、認(rèn)真按照教體局安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，集中和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，寫出學(xué)習(xí)記錄及心得體會(huì)，活動(dòng)結(jié)束寫出個(gè)人總結(jié)。3、在學(xué)校確立校級(jí)課題的基礎(chǔ)上，教師每人根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，確定出個(gè)人的教研課題，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行解決。

4、進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組組織進(jìn)行活動(dòng)。每周一次，并進(jìn)行記錄，存檔。

5、進(jìn)行全校公開課交流研討活動(dòng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)年輕老師，以老帶新，并在活動(dòng)中推出校級(jí)各科優(yōu)質(zhì)課教師，以備參加上級(jí)組織的各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

張莊小學(xué)201*年11月19日

擴(kuò)展閱讀：教科研月活動(dòng)小結(jié)

發(fā)展才是硬道理

小學(xué)教科研月活動(dòng)總結(jié)

在這秋高氣爽，喜迎豐收的季節(jié)里，“借專題研討平臺(tái)，打磨專題研討課，提高精品課堂”為主題教科研月活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下、在全校各部門的積極配合下、全體教師的辛勤付出下圓滿畫上了句號(hào)。本次教科研月各項(xiàng)教研活動(dòng)力求以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以課例為先導(dǎo)，以問(wèn)題為突破，以互動(dòng)為方式，以效益為目標(biāo)，人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展�，F(xiàn)將本次教科研活動(dòng)情況小結(jié)如下：活動(dòng)內(nèi)容與形式：

1、啟動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，校級(jí)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)拉開序幕。2、開展一次專題講座

3、進(jìn)行一次大比武。開展本學(xué)期專題賽課活動(dòng)4、舉辦一次展示。教師基本功鋼筆字、軟筆字展示

5、組織一次大評(píng)優(yōu)。以專題賽課課題為主題，開展全體教師書寫評(píng)課稿評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

亮點(diǎn)：1、團(tuán)隊(duì)的凝聚力。各教研組確�；顒�(dòng)落到實(shí)處。全體教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，把本次活動(dòng)作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來(lái)認(rèn)識(shí)，精心準(zhǔn)備，提前練兵，為本次教科研月活動(dòng)的成功開展奠定了基礎(chǔ)

2、活動(dòng)達(dá)到“以評(píng)比促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。一、青藍(lán)工程”促教師均衡發(fā)展

1、“青藍(lán)結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式”為我校教科研月活動(dòng)濃重地拉來(lái)了序幕。實(shí)施骨干教師手把手傳、幫、帶特崗、新入校教師“青藍(lán)工程”，“青藍(lán)結(jié)對(duì)”14對(duì)，簽訂了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”協(xié)議書和考核細(xì)則。保證“青藍(lán)工程”有效、和諧的實(shí)施。二、業(yè)務(wù)培訓(xùn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

為使廣大教師在活動(dòng)中有所思、有所獲，我們?cè)谫愓n前開展了專題講座活動(dòng)。特地聘請(qǐng)了伊寧市教研中心的老師來(lái)我校作了《研訓(xùn)一體與模塊化教研》為題講座。

這次講座可以說(shuō)是“教科研月”專題賽課前的一次培訓(xùn)，顧老師結(jié)合我市當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，為我們解讀了“常態(tài)課”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，并就教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)關(guān)注、課堂教學(xué)方面作了深入淺出的闡釋，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。三、教學(xué)比武展示自我平臺(tái)

1、開展了“專題杯”賽課，此次的賽課是依據(jù)各學(xué)科開學(xué)初制定的研訓(xùn)一體計(jì)劃，以“研訓(xùn)主題為專題”開展的。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科任、母語(yǔ)五大學(xué)科，參賽人數(shù)共計(jì)38人，本次賽課我校共計(jì)外請(qǐng)?jiān)u委3人，保證本次賽課的公平、公正性。

2、“專題杯”賽課各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課統(tǒng)計(jì)表學(xué)科數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)科任母語(yǔ)合計(jì)優(yōu)秀課百分比36161630%42.8%33.3%75%42.1%良百分比合格課6732160%50%66.7%25%50%1113百分比10%7.2%50%7.9%不合格課百分比1950%3、本次賽課榮獲“專題杯”賽課獎(jiǎng)杯名單：

4、通過(guò)本次賽課活動(dòng)，綜合我校教師的個(gè)人綜合業(yè)務(wù)能力，選拔出了代表我校參加市級(jí)課堂教學(xué)大賽教師。語(yǔ)文：

