幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

一個多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費(fèi)洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋�所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機(jī)會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗�很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因?yàn)槲覀�了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)�來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時間內(nèi)可以做到的。

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幼教專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號:學(xué)生姓名:屆別:二級學(xué)院、系:教育系專業(yè):學(xué)前教育實(shí)習(xí)單位:

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師姓名及職稱:實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名及職稱:

起止時間實(shí)習(xí)地點(diǎn)周數(shù)實(shí)習(xí)目的：1、鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童，熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。2、全面了解熟悉幼兒園工作，增強(qiáng)學(xué)生對幼兒園工作的適應(yīng)性�？s短從學(xué)生到教師的距離。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，組織幼兒園各種活動的能力及初步教育科研能力。實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)生應(yīng)該根據(jù)幼兒園各班的計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下，熟悉掌握幼兒園教育工作特點(diǎn)，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本要求和方法，每個實(shí)習(xí)生最少獨(dú)立設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動四次。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及進(jìn)度安排：內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)組織幼兒園一日活動，班級管理工作，接待幼兒，處理好幼兒一日學(xué)習(xí)，生活的各種事情。2.教學(xué)實(shí)習(xí)時中心內(nèi)容。3.進(jìn)行教育調(diào)查研究，配合幼兒園指導(dǎo)教師的科研課題。實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。進(jìn)度：（一）準(zhǔn)備階段：201*年9月1日201*年9月7日（二）教育見習(xí)、實(shí)習(xí)階段：9月7日12月21日1.1.9月7日9月11日見習(xí)

2.9月14日12月25日實(shí)習(xí)、規(guī)范上課3.11月中或下旬觀摩4.12月28日12月31日離幼兒園前交接工作（三）總結(jié)階段：201*年1月2日1月7日帶隊(duì)教師（簽字）：年月日

幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)任務(wù)書

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

年月日第節(jié)原任課教師

實(shí)習(xí)班級教學(xué)內(nèi)容大四班一片小紅葉實(shí)習(xí)科目語言1、體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境，嘗試有感情地講述故事。教學(xué)目的2、喜歡閱讀圖書，通過想象，描述小紅葉飄落的地點(diǎn)及可能生的事情。體驗(yàn)故事發(fā)生的季節(jié)以及優(yōu)美意境，能夠大膽的表述出自己重點(diǎn)、難點(diǎn)的想法，復(fù)述故事的大概情節(jié)�，F(xiàn)代化教學(xué)手段1導(dǎo)入：組織幼兒談話，導(dǎo)入活動。教師：秋天到了，小朋友看到樹葉有什么變化？都變成了什么顏教學(xué)過程色？當(dāng)樹葉飄落下來的時候都會落在什么地方？鼓勵幼兒充分發(fā)言后，教師講述：有一片小紅葉飄落的時候，發(fā)生了很多有趣的事情，現(xiàn)在老師就把這些事情講給你們聽，小朋友要豎起耳朵仔細(xì)聽。2有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞。出示幼兒課本，完整的講述故事。教師提問：故事中出現(xiàn)了誰？講了一件什么樣的事情？3分段講述并穿插提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)。1)小紅葉離開樹媽媽首先飄落到什么地方？花兒看見小紅葉說了什么？2）一陣風(fēng)吹來小紅葉怎么了？螞蟻看見小紅葉說了什么？做了

PPT

什么？3）誰走過來了？小紅葉在太陽下是什么樣子的？4）小朋友看見小紅葉是什么表情？說了什么？做了什么？小紅葉被夾在畫冊里后怎么樣了？教學(xué)過程5）引導(dǎo)幼兒完整看圖復(fù)述故事。聽磁帶鞏固整個故事情節(jié)。4引導(dǎo)幼兒通過想象，創(chuàng)編一個故事情節(jié)。教師：小紅葉還會飄落到什么地方？會被誰看到？會被當(dāng)作什么？會說什么？會做什么？在幼兒分組討論回答的基礎(chǔ)上，帶幼兒創(chuàng)編一個故事情節(jié)。鼓勵幼兒在全班小朋友面前講述創(chuàng)編的故事。課后延伸：《落葉》落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了�！闭n后自我評價1這節(jié)課整體是按照我設(shè)想的步驟進(jìn)行下來的，小朋友都肯積極舉手發(fā)言，對于故事的發(fā)展脈絡(luò)也能較為清晰的表述。2在整個課堂中氣氛又些過于活躍，以至于后半節(jié)課課堂秩序有點(diǎn)難以控制，在處理紀(jì)律這一塊用了比預(yù)想多的時間。

