港區(qū)初中對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
港區(qū)初中對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程、綜合性課程，其中實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)動(dòng)手。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎？一、在實(shí)踐中增長閱歷
尚未成人的學(xué)生，無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒有固定的實(shí)施模式。因此，每一次活動(dòng)的開展都可以成為學(xué)生成長的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長閱歷。以開展主題為《交通安全》活動(dòng)為例。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動(dòng)中，必須要走出教室，融入社會(huì)，與同學(xué)、家長、市民、交警等人進(jìn)行實(shí)際接觸。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車流量和人流量，經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會(huì)：“在采訪前，我很害怕，沒有膽量，又怕別人潑冷水，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后，我采訪終于成功了，這時(shí)我才知道，當(dāng)記者也不容易�！薄吧洗问迨鍘疑辖�，過馬路時(shí)非要拉我闖紅燈，可是我不肯，最后叔叔還是聽了我的，等到綠燈了再過。”“有一次，我走在暨陽路的人行道上，看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿，然后再橫穿馬路，我真是很擔(dān)心，難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨便拋棄生命嗎？”……在活動(dòng)中學(xué)生通過接觸社會(huì)、了解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷。二、在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我問題的探究是初步的，稚嫩的，但也是非常可貴的，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞、摩擦、融合，但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧，在經(jīng)歷茫然、失望、喜悅、滿足，得到多種角色體驗(yàn)后，他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn)，快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn)，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)等等。
考慮到在日常生活中，我們會(huì)遇到一些常見疾病，偶爾也會(huì)碰到一些意外事故，如何正確對(duì)待，及時(shí)處理，避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法，同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在開展活動(dòng)中，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并做好記錄，然后組織對(duì)各類意外事故或疾�。C傷、鼻出血、扭傷或撞傷等）的診治救護(hù)演習(xí)，并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識(shí)競賽，如患重感冒時(shí)，只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了，對(duì)嗎？為什么？如果不小心被開水燙傷，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進(jìn)行搶救？……讓學(xué)生在小品、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。三、在實(shí)踐中提高能力
教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過親身實(shí)踐、發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！�
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般包括確立活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案，具體實(shí)施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查，專注地查閱，熱烈地討論，細(xì)致地分析，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實(shí)地感覺到了學(xué)生在每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中提高了各方面的能力。
以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票，了解中國和世界上一些著名的橋梁；走出校門，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片，寫下歷史；探訪專家，了解造橋的歷史，橋梁的種類、功能，造橋的科學(xué)知識(shí)，分組展開討論，探討今后橋梁的發(fā)展等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作：既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生制訂方案的能力，收集處理資料的能力，訪問交談的能力，動(dòng)手制作的能力，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。四、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感悟
在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！本C合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查，去研究，去體驗(yàn)，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。學(xué)生們?cè)陂_展活動(dòng)的過程或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗(yàn)，都是成長過程中一筆不可小看的財(cái)富。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂和艱辛之后，學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來之不易，就會(huì)尊重勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。
以開展《獨(dú)立賺取一元錢》活動(dòng)為例。現(xiàn)在的孩子一方面對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理，視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”，又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，老師先組織學(xué)生在全校開展對(duì)父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查，用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí)，引起他們的注意，隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢活動(dòng)。他們賺錢的方式很豐富，如賣廢品，賣報(bào)紙，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工。在真實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，比父母、老師說教的效果要好得多，學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的，整體的，開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話的含義。
勞動(dòng)心得
港區(qū)初中初一（2）班邱夢(mèng)婷
人們常說，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒有勞動(dòng)就沒有這個(gè)豐富多彩的
世界。也就是說，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。我才上初一，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的主要目標(biāo)，自然，除了偶爾在家中做一點(diǎn)少量的家務(wù)，根本不會(huì)再做別的勞動(dòng)，也不需要做別的勞動(dòng)�？墒�，勞動(dòng)后的滋味有誰細(xì)細(xì)品位過，但是，誰都知道，勞動(dòng)是辛苦的，并且，勞動(dòng)的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認(rèn)為，這種味道是甜的。
我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對(duì)我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動(dòng)，不但能掌握一定的勞動(dòng)技能，而且會(huì)養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會(huì)，這些技能和作風(fēng)，就會(huì)在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學(xué)們?cè)诩覄?wù)勞動(dòng)中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學(xué)做家務(wù)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。家庭是個(gè)小社會(huì)，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識(shí)。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點(diǎn)家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動(dòng)形式來調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，而且有利增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。5、一個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)的能力強(qiáng)，生活技能也高，獨(dú)立生活能力就強(qiáng)，從而對(duì)生活充滿自信心，能獨(dú)立面對(duì)各種困難。