5、本次賽課中的亮點(diǎn)：本次賽課參賽的38位教師用她們的智慧與激情，在三尺講臺(tái)上為我們展示了課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。使我們看到了16小學(xué)中青年教師蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。顧本次活動(dòng)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、名教師講課內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格不同，但有一點(diǎn)是一致的，那就是均秉承了新課程“教育回歸生活”，追求“有效教學(xué)”的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生為主體，立足學(xué)生，以巧妙的設(shè)計(jì)，新穎的視角，最大可能地激活學(xué)生的思維，從而貼近學(xué)生的生活世界，營(yíng)造生活化的課堂。

2、我校雙語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)有明顯提高

雙語(yǔ)教師運(yùn)用新課程理念，駕馭課堂的能力顯著增強(qiáng)。教師的教學(xué)都能體現(xiàn)課程改革的理念，教師的角色定位準(zhǔn)確并能運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如本次賽中等。

3、教師開始從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)為課程的設(shè)計(jì)者

這個(gè)變化比較顯著，參賽教師即尊重教材、更尊重學(xué)生，尊重教學(xué)實(shí)際，教材觀正發(fā)生著變化，大多數(shù)教師開始關(guān)注用教材教，而不是教教材。在合理開發(fā)有效的教學(xué)資源過(guò)程中，豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。如：老師的《爺爺和小樹》、老師的《坐井觀天》、老師的《烙餅問(wèn)題》、老師《雞兔同籠》等等。他們的課堂教學(xué)都試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，從關(guān)注對(duì)學(xué)生的教轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)出老師在培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成一定的“自主，合作，探究”式學(xué)習(xí)意識(shí)。4、教學(xué)方法趨于合理優(yōu)化

參賽教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取合理、有效的教學(xué)方法。令人可喜的是有些參賽教師能夠把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使之達(dá)到最優(yōu)化。5、教學(xué)評(píng)價(jià)趨于多元化

參賽教師都十分重視課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，都認(rèn)識(shí)到良好的評(píng)價(jià)將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如學(xué)生自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，做到了即時(shí)、即地評(píng)價(jià)，淡化終結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。如指教的《別餓壞了那匹馬》、執(zhí)教的《雞兔同籠》、老師執(zhí)教《技巧》、老師執(zhí)教的《色彩的明暗度》、老師執(zhí)教的《小烏鴉愛媽媽》等課中，老師均能和善的微笑平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用賞識(shí)鼓勵(lì)的目光激發(fā)學(xué)生大膽思考問(wèn)題，不以回答的對(duì)錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，課上老師們常這樣問(wèn)到學(xué)生“誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的想法和觀點(diǎn)”，學(xué)生們站起來(lái)回答道“我的想法是.....”“我認(rèn)為.....”，學(xué)生投入了學(xué)習(xí)過(guò)程，必然能到達(dá)一定的學(xué)習(xí)效果。6、學(xué)生學(xué)習(xí)方法更趨于完備

參賽教師十分明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，例如有的教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有的教師注重了培養(yǎng)學(xué)生探究能力等等。如英語(yǔ)科組老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中不約而同的植入了歌曲和具有震撼效果的動(dòng)畫片段，開發(fā)豐富了教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)特有的語(yǔ)言環(huán)境，聽說(shuō)讀寫，學(xué)生學(xué)而不倦。

王維英老師能夠結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)的收獲，對(duì)文本細(xì)讀這一新的教學(xué)方法在她的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中給語(yǔ)文老師做了精彩的詮釋；同時(shí)對(duì)學(xué)生如何閱讀文本材料，如何學(xué)會(huì)歸納比較知識(shí)信息等方面及時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)，頗具匠心，對(duì)這些學(xué)法的指導(dǎo)可謂是磨刀不誤砍柴工。

本次教學(xué)比武活動(dòng)的開展，既是針對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)于教育教學(xué)理念的把握情況進(jìn)行一次檢閱；又是青年教師展示自我、提升自我的一個(gè)舞臺(tái)；同時(shí)也是廣大教師互相學(xué)習(xí)、互相交流的一個(gè)平臺(tái)，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒理由不堅(jiān)持！

四、教學(xué)反思理性分析自我

教師業(yè)務(wù)水平提升的最有效途徑是學(xué)習(xí)實(shí)踐反思。每位教師在比武前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)整體規(guī)劃，從教材的把握、目標(biāo)的確定、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)置等等各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不滲透了教師們的智慧與心血，經(jīng)過(guò)真正的課堂教學(xué)展示后，教師會(huì)或多或少地感受到自己在某個(gè)方面的不足，只有深入分析產(chǎn)生這些不足的原因，才會(huì)使得教師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，因此教學(xué)后的及時(shí)反思對(duì)于教師業(yè)務(wù)水平的提升起到舉足輕重的作用。開展了組內(nèi)評(píng)課反思和現(xiàn)場(chǎng)書寫評(píng)課稿評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

