201*個人年終工作總結(jié)(黃振華)

個人年終工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年的工作結(jié)束了，就在此時需要回頭總結(jié)的時候從心底里感到日子的匆匆。一年來，在處室領(lǐng)導的關(guān)心支持、同事們的幫助下，自己努力不少，也進步不少，學到了很多以前沒有的東西。較好的完成了處領(lǐng)導交給的各項工作任務，取得了學習上的收獲，思想上的進步，業(yè)務上的提高，工作中，我愛崗敬業(yè)，盡心盡責，增強了大局意識、全局觀念，樹立了一個以學院為核心，處室為領(lǐng)導，立足本職工作為中心的工作意識。現(xiàn)把我一年來的思想和工作情況總結(jié)如下：

一、加強政治思想學習，努力提高業(yè)務技能

隨著我院日新月異的發(fā)展，教師的思想政治素質(zhì)尤為重要，作為在高校任職的一名教育工作者，我能夠認真貫徹黨的教育方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；并且積極參加學院組織的各種政治學習；,努力做到政治上放心，業(yè)務上過硬，保證了對大學生教育的正確教育方向。愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，時刻牢記我院善待學生，服務社會的宗旨，明白自己所肩負的責任，努力提高自身的業(yè)務理論素養(yǎng)。

二．敬崗愛業(yè)、無私奉獻，作風硬朗

由于學院是自考院校的特殊性，我能做到每周堅持住校，熱愛自己的本職工作，能夠正確認真對待領(lǐng)導交付每一項工作，熱心為學生服務，同時，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作時，能夠加班加點保證工作按時完成。受到處室人員一致好評。

三、工作實績情況

今年1月至10月期間，我在院保衛(wèi)處擔任保衛(wèi)干事，主要負責消防和處室內(nèi)勤兩項工作。在擔負消防工作中，我從熟悉本職崗位業(yè)務入手，對學院的消防器材設(shè)施分階段、全面進行盤查、統(tǒng)計。建立了消防安全隱患檢查各項記錄，將消防工作臺帳變成了活臺帳，并對學院各重點場所、重點部位，親自去現(xiàn)場實地巡查并熟記于心，在短時間內(nèi)掌握了學院消防工作內(nèi)容，工作流程、工作方法。在負責內(nèi)勤工作方面，我在做好本處室各類文書工作的同時，積極撰寫各類安全事故通報、簡報、制作消防宣傳櫥窗等認真做好安全宣傳工作，對保衛(wèi)處內(nèi)部檔案從無到有建立歸檔并逐步進行完善，以最短的時間規(guī)范了處室的檔案管理，提高了處室的工作效率，在學院迎年檢安全工作中獲得一致好評。在本職外工作，我充分發(fā)揮做過教師的優(yōu)勢為保安隊制定培訓計劃，開展新老保安培訓工作，積極參與保安隊日常管理工作。并深得保安員的信賴。由于保衛(wèi)工作的特殊性，我放棄了多次節(jié)假日與家人團聚的日子，認真做好的保衛(wèi)值班工作，舍小家保大家，積極配合治安崗位處理多起違紀違法事件。為學院的安全保衛(wèi)盡心盡責、無私奉獻、無怨無悔。

10月份，我轉(zhuǎn)入學生處工作。工作中，我充分利用從事過學生管理經(jīng)驗優(yōu)勢，發(fā)揮參謀助手作用，配合處室領(lǐng)導積極開展工作，做到了腿勤、口勤，筆勤，在本職崗位上發(fā)揮出應有的作用，較好的完成了以下工作任務：（1）11月份組織策劃了以“團結(jié)拼搏、展現(xiàn)風采”為主題的學院第五屆秋季運動會。并親自擔任運動會開幕式的主持解說工作，取了圓滿成功，受到了與會院領(lǐng)導和全體師生的好評；（2）協(xié)助處領(lǐng)導在全院范圍內(nèi)大力開展加強“四風”建設(shè)活動，參加院“四風”巡查小組整肅校風、學風，積極為“四風建設(shè)活動撰寫相關(guān)倡議書、大學生文明行為規(guī)范等；（3）根據(jù)部門工作安排組織院學生骨干開展班級”四風“建設(shè)活動問卷調(diào)查，在學生中反響較好，達到了預期的目的；（4）起草《學生夜不歸宿有關(guān)規(guī)定》，《學生請銷假相關(guān)規(guī)定》完善學生處學生管理的相關(guān)制度。（5）按照處領(lǐng)導要求組織編寫了兩期《學生工作簡報》及時宣傳學生工作情況，贏得了院、處、系領(lǐng)導的一致表揚和肯定。（6）為了加強學院宿舍衛(wèi)生管理配合處室領(lǐng)導書寫《關(guān)于對學生宿舍衛(wèi)生進行檢查的通知》，制作了《宿舍衛(wèi)生檢查表》并參與了學院宿舍衛(wèi)生抽查活動;（7）協(xié)助處領(lǐng)導制定《學院”四風“建設(shè)評價考核辦法》（待完善）；四、存在的不足及問題

