教 學 常 規(guī) 檢 查 總 結3月

簡報

觀紫鎮(zhèn)小學第201*春第2期201*年3月31日__________________________★______________________

務實創(chuàng)新抓常規(guī),理直氣壯要質量

觀紫小學201*年3月教學常規(guī)檢查總結

3月的教學常規(guī)檢查，我校采用教師自查、“周抽查”和月全查的方式進行。周抽查是由學校行政領導推門聽課后，對本班的教學常規(guī)工作進行檢查并做好詳細記錄在周前會上通報，同時并入月度考核。月末先由教師對照《觀紫小學教學常規(guī)評價表》對自己的教學“六認真”情況進行自查，在26日將自查表上交到教導處。28日再由教導處和教研組長組成的檢查小組對老師的教學“六認真”情況進行核查，將考核結果同月度津貼掛鉤。現(xiàn)將本月度的常規(guī)檢查情況予以小結：

(一)備課:

通過檢查發(fā)現(xiàn)教師們能嚴格按照學校規(guī)定備課要求去做,培養(yǎng)學生積極主動參與學習等方面,備課中明顯有所體現(xiàn),教師教學觀念有了很大的改變,課時備課比較詳細,且具體環(huán)節(jié)齊全,內容詳盡充實,課后反思較好,內容充實,體現(xiàn)了新課改精神;多媒體教學課明顯增多,教師充分利用多種媒體手段進行教學的積極性大大提高;教師團結協(xié)作的意識進一步提高,集體備課開展注重實效,每個年級組有一到兩次集體備課，在教研活動記錄中體現(xiàn)明顯。

(二)上課:

聽課重點放在年輕教師,目的是督促年輕教師充分開展課堂備課,加強課后反思,提高教學質量。課堂上注意設情境,讓學生生動地學習,激發(fā)情趣,讓學生主動地學習,創(chuàng)設條件,讓學生在活動中學習,引導學生做學習的主人。①讓學生生動地學習。②讓學生主動地學習。③讓學生在活動中學習。通過推門聽課檢查,教師的備課的實用性提高了,做到了備課與上課的同步和一致;同時備課中對學生知識,能力和情感目標價值觀的體現(xiàn)與培養(yǎng)明確。

(三)作業(yè)的布與批改

作業(yè)的布與批改有以下幾個方面的優(yōu)點:

1、作業(yè)布能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布時間符合要求。

2、教師批改及時,批改有時間,等次,作文批改全批全改,有等次,有日期及批改評語。

3、大部分學生書寫認真,規(guī)范,作業(yè)整齊,次數合理。（四）輔導考核

語、數、英學科能按教學進度實施單元過關檢測，能及時評閱，認真總結、仔細分析、及時反饋、根據檢測情況能制定措施培優(yōu)輔差。

（五）教學反思

老師們能根據要求在課后能及時進行簡短反思，月末能上交一篇300字以上的教學反思文章。同時月末能對自己的教學“六認真”情況進行自查反思。

（六）存在問題

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，環(huán)節(jié)不齊，存在應付檢查的現(xiàn)象。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。有很大一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，不求實用,只講客套話，缺乏針對性的指導。

3、部分青年教師教學基本功較薄弱,主要表現(xiàn)為：講課聲音太小,語言表達能力較差,知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。因此，講課時缺乏自信;板書不能表達清晰的思想脈絡，不能很好地把握講授與板書的互補關系，導致板書與講授脫節(jié)。部分教師教學方法單一，甚至教法不得當,個別青年教師，不能很好地把握教育對象、教育目標與教學方法之間的關系，將應試性教學講授的教學法過多地用于教堂，抑制了學生開拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生只能被動接受。

4、個別教師對考試講評簡單,沒有很好落實輔差任務。5、本月檢查雖個別班科的常規(guī)水平有所提高，但還是存在高年級教學常規(guī)整體比中低年級做得好，個別青年教師做得沒有中老年教師做得好。個別老師上交資料不及時。

（七）整改措施：

1、通過總結,對出現(xiàn)的問題,限期整改。檢查結果記入教師的責任制考核并與月度津貼掛鉤。

2、認真學習縣局和學校教學常規(guī)要求,規(guī)范教師的教學認識,要求教師按照教學常規(guī)的相關要求規(guī)范個人教學行為。

3、要加強青年教師教學基本功的訓練,積極投身于教學實踐中，不斷總結，努力探索提高教學質量的教學方法,如加強語言表達、板書及教材內容的取舍等方面能力的訓練,積極探索行之有效、學生樂于接受的教學方法。

4、學校領導小組將加大對問題教師和年輕教師的培訓,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,并幫助其改正,使其工作不斷提高。

觀紫小學校201*、3、

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孤山小學201*年3月教學常規(guī)檢查小結

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證�，F(xiàn)將這月檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務學習、班務工作等。一、好的方面

1.教師的教學計劃、三表都落實得非常到位。開學以來，都能積極調整好狀態(tài)投入到教學中去。

2、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較好，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如融國坤、張中華、徐文星等教師的書寫非常工整，令人賞心悅目。陳偉、汪小萍、梁長霞教案上的修改可謂是“滿天星”，修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，如吳韜，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，如徐文星老師。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、

適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言，特別是張禮平老師的作業(yè)批改，既激勵了學生，又尊重了學生，保護了學生的個性發(fā)展。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，特別是李堂意老師的作業(yè)批改，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數達到了6節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。特別是許校長，在工作繁忙的情況下，還能抽出時間聽老師們的課，和老師們一起交流，并提出切實可行的意見，能促進教師隊伍的整體提高。

4、對自我提高方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整，特別是徐文星老師。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

5、輔導方面。大多數老師都能夠利用自己的課外時間來輔導學生，尤其突出在年輕教師上，如吳韜、韓曉、汪小萍、黃敏；當然，最值得我們學習的還是王太林老師，都快退休了，工作還能如此的敬業(yè)，值得老師們的學習。二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的未超前一周修改（備課），部分備課和作業(yè)不符，有的作業(yè)未批改，備課講評已寫完。大部分常識備課未能按上次反

饋進行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。部分班級作文次數不足。

3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。

4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學習。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

孤山小學201*年3月

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