1、專業(yè)人士評(píng)課三節(jié)，組內(nèi)評(píng)課5節(jié)、個(gè)人自我反思評(píng)課38節(jié)。

2、現(xiàn)場(chǎng)書寫評(píng)課稿48份，其中優(yōu)秀評(píng)課稿份。等老師非常深刻、真實(shí)地從理性層面對(duì)自己或他人的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。觀點(diǎn)鮮明、評(píng)價(jià)到位獲得優(yōu)秀評(píng)課稿。

五、個(gè)性展示，促自我提升

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。教師的過(guò)硬的基本功是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；為進(jìn)一步提高教師專業(yè)能力，以學(xué)科組為單位開展了全體教師兩筆字大展示活動(dòng)。

1、本次展示共54人參加，共展出毛筆字作品29件，鋼筆字作品54件。

2、教師態(tài)度端正，積極參與活動(dòng)，大部分教師的字書寫認(rèn)真、規(guī)范，版面干凈、美觀。字能夠做到間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，大小勻稱，字跡大方、運(yùn)筆流暢。個(gè)別老師的字，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。3、“教科研月”教師基本功展示評(píng)分統(tǒng)計(jì)表學(xué)科組語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科任母語(yǔ)評(píng)委打分①9.38.848.78②98.29.39.39.0得分92.58.58.7598.5等級(jí)優(yōu)秀良良優(yōu)秀良備注優(yōu)秀組在學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教研組中加2分，良加1分。六、總結(jié)綜述直面熱點(diǎn)問(wèn)題

問(wèn)題：

1、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程的督察的必要性。“青藍(lán)結(jié)對(duì)”雖已拉開序幕，但從本次賽課來(lái)看，師傅對(duì)徒弟教師的指導(dǎo)還需加強(qiáng)督察。（對(duì)策：制定出督察方案，做好督察）

2、賽課中和亟待注意的問(wèn)題

縱觀整個(gè)賽課來(lái)看，我校的課堂教學(xué)模式比較單一、陳舊、模仿性課堂較多，個(gè)性課堂教學(xué)較少，令人眼前一亮的課堂教學(xué)較少。（對(duì)策：針對(duì)本次賽課中各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課在今后的教學(xué)中開展樣板課示范活動(dòng)，同時(shí)對(duì)這部分老師開展有針對(duì)性的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓這部分老師的優(yōu)質(zhì)課更優(yōu)，成為精品課）

縱觀真?zhèn)�賽課過(guò)程，我校教師課堂教學(xué)中存在的比較突出的問(wèn)題是課堂教學(xué)中適時(shí)的點(diǎn)撥，恰到好處的引導(dǎo)，機(jī)智的處理課堂生成，過(guò)硬的基本功技能。（對(duì)策：解決這一突出問(wèn)題需要教師們深厚的內(nèi)功，厚積而薄發(fā)，需要博學(xué)，需要努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，才能在課堂上得心應(yīng)手。為此，學(xué)校對(duì)今后的教師培訓(xùn)、自我研修應(yīng)作硬性要求。）

3、基本功：大部分教師的字，雖然認(rèn)真、規(guī)范，但是缺少一種書法美感。（對(duì)策：后期開展書法培訓(xùn)，組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學(xué)習(xí)中提高書寫水平。）

4、評(píng)課稿：大部分老師能夠針對(duì)一節(jié)課的亮點(diǎn)和不足做出客觀公正的評(píng)價(jià)，但評(píng)課還欠缺專業(yè)理論知識(shí)的支撐，個(gè)別教師評(píng)課水平還有待培訓(xùn)和指導(dǎo)。（對(duì)策：后期在教師中大力開展教學(xué)基本功專項(xiàng)培訓(xùn)和比賽。）七、跟蹤活動(dòng)促其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

教研活動(dòng)貴在堅(jiān)持！短暫的學(xué)習(xí)、緊張的比武、深刻的反思、直面的剖析，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新思考、新收獲、新發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)需要一個(gè)吸收與消化的時(shí)間，需要自己在琢磨中慢慢滲透到自己的課堂中。“成績(jī)可喜、形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨”，絢麗的十月因?yàn)橛辛素S富的教科研活動(dòng)而充滿了激情的色彩，我們思考、我們學(xué)習(xí)、我們討論、我們爭(zhēng)辯、我們反思，就是為了證明那句話：發(fā)展才是硬道理！只有教師不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。我們期待教科研之花在十六小這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！

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