同學(xué)們：我們從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界！勞動(dòng)心得：團(tuán)結(jié)就是力量
港區(qū)初中初二（10）班吳強(qiáng)
一開學(xué)，我校進(jìn)行環(huán)境整治，我們初二（10）班全體同學(xué)都積極參加了這次勞動(dòng)。我和周辰、王子帆、王楓四人被分配到了教學(xué)樓后面的綠化帶，這個(gè)地方可以算是全校最不整潔的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹上不停落下的黃葉，好象怎么也掃不干凈。
我們拿著工具，從風(fēng)吹來的方向開始清理，四個(gè)人團(tuán)結(jié)起來，分工合作，效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)清掃小體積的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾．有時(shí)候風(fēng)大，一不小心風(fēng)就把好不容易聚在一起的垃圾吹成“天女散花”，于是我們就對(duì)它們狂追不舍，但可以追到的幾率卻很小，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在“跑”得太快了。不得不說的是王楓同學(xué)，別看他平時(shí)漫不經(jīng)心的，但勞動(dòng)起來特別認(rèn)真，勞動(dòng)任務(wù)總是完成得又快又好。
最后經(jīng)過我們四個(gè)人的共同努力，我們終于把這片綠化帶清理干凈了，看著原本骯臟的地方通過我們的雙手變了樣，我們每個(gè)人的內(nèi)心都有著一份說不出的喜悅。
通過這次勞動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到想要做好任何事都離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)起來力量大。并且我還認(rèn)識(shí)到平時(shí)亂扔垃圾真的是太不應(yīng)該了，沒有考慮別人做衛(wèi)生工作的艱難，同時(shí)我也希望其他同學(xué)在扔垃圾時(shí)多為別人著想，同時(shí)也能美化環(huán)境。
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山東省菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）
201*-09-1723:06:57|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱
菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）
菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，指導(dǎo)初中學(xué)校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號(hào)）、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[201*]26號(hào)）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基[201*]2號(hào)）和《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知》(魯政辦發(fā)[201*]2號(hào))等文件精神，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育公平。二、評(píng)價(jià)的原則
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的做法。(二)評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助。
(三)評(píng)價(jià)方法的多樣化原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性評(píng)語、質(zhì)性評(píng)語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
(四)評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。
(五)評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。
(六)評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度。（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)的主要手段，是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反應(yīng)初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平。1、科目設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九科作為考試科目；信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、藝術(shù)、綜合實(shí)踐作為考查科目，體育與健康根據(jù)《實(shí)施辦法》實(shí)施測試。2、成績呈現(xiàn)
考試科目成績：按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄。成績達(dá)到試題總分?jǐn)?shù)的90％（其中語文、政治達(dá)到85％）及以上者，記錄等級(jí)A，達(dá)到75％至89％（語文、政治達(dá)到75%至84%）記錄等級(jí)B，達(dá)到60％至74％記錄等級(jí)C，59％及其以下記錄等級(jí)D，D為不合格等級(jí)。
考查科目成績：按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄，參照考試科目成績呈現(xiàn)方式。
體育與健康成績：依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)與分值測算得分，各評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分之和為最后得分，滿分為100分。根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：90分及以上為A（優(yōu)秀），75分89分為B（良好），60分74分為C（合格），59分及以下為D（不合格）。3、組織實(shí)施
語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九科由市教育局免費(fèi)提供試題，縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)試題印制、組織考試、閱卷、發(fā)布成績。時(shí)間一般安排在每年的5月中旬，初二年級(jí)學(xué)生參加的科目為生物、地理，初三年級(jí)學(xué)生參加的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史。
信息技術(shù)、理、化、生實(shí)驗(yàn)操作由縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐由縣區(qū)教育局與學(xué)校具體實(shí)施。
（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)在縣區(qū)教育局的指導(dǎo)與監(jiān)督下，由學(xué)校組織實(shí)施，一學(xué)年為一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)段。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。
公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感等。
學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。
交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式等。
審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。2、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施
(1)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，學(xué)校校長為主任，分管校長、教導(dǎo)主任、教師代表和家長代表為成員。其職責(zé)是落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序及實(shí)施細(xì)則，認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)過程，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審定，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。
(2)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由班主任和任課教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時(shí)具備責(zé)任心和良好的誠信意識(shí)。
(3)學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案袋。檔案袋中包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料等。
(4)在第二、第三個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)段開始前和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。若學(xué)生及其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向縣區(qū)教育行政部門反映。
3、評(píng)價(jià)工作的步驟