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實(shí)習(xí)班級大四班實(shí)習(xí)科目美術(shù)的？流到了哪里？變成了什么？山泉在流淌的過程中會發(fā)出什么萬山紅遍教學(xué)內(nèi)容教樣的聲音？1、感受畫面中山勢的壯觀之美、山谷的寂靜之美和山色的教師：山谷中有什么？是什么樣子的？里面可能住著誰？他們過濃烈之美。教學(xué)目的著什么樣的生活？和繁華的城市比起來，這里會顯得怎么樣？2、讓幼兒初步區(qū)分秋季和其他季節(jié)景色的不同。學(xué)3、讓幼兒感受中國畫的表現(xiàn)技法。2、介紹作品名稱和畫家能夠感知圖畫色彩的不同層次，初步了解中國畫的表現(xiàn)技教師：重點(diǎn)、難點(diǎn)你能給這幅畫起個名字嗎？啟發(fā)幼兒大膽說出自己的想法，藝。最后告訴幼兒畫家給這幅作品起名《萬山紅遍》。PPT過現(xiàn)代化教師：介紹作者，引導(dǎo)幼兒感受中國畫的繪畫手法和技巧。秋天的風(fēng)景畫若干教學(xué)手段３、展示ＰＰＴ，讓幼兒感受秋季和其他季節(jié)的不同。1、欣賞《萬山紅遍》。教師：讓幼兒從四幅圖片中選擇出秋天的景色并且說出理由。程教師：看了這幅畫你有什么感覺？４、教師指導(dǎo)，請幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程教師：為什么會覺得山很高？有多少座山峰？哪一座是最高的？教師：我們一起來畫出一幅屬于秋天的景色。山上有什么？教師：樹是什么樣子的？是什么顏色的？教師：這是什么季節(jié)？為什么？教師：我們看到的秋天是這樣的紅色嗎？這種紅色給你什么樣的感覺？畫上哪些地方有這樣的顏色？你知道這種紅色是怎么樣畫出來的嗎？告訴幼兒，畫家是用了一種叫朱砂的顏料，畫出了這樣紅色的秋天。教師：你還在畫上看到了什么？山泉從哪里流下來？是什么樣子

課后自我評價1、整堂課幼兒能跟著我的思路進(jìn)行，并且對春、夏、秋、冬四季的景色有了更為深入的了解。2、幼兒能發(fā)散思維，對畫中的景色進(jìn)行詳細(xì)的描述和推理，他們的答案有很多是出乎我意料之外的，因此我發(fā)現(xiàn)要更加擴(kuò)展自己的思路才能更好的應(yīng)對。

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實(shí)習(xí)班級教學(xué)內(nèi)容大四班自制紙杯實(shí)習(xí)科目科學(xué)1、感知紙漿易變形的特征。教學(xué)目的2、樂意參加制作活動，并能解決制作中遇到的困難。3、能看懂圖示，并按照步驟自制紙杯。重點(diǎn)、難點(diǎn)知道紙漿易變形的特征并能動手制作紙杯�，F(xiàn)代化A4紙及塑料杯若干教學(xué)手段

