英語科總結及論文

201*-201*學年度下學期英語學科工作總結

這學期,我繼續(xù)擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語

學習興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作,拓展學生的知識面,以下是我一年來的教學總結.一、把握教材,掌握重點,突破難點。

《PEP》教材小學三年級英語共有六個模塊,主要內容是:文具類、身體部位，顏色類、動物類、數(shù)字1~10等。這些內容都對孩子們來說是零散。

在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛煉其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。

二、了解學生,講求方法,豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言,需要多應運。為此,早讀時,我早早到教室布置讀的內容,認真輔導。通過讓好學生領讀,其他學生用認真的態(tài)度去讀,去認,去記的方法。通過加分,公開表揚等,不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。三、多種評價,激趣樂學,自主學習。

運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。四、大英語觀,終身學習,天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情,我們看到的應該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語,能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。

我們如果只注意自己教授的學科只能成為教書,而育人是最重要的。學生的學習品質,學生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人,是英語課堂外的收獲,更是學生天天收到的最大的益處。

誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生,會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

談小學英語教學誤區(qū)分析及對策

隨著新一輪課改的實施,學生的主體地位得到了重視。小學英語教學也由生疏走向成熟。然而在具體操作中，也出現(xiàn)了一些認識的問題。往往致英語教學陷入誤區(qū)，這要引起高度重視一、重“分數(shù)”輕“能力”

現(xiàn)象:不知從何時起,小學英語的測試也流行起一份試卷定成績.同學，老師,家長之間關于英語成績說的最多的一句話就是:你英語考了幾分?場景1:期末考試剛結束,一位家長到學校問成績,“張老師，我兒子這次英語考了幾分�。俊边@位家長迫不及待地詢問道．“九十五分.”張老師自豪地說,“很不錯啊!就是平時上課發(fā)言不怎么積極.”與老師交談片刻后,這位家長便心滿意足地離開了學校。場景2:小剛是某校五年級(2)班的一位學生,每節(jié)英語課表現(xiàn)都非常積極,而且還會唱二十幾首英文歌曲，就是每次考試成績不怎么理想,記得有一次小測驗,小剛英語考了七十分,回到家后媽媽就嚴厲地批評了他,“就考七十分,以后怎么上重點中學,我看你是學不好英語了.”小剛傷心地哭了起來。

剖析：正當英語教學在小學紅紅火火開展之時,分數(shù)這把無形的利劍,已經(jīng)深深地插入了孩子們的心.有了好的分數(shù)就能上重點中學，差幾分就要出很多錢,幾乎所有高年級的學生都知道這樣的事實。幼小的心靈就這樣開始背負起來自老師和家長的壓力。英語是一種交際語言,最終是要通過交際這個渠道來發(fā)揮其作用.場景2中的小剛,平時上課表現(xiàn)的非常積極,且會唱二十幾首的英文歌曲,可以說他的英語口語能力肯定很不錯,而現(xiàn)在的許多學生正是缺乏這一點.畢竟英語是一門語言,交際是其最終目的.場景1中的那位學生雖然英語分數(shù)很高,但是他運用語言進行交流的能力肯定沒有場景2中的小剛強.而這正是我們小學英語教學一直需要努力奮斗的目標使學生能夠運用所學語言進行簡單的交流.而現(xiàn)在很多學校以分數(shù)來衡量學生的一切,確實有些不夠全面.然而現(xiàn)在教材的設計以及課堂教學完全符合學生綜合能力的培養(yǎng),就是考試的內容和我們課堂的教學產(chǎn)生了一定的距離.要想考個好分數(shù),你就必須去做大量的練習來熟悉考試內容,以達到熟能生巧的程度,而現(xiàn)在很多的學生就是沒有這么去做.這正是場景2中小剛考試分數(shù)不高的原因.這樣的測試方式學生的英語能力又怎么能提高呢?

