九年級政治教學工作總結4

九年級政治教學工作總結

本人本學期擔任初三政治科教學任務，在學校領導的正確領導下，經(jīng)過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，本人不斷地研究這一學期的教學經(jīng)驗，反思和總結這一學期的教學成果，具體總結

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“當今時代的主題”時，聯(lián)系“臺灣兩黨領導人訪問大陸”、“聯(lián)合國成立60周年”；在講述“兩岸關系”時聯(lián)系當前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題，如講解現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度時，第一課時：就國家應大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟這一命題，圍繞社會主義市場經(jīng)濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二課時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。

2、專題討論�；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發(fā)展常識的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學階級社會的時候，我組織學生開展了“如何認識階級社會”大討論，讓學生在對階級社會生產(chǎn)力、階級矛盾、發(fā)展趨勢的分析中，潛移默化的樹立了全面的看問題和辯證的分析問題的意識，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

３、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。４、開辟“時事論壇”(班每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領導人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構建節(jié)約型社會等。

此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，經(jīng)濟小論文；畫漫畫等活動。

三、質(zhì)疑導思、激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到建設政治文明中“三個尊重”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

四、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。我積極參與教研活動進行參評，利用多媒體教學，得到了師生的好評。

五、積極進行德育滲透指導思想：教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。

第一，熱愛學生、尊重學生、相信學生。

尊重學生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓勵同學們積極參加，廣泛征求學生意見，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。

第二、發(fā)展學生個性，促進學生的全面的和諧的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此教學必須以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目的。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。

通過一學期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都獲得了較優(yōu)秀的成績，這與平時的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學成績。

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201*201*學年度九年級上學期政治教學工作總結

李勇鋒201*.01.25

本學期,在適應新時期教學工作的要求下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。反思和總結這一學期的教學工作,具體總結如下:

一.樹立以課標為綱的教學理念。本學期認真鉆研課程標準,在課程標準的指導下,我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯關系,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標為綱的前提下,盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化,沒有扎實的基礎是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎。為此每上一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的原則是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。在備課時要求自己精心收集知識點,反復精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學生,同時多做習題,針對不同的教學內(nèi)容,把相應歷年的中考題篩選出來,從中挑出有代表性的習題選給學生,把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,反復推敲。重點抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實。二.樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的,而不是被動的。只有主動的探究知識,才能掌握的牢固。因此,在教學過程中,我注意了解學生原有的知識狀態(tài)和技能水平,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能會有哪些困難,然后針對性的采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學習。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學過程中多采用合作學習、探究學習、自主學習,引導學生進行討論、歸納、交流、分析,根據(jù)自己已有的知識來構建知識,達到求知的目的。三.樹立以中考為方向的指導方針。九年級的學生直接面臨的就是中考,考一個好的高中可以說是他們當前最大的理想。為著這樣的目標,在教學過程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學方向,提高教學效率,主抓課堂質(zhì)量,強化訓練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結后加以練習,強化基礎。結合課程標準要求學生將各章知識點以問題的形式歸納出來,加深記憶。一階段后再引導學生串聯(lián)知識點,形成體系,使學生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統(tǒng)一起來。為此在教學中,我常常搜集熱點問題,提高學生興趣,深入淺出的教給學生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實際,吸引學生注意力,調(diào)整課堂氣氛,避免學生產(chǎn)生厭倦情緒。

針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,我利用練習課專門訓練學生的答題方法,講解答題模式。在以知識帶材料的學習基礎上,再次以材料帶知識的方法,通過當時的熱點,復習知識。

四.積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學水平。為了把自己的教學水平提高,我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。教師應該是校園中最善于學習的人,“學然后知不足”,通過教學,我更加清楚教學相長的意義。五、今后的教學方向:

1、從今年的中考試題看,今后在中考復習中如何進行“熱點專題”的復習,值得反思。我們習慣于用較為大量的時間去復習“熱點專題”,今后在時間的安排上,在專題復習的深度與難度上,都應該降低要求。用二三個專題復習,讓學生能夠做到舉一反三就行。

2、更加注意基礎知識的復習,并且要對每一部分的基礎知識都較深的挖掘。3、對某一個知識點,必須讓學生懂得“知識的形成過程”。4、從學生情況看,答題方法的訓練還需加強

興趣小組活動記錄

（201*-201*年度上學期）

小組名稱：政治輔導教師：李勇鋒1、我的角色我的責任

【活動一】時間：201*年9月5日【（1）、少年該賠錢給店主嗎？答：應該。因為他應該學會承擔對自己的行為負責。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責任心和學會自覺承擔責任的意識�！�

（1）什么是責任？【活動二：】該做與不該做的事時間：201*年9月29日應該做的事在家里：體貼、孝敬父母，承擔一定的家務事。在學校：上學；上課認真聽講；認真獨立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀；幫助遇到困難的同學。在社會：遵守交通規(guī)則；對人有禮貌。在交往：誠實守信；忠誠、互助、互諒。不應該做的事以粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母；對父母提出過高要求逃學、躲學；逃避打掃衛(wèi)生；抄襲別人作業(yè)；作弊；吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；偷盜、搶劫。輕情寡義；言而無信；自私自利。責任是一個人應當做的事和不應該做的某些事。對責任的承擔叫負責。負責對每一個人在人生

各階段承擔的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。

【活動三】救災過程中那些人承擔了責任時間：201*年10月15日

哪些人？領導消防隊員部隊戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門及工作人員學生什么責任？組織、指揮搶險救災滅火、消毒尋找被捆的人并實施救援工作盡力搶救、治病救人組織、募捐和運送物資捐獻零花錢、獻愛心說明：不同的社會身份負有不同的責任（2）、責任的來源：責任產(chǎn)生與社會關系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。

責任的來源：①對他人的承諾；②分配的任務；③上級的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。

【活動四】下面的責任來自哪里時間：201*年10月29日

①、父母親的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗。②、學生的主要責任是認真學習。這個責任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務。

③、警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)的要求、上級的任命。④、醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責任是教書育人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗。⑥、解放軍的責任是保家衛(wèi)國。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務。

（3）、不同的角色承擔不同的責任

【活動五】自己扮演的五個主要角色及承擔的相應責任時間：201*年11月20日

角色1、子女2、學生3、朋友4、公民5社會成員責任孝敬父母遵守學校紀律、完成學習任務忠誠、互助、互諒遵紀守法、維護祖國的尊嚴和榮譽維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境（4）、認識自己扮演的角色和盡到自己責任的重要性只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

2、誰在對我負責

【活動六】小含忘帶作業(yè)本到學校，結合小含的事例填表時間：201*年12月3日誰負有責任小含責任是什么按時完成作業(yè)，及時交作業(yè)按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室教書育人、關心學生的成長撫養(yǎng)教育子女應當向誰負責責任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？組長老師自己、學校法律規(guī)定、應如實向老師報告。承諾、分配因為：這是負責的表現(xiàn)；任務每個人都應對自己負責；自己、同承諾、任務如果對自己不負責就應承擔相應的后果；我們應學、老師該及時糾正自己的過失，自己、學法律、不要將責任推給他人，否生、學校、社會道德原則、則可能會付出更大的代分配任務價。自己、子法律、女、學校、社會道德、習俗小含父母

誰對我負責？答：自己對自己負責并承擔不負責任的后果。（1）、自己對自己負責并承擔不負責任的后果（2）、為什么要自覺承擔責任，對自己負責？

只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。

【活動七】時間：201*年12月29日

那些責任由自己承擔？那些責任由他人替你承擔？如果我們不承擔責任，會有什么后果？答：①、自己承擔的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學會將垃圾進行分類等等。②、由他人替自己承擔的有：掃地、垃圾分類等等。

③、如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。

政治課外活動記錄

輔導教師：李勇鋒

【活動一】調(diào)查同學在壓力面前的反映，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。時間：201*年9月6日在學習生活中，我們常常遇到這樣的情況并出現(xiàn)不同的反映：A、明天考試，我要取得好成績這時會感到心跳加快，臉上燙乎乎的；B、老師期待我進步這時會感到緊張，頭腦空白，難以思考；C、父母希望我考上理想學校這時我會感到心跳加快，臉上燙乎乎的。出現(xiàn)的原因來自考試的壓力、學習的壓力、老師的期待和父母及長輩的希望等方面。

（1）感到學習壓力是正常的。因此面對壓力我們要積極應對，不必擔心，更不必害怕�！净顒佣�】Ｏ面對考試的壓力，小晨、小曄、小玉各持什么態(tài)度?時間：201*年10月9日答：小晨對開始結果滿不在乎，在學習上過于輕松。小曄對考試過度緊張，壓力過大。小玉對考試既很重視，又善于將壓力轉化為動力。

Ｏ不同的態(tài)度會對考試和考試成績產(chǎn)生怎樣的影響?

