201*年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

201*學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)

蘭州市城關(guān)區(qū)團(tuán)結(jié)新村小學(xué)

心理健康教育工作總結(jié)

隨著改革開放的深入，社會(huì)文明程度的提升，特殊教育越來越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì)、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。

一、加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)1．普及知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任

學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等；邀請(qǐng)專家到學(xué)校作心理專題報(bào)告；請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人，以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。

2．理念引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)推廣

每次會(huì)議或活動(dòng)后，負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過學(xué)校校園之家向老師們匯報(bào)會(huì)議精神，分享信息資源；每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開多種形式的專題討論會(huì)，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

二、開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)1．溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)

教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，校園是學(xué)生成長(zhǎng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導(dǎo)，在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)建，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參觀、感受祖國(guó)的巨變、中國(guó)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感；組織學(xué)生參加各級(jí)各類的融合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，感受到幸福。

三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)1．小組輔導(dǎo)

根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法，通過學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2．心理廣播

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料、編排內(nèi)容、評(píng)審節(jié)目等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí)，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。

四、給予家庭心理健康教育指導(dǎo)1．以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng)

當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生，我們給予家長(zhǎng)更多的尊重，保護(hù)他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

2．以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng)

學(xué)校教師平時(shí)都注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并把觀察的結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)。

3．以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng)

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感；教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。

4．以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng)

平時(shí)，偶然的路遇、一個(gè)電話、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑。每次召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(zhǎng)提出規(guī)范的、明確的、具體的、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，共同提高孩子的心理素質(zhì)；每次開辦家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機(jī)，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距�！盀樽屆總�(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

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201*年攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)湖南省攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理教研組蔡培菲

一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)狀況，走內(nèi)涵發(fā)展，特色建設(shè)之路，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)、校外各種有利資源，努力為學(xué)生營(yíng)造“以人為本，關(guān)注生命，育人至上，共同成長(zhǎng)”為核心內(nèi)容的校園文化，堅(jiān)持規(guī)范、科學(xué)辦學(xué)。積極探索，大膽實(shí)踐，勇于開拓，做了大量的工作，取得了可喜的成績(jī)。

一、高度重視，保障有力

學(xué)校早在201*年就把心理健康教育列入了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，專門制定了《攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》，成立了以丁胡欽校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心。201*年3月成立了心理健康教育課題研究組，組長(zhǎng)由教科室譚仁林主任兼任，研究人員共有14人。201*年9月，學(xué)校設(shè)立了心理教研組，組長(zhǎng)由蔡培菲老師擔(dān)任，協(xié)助教科室管理心理健康教育的日常工作。學(xué)校在負(fù)債的情況下，積極投入資金，建立了新的心理咨詢室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室（學(xué)生心理訓(xùn)練及活動(dòng)中心）、家長(zhǎng)學(xué)校，增添了必要設(shè)備，購(gòu)買了有關(guān)書籍，為心理健康教育工作投入近40萬(wàn)元。

二、廣泛動(dòng)員，全員參與

學(xué)校有計(jì)劃地選派在心理健康方面有一定基礎(chǔ)的教師參加專業(yè)培訓(xùn)，打造心理健康教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì).例如，201*年6月，學(xué)校安排了蔡培菲老師參加“國(guó)培計(jì)劃”心理健康教育學(xué)習(xí)；201*年9月派遣了蔡艷濱、蔡夢(mèng)生和蔡培菲三位老師參加了攸縣教育局舉辦的全縣心理教師培訓(xùn)。對(duì)全鎮(zhèn)中小幼教師進(jìn)行了心理健康知識(shí)的普及培訓(xùn)，并為每個(gè)教師購(gòu)置了心理健康教育書籍，讓每個(gè)教師都熟悉和掌握青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略。

心理教研組在每班設(shè)立心理委員，心理健康教育指導(dǎo)中心定期對(duì)學(xué)生心理委員進(jìn)行了培訓(xùn)，實(shí)施同輩心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生自助與互助能力。學(xué)校每期都要召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，充分發(fā)掘和利用社會(huì)資源，贏得社會(huì)力量的支持。

三、多措并舉，積極推進(jìn)