策略:符合學生自身情趣的英語教學,必能激發(fā)起他們更高的學英語熱情，我們不妨在學生中間開展一次調查，問問學生們想以什么樣的方式來測試自己的英語能力。比如:讓幾個學生一起編寫和表演一個對話,既可以培養(yǎng)學生相互合作的能力,又可以讓學生在表演的過程中組織和運用語言.學�？梢詫⑦@一項列為學生綜合成績考核的一部分;而且可以將學生平時上課的表現(xiàn),也作為我們考核學生成績的一部分,這樣場景1中的那位學生可能上課的表現(xiàn)就會更積極一些吧,而小剛的表現(xiàn)也將更加突出.因為他的表現(xiàn)得到了老師的肯定.我們還可以多開展一些競賽類活動,如唱英文歌比賽,情景對話比賽等多種形式豐富的活動，學生可選其一,重在訓練學生運用語言的能力.畢竟小學英語的宗旨是培養(yǎng)學生對英語的興趣.這樣必能將學生的英語綜合能力引領到較高層次.二、重“形式”輕“實質”現(xiàn)象:新課程強調英語教學應盡量提高教學的藝術性和豐富性,個別教師便不惜一切代價來豐富自己的課堂.曾聽過《Uni3Hobbies》這一公開課:(一)warming-up,以一首歌曲Hobbies開始本堂課,可以說課堂的氣氛充分的調動了起來,學生們完全進入了濃厚的英語學習氣氛之中.(二)Revision,復習了一些舊知識,充分做到了溫故而知新.(三)Presentationandpractice,詞組,句型以及對話的教學,包括操練的形式都非常的豐富,學生完全能夠在很段時間的操練之后,熟練的表演對話.多媒體的運用也發(fā)揮到了最佳效果..(四)Consolidation,再加上一些練習的鞏固.40分鐘里,硬是生吞活剝地教完了一個單元的B,C,D,E,F共五部分;而且課堂的氣氛也達到了最佳.

剖析:在看似“成功”的課堂背后以及凸現(xiàn)教學的藝術性和豐富性下,學生的英語綜合能力究竟得到了怎樣的發(fā)展?面對活躍的課堂氣氛和踴躍的發(fā)言者,筆者不禁產(chǎn)生這樣的疑問:我們是否過分強調了課堂的形式,而夸大了學生的運用語言的能力?在課堂上,一些老師為了追求整體效果的完美,而使學生陷于形式之中,為了能是課堂教學的過程更加流暢,往往需要要求學生課前花大量時間來熟悉教學內容以達到熟練的程度;而且規(guī)定和限制了學生在課堂上練習的范圍,防止一些學生喜歡運用其他內容而頻繁犯錯誤、致使整堂課的過程遭到破壞而影響整體的效果.還有一些教師把豐富性理解為內容多就是充實而豐富.因為小學生畢竟還不能一下子就接受大量的教學內容,課堂的豐富性可以在少量教學內容的基礎上拓展開來.這堂公開課學生運用語言交流的能力看似很強,但這需要花費學生多少的平時時間呀!而且這種能力是禁不起考驗的,他缺乏一種靈活性,因為學生的思維空間在訓練時受到了限制,能力又怎么能夠真正的提高呢?這樣形式的教學是我們不應該予以提倡的.

策略:新課標總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成,我們要提倡通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,使學生能夠基本上運用語言進行簡單的交流.課堂是學生運用語言進行交流的平臺,一堂課的教學內容不宜過多,關鍵是要讓學生當場消化,當場學會運用,并可以在此基礎上進行拓展,以增強其豐富性。教師可以要求學生在掌握一個句型后,運用一些已學過的詞匯，短語進行操練,不應停留在本節(jié)課上所學的詞匯.這樣學生就能在運用的過程中掌握大量的詞匯和短語,而且不容易產(chǎn)生遺忘.因為在運用的過程中去識記一些詞匯和短語是最有效的途徑.同時學生運用語言的能力也進一步得到了提高.教師應盡量充分挖掘語言的實質,注重學生能力的培養(yǎng),創(chuàng)設一些貼近日常生活的情景,讓學生在其中展示自己,充分運用語言進行簡單的交流,以提高學生運用語言的能力.