1、導(dǎo)入：觀察紙杯等紙質(zhì)生活用品，引起幼兒的活動興趣。教師：在我們的生活中哪些是紙制品？它們是怎么制成的？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的猜測。紙杯到底是怎么做成的呢？我們一起來看看書上怎么說的。閱讀幼兒用書，幫助幼兒逐步解釋紙杯的制作方法。2、幼兒嘗試自制紙杯。教學(xué)過程教師分發(fā)材料，幼兒根據(jù)圖示的步驟制作紙杯。教師觀察幼兒的制作過程，就制作的關(guān)鍵和難點(diǎn)啟發(fā)和幫助幼兒。3、啟發(fā)討論，分享經(jīng)驗(yàn)。教師：你剛才制作紙杯成功了嗎？你覺得制作紙杯需要注意什4經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，萌發(fā)幼兒初步環(huán)保意識。教師：我們生活中還有很多紙制品，你都知道哪些？人們?yōu)槭裁疵�？為什么？你在制作過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？要用紙制品來做生活用品？小結(jié)紙制品特性：比較輕便、可以回收重復(fù)使用，是環(huán)保材料。課外擴(kuò)展：給曬干的紙杯涂上自己喜歡的顏色和花樣。

1、本節(jié)課趣味性很強(qiáng)，小朋友自己的操作性也很強(qiáng)。課堂時間雖有點(diǎn)長，但效果不錯。課后自我評價2、這節(jié)課收獲一點(diǎn)：孩子們對于讓自己動手參與的事物的注意力維持時間會比老師只是自己說的時間要長很多，以后再課堂上應(yīng)多多要求孩子們自己動手，自己思考，這樣孩子收獲會更多。本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

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實(shí)習(xí)班級教學(xué)內(nèi)容大四班“難看狗”和“好聞狗”實(shí)習(xí)科目健康1、知道講衛(wèi)生愛清潔能使自己舒服,也給他人帶來快樂。教學(xué)目的2、養(yǎng)成勤洗頭、洗澡等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)代化教學(xué)手段媒體課件掛圖兩幅

教教學(xué)學(xué)過程過程教師：老師也想知道他名字的來歷，現(xiàn)在咱們就來聽聽看聽故事1、看掛圖并讓幼兒討論，導(dǎo)入課題。后引導(dǎo)幼兒討論：“難看狗”是怎么變成“好聞狗”的？教師引導(dǎo)幼兒看掛圖一，進(jìn)行提問：圖中有什么？小狗怎么了？教師：小狗不愛洗澡，被叫做“難看狗”，可是自從他的小主人給為什么其他小動物都不和他玩兒？他洗澡以后，他變的干凈了，大家就叫他“好聞狗”了，可見講教師引導(dǎo)幼兒看掛圖二，進(jìn)行提問：小狗在干什么？他為什么衛(wèi)生是非常重要的。那么高興？小動物看到小狗都是什么表情？教師小結(jié)皮膚功能，引導(dǎo)幼兒要保持皮膚的清潔，定時洗頭、洗教師：小狗因?yàn)椴粣巯丛�，不講衛(wèi)生，其他小動物們都不愛和澡、換衣服。他玩兒。小朋友在生活中應(yīng)該怎樣做？養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)3、了解有關(guān)衛(wèi)生常識同。教師：讓幼兒從四幅圖片中選擇出秋天慣？引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡、洗頭等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。的景色并且說出理由。2、聽故事《“難看狗“和”好聞狗“的故事》，認(rèn)識保持皮膚清４、教師指導(dǎo)，請幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。潔的重要性。教師：我們一起來畫出一幅屬于秋天的景色。教師：小朋友們想一想為什么這個小狗叫“難看”？引導(dǎo)幼兒教師：小狗變成了香香的好聞狗，小伙伴們都喜歡他，小朋友們說出自己的想法。是不是也要香香的呀？5、播放《講衛(wèi)生》的視頻通過聽兒歌讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)衛(wèi)生常識，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