1、開設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康科學(xué)知識(shí)。學(xué)校每周每班都安排了一節(jié)心理健康教育課，此課程與文化考試課程同等重視，學(xué)校設(shè)專人檢查，不得隨便應(yīng)付。心理教研組每周舉行三場(chǎng)心理講座或開展心理訓(xùn)練。自編校本課程《201*年上、下期淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育匯編》，內(nèi)含40節(jié)課程。課程生動(dòng)形象，有圖片、有視頻、有文本，內(nèi)容豐富多彩，取材于現(xiàn)實(shí)生活，且符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求，深受學(xué)生們喜歡。

2、精心構(gòu)建“心理咨詢室”，為學(xué)生營(yíng)造心靈港灣。心理咨詢室完善了管理制度，實(shí)行全天開放，咨詢員輪流值日，接待來訪師生及學(xué)生家長(zhǎng)，并及時(shí)進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。

3、舉辦了豐富多彩的心理講座，解決學(xué)生實(shí)際問題。

4、開展了形式多樣的心理咨詢：心理信箱、宣傳欄、黑板報(bào)、心理健康教育博客、心靈驛站廣播、電話預(yù)約、QQ預(yù)約等。

5、為師生建立心理檔案，科學(xué)管理，科學(xué)育人。201*年9月，心理教研組為七年級(jí)新生建立了學(xué)生心理檔案，對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理問卷調(diào)查。

6、開展了形式多樣的心理潛能特訓(xùn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的自信心。訓(xùn)練的項(xiàng)目主要有：心靈動(dòng)力、人生大鋸、生命吶喊、成功觀賞、成功哲學(xué)、催眠放松、徒手

劈瓦、盲人找物、站報(bào)紙、搶椅子、同心棍、同心圈等。

四、科研引路，健康發(fā)展

省級(jí)課題《農(nóng)村留守初中生健康情緒情感培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》于201*年12月順利結(jié)題，研究成果匯編成書，在第十四屆湖南省學(xué)校心理健康教育年會(huì)上，榮獲壹等獎(jiǎng)。我們繼續(xù)努力，201*年3月，學(xué)校積極參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)中心“十二五”重點(diǎn)課題《心理素質(zhì)的培育與心理保健研究》的實(shí)驗(yàn)，申報(bào)了子課題，名稱是《農(nóng)村初中生心理素質(zhì)培育和常見心理問題輔導(dǎo)與研究》。心理教研組與課題組成員團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力以課題為依托，結(jié)合本職工作，從事心理健康教育的實(shí)踐與研究，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也與此同時(shí)提升了自身的綜合素質(zhì)。201*年參與省心理教育年會(huì)評(píng)比的論文就有10多篇。

五、銳意進(jìn)取，彰顯特色

201*年4月，為迎接湖南省規(guī)范化學(xué)校評(píng)估，學(xué)校進(jìn)一步完善了各種教學(xué)設(shè)施，在新建的教科大樓第四層、五層開設(shè)了心理咨詢室與心理活動(dòng)中心。布局合理、大方、新穎，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次來校視察工作，都到心理咨詢室與活動(dòng)中心參觀，給予了好評(píng)�？h教育局鄧民安副局長(zhǎng)在檢查時(shí)，還給予我們中肯的指導(dǎo)�？h教育局基教股的督導(dǎo)員在檢查時(shí)說：“這就是特色，一定要在全縣推廣。”201*年9月，淥田鎮(zhèn)中學(xué)被攸縣教育局推薦為“農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)心理健康教育示范單位”，并且要求報(bào)送上級(jí)有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)估驗(yàn)收。201*年5月，建立心理健康預(yù)警機(jī)制，做實(shí)心理預(yù)警工作。心理指導(dǎo)中心建立了《班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)報(bào)告制度》和《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)》。

學(xué)校積極開展心理健康教育，以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科學(xué)方法為指導(dǎo)，全面實(shí)施心理健康教育，構(gòu)建了以課堂心理健康教育為主渠道，心理活動(dòng)課，心理咨詢相結(jié)合的全方位，立體式心理健康教育模式，走上了一條頗具特色的心理健康教育研究之路。學(xué)校承擔(dān)的“十二五”省級(jí)課題，已通過專家鑒定。（學(xué)校于201*、201*、201*、201*年四次被評(píng)為湖南省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)單位，發(fā)表或獲獎(jiǎng)的心理教育論文有50多篇。）

學(xué)校將繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論研究，完善操作方案，擴(kuò)大校際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校心理健康教育工作向效果更明顯、特色更明顯，服務(wù)更廣乏的方向發(fā)展。

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