三、重“課內”輕“課外”

現(xiàn)象:在中考,高考的影響下，小學英語的應試教育已相當?shù)耐怀?在短短40分鐘的課堂里,教師要求學生背單詞,短語以及句子和做大量的練習,甚至是一些對于小學生比較抽象的語法概念.整整一堂課學生沒有一絲喘息的機會,固然學生能在40分鐘內掌握這些內容，但學生對于這種繁重的機械教學形式又能支撐多久呢?這有利于學生今后的英語學習嗎?這不禁使我們產(chǎn)生了疑問.

剖析:英語作為一門新興的綜合性課程，跨進了小學的課堂。由于小學英語教學面向的教育對象是小學生，小學生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，在40分鐘里,不應該是沉悶的課堂氣氛,而是應讓小學生快樂學英語，通過創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境,激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)學生愛學的情感，會學的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學習，達到提高教學質量的目的。小學英語教材的獨特優(yōu)勢是實施快樂英語教學的有利條件。在小學英語的教學中，我們要讓學生快樂地學習英語，讓獨特的英語教育具體落實在語言教學實踐中,短短的40分鐘不應該是讓學生陷入一種死記硬背的狀態(tài),而是應該讓學生充分學習，運用語言的40分鐘.小學英語一周四節(jié)課的教學，從時間量的高度來說，確實少之可憐，學生掌握語言大，運用語言的機會少。課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活,開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭.然而很多的教師往往忽視這一點.

策略:我們可以充分利用課外時間,營造運用英語的舞臺.比如,開展“英語角”活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。平時還可以利用課余時間放映一些英語動畫片,讓學生在觀看的同時去感受語言的魅力,增強他們學習英語的興趣.老師還可讓學生利用課余時間編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學習英語的欲望。

淺談農(nóng)村小學英語課堂教學的策略

摘要:課堂教學對于每一門學科來說,都有著至關重要的作用,尤其是對于小學的英語教學.當前,農(nóng)村小學的各個方面都有待于提高.小學英語課堂的教學也應該講究一些策略,這樣教學的效果才會錦上添花.本文將從四個方面來闡述農(nóng)村小學英語課堂教學的策略.關鍵詞:輔助教學美化教學優(yōu)化教學鞏固教學

根據(jù)國家教育部的要求，當前，農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學逐步開設了英語課，小學英語教師都在積極探索小學英語課堂教學的模式與方法。而我們昆山的小學教育始終都走在全省,乃至全國的前頭,近兩年我市的政府及教育部門加大了對小學教育的投入,新建和改造了二十幾所農(nóng)村小學.使得這些學校具備了一定的現(xiàn)代化設施,學生們也具備了享受同等教育的機會.這對于我們小學英語的教學相當有利.小學英語教學特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，有了多媒體教室,創(chuàng)設情景就容易多了,教學內容也豐富了，課堂氣氛也活躍了。隨著課程改革的進一步推進，結合農(nóng)村實際，順應素質教育的要求,如何創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學,使得農(nóng)村小學英語課堂教學更成功,本人就自己三年以來的農(nóng)村教學經(jīng)歷,談談自己的一些做法.一、巧用教具，輔助教學

對農(nóng)村小學來說，運用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學中巧妙地使用教具，會使教學取得事半功倍的效果，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。1．自制人物、動物頭飾，輔助教學。例如譯林出版社和牛津大學出版社合編的牛津小學英語教材，每冊教材都有主要人物的圖像，教師應帶領學生動手制作頭飾，以便在教學中更好地創(chuàng)設情景，操練語言。在角色表演中，教師與學生或學生與學生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。

2．自制生詞卡片，輔助教學。在牛津小學英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上，教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時間，使教學真正達到方便、快捷、高效。有時通過變換操練形式，還可調節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。如可先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓學生猜猜是什么；還可進行“快看快說”“快聽快指”“藏藏、找找、說說”或“英漢反向說”游戲等（制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向學生展示的是英語，就讓學生說漢語意思，反之，則相反）。