評(píng)價(jià)工作分為學(xué)年評(píng)價(jià)和畢業(yè)總評(píng)兩部分。從初中一年級(jí)開始，以學(xué)年為單位，根據(jù)《菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（以下簡稱《評(píng)價(jià)手冊(cè)》，見附件一）要求，收集學(xué)生每學(xué)年的綜合表現(xiàn)情況資料，對(duì)照《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》與《等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明》（見附件二、三），由班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等程序，綜合形成學(xué)生的學(xué)年基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)。
(1)學(xué)生自評(píng)。每位學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，確定自己6個(gè)緯度的評(píng)價(jià)等級(jí)。
(2)學(xué)生互評(píng)。學(xué)生分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生在本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)本小組成員6個(gè)維度下的關(guān)鍵表現(xiàn)互相進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。
(3)教師評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，通過集體討論對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行評(píng)議，對(duì)其6個(gè)維度分別作出評(píng)價(jià)等級(jí)，每個(gè)維度的評(píng)定結(jié)果一定要體現(xiàn)差異性。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師，依據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，以班主任為主對(duì)學(xué)生本學(xué)年的發(fā)展情況寫出描述性評(píng)語。
(4)學(xué)年總評(píng)。根據(jù)《等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明》完成學(xué)年評(píng)價(jià)。
(5)畢業(yè)總評(píng)。依據(jù)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》積累的資料和學(xué)生初中階段各學(xué)年的緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)情況，整理生成畢業(yè)總評(píng)等級(jí)。
(6)綜合評(píng)語。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語、教師綜合評(píng)語兩部分。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語由學(xué)生本人填寫；教師綜合評(píng)語，由班主任根據(jù)學(xué)生初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級(jí)評(píng)價(jià)小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生初中階段的發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。
(7)結(jié)果反饋。學(xué)校及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及其家長，家長審閱后再將審閱意見反饋給學(xué)校。
(8)結(jié)果審核。評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并在《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)表》（以下稱《畢業(yè)總評(píng)表》）上蓋公章確認(rèn)，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后，記入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。
在評(píng)價(jià)過程中，針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)陳述對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)論及事實(shí)依據(jù)，對(duì)于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。4、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式
評(píng)價(jià)結(jié)果包括綜合評(píng)語和等級(jí)評(píng)價(jià)兩部分。一是綜合評(píng)語，要概括反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼。二是等級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生六個(gè)方面的發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體做法是：(1)評(píng)價(jià)過程中，按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)(其中道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)指標(biāo)，只宜分為合格與不合格兩個(gè)等級(jí))。等級(jí)分值設(shè)定為：A=4、B=3、C=2、D=1。
(2)學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生等級(jí)折算分之和除以全體學(xué)生數(shù)），根據(jù)平均得分轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
(3)各要素總評(píng)等級(jí)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（三者權(quán)重比例為3：3：4）三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)整合而成，整合方法：要素單項(xiàng)總評(píng)得分=自評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+互評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+師評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.4，根據(jù)總分轉(zhuǎn)化成要素總評(píng)等級(jí)；最后使用緯度單項(xiàng)各要素折算分?jǐn)?shù)的平均值，轉(zhuǎn)換為緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)（詳見附件二、三）。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定確認(rèn)，可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。各個(gè)維度的A等級(jí)人數(shù)比例原則上控制在學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%─40%之間，D等人數(shù)比例不超過2%。學(xué)生的6個(gè)維度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等（不合格）時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。
(4)初中階段緯度單項(xiàng)總分的平均值為各緯度單項(xiàng)畢業(yè)總評(píng)得分，再根據(jù)得分轉(zhuǎn)化成等級(jí)，分別為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。（詳見附件二、三）。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)；使學(xué)生本人、家長以及教師能及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考；為教師有針對(duì)性地教育學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息。五、制度建設(shè)
為保障初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利推進(jìn)，教育行政部門和學(xué)校要建立和完善一系列工作制度，充分體現(xiàn)公開、公平、公正原則。
（一）公示制度。縣區(qū)教育局和學(xué)校要將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序等進(jìn)行公示，并向?qū)W生、家長和社會(huì)廣泛宣傳，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生及其家長。（二）誠信制度。建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠信機(jī)制，采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
（三）培訓(xùn)制度。各縣區(qū)教育局和學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則，并采用有效的培訓(xùn)形式，使參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員熟練掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)，提高其道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和可信度。（四）監(jiān)督制度。各縣區(qū)教育局和初中學(xué)校要設(shè)立舉報(bào)電話，接受社會(huì)的監(jiān)督。（五）復(fù)查、復(fù)議制度。學(xué)生若對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績或基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，可直接向初中學(xué)校提出復(fù)議申請(qǐng)，學(xué)校必須組織復(fù)議，并將復(fù)議結(jié)果及時(shí)向申請(qǐng)人反饋。如學(xué)生對(duì)復(fù)議結(jié)果不服，可向縣區(qū)教育行政部門申訴，相關(guān)教育行政部門要組織調(diào)查，及時(shí)處理。
（六）責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡弄虛作假或不按照規(guī)定程序操作的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。附件一：菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)