課后自我評價1、我在上這節(jié)課時，事先看過了課件，并將歌曲學(xué)會，是的在教學(xué)中能夠帶領(lǐng)孩子一起唱，在孩子記憶方面收到比較好的效果。2、在課堂中沒有很好的和幼兒互動，造成課堂氣氛不是很活躍，并且過于頻繁的點(diǎn)幾名幼兒回答問題，沒有顧及到幼兒整體的接受能力。本科畢業(yè)生教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于隔代教育對幼兒園教育的影響調(diào)查目的：隔代教育對幼兒園教育的影響調(diào)查時間：年月調(diào)查地點(diǎn)：_____市____幼兒園調(diào)查對象：各年級幼兒隨著人們思想上的轉(zhuǎn)變和社會經(jīng)濟(jì)壓力的增大，越來越多的媽媽們走入社會工作，這就不可避免的產(chǎn)生了一個教育問題：在未到達(dá)進(jìn)入幼兒園年齡之前，孩子該由誰來帶？目前為止，我們看到多數(shù)父母都忙于工作的家庭，孩子一般是由爺爺奶奶或者外公外婆看管，等到了入園的適齡年紀(jì)再送入幼兒園。中國傳統(tǒng)的家庭觀念使隔代教養(yǎng)自古有之，但近些年隨著經(jīng)濟(jì)、社會的迅速變革，生活節(jié)奏加快、生存競爭加劇，年輕的父母們對教養(yǎng)子女能夠分出的時間和精力越來越少，選擇將孩子交由其祖父母教養(yǎng)者越來越多。“隔代教養(yǎng)”已成為我國目前不可忽視的一種社會現(xiàn)象，對為數(shù)眾多的兒童成長、發(fā)育乃至更長時間內(nèi)的人生成長軌跡都將產(chǎn)生重要的影響。目前這種現(xiàn)象已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注。父母忙著工作將孩子交給退休在家的老人來帶本來無可厚非，可是我經(jīng)過這兩個月在育蕾幼兒園的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)隔代教育的孩子與由父母親自教養(yǎng)的孩子還是有很大差距的，多數(shù)隔代教養(yǎng)的孩子在生活習(xí)慣以及性格等

多方面多多少少會存在一些問題。場景一：彤彤是我?guī)�小小班時關(guān)注的一個孩子，她的母親是中學(xué)教師，父親是公務(wù)員，我認(rèn)為這種家庭背景中生活的孩子應(yīng)該被教育的很好，可是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子各方面習(xí)慣都不及其他幼兒，特別是午睡時間從來不肯乖乖躺在床上睡覺，無論老師怎么哄都坐在床上哭鬧。我把我的疑惑說給帶班老師聽，她才告訴我這個孩子因?yàn)楦改负苊�，一直是和爺爺奶奶生活的，因�(yàn)槲缢�的問題老師和她爺爺奶奶溝通過很多次了，可是孩子的爺爺奶奶非常溺愛孫女，還告訴老師孩子在家里都習(xí)慣兩點(diǎn)半以后才睡覺，中午可以先讓她在教室里玩，等兩點(diǎn)半再讓她上床睡覺。場景二：趙天浩也是小小班的寶寶，他的家庭背景比較特殊，父母離異，父親忙于工作無暇顧及孩子，他一直由奶奶在帶。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)天浩是一個很沒有安全感的孩子，而且在奶奶的溺愛下變的很自私。他自己的東西從來不許小朋友動，天氣熱的時候也不許老師幫他脫外套，家里的東西只要帶到幼兒園他就會哭鬧。記得老師要每個小朋友都帶一盒油畫棒到幼兒園，上美術(shù)課的時候要用。早上天浩的爸爸送他的時候本來要拿給老師，可是他卻抱著油畫棒不肯松手，只要老師一拿就會哭喊。她奶奶馬上又給他買了一盒同樣的讓他抱在懷里，他才停止哭鬧。老師和天浩的父親溝通，希望能共同配合糾正一下孩子這些不良習(xí)慣，可是他爸爸告訴老師，孩子的奶奶非常強(qiáng)勢，在家里又疼愛這個唯一的孫子，他也嘗試過但沒辦法說服孩子的奶奶。