一年來，在處室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我在本職工作崗位上，盡管做一定的工作，取得了一些的進步和成績，但在工作中，我也要正視自身不足和問題：首先是工作中只限于經(jīng)驗之談，缺乏創(chuàng)造性的工作思路，個別工作考慮的不夠完善，這在今后的工作中急需改進。其次，與同事間的分工合作做得不夠好，團隊意識不強。最后，是自身的理論水平亟待提高，做學生管理沒有有效地與學生打成一片，這不利于下一步更好的開展工作。五、下一步工作打算

成績只能意味著過去新的一年即將開始，我要針對自身工作中存在的不足，突出做好以下幾個方面的工作。

1、盡快轉(zhuǎn)變從保衛(wèi)工作到學生處工作角色意識，使自己在思想認識和工作能力有一個新提高，在日常的工作中，開拓創(chuàng)新意識，堅持高標準、嚴要求，在部門中充分發(fā)揮團隊合作作用，力求把工作做的更好。

2、在新的一年，在部門領(lǐng)導的指導下，積極與學生聯(lián)成一片，深入班級管理，帶動整個學院的學生管理工作。

3、不斷加強理論水平的學習，在學中干，干中學，認真做好新學期工作計劃，提高工作效率，開創(chuàng)工作的新思路，為部門工作盡職盡責。

學生處：黃振華

二一三年三月二十

九日

擴展閱讀：再塑生命——黃振華

黃振華《再塑生命》教學設(shè)計

課題名稱：5《再塑生命》

課時：一課時

學習者分析：八年級的學生自學能力已初步養(yǎng)成，但還缺乏自覺與自律性，所以還需要老師做一定的引導并創(chuàng)設(shè)一定的情景來完成自讀課文的學習。

教學目標：

一、情感態(tài)度與價值觀

1.學習海倫。凱勒發(fā)憤圖強的精神和堅忍不拔的毅力2.學習安妮。莎利文老師崇高的獻身精神和科學的教育方法二、過程與方法

1.課前收集有關(guān)作者資料，課堂上老師有針對性的進行引導和點撥。

2.設(shè)置情景讓學生體會殘疾人生活與學習的艱辛、質(zhì)疑、討論。三、知識與技能

1.了解本文作者海倫。凱勒以及她求知的渴望和艱辛而愉快的生活經(jīng)歷

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生自學的能力和默讀的習慣.

教學重點、難點：

1.引導學生了解海倫。凱勒以及她艱辛而愉快的學習、生活經(jīng)歷2.體會文章優(yōu)美、充滿詩情畫意的語言特點教學資源：教材、課件、板書

教學過程：一、導入新課

同學們，我們今天來做一個小小的游戲，現(xiàn)在我們請三位同學上講臺來，閉上眼睛，讓下面的同學輕輕叫你們的名字，看看你們能否猜出是誰在叫你。然后再請大家都閉上眼睛，堵上耳朵2分鐘，看看大家都有什么感覺（初步感知體驗一下聾啞人的生活害怕、好奇、心虛、孤獨等）。

同學們，剛剛我們都初步感受了一下既聽不見，又看不到的滋味。在全世界有許多殘疾人，他們身殘志堅，頑強的與不公平的命運抗爭。今天我們要學習的課文《再塑生命》就是一個關(guān)于殘疾人與命運抗爭并取得勝利的故事。