附件二：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
附件三：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明
附件一
菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)
縣區(qū)學(xué)校姓名學(xué)籍號(hào)
使用說明
一、實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，是為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度改革的通知》精神，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。二、《菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（以下簡稱“評(píng)價(jià)手冊(cè)”），可作為初中學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，相關(guān)信息同時(shí)是高中階段學(xué)校招生的重要參考依據(jù)。實(shí)事求是、客觀公正是記錄評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容的基本要求。“評(píng)價(jià)手冊(cè)”向?qū)W生個(gè)人公開，向教育行政管理部門公開，在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開。
三、“評(píng)價(jià)手冊(cè)”在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下按時(shí)由班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示的，公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。
四、“評(píng)價(jià)手冊(cè)”分基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)和附錄。
五、填寫說明：“基礎(chǔ)信息”包括學(xué)生的基本情況、身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況、監(jiān)護(hù)人情況、其他情況。其中，基本情況記錄學(xué)生的基本信息；身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況記錄學(xué)生入學(xué)時(shí)的體檢情況，健康狀況記錄學(xué)生身體的健康狀態(tài)（如健康或良好、一般或較弱）或疾病、殘疾情況，具體類別依據(jù)教育部信息規(guī)范中確定的分類填寫；監(jiān)護(hù)人情況記錄學(xué)生監(jiān)護(hù)人的相關(guān)信息，無特殊情況一般填寫父親、母親；其他重要情況記錄學(xué)生在其它欄目內(nèi)無法體現(xiàn)的重要信息，如入學(xué)前的重要突出表現(xiàn)、特長等情況�！盎A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)和綜合評(píng)語兩部分，需要公示的必須公示無異議后才能填寫。其中“綜合性評(píng)語”由班主任于每學(xué)年末根據(jù)學(xué)生本學(xué)年的綜合表現(xiàn)作出；評(píng)價(jià)等級(jí)按學(xué)年記錄學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)緯度的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和總評(píng)等級(jí)。其中“突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”記錄學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果，沒有的可不填寫，每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)。填寫范圍包括：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的突出表現(xiàn)；2.參加教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)或排名情況，科技制作與科技發(fā)明被認(rèn)可或獲獎(jiǎng)情況；3.參加校外社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的成果（調(diào)研報(bào)告、影像圖片資料、研究報(bào)告、論文、論著。要注明題目、價(jià)值和意義、第幾撰寫人）；4.在公開出版的報(bào)刊、書籍上發(fā)表作品情況（書法、繪畫、文學(xué)作品、新聞報(bào)道、攝影、民間藝術(shù)、論文及專著等）；5.參加縣級(jí)以上文藝會(huì)演、藝術(shù)評(píng)選、藝術(shù)考級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)或排名情況；在校報(bào)、�？�、各級(jí)電視臺(tái)、學(xué)生社團(tuán)組織兼職情況（職務(wù)、任職年限及表現(xiàn)），在校內(nèi)大型活動(dòng)中的表現(xiàn)情況等。所填標(biāo)志性項(xiàng)目必須以事實(shí)材料為依據(jù)，沒有真實(shí)材料做依據(jù)單憑主觀判斷的結(jié)論不在填表范圍。對(duì)于校報(bào)�？骶�、副主編、電視節(jié)目主持人、文藝節(jié)目主持人、學(xué)生社團(tuán)（文學(xué)社、攝影社、詩社、散文社等）負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀分子等一定注明所兼職務(wù)、年度及表現(xiàn)。“學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”按學(xué)年記錄學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分的內(nèi)容。其中身體基礎(chǔ)素質(zhì)記錄學(xué)生常規(guī)性的體檢內(nèi)容，包括身高、體重、肺活量、視力（必測）、胸圍、聽力、色覺、嗅覺、血壓、血型以及健康狀況或疾病、殘疾的具體情況；體質(zhì)健康測試項(xiàng)目嚴(yán)格依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》記錄學(xué)生體質(zhì)健康測試2個(gè)必測項(xiàng)目和3個(gè)選測項(xiàng)目的得分和評(píng)定等級(jí)以及該學(xué)年的成績總分和學(xué)年總評(píng)等級(jí)。因病或殘疾免測，免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績記為滿分，但不評(píng)定等級(jí)�！皩W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)”記錄學(xué)生在本學(xué)年的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)（各科目按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)表達(dá)，成績達(dá)到該科目總分?jǐn)?shù)的90%[其中政治、語文達(dá)到85%]及其以上者，記錄等級(jí)A，達(dá)到75%至89%記錄等級(jí)B，達(dá)到60%至74%記錄等級(jí)C，59%及其以下記錄等級(jí)D，D為不合格等級(jí)）�！俺踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)”記錄學(xué)生在初中階段的綜合表現(xiàn)，其中，“學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)”按照市級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織的初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績等級(jí)記錄（各學(xué)年的日常評(píng)價(jià)成績等級(jí)是否按比例計(jì)入畢業(yè)總評(píng)由市級(jí)教育行政部門決定）；“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)畢業(yè)總評(píng)”按照初中階段各學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)的平均值折算為畢業(yè)總評(píng)等級(jí)；“體質(zhì)健康測試畢業(yè)總評(píng)”按照畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評(píng)定等級(jí)�！巴怀霰憩F(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”應(yīng)注明時(shí)間、內(nèi)容、級(jí)別（或活動(dòng)范圍）等相關(guān)信息。每人最多填報(bào)6項(xiàng)，沒有的不填寫�！皩W(xué)生自我評(píng)價(jià)”由學(xué)生本人依據(jù)初中階段的整體表現(xiàn)和個(gè)人體會(huì)填寫；“教師綜合評(píng)語”由班主任根據(jù)對(duì)該生的了解、評(píng)價(jià)手冊(cè)各個(gè)方面的記錄、任課教師的意見，結(jié)合學(xué)生自己的成長記錄，對(duì)學(xué)生在整個(gè)初中階段的典型表現(xiàn)、存在的不足進(jìn)行客觀描述，并提出針對(duì)該生的發(fā)展建議；“監(jiān)護(hù)人反饋意見”由學(xué)生監(jiān)護(hù)人依據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況填寫反饋意見；“學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)意見”由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并在《畢業(yè)總評(píng)表》上蓋公章（學(xué)校代章）確認(rèn)，評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后，記入學(xué)生檔案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)�！案戒洝敝饕獮閷W(xué)生的突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）提供原始證據(jù)，比如榮譽(yù)證書的原件，作品類成果的原始作品等（學(xué)生可自加頁）。一、基礎(chǔ)信息