小小班是我一進(jìn)入育蕾幼兒園就帶的班級，經(jīng)過這兩件事情以后，我對隔代教育的家庭就多了幾分關(guān)注。在這兩個月里，通過和幼兒園里老師們的探討以及和一起實(shí)習(xí)同學(xué)們的溝通，大家都發(fā)現(xiàn)隔代教育在一定程度上確實(shí)存在著一些問題。當(dāng)然并不是說所有隔代教育都存在問題，但是和由父母對孩子進(jìn)行教育的家庭相比較，這些生長在隔代教育家庭中的孩子在幼兒園中的表現(xiàn)確實(shí)相對較差。幼兒期是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，需要家長投入極大的精力，對孩子進(jìn)行全方位的撫養(yǎng)和教育�，F(xiàn)代社會實(shí)行隔代教育的家庭數(shù)目如此龐大，自然難免滋生一些問題，于是近年來，很多人都開始指責(zé)隔代教育，把家庭教育中出現(xiàn)的不良后果都?xì)w咎其中，認(rèn)為隔代教育給孩子成長帶來的都是負(fù)面影響。還有學(xué)者斷言，隔代教育質(zhì)量的總體水平絕對低于父母的家庭教育水平。調(diào)查顯示，我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng)，對于大多數(shù)萬分重視孩子成長，又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母們來說，隔代教養(yǎng)究竟孰利孰弊需仔細(xì)衡量。眾多兒童心理和教育專家對隔代教養(yǎng)的利與弊提出了不同的觀點(diǎn)，貴陽市兒童醫(yī)院兒童心理主任醫(yī)師關(guān)福琴說，大多數(shù)人認(rèn)為，我國傳統(tǒng)的隔代教養(yǎng)方式對兒童成長有一些負(fù)面影響，需要祖輩和父母在兒童教養(yǎng)中注意和糾正、克服，主要有以下幾方面：第一，過分的溺愛和放縱容易使幼兒過于“自我中心”，形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼愛孩子，往往陷入無原則的遷就和溺

愛之中。同時又由于隔輩人都是獨(dú)生子女，老人怕照顧不好，兒女們責(zé)怪，于是更加事事依著孩子，孩子不合理的欲望也常會無原則地滿足。孩子的自我認(rèn)識、自我控制、自我評價得不到良好的發(fā)展，以致從小不會自我調(diào)節(jié)和控制自己的行為，自己的愿望得不到滿足就會產(chǎn)生情緒波動或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，不融入集體。第二，過分的保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性。我國著名的兒童教育專家陳鶴琴曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做�！边@樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主能力和責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力。而不少祖輩往往包辦孩子的一切事情，怕孩子吃虧就不愿意讓孩子與其他孩子一起游戲，怕孩子摔倒就為孩子掃清一切障礙。這種心理不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的；相反這樣做只會為孩子今后的生活在心理上造成不良的影響。第三，僅憑借祖輩的愛，滿足不了孩子的情感需要。從心理發(fā)展過程來看，０－５歲這一時期的兒童最需要的是父母的親情關(guān)懷，滿足他們對父母正常的情感依戀，對幼兒今后的心理健康發(fā)展起著極其重要的作用，這種情感的需要是祖輩們不能滿足他們的。祖輩的愛更多是在滿足幼兒的生存需要和安全需要，而對于更高一層次的需要－－情感歸屬的需要只有父母才能滿足，否則孩子不會產(chǎn)生被激勵、被尊重的第四層次需要，情感沒有得到穩(wěn)定的歸屬。第四，教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)容易使孩子錯失形成與他人合作、關(guān)心他人、熱心幫助他人等品質(zhì)的良機(jī)。父母在幼兒與他人交

往過程中總是引導(dǎo)孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷靜，注意引導(dǎo)幼兒用正確的方法解決問題。而祖輩容易從自己孩子的“利益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習(xí)性。與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮，不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母們發(fā)現(xiàn)孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。兒童心理專家提出，年輕父母們暫時犧牲了教養(yǎng)子女的時間，卻絕不能犧牲孩子的心理健康，隔代教養(yǎng)兒童首要需關(guān)注心理健康。近幾年來，我們國家的教育部門多次專門召開研討會，就中國現(xiàn)有的“隔代教育”問題進(jìn)行深入的探討。父母對子女的親子教育和祖輩對孫輩的隔代教育，是家庭教育中的兩種主要形態(tài)。曾有育兒專家分析隔代教育的優(yōu)勢與弊端。祖輩家長有愛心，對孫輩十分歡喜，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多；祖輩家長在長期的社會實(shí)踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，他們認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不必強(qiáng)求一定要這樣那樣。事實(shí)證明，由祖輩帶大的孩子，身體素質(zhì)好，在生活照料和安全保障方面要強(qiáng)于其它孩子。然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)