二、走近課文（課件展示）1、走近作者：

海倫凱勒：是二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，

小嘴巴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮莎莉文的悉心幫助下，半年內(nèi)學會寫信，后來考入了著名的哈佛大學。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她還一直為盲人基金會工作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，這位為人類創(chuàng)造了奇跡的人物，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊.美國作家馬克吐溫說:“19世紀出現(xiàn)了兩位了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”是什么原因讓一個一歲半就又盲又聾又啞巴，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，頑強的生活下來了，長大后成為一名有杰出成就的人物呢？今天，我們一起走進《再塑生命》，去感受一個殘疾人成長的足跡。（課件）

三、理解、品味課文

1、速看課文，圍繞提問師生合作探究（師生互動）

2海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師，他們初次○

見面的情景怎么樣?

3莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?○

4為什么我認為大自然并不總是那么慈愛可親?○

5莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?○

6莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?○

7你認為再塑生命的含義是什么?○

討論交流：

第2問，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師�！�

第3問，文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)等這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。第5問，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢�，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。

第6問，莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字。‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我

的心說：‘愛在這里�！斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念�！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間�！�

第7問、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情�！钡�是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人�！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。（“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。）

四、感悟拓展

1、海倫凱勒：好學敏思，堅韌不拔，熱愛生活。（我們應該學習）

2、莎莉文老師：崇高的奉獻精神，高超的教育藝術(shù)。3、拓展練習

找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。明確：

“愛是花的香味嗎？”愛是給人帶來愉快而美好感受的東西�！皭凼遣皇翘�陽？”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長�！皭塾悬c兒也不想玩了�！庇辛藧�，你就快樂，生活就變得美好。

“剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”作者在莎莉文老師的教育和引導下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。

五、歸納總結(jié)

1、課堂小結(jié)：同學們，是莎莉文老師無私的愛重塑了海倫凱勒的生命。再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧�活在黑暗和無聲的世界里。讓我們一起用愛帶給他們溫暖，帶給他們光明，重塑他們的生命。老師的奉獻精神、海倫凱勒的堅韌品質(zhì)都需要我們?nèi)�學習。2、作業(yè)布置：課后習題三、四3、板書設(shè)計

再塑生命

海倫凱勒

莎莉文老師：出色的教育藝術(shù)家海倫凱勒：好學、聰明、堅毅而情感豐富

《再塑生命》教學反思

《再塑生命》雖是一篇自讀課文，但我覺得本文對學生的啟發(fā)和感染是強烈的，本文我上了三次，每次都有不同的感受。

一、成功之處：

1、教案編制：《再塑生命》是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒作品。這篇自讀課文，主要表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育技術(shù)，同時也展現(xiàn)了盲聾啞女孩的精神追求。文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，值得品評，學習。因此，在備課編制導學案，根據(jù)教學要求及本課特點，揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗，領(lǐng)會莎莉文老師雋永深刻的愛心，獨特的教育方式及作者對老師的崇敬和感激的敬意作為目標，以有助于學生理解、把握課文。

為了調(diào)動學生的積極性，鞏固知識，培養(yǎng)學生及時總結(jié)的能力和習慣，本次在導入上增加了情景導入一節(jié)，收到了很好的效果。

二．不足之處：

1.教案：教案的課件內(nèi)容單一，僅僅是簡單的作者介紹，缺乏圖片、聲音和視頻的配合。記得有位老師在這一方面做的很好，他引入了《千手觀音》這一優(yōu)美震撼的視頻資源。既讓學生得到美的享受，又讓學生對這些殘疾人的艱辛付出產(chǎn)生敬佩之情，從而鞭策自己努力學習。

2自身：在課堂上的三件事：尋找時機，價值引導；等待時機，畫龍點睛；抓住時機，賞析精彩。對照這三點，我覺得自己第一點做得較

好，后兩點有待提高；本次課堂上，對學生評價上語言生硬，在學生有精彩表現(xiàn)時沒有及時抓住精彩，深入挖掘再展精彩，以激勵學生。

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