________市________縣（區(qū)）______________________學(xué)校姓名性別籍貫身份證號(hào)郵政編碼照片民族出生年月政治面貌注冊(cè)學(xué)基號(hào)本聯(lián)系電情話況家庭住址學(xué)生類別獨(dú)生子女流動(dòng)人口體重（kg）肺活量（ml）政治面貌港澳臺(tái)僑視力（右）嗅覺聯(lián)系電話聽力色覺身高身（cm）體胸圍素（cm）質(zhì)健康狀況稱呼家庭成員其它情況視力（左）血壓疾病、殘疾情況文化工作單位程度姓名自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)二、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第一學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語
學(xué)生簽名：班主任簽名：
二、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第二學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語學(xué)生簽名：班主任簽名：
二、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第三學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語
學(xué)生簽名：班主任簽名：
三、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r類別項(xiàng)目身高(cm)體重(kg)身體基礎(chǔ)素質(zhì)胸圍(cm)視力(左)視力(右)色覺血壓肺活量聽力嗅覺項(xiàng)目及分值體質(zhì)健康測試一(10分)：身高標(biāo)準(zhǔn)體重(必測)二(20分)：肺活量體重指數(shù)(必測)三(30分)四(20分)五(20分)第一學(xué)年得分等級(jí)第二學(xué)年得分第三學(xué)年等級(jí)得分等級(jí)體質(zhì)健康測試總分和等級(jí)體質(zhì)健康測試畢業(yè)得分：等級(jí)：注：身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試項(xiàng)目為身高、體重，肺活量體重指數(shù)測試項(xiàng)目為肺活量，握力體重指數(shù)測試項(xiàng)目為握力。測試項(xiàng)目三至五項(xiàng)，按年度順序填寫選測項(xiàng)目名稱，選測項(xiàng)目原則上每年不得重復(fù)；學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的成績和等級(jí)，按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評(píng)定，評(píng)分≥50分者可以畢業(yè)；評(píng)定等級(jí)：≥90分為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為及格，≤59分為不及格。
四、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)
澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）
菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，指導(dǎo)初中學(xué)校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于
深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號(hào)）、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基
[201*]26號(hào)）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基[201*]2號(hào)）和《山
東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知》(魯
政辦發(fā)[201*]2號(hào))等文件精神，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育公平。
二、評(píng)價(jià)的原則
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的做法。
(二)評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助。
(三)評(píng)價(jià)方法的多樣化原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性評(píng)語、質(zhì)性評(píng)語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
(四)評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中
的能動(dòng)作用。
(五)評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終
結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。
(六)評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)�；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與
健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度。（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)的主要手段，是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反應(yīng)初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平。
1、科目設(shè)置
語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九科作為考試科目；信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、藝術(shù)、綜合實(shí)踐作為考查科目，體育與健康根據(jù)《實(shí)施辦法》實(shí)施測試。
2、成績呈現(xiàn)
考試科目成績：按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄。成績達(dá)到試題總分?jǐn)?shù)的90％（其中語文、政治達(dá)到85％）及以上
者，記錄等級(jí)A，達(dá)到75％至89％（語文、政治達(dá)到75%至84%）記錄等級(jí)B，達(dá)到60％至74％記錄等級(jí)C，59％及其以下記錄等級(jí)D，D為不合格等級(jí)。
考查科目成績：按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄，參照考試科目成績呈現(xiàn)方式。體育與健康成績：依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)與分值測算得分，各評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分之和為最后得分，滿分為100分。
根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：90分及以上為A（優(yōu)秀），75分89分為B（良好），60分74分為C（合格），59分及以下為D（不合格）。
3、組織實(shí)施
語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九科由市教育局免費(fèi)提供試題，縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)試題印
制、組織考試、閱卷、發(fā)布成績。時(shí)間一般安排在每年的5月中旬，初二年級(jí)學(xué)生參加的科目為生物、地理，初三年級(jí)學(xué)生參加的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史。
信息技術(shù)、理、化、生實(shí)驗(yàn)操作由縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐由縣區(qū)教育局與學(xué)校具體實(shí)施。（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)在縣區(qū)教育局的指導(dǎo)與監(jiān)督下，由學(xué)校組織實(shí)施，一學(xué)年為一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)段。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道
德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。
公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感等。
學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能
夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。
交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式等。
審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。
2、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施
(1)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，學(xué)校校長為主任，分管校長、教導(dǎo)主任、教師代表和家長代表為成員。其職責(zé)是落實(shí)評(píng)價(jià)方案，
制定具體的評(píng)價(jià)程序及實(shí)施細(xì)則，認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)過程，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審定，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。
(2)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由班主任和任課教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時(shí)具備責(zé)任心和良好的誠信意識(shí)。
(3)學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案袋。檔案袋中包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等
六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料等。