代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。因此，隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響。當(dāng)然隔代教育并不能全盤否定，遠(yuǎn)如杰出的英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素，近有勇奪奧運(yùn)金牌的劉翔，都是隔代教育下孩子取得成功的典范。可見，隔代教育未必是一場注定會輸?shù)摹罢獭保�只要注意方法，成功“闖關(guān)”，一樣會給孩子帶來美好的未來。因此，本刊悉心為選擇隔代教育的家庭打造了本期攻略，以幫助家長在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。作為幼兒教師，為了幼兒更好的發(fā)展，我們應(yīng)該對隔代教育家庭中的孩子多一些關(guān)注，經(jīng)常和孩子的家人溝通，盡量做到讓所有的孩子在幼兒園都能有一個平等的發(fā)展機(jī)會，為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評定表

專業(yè)：班級：實(shí)習(xí)生姓名：實(shí)習(xí)學(xué)校：（公章）試講試講科目簡要試講題目情評價況授課班級講授科目及課題簡要課堂教簡要評價講授科目及課題評價授課班級簡要評價授課班級講授科目及課題講授科目及課題學(xué)授課班級簡要評價

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評定表（續(xù)）

活動班級活動形式活動名稱組織班級活動簡要評價年月日教育調(diào)查報(bào)告綜合能力評價實(shí)習(xí)評語及成績報(bào)告題目幼兒園小班進(jìn)園分離焦慮調(diào)查報(bào)告簡要評年月日價教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)處理能力教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力口語表達(dá)及板書設(shè)計(jì)能力教學(xué)組織能力班級管理能力教育調(diào)查能力實(shí)習(xí)成績：教務(wù)部門公章實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師簽字：年月日說明：“綜合能力評價”欄目中各項(xiàng)均以五分制評定

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

用心在感觸孩子是百花園中的小花朵，而我們就是精心培育每一朵小花的園丁。那么，怎樣才能成為一名好的園丁呢？經(jīng)過這兩個月的實(shí)習(xí)生活，我覺得一個好的幼兒老師不但要有愛心，責(zé)任心，還要有足夠的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師是很有挑戰(zhàn)性的。從9月13號到11月12號在_______幼兒園的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。我們的實(shí)習(xí)安排：前四周在小小班，三周時間見習(xí)，一周時間講課；第五周在學(xué)前班見習(xí)，第六周在學(xué)前班講課；第七周在中班見習(xí)，第八周在中班講課。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。兩個月的實(shí)習(xí)共有三周的講課時間。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒

感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。由于每個階段的幼兒年齡特點(diǎn)不同，因此在教學(xué)過程中必須要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來制定不同的講課方案，運(yùn)用不同的方法來組織課堂，甚至上課時得語氣也不能相同。在這三周中，通過自己備課、查資料、做教具，我真的學(xué)到了許多在書本中無法學(xué)到的知識，專業(yè)素質(zhì)也得到了很大的提升。萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難，除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，我可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚�影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，