3．自制掛圖，激發(fā)興趣。有時根據(jù)教學的需要，依據(jù)教材內容，制作掛圖，能夠激發(fā)學生興趣，使教材內容直觀化。如在學習學科時，教師制作一張課程表，可大大提高教學效率。根據(jù)教材內容，除制作掛圖外還自制了一些其他教具。如在教牛津小學英語五BUnit2AtelephonecallE部分時，doctor說：“OpenyourmouthandsayAh.Patient聽了之后說：“Ahhh.”教師做了一個小電筒,聽筒和帽子，整個課堂頓時沸騰了，學生爭著帶帽子,掛聽筒和拿電筒，爭著做醫(yī)生,個個搶著表演對話，這樣一節(jié)難度較大的對話內容，學生在輕松愉快的氣氛中就掌握了。

4．利用實物，充實教學。其實教師、學生及教室內的一切陳設都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應充分利用這個語言環(huán)境，使學生有更多的機會參與語言的實踐活動。如：在牛津小學英語五B中，在教到Unit1Anewterm，Unit3Hobbies時，就可充分利用教室的資源；在教到Hobbies時，學生自己的業(yè)余愛好就是很好的談話題材；在五B中，當教到Hobbies時，教師和學生都拿出自己的關于業(yè)余愛好的一些照片，特意把自己的照片放大貼到黑板上進行教學，這就很真實，很生活化，效果相當不錯。二、運用簡筆畫，美化教學

簡筆畫可以用在教學的各個環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達意傳神。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學的內容，以最小的教學代價（一枝筆，一塊黑板），取得較好的教學效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學時間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。但這要求教師必須具備很好的繪畫技能.如表示形狀的square,circle,diamond,rectangle,triangle和star用簡筆畫教學可收到意想不到的效果。

實踐證明，簡筆畫教學既可創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點，因此教師應根據(jù)教學內容，恰當?shù)剡\用這種手段。三、運用肢體語言，優(yōu)化教學

小學英語內容簡單，但學生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易。美國心理學家通過實驗得出這樣的結論：信息的效果＝7％的文字＋38％的音調＋55％的面部表情及動作�？梢娦误w語言是有聲語言的重要補充。在教學過程中，教師應針對小學生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調動各種感官，運用肢體語言進行教學。

1．在字母教學中，運用肢體語言，優(yōu)化教學。教師在字母教學時，如果枯燥地領讀、跟讀，學生很快感到厭煩。教師應盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可發(fā)揮學生的想象力，讓學生想象怎樣用手勢表示字母，學生的興趣會很高。在指導書寫時，教師可教學生學會使用左手當“四線三格”，伸直左手，大拇指向內彎曲，食指、中指、無名指、小指微微張開就構成了“四線三格”。教師要求學生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時口述筆順。對于這種有趣的字母學習法，學生樂于接受，樂于使用，課堂學習氛圍很濃厚。

2．在單詞教學中，運用肢體語言，優(yōu)化教學。在教單詞時可邊做動作邊教單詞。如在教到car時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶；再如，教run時可做跑的動作；教headche時，可做用雙手抱頭的動作；教monkey時，可學猴子玩耍的動作；等等。在鞏固生詞教學時，利用肢體語言，同樣可達到滿意的效果。如鞏固music、sports、computergame、singing等單詞時，教師可讓一個學生做拉小提琴的動作，其余學生答music；一個學生做運動，其余學生答sports；一個學生做打字動作，其余學生答computergame。還可倒過來，讓一個學生說單詞，如singing，其余的學生做唱歌的動作；一個學生說Sports，其余的學生做運動狀等。這些方法都能極大地提高學生學習英語的興趣。

3．在說唱歌謠時，運用肢體語言，優(yōu)化教學。如在教Letschant時，教師邊教邊做動作，學生邊說邊做，可幫助學生理解所學內容，激發(fā)興趣，增強學習效果，提高學習效率，如學上海版牛津小學英語1B中的Letschant：Fatherandmother,helpeachother!Sisterandbrother,playtogether！