(4)在第二、第三個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)段開始前和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。若學(xué)生及其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)
以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向縣區(qū)教育行政部門反
映。
3、評(píng)價(jià)工作的步驟
評(píng)價(jià)工作分為學(xué)年評(píng)價(jià)和畢業(yè)總評(píng)兩部分。從初中一年級(jí)開始，以學(xué)年為單位，根據(jù)《菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（以下
簡稱《評(píng)價(jià)手冊(cè)》，見附件一）要求，收集學(xué)生每學(xué)年的綜合表現(xiàn)情況資料，對(duì)照《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》與《等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明》（見附件二、三），由班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等程序，綜合形成學(xué)生的學(xué)年基
礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)。
(1)學(xué)生自評(píng)。每位學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，確定自己6個(gè)緯度的評(píng)價(jià)等
級(jí)。
(2)學(xué)生互評(píng)。學(xué)生分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生在本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)本小組成員6個(gè)維度下的關(guān)鍵表現(xiàn)互相進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。(3)教師評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，通過集體討論對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行評(píng)議，對(duì)其6個(gè)維度分別作出評(píng)價(jià)等級(jí)，每
個(gè)維度的評(píng)定結(jié)果一定要體現(xiàn)差異性。
班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師，依據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，以班主任為主對(duì)學(xué)生本學(xué)年的發(fā)展情況寫出描述性評(píng)語。
(4)學(xué)年總評(píng)。根據(jù)《等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明》完成學(xué)年評(píng)價(jià)。
(5)畢業(yè)總評(píng)。依據(jù)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》積累的資料和學(xué)生初中階段各學(xué)年的緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)情況，整理生成畢業(yè)總評(píng)等級(jí)。
(6)綜合評(píng)語。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語、教師綜合評(píng)語兩部分。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語由學(xué)生本人填寫；教師綜合評(píng)語，由班主
任根據(jù)學(xué)生初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級(jí)評(píng)價(jià)小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生初中階段的發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。
(7)結(jié)果反饋。學(xué)校及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及其家長，家長審閱后再將審閱意見反饋給學(xué)校。
(8)結(jié)果審核。評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并在《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
畢業(yè)總評(píng)表》（以下稱《畢業(yè)總評(píng)表》）上蓋公章確認(rèn)，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后，記入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。
在評(píng)價(jià)過程中，針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)陳述對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)論及事實(shí)依據(jù)，對(duì)于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)
過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。4、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式
評(píng)價(jià)結(jié)果包括綜合評(píng)語和等級(jí)評(píng)價(jià)兩部分。一是綜合評(píng)語，要概括反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼。二是等級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生六個(gè)方面的發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體做法是：
(1)評(píng)價(jià)過程中，按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)(其中道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)指標(biāo)，只宜分為合格與不合格兩個(gè)等級(jí))。等級(jí)分值設(shè)定為：A=4、B=3、C=2、D=1。
(2)學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生等級(jí)折算分之和除以全體學(xué)生數(shù)），根據(jù)平均得分轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
(3)各要素總評(píng)等級(jí)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（三者權(quán)重比例為3：3：4）三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)整合而成，整合方法：要素單項(xiàng)總評(píng)得分=自評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+互評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+師評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.4，根據(jù)總分轉(zhuǎn)化成要素總評(píng)等級(jí)；最后使用緯度單項(xiàng)各要素折
算分?jǐn)?shù)的平均值，轉(zhuǎn)換為緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)（詳見附件二、三）。
凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定確認(rèn)，可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生，必須有
突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。各個(gè)維度的A等級(jí)人數(shù)比例原則上控制在學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%─40%之間，D等人數(shù)比例不超過2%。學(xué)生的6個(gè)維度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等（不合格）時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。
(4)初中階段緯度單項(xiàng)總分的平均值為各緯度單項(xiàng)畢業(yè)總評(píng)得分，再根據(jù)得分轉(zhuǎn)化成等級(jí)，分別為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。（詳見附件二、三）。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)；使學(xué)生本人、家長以及教師能及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；
為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考；為教師有針對(duì)性地教育學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息。五、制度建設(shè)
為保障初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利推進(jìn)，教育行政部門和學(xué)校要建立和完善一系列工作制度，充分體現(xiàn)公開、公平、公正
原則。
（一）公示制度�？h區(qū)教育局和學(xué)校要將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序等進(jìn)行公示，并向?qū)W生、家長和社會(huì)廣泛
宣傳，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生及其家長。
（二）誠信制度。建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠信機(jī)制，采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