積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。真正站在講臺上才知道只有我們在課本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒的思維是不受限制的，他們的想象空間無限大。當(dāng)教師提出問題，幼兒給出的答案是各種各樣的，很多答案也許是你無法預(yù)料的。記得在大班上美術(shù)欣賞課《萬山紅遍》的時候，我問小朋友們山間的房子里會有誰住在里面，有一位小朋友告訴我賈島詩里的人會住在幽靜的山谷里面。這個答案是我在備課時完全沒有預(yù)料到的，聽到這個答案的時候我感到很驚喜，也真的意識到幼兒的思維是不應(yīng)該被局限的，應(yīng)該給他們以更為廣闊的想象空間。在三周的講課過程中，我認(rèn)為中班的孩子是最難帶的。這個階段的孩子已經(jīng)度過了剛進(jìn)幼兒園時的那種迷茫與不安，不再懼怕老師、崇拜老師，他們敢放開膽子去玩去鬧，卻還不知道該采取措施來保護(hù)自己，很容易傷到自己，也還沒有像學(xué)前班那樣已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。因此給中班的孩子講課就相對困難一點(diǎn)，孩子的注意力持續(xù)時間也比較短，隔一段時間就得維持秩序，課堂難以控制。在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方，讓我知道了今后努力的方向。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒

情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。在組織課堂的過程中，我認(rèn)識了自己的不足之處：1我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ�慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3每個活動都能完

整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。6大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在這兩個月的實(shí)習(xí)中，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這份工作的重要性能夠與趣味性，和孩子溝通需要耐心，童心�？鞓�、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識相結(jié)合，更好為幼兒服務(wù)。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

實(shí)習(xí)小組意見組長簽字：年月日實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字：年月日實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組意公章見組長簽字：年月日

本科畢業(yè)生教育見習(xí)報(bào)告

幼兒園所見所感幼兒園的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。在幼兒園見習(xí)的這段時間，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這份工作的重要性能夠與趣味性，和孩子溝通需要耐心，童心�？鞓贰⑼�嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識相結(jié)合，更好為幼兒服務(wù)。在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解，喜歡孩子，要有很多很多的耐心，細(xì)心和愛心，這正是我努力和學(xué)習(xí)的方向，我在實(shí)習(xí)中增長了件事，我才知道做老師難，做幼兒老師更難，也知道了自己的不足。我們更加要努力學(xué)習(xí)充實(shí)知識。記得第一天入園，印象中的情景跟自己想象中的沒有出入，幼兒甜美的聲音，親切的叫著“新老師，早上好”還圍著你問這問那的，原來幼兒園老師是那么上課的的啊，多么容易啊后來主教老師給我們講解了在園期間的實(shí)習(xí)工作。在見習(xí)過程中，我們更多的是在做保教的工作。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩

子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)�？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

在幼兒園兩個月的時間中，我從小小班到大班再到中班，經(jīng)歷的每一位帶課老師身上都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，是值得我今后學(xué)習(xí)和借鑒的，在他們每個人身上我都看到了成為優(yōu)秀幼兒教師所必備的素質(zhì)。剛進(jìn)入幼兒園時，我?guī)У氖切⌒“唷３跞雸@的孩子們無法適應(yīng)與家人的分離，因此整天的哭鬧。作為一個新上手的教師，之前也沒有與這個年齡階段孩子相處的經(jīng)驗(yàn)，面對這種情況我感到束手無策。在我迷茫的時候是賀老師一步步的指導(dǎo)我應(yīng)該怎么和孩子們相處，怎么樣才能讓她們?nèi)谌氲接變簣@生活中。賀老師的耐心、愛心，對每一個孩子的那種大愛深深的影響了我，讓我深刻的了解到作為一名幼兒教師所必備的大愛。轉(zhuǎn)入到大班后，帶班的是一位男教師，我從他身上看到了男教師在課堂和生活中對孩子們不同的影響。大班的孩子們在幼兒園三年已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，他們最重要的任務(wù)是為升入小學(xué)做準(zhǔn)備，因此老師相對小班會更為嚴(yán)厲，上課方法也有所不同。在大班我學(xué)到的更多是如何來控制課堂，引導(dǎo)學(xué)生。中班的孩子是比較難管理的，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，但是還沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范。因此在中班的見習(xí)過程中，我從老師身上學(xué)到的是怎么樣來和淘氣的孩子溝通，做為一名中班的帶班老師需要更多的耐心和策略。我覺得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工

作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機(jī)智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。一個月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。實(shí)習(xí)讓我第一次身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我

也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

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