護(hù)理本科生精神科實(shí)習(xí)心得的分析與對(duì)策

護(hù)理本科生精神科實(shí)習(xí)心得的分析與對(duì)策

【摘要】目的：了解護(hù)理本科生精神科實(shí)習(xí)中存在的心理感受，采取措施以減輕學(xué)生負(fù)性心理，完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。方法：通過對(duì)進(jìn)入精神科實(shí)習(xí)的183名學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后書寫實(shí)習(xí)心得和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生抒發(fā)實(shí)習(xí)中的情感和表達(dá)實(shí)習(xí)的心理狀態(tài)。結(jié)果：對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，提高了臨床精神科實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理本科生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，均順利完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。結(jié)論：精神科實(shí)習(xí)讓學(xué)生書寫實(shí)習(xí)心得，可以了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，了解對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)，以利于精神科實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開展�！娟P(guān)鍵詞】精神科；實(shí)習(xí)心得；護(hù)生

中圖分類號(hào)r749文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼b文章編號(hào)1674-6805（201*）33-0147-02

精神科護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是精神疾病護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)理本科生（簡稱護(hù)生）理論和實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要過程。而精神科臨床實(shí)習(xí)具有特殊性，許多實(shí)習(xí)護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中訴說對(duì)精神科封閉病室的不理解、焦慮和恐懼心理狀態(tài)，學(xué)生對(duì)環(huán)境生疏和對(duì)精神患者疾病狀態(tài)的不理解，妨礙臨床教學(xué)的實(shí)施和實(shí)習(xí)目標(biāo)的完成[1]。本文通過183名護(hù)理本科生在精神科實(shí)習(xí)結(jié)束后，書寫實(shí)習(xí)心得，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的心理狀態(tài)，采取相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了良好的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1資料與方法

1.1一般資料

醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的201*級(jí)護(hù)理本科生183名，其中男15名，女168名，實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周。1.2方法

不同批次的護(hù)理本科生在進(jìn)入精神科病房前，由總帶教老師對(duì)每批次的學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并交代注意事項(xiàng)，初步了解學(xué)生對(duì)精神科病房實(shí)習(xí)的想法和對(duì)精神科病房的心理狀態(tài)，總帶教老師當(dāng)場(chǎng)予以解答。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)書寫實(shí)習(xí)心得，根據(jù)心得體會(huì)進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施。1.3改進(jìn)措施

1.3.1臨床老師的培訓(xùn)科室選拔大專以上學(xué)歷的護(hù)師或主管護(hù)師職稱以上的優(yōu)秀護(hù)士，由醫(yī)科大學(xué)理論課老師對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合臨床特點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解、討論，制定出便于臨床操作的教學(xué)方法。全部帶教老師均經(jīng)過考試，合格后上崗。1.3.2減輕護(hù)生的負(fù)性心理對(duì)護(hù)生在上崗前進(jìn)行集中培訓(xùn)，介紹醫(yī)院的基本情況，介紹精神科護(hù)理工作特點(diǎn)及實(shí)習(xí)目標(biāo)[2]。對(duì)進(jìn)入病房前心理緊張或恐懼的護(hù)生進(jìn)行集體和個(gè)別心理疏導(dǎo)，對(duì)特別緊張、恐懼的護(hù)士，交代帶教教師對(duì)其特別的個(gè)別關(guān)照，以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。全部護(hù)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)表達(dá)了不再緊張和恐懼的心理，并且順利完成實(shí)習(xí)目標(biāo)要求。1.3.3臨床教學(xué)老師和護(hù)士長的關(guān)注護(hù)生上崗時(shí)統(tǒng)一由護(hù)士

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護(hù)理本科生精神科實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)習(xí)心得分析及對(duì)策

【摘要】目的：了解護(hù)理本科護(hù)生精神科實(shí)習(xí)中存在的心理感受，采取措施以減輕常學(xué)生負(fù)性心理，完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。方法：通過對(duì)進(jìn)入精神科實(shí)習(xí)的183位學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后書寫實(shí)習(xí)心得和對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生抒發(fā)實(shí)習(xí)中的情感和表達(dá)實(shí)習(xí)的心理狀態(tài)。結(jié)果：對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)對(duì)其進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，提高了臨床精神科實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理本科生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，均順利完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】精神科；實(shí)習(xí)心得；分析；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】r100.24【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b【文章編號(hào)】1005-0515(201*)10-0042-03

精神科護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是精神疾病護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)理本科生（簡稱護(hù)生）理論和實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要過程。而精神科臨床實(shí)習(xí)具有特殊性，許多實(shí)習(xí)護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中訴說對(duì)精神科封閉病室的不理解、焦慮和恐懼心理狀態(tài)，學(xué)生對(duì)環(huán)境生疏和對(duì)精神病人的疾病狀態(tài)的不理解，妨礙臨床教學(xué)的實(shí)施和實(shí)習(xí)目標(biāo)的完成。本文通過對(duì)進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)的183名護(hù)理本科生實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過護(hù)生書寫實(shí)習(xí)心得，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的心理狀態(tài)及護(hù)生評(píng)價(jià)教學(xué)和臨床護(hù)理工作情況，采取相應(yīng)措施以不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，取得了良好的效果，現(xiàn)將報(bào)告如下。1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象:

對(duì)象為醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的201*級(jí)護(hù)理本科生183名，其中男生15名，女生168名，實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周。

1.2研究方法：對(duì)進(jìn)入臨床精神科病房實(shí)習(xí)的護(hù)生每批次不同數(shù)量（520人之間）的學(xué)生，進(jìn)入臨床前集中，由固定的帶教老師對(duì)每批次的學(xué)生進(jìn)行下平房前崗前培訓(xùn)并交待注意事項(xiàng)，初步了解學(xué)生對(duì)精神科病房實(shí)習(xí)的想法和對(duì)精神科病房的心理狀態(tài)，帶教老師當(dāng)場(chǎng)予以解答學(xué)生提出的問題，經(jīng)過二周的實(shí)習(xí)在最后半天再集中護(hù)，書寫實(shí)習(xí)心得并對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。2結(jié)果

2.1對(duì)183位護(hù)生的的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行研究，探究進(jìn)入精神科病房的護(hù)生的心理狀態(tài)：根據(jù)護(hù)生的主訴從字里行間表達(dá)中予以歸納。見表1

2.2實(shí)習(xí)結(jié)束后集中學(xué)生對(duì)老師以記名的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行開誠布公的集體座談，告之評(píng)價(jià)的目的和注意事項(xiàng)，以消除學(xué)生的顧慮評(píng)價(jià)的目的是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)，要求實(shí)事求是對(duì)臨床老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果見表2。表1護(hù)生進(jìn)入精神科病房的心理狀態(tài)（n=183）3分析

3.1從表一可以看出：少部分約6.6%學(xué)生在進(jìn)入精神科病房中感覺心理平靜（大數(shù)是男生），大多數(shù)約93%實(shí)習(xí)護(hù)生在進(jìn)入病房時(shí)有

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