（三）培訓(xùn)制度。各縣區(qū)教育局和學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則，并采用有效的培訓(xùn)形式，使參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員熟練掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)，提高其道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和可信度。（四）監(jiān)督制度。各縣區(qū)教育局和初中學(xué)校要設(shè)立舉報(bào)電話，接受社會(huì)的監(jiān)督。（五）復(fù)查、復(fù)議制度。學(xué)生若對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績或基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，可直接向初中學(xué)校提出復(fù)議申請(qǐng)，學(xué)
校必須組織復(fù)議，并將復(fù)議結(jié)果及時(shí)向申請(qǐng)人反饋。如學(xué)生對(duì)復(fù)議結(jié)果不服，可向縣區(qū)教育行政部門申訴，相關(guān)教育行政部門要組織調(diào)查，及時(shí)處理。
（六）責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡弄虛作假或不按照規(guī)定程序操作的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。附件一：菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)
附件二：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
附件三：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明
附件一
菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)
縣區(qū)
學(xué)校姓名
學(xué)籍號(hào)
使用說明
一、實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，是為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度改革的通知》精神，建立科學(xué)
的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。二、《菏澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（以下簡稱“評(píng)價(jià)手冊(cè)”），可作為初中學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，也可
以作為教師和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，相關(guān)信息同時(shí)是高中階段學(xué)校招生的重要參考依據(jù)。實(shí)事求是、客觀公正是記錄評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容的基本要求�！霸u(píng)價(jià)手冊(cè)”向?qū)W生個(gè)人公開，向教育行政管理部門公開，在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開。
三、“評(píng)價(jià)手冊(cè)”在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下按時(shí)由班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示的，公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。
四、“評(píng)價(jià)手冊(cè)”分基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)和附錄。
五、填寫說明：“基礎(chǔ)信息”包括學(xué)生的基本情況、身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況、監(jiān)護(hù)人情況、其他情況。其中，基本情況記錄學(xué)生的基本信息；身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況記錄學(xué)生入學(xué)時(shí)的體檢情況，健康狀況記錄學(xué)生身體的健康狀態(tài)（如健康或良好、一般或較弱）或疾病、殘疾情況，具體類別依據(jù)教育部信息規(guī)范中確定的分類填寫；監(jiān)護(hù)人情況記錄學(xué)生監(jiān)護(hù)人的相關(guān)信息，無特殊情況一般填寫父親、
母親；其他重要情況記錄學(xué)生在其它欄目內(nèi)無法體現(xiàn)的重要信息，如入學(xué)前的重要突出表現(xiàn)、特長等情況�！盎A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)和綜合評(píng)語兩部分，需要公示的必須公示無異議后才能填寫。其中“綜合性評(píng)語”由班主任于每學(xué)年末根據(jù)學(xué)生
本學(xué)年的綜合表現(xiàn)作出；評(píng)價(jià)等級(jí)按學(xué)年記錄學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)緯度的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和總評(píng)等級(jí)。其中“突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”記錄學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果，沒有的可不填寫，每
學(xué)年填寫1-2項(xiàng)。填寫范圍包括：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的突出表現(xiàn)；2.參加教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)或排名情況，科技制作與科技發(fā)明被認(rèn)可或獲獎(jiǎng)情況；3.參加校外社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的成果（調(diào)研報(bào)告、影像圖片資料、研究
報(bào)告、論文、論著。要注明題目、價(jià)值和意義、第幾撰寫人）；4.在公開出版的報(bào)刊、書籍上發(fā)表作品情況（書法、繪畫、文學(xué)作
品、新聞報(bào)道、攝影、民間藝術(shù)、論文及專著等）；5.參加縣級(jí)以上文藝會(huì)演、藝術(shù)評(píng)選、藝術(shù)考級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)或排名情況；在校報(bào)、�？�、各級(jí)電視臺(tái)、學(xué)生社團(tuán)組織兼職情況（職務(wù)、任職年限及表現(xiàn)），在校內(nèi)大型活動(dòng)中的表現(xiàn)情況等。所填標(biāo)志性項(xiàng)目
必須以事實(shí)材料為依據(jù)，沒有真實(shí)材料做依據(jù)單憑主觀判斷的結(jié)論不在填表范圍。對(duì)于校報(bào)�？骶�、副主編、電視節(jié)目主持人、文藝節(jié)目主持人、學(xué)生社團(tuán)（文學(xué)社、攝影社、詩社、散文社等）負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀分子等一定注明所兼職務(wù)、年度及表現(xiàn)�！皩W(xué)生身
體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”按學(xué)年記錄學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分的內(nèi)容。其中身體基礎(chǔ)素質(zhì)記錄學(xué)生常規(guī)性的體檢內(nèi)容，包括身高、體重、肺活量、視力（必測）、胸圍、聽力、色覺、嗅覺、血壓、血型以及健康狀況或疾病、殘疾的具體情況；體質(zhì)健康測試項(xiàng)目嚴(yán)格依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》記錄學(xué)生體質(zhì)健康測試2個(gè)必測項(xiàng)目和3個(gè)選測項(xiàng)目的得分和評(píng)定等級(jí)以及該學(xué)年的成績總分和學(xué)年總評(píng)等級(jí)。因病或殘疾免測，免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績記為滿分，但不評(píng)定等級(jí)�！皩W(xué)科學(xué)習(xí)目
標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)”記錄學(xué)生在本學(xué)年的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)（各科目按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)表達(dá)，成績達(dá)到該科目總分?jǐn)?shù)的90%[其中政治、語文達(dá)到85%]及其以上者，記錄等級(jí)A，達(dá)到75%至89%記錄等級(jí)B，達(dá)到60%至74%記錄等級(jí)C，59%及其以下記錄等級(jí)D，D為不合格等級(jí)）�！俺踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)”記錄學(xué)生在初中階段的綜合表現(xiàn)，其中，“學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)”按照市級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織的初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績等級(jí)記錄（各學(xué)年的日常評(píng)價(jià)成績等級(jí)是否按比例計(jì)入畢業(yè)總評(píng)由市
級(jí)教育行政部門決定）；“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)畢業(yè)總評(píng)”按照初中階段各學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)的平均值折算為畢業(yè)總評(píng)等級(jí)；“體質(zhì)健康測試畢業(yè)總評(píng)”按照畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評(píng)定等級(jí)�！巴怀霰憩F(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”應(yīng)注明時(shí)間、內(nèi)容、
級(jí)別（或活動(dòng)范圍）等相關(guān)信息。每人最多填報(bào)6項(xiàng)，沒有的不填寫�！皩W(xué)生自我評(píng)價(jià)”由學(xué)生本人依據(jù)初中階段的整體表現(xiàn)和個(gè)人體會(huì)填寫；“教師綜合評(píng)語”由班主任根據(jù)對(duì)該生的了解、評(píng)價(jià)手冊(cè)各個(gè)方面的記錄、任課教師的意見，結(jié)合學(xué)生自己的成長記