可這樣編動作，效果不錯：雙拳緊握（左大拇指代表father，右大拇指代表mother，左小指代表sister，右小指代表brother），吟唱fatherandmother時，依次伸出左右拇指；吟唱helpeachother時，做出兩拇指合并狀；吟唱sisterandbrother時，依次伸出左右小指；吟唱playtogether時，兩小指相互彎曲互動做玩耍狀。學生邊聽錄音，邊念歌謠，邊做動作，易學便唱，興趣盎然。

在教學中，肢體語言可貫穿教學始終，無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、兒歌，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學。另外，在使用課堂用語或進行對話交流中，運用肢體語言，可以起到化難為易的作用。四、巧設游戲，鞏固教學

游戲教學通常用于對所學知識鞏固，幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設計游戲時一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學生僅當觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學生得不到機會。如在教學鞏固toothache,earache,backache,headache,stomachache,fever,cold和cold這幾個生詞時，我設計了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或寫上生詞）找三位學生上臺，其中一個學生做牙痛,背痛,頭痛,胃痛等動作，全班學生根據(jù)這個學生的動作說出單詞，臺上另外兩個學生比誰指得準、指得快。這個游戲的覆蓋面就很廣，達到了全員參與的目的。要使學生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應不斷收集游戲，設計、翻新游戲。小學英語教學是一門科學，更是一門藝術。一個優(yōu)秀的小學英語教師不僅應具有扎實的英語語音基礎知識及較高的語言水準，同時還應有一定的藝術修養(yǎng)和精湛的課堂教學技能。農(nóng)村小學英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運用簡筆畫、肢體語言、巧設游戲等各種形式豐富自己的課堂教學，充分調動學生的學習積極性，就一定會使農(nóng)村的小學英語課堂煥發(fā)光彩。

擴展閱讀：英語論文結論部分寫作特點總結

英語論文寫作

論文結論部分（Conclusion）寫作特點總結

Conclusion

Conclusion是作者對所研究課題進行的總體性討論，具有嚴密的科學性和客觀性，反映本研究課題的價值，同時對以后的研究具有指導意義。

Conclusion與Introduction遙相呼應，因為Introduction部分介紹了本課題的研究目的，那么Conclusion要告訴讀者這些目的是否達到，在研究中做了哪些工作，取得了什么結果，這些結果說明了什么問題，有何價值和意義，研究過程中存在或發(fā)現(xiàn)了哪些問題，原因是什么，建議如何解決等。

Conclusion的具體內容通常包含以下幾個部分：(1)概括說明本課題的研究內容、結果及其意義與價值。

(2)比較具體地說明本研究證明了什么假設或理論，得出了什么結論，研究結果有何實

用價值，有何創(chuàng)造性成果或見解，解決了什么實際問題，有何應用前景等。(3)與他人的相關研究進行比較。

(4)本課題的局限性、不足之處，還有哪些尚待解決的問題。(5)展望前景，或指出進一步研究的方向。Conclusion通常使用現(xiàn)在時態(tài)

Result和Conclusion本次選取5篇文章，

第一篇，論文中的主要Result已在第2部分和第三部分中敘述，在Conclusion又重新總結了一下。

第二篇，論文中的主要Result寫在Conclusion中。

第三篇，論文中的主要Result寫在第3部分（3.CASESTUDIESANDRESULTS）中，Result和Conclusion是分開的。

第四篇，論文中的主要Result已第4部分的（IV.ResultsandDiscussion）中進行敘述，Result和Conclusion是分開的。

第五篇，論文中的主要Result已第4部分的（4.Resultsanddiscussion）中進行敘述，Result和Conclusion是分開的。

第1篇

題目：AnoverviewofNACA6-digitairfoilseriescharacteristicswithreferencetoairfoilsforlargewindturbineblades

IV.Conclusions

Thetwo-dimensionalaerodynamicscharacteristicsoftheNACA63and64six-digitseriesofairfoilsmeasuredintheNASALTPThavebeeninvestigated,withaviewtoverifyRFOILcalculationsathighReynoldsnumbers.Thefollowingconclusionscanbedrawn:

-Thezero-liftangleoftheNACA64-618airfoilneedstobeadjustedwith-0.4degrees.-Thezero-liftangleofTheNACA63-615needstobecorrectedwith-0.87degreesinthe

smoothcaseandwith+1degreeincaseofwraparoundroughness.

-ThemaximumliftcoefficientspredictedwithRFOILmatchtheLTPTdatawellatRe=3x106,

butunderpredicttheCl,maxatRe=6x106by3.5%,upto6.5%atRe=9x106.-Itisuncertainiftheestablisheddifferencesinliftbetweenexperimentandcalculationsare

causedbyaconstantbiasinthemeasurementsorbythefactthattheRFOILcodefailstopredicttherightlevelofmaximumlift.

-RFOILconsistentlyunderpredictsthedragcoefficient.Thedifferenceisabout9%forawiderangeofairfoilsandReynoldsnumbers

-NACAstandardroughnesscausesareductionintheliftcoefficientof18%to20%formostairfoilsfromtheNACA64series

-Thezero-liftangleofairfoilNACA64-418withwrap-aroundroughnessneedsacorrectionof+0.54degrees.

-Windtunnelexperimentsandside-by-sidetestsinthefieldwithonecleanrotorneedtobedonetobeabletobetterpredicttheeffectsofroughness.寫作特點：

內容：第1句，概括了文章的的主要研究內容。第2句至第8句逐條的列出了文章的得出結

論。

使用了被動語態(tài)，Thetwo-dimensionalaerodynamicscharacteristicsoftheNACA63and64

six-digitseriesofairfoilsmeasuredintheNASALTPThavebeeninvestigatedhavebeeninvestigated.

主要時態(tài)為一般現(xiàn)在時態(tài)

第2篇

題目：HIGH-LIFTENHANCEMENTUSINGACTIVEFLOWCONTROL

V.CONCLUSIONS

Thehigh-liftperformanceofanairfoilwithasingle-elementflapisenhancedsignificantlyusinganactiveflowcontrolsystemconsistingofspanwisefluidicactuatorsthatareintegratedneartheseparationpoint.Spanwisearraysofspanwise-oscillatingornon-oscillatingjetsissuetangentiallytothelocalsurfacefromaminiaturedownstreamfacingsurfacestep.Jetactuationleadstoflowattachmentofvaryingstreamwiseextentthatdependsonthejetmomentumcoefficientandtheformationofalowpressuredomainnearthejuncturebetweenthemainbodyandtheflap.Asaresult,liftisincreasedsubstantially,byasmuchasCL=1.40,1.22and1.04atRec=6.7105,8.3105and1.0106,respectively,forα=4.

Inthepresentexperiments,threespanwiserowsoffluidicjetsareplacedinthevicinityofthejunctureandoperatedinvariouscombinationsleadingtosignificantincreasesinlift.Theupstream(x/c=0.59)andmiddle(x/c=0.61)actuators,whichareclosesttoseparation(x/c=0.62)aremosteffective,whilethedownstreamactuator(x/c=0.64)onlyproducesasignificantliftincrementwhenoperatedinconjunctionwithoneoftheotheractuators.Thedegreeofflowattachmentincreaseswithjetmomentumcoefficientandsimultaneousoperationofmultipleactuatorscanincreasetheliftincrementfurtherevenwhentheflowisattached.Actuationresultsinastrongsuctionpeaknearthejuncture(Cp~7.5)andalsoleadstoincreasesinsuctiononthemainbodyoftheairfoilandneartheleadingedge.Theliftincrementismeasuredoverarangeofanglesofattack(0<α<12)andisaccompaniedbyanincreaseinlift-inducedpressuredragandanincreaseinnose-downpitchingmoment.