錄，對(duì)學(xué)生在整個(gè)初中階段的典型表現(xiàn)、存在的不足進(jìn)行客觀描述，并提出針對(duì)該生的發(fā)展建議；“監(jiān)護(hù)人反饋意見”由學(xué)生監(jiān)護(hù)
人依據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況填寫反饋意見；“學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)意見”由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和
有效性進(jìn)行審查，并在《畢業(yè)總評(píng)表》上蓋公章（學(xué)校代章）確認(rèn)，評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后，記入學(xué)生檔案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)�！案�
錄”主要為學(xué)生的突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）提供原始證據(jù)，比如榮譽(yù)證書的原件，作品類成果的原始作品等（學(xué)生可自加頁）。一、基礎(chǔ)信息
________市________縣（區(qū)）______________________學(xué)校
姓名性別籍貫身份證號(hào)郵政編碼照片民族出生年月政治面貌注冊(cè)學(xué)號(hào)基聯(lián)系電本話情家庭住況址學(xué)生類別獨(dú)生子女流動(dòng)人口身高（cm）體重（kg）肺活量（ml）政治面貌文化程度港澳臺(tái)僑視力（左）血壓視力（右）嗅覺聯(lián)系電話聽力色覺身體胸圍素質(zhì)（cm）健康狀況家庭成員其它稱呼姓名疾病、殘疾情況工作單位情況二、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第一學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語
學(xué)生簽名：班主任簽名：
二、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第二學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語
學(xué)生簽名：班主任簽名：
二、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)（第三學(xué)年）緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自評(píng)等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒有可不填寫）交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合評(píng)語學(xué)生簽名：班主任簽名：
三、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r類別項(xiàng)目身高(cm)體重(kg)身體基礎(chǔ)素質(zhì)胸圍(cm)視力(左)視力(右)色覺血壓肺活量聽力嗅覺項(xiàng)目及分值體質(zhì)健康測試一(10分)：身高標(biāo)準(zhǔn)體重(必測)二(20分)：肺活量體重指數(shù)(必測)三(30分)四(20分)五(20分)第一學(xué)年得分等級(jí)第二學(xué)年得分第三學(xué)年等級(jí)得分等級(jí)體質(zhì)健康測試總分和等級(jí)體質(zhì)健康測試畢業(yè)得分：等級(jí)：注：身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試項(xiàng)目為身高、體重，肺活量體重指數(shù)測試項(xiàng)目為肺活量，握力體重指數(shù)測試項(xiàng)目為握力。測試項(xiàng)目三至五項(xiàng)，按年度順序填寫選測項(xiàng)目名稱，選測項(xiàng)目原則上每年不得重復(fù)；學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的成績和等級(jí)，按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評(píng)定，評(píng)分≥50分者可以畢業(yè)；評(píng)定等級(jí)：≥90分為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為及格，≤59分為不及格。
四、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)科目學(xué)年語文英語數(shù)學(xué)政治歷史地理物理化學(xué)生物理化生信息技綜合實(shí)實(shí)驗(yàn)操藝術(shù)術(shù)踐作第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年學(xué)籍號(hào)五、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)表
聯(lián)系電話身份證號(hào)家庭住址學(xué)業(yè)水平考試成績等級(jí)科目成績等級(jí)緯度等級(jí)郵政編碼政語數(shù)物英地信息實(shí)驗(yàn)綜合化學(xué)歷史生物藝術(shù)治文學(xué)理語理技術(shù)操作實(shí)踐審美與表現(xiàn)畢業(yè)等級(jí)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)畢業(yè)總評(píng)道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流合作運(yùn)動(dòng)與健康體質(zhì)健康測試畢業(yè)總評(píng)免予測試突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）1、2、3、4、5、6、畢業(yè)得分學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生簽名：教師綜合評(píng)語班主任簽名：監(jiān)護(hù)人反饋意見監(jiān)護(hù)人簽名：校價(jià)員（學(xué)校公章）意見校長簽名（簽章）：學(xué)評(píng)委會(huì)
六、附錄
附件二
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第___學(xué)年
縣區(qū)________學(xué)校_____________年級(jí)____班級(jí)____姓名________學(xué)籍號(hào)________________緯度要素思想品質(zhì)法紀(jì)觀念責(zé)任公民意識(shí)素養(yǎng)自我意識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度能力學(xué)習(xí)表現(xiàn)關(guān)鍵表現(xiàn)自評(píng)等互評(píng)級(jí)等級(jí)師評(píng)等級(jí)總評(píng)等級(jí)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；尊敬國旗、國徽、會(huì)唱國歌；關(guān)心集體、尊長愛幼、友愛互助、誠實(shí)守信。遵守國家法律，遵守公共秩序，遵守學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生日常行為規(guī)范，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品。對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧和歌舞廳。自尊、自強(qiáng)、自律、自信、勤奮，嚴(yán)格要求自己，追求進(jìn)步，正確對(duì)待困難和挫折，知錯(cuò)即改。有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，考試不違紀(jì)、作弊。上課專心、勤于思考，學(xué)習(xí)方式適合自己，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能分析并解決問題。積極參與課內(nèi)外各種合作形式的活動(dòng)；具有團(tuán)隊(duì)精神，樂于參加集體活動(dòng)。尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；有良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，形成健康的生活方式，講究衛(wèi)生，沒有不良嗜好。積極參加體育課、課間操、課外活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能。具有健康的審美情趣，能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能選擇一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，并主動(dòng)與他人交流自己的感受，積極參與音樂和美術(shù)課學(xué)習(xí)以及各種藝術(shù)活道德品質(zhì)參與交流意識(shí)合作合作能力運(yùn)動(dòng)與健康身心健康運(yùn)動(dòng)能力審美觀念審美與表現(xiàn)表現(xiàn)能力動(dòng)，具有一定的藝術(shù)技能。
附件三
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明總評(píng)等級(jí)ABC分值范圍43.63.52.62.51.6相關(guān)說明1、單項(xiàng)等級(jí)分值：A=4，B=3，C=2，D=12、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等級(jí)：由各要素單項(xiàng)折算分?jǐn)?shù)的平均值轉(zhuǎn)換而成3、各要素總評(píng)等級(jí)由自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)（三者權(quán)重比例為3：3：4）整合而成，整合方法：要素單項(xiàng)總評(píng)得分=自評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+互評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.3+師評(píng)等級(jí)折算分?jǐn)?shù)×0.4，根據(jù)總分轉(zhuǎn)化成要素總評(píng)等級(jí)；D1.514、緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)：由緯度各要素總評(píng)等級(jí)分值的平均值換換而成。5、緯度畢業(yè)總評(píng)等級(jí)：使用所有學(xué)年緯度單項(xiàng)總評(píng)等級(jí)分值的平均值換算而成。
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