Itisshownthatthehigh-liftperformancecanbeimprovedsignificantlybydesignmodificationsofthesurfaceinterfacebetweenthejetactuatorsandthesurroundingflow.Inparticular,modifyingthejetorificesfroma“stepped”toa“recessed”configurationenhancestheinteractionofthejetswiththecrossflow,resultinginincreasedliftforagivenmomentumcoefficient,particularlyatlowerlevelsofC.Therecesseddesignalsoreducesthelossinliftcausedbythepresenceoftheorificesandtheattachedflowexhibitssignificantlystrongersuctionpeaksneartheflapjunctureandtheleadingedge.AtC=0.36%theupstreamactuatoryieldsCL=0.57and0.79forthesteppedandrecessedconfigurations,respectively,andoperatingthecombinationofupstreamandmiddleactuatorsatC=0.36%eachyieldsCL=0.78and0.92,respectively.

TheeffectoftheactuatorjetsontheattachedflowischaracterizedusingPIVmeasurementsoftheflowfieldovertheflapandadditionalhigh-magnificationmeasurementsinthevicinityoftheactuators.Intheabsenceofactuation,theflowseparatesnearthejuncturebetweentheflapandthemainbody(x/c=0.62),formingarecirculatingdomainovertheflapandadetachedvorticitylayer.Actuationleadstocompleteflowattachmentthroughthetrailingedgewithsignificantaccelerationoftheflowwithintheattachedboundarylayerdownstreamoftheactuatorsandoutsideoftheboundarylayeralongmostoftheflap.AtC=1.6%aninteractiondomaincontainingacross-streamvelocitypeak(~2.3timesthemaximumspeedofthejetunderquiescentconditions)isformedalongtheflapbetweentheactuatorjetandthefreestreamflowthatisparticularlyapparentusingtherecessedconfiguration.

這篇文章的結論部分很特殊，統(tǒng)計的結果為565個單詞，包含了4個段落。

第1段概括了文章的主要研究內容（activeflowcontrolsystem），第2段到第4段主要說明了文章的研究方法（experiment，PIV），以及一些具體的結果。

主要時態(tài)為一般現(xiàn)在時態(tài)

第3篇

題目：REPRESENTATIONMETHODEFFECTSONGENETICALGORITHMIN2-D

AIRFOILDESIGNVIBRATIONAL

4.CONCLUSION

Inthisarticle,BezierandParsecrepresentationmethodsaretestedintwodifferentflowconditions;subsonicandtransonicflows.InthefisttestcasebothrepresentationmethodsarecomparedviaVGAoptimizationtoolunderthesubsonicflowconditions.ThecomparisonbetweenBezierandParsecrepresentationmethodsisshowninFig.8.ThisplotemphasizesthesuperiorityofParsecrepresentationmethod.InthesecondtestcasebothrepresentationmethodsarecomparedviaVGAoptimizationtoolunderthetransonicflowconditions.ThecomparisonbetweenBezierandParsecrepresentationmethodsisshowninFig.11.ThisplotemphasizesthesuperiorityofBezierrepresentationmethod.FromthesecasesitisconcludedthatParsecmethodismoreglobalandmoreefficientthanBeziermethodinsubsonicflows.However,BeziermethodismoreflexiblethanParsecmethodwithintransonicflows.

本篇文章相比于上篇文章內容上比較簡短：統(tǒng)計結果為134個單詞，包含1個段落第1句，概括了文章的的主要研究內容。第2句至第7句回顧了文章中的兩個算例。第8句說明了本文方法的優(yōu)越性，最后一句說明了本文方法的不足。主要時態(tài)為一般現(xiàn)在時態(tài)

句型：Inthisarticle,

ThecomparisonbetweenisshowninFig.8.

FromthesecasesitisconcludedthatHowever,

第4篇

題目：UnsteadyFlowSimulationofaHigh-LiftconfigurationusingaLatticeBoltzmann

Approach

V.ConclusionsSimulationsofagenerichigh-liftgeometrywerecarriedoutusingtheLatticeBoltzmannbasedcodePowerFLOWwiththeframeworkofthe1stAIAACFDHighLiftPredictionWorkshopheldin201*.Theresultsshownhereweretheonlyunsteadysimulationsamongallworkshopparticipantsandshowexcellentagreementofdragandliftforcesaswellascpdistributionsforallworkshopcases.GoodpredictionsintheregionofmaximumliftwereaparticularlydistinguishingfeatureoftheLatticeBoltzmannsimulations,indicatingtheimportanceofunsteadysimulationsincorrectlycapturingstronglyseparatedflowstructures.Theslightover-predictionofcL,maxobservedforthebaselinecasewasshowntobelargelyattributabletotheabsenceofslatandflapbracketsinthesimulations.Addingthesebrackets(Case3oftheworkshop)showsasignificantreductionofliftinparticularatthehigherangleofattack,bringingthesimulationresultstoalmostperfectagreementwithmeasuredresults.Theeffectofchangingflapangleswasalsowellcapturedbythesimulations.

Thepositionoflaminar-to-turbulencetransitionwassetformostofthesimulationspresentedherebasedonpublishedexperimentalresultssincethemethodusedforthecurrentstudyusesawallmodelratherthanfullyresolvingtheboundarylayer.Fullyturbulentsimulationswerecarriedoutforselectedconfigurationsandshowedasignificantreductionoflift.

Inadditiontotheworkshopcasesastudyofwindtunnelblockageeffectsisshownhere.Addingwallsinthesimulationcorrespondingtothedimensionsofthewindtunnelledtoachangeofpredictedforcesconsistentwiththecorrectionsappliedtotheexperimentalresults.

ComputationaltimesrequiredfortheunsteadysimulationsweregenerallyinthesameorderofmagnitudeorevenslightlybelowastheRANSsimulationspresentedbyotherworkshopparticipants,confirmingthehighlevelofefficiencyoftheunsteadyLatticeBoltzmannmethod.Overall,thismethodwasshowntobeaninterestingandviablealternativetothepredominantlyusedRANSmethodsforthesimulationofhigh-liftwings.

本篇文章的結論也相對較長,統(tǒng)計結果為329個單詞，包含4個段落第1段概括了文章的的主要研究內容。

第2段對文章中的使用的計算方法中的laminar-to-turbulencetransition進行了說明。第3段文章中的使用的計算方法中的一點（Addingwallsinthesimulation）進行了說明。第4段對文章的計算效率進行了說明。進一步說明文章方法的優(yōu)越性。

主要時態(tài)為一般現(xiàn)在時態(tài)

第5篇

題目：Designofanewurbanwindturbineairfoilusingapressure-loadinversemethod

5.Conclusions

Apressure-loadinversedesignmethodwassuccessfullyappliedtothedesignofahigh-loadedairfoilforapplicationinasmallwindturbineforurbanenvironment.Thepressuredistributionofthedesignedbladesectionshowsasmoothincreaseofthebladepressure-load,definedasthepressuredifferencebetweentheupperandthelowersidesofthesection,fromtheleadingedgeupto20%oftheaxialchord.From20%upto80%oftheaxialchord,thepressure-loadisalmostconstantanditreducessmoothlytowardthetrailingedge.Theexperimentaltestingofthenewbladesection,asanisolatedairfoil,confirmedthehighmaximumliftandamoderatedrag.Futuredevelopmentswillconsidertheapplicationofthecurrentdesignmethodwithanoptimizationofthethicknessdistributionforviscousflow.Duetothespecificationofthebladeload,thismethodologywillreducethedragwithoutchangingthelift.

本篇文章的結論相對比較簡潔,統(tǒng)計結果為149個單詞，包含1個段落第1句概括了文章的的主要研究內容。第2句至第4句對文章方法進行了再次說明第5句進行了展望

第6句提到本文方法的優(yōu)越性。主要時態(tài)為一般現(xiàn)在時態(tài)

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