小晨的滿不在乎態(tài)度可能不利于學習的進步和考試成績的提高。小曄的過度緊張，壓力過大態(tài)度反而影響到復習的效果，這樣也會影響到自己水平的正常發(fā)揮。小玉對考試既很重視，又善于將壓力轉化為動力的態(tài)度，有利于將自己的潛能充分發(fā)揮出來，考出好成績。

（2）學習壓力的積極和消極影響

積極影響：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。

消極影響：過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。（3）學習需要適度的壓力

學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能使我們失去動力，止步不前。因此，學習需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強學習動力。

【活動三】Ｏ概括上述經(jīng)歷和說法，談談你對“壓力”的認識。時間：201*年11月15日答：“壓力”是催人向上的良好的催化劑；“壓力”是通向成功的動力和源泉；“壓力”是我們戰(zhàn)勝困難的強大精神支柱等等。

Ｏ同樣的課程，有的同學越學越有趣、越輕松，有的同學則越學越覺得是一種負擔；有的同學可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡，一上課卻覺得累。這是為什么?

答：學習壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關。（4）學會正確對待學習壓力

明確學習的意義，培養(yǎng)學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。學習本身是艱苦的腦力勞動，作為有志氣的一代，我們理應擔起學習的重擔。我們了解學習壓力，不是要消除學習生活中的壓力，而是要學會正確對待壓力，學會將壓力化為動力。

2、從容面對考試

【活動四】Ｏ小清是否面臨過大的壓力?壓力來自哪里?時間：201*年12月5日答：面臨著過大的壓力。來自考試的壓力。Ｏ你有哪些應對壓力的好辦法?請說給大家聽。

答：A、將壓力看作是學習的動力。B、明確學習的目的，培養(yǎng)學習的興趣。C、向別人傾訴、進行心理咨詢。D、堅持體育鍛煉、聽音樂、看書、看電影電視、休假旅游等。E、深呼吸或找一個沒人的地方把內(nèi)心的壓力發(fā)泄等等。

（1）導致考試焦慮的原因

面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試的成績來判斷個人的價值這些都容易導致我們陷入考試焦慮。201*-201*年第一學期九年級政治期末統(tǒng)考試卷分析

教師：李勇鋒201*.1.31

一試卷結構1、試題內(nèi)容結構

試題內(nèi)容是《思想品德》九年級全一冊，包含時政。2、試卷題型、題量、分值

試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共8道題，占總分值32%。其中第時政1道題，第1課1道題，第2課2道題，第3課2道題。第5課1道題，第11課1道題。

非選擇題部分共7道題，占總分值的68%。其中9、10題為情景分析題；11、12、13、14題為價值判斷題；15題為以山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)為背景探究實踐，創(chuàng)設情景結合書本回答三個問題，是這份試卷的亮點。3、試卷難度結構

整個試卷易、中、難比例依次約為8:1:1。二、試卷的主要特點與亮點

1、注重基礎知識的掌握和理解

試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了九年級全冊的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標準”。非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識，基本常識。2、注重能力的考查

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規(guī)律4、試題強調(diào)了實踐性，堅持理論聯(lián)系實際。三、試卷總體作答情況及簡要分析

1、客觀題答題概況：單項選擇得分率較高，由于難度不大，只要細心，認真作答，學生一般均可取得較高的分數(shù)。但不少學生審題不仔細，知識點理解偏頗失分較多。

2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為9、10題。價值判斷題能判斷正確，但理由說明不夠充分。15題建立山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)的意義回答不夠貼切，應采取的措施扣點不好。（9題）：本題主要考查的是學生對基礎知識的掌握情況，情境類試題，問題比較簡單，只要言之有理均可得分。（11、12、13）：結合學生所學知識設計貼近學生生活實際的問題，學生一般能判斷正確，但理由說明不全面，沒運用教材的知識進行作答，多用自己的語言，導致言不達意，表述不規(guī)范，也較容易失分。（14題）：這題難度最大，也是學生失分最多的一題。特別是第1問學生對分建立山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)的意義回答不夠貼切，應采取的措施扣點不好�；卮疬^簡，顯示知識缺乏。第3問的作答，學生回答較可，主要是不全面。四、產(chǎn)生諸多問題的原因

1、學生對基礎知識的識記不扎實。與剛剛結束課程不久有關，很多學生對知識的整體把握還沒有實現(xiàn)，有些問題的問法稍微改變一下，學生就找不到思路。

2、教師對學生開放性試題的訓練不到位。開放性試題是中考必考題型，由于剛剛結束新課，還沒有進入開放性試題的訓練。實際這樣問題的訓練應該在授課過程中同時進行，教學中忽略了這個環(huán)節(jié)。

五、改進意見及措施

1、抓全體學生，面向大多數(shù)。由于思想品德學科的特點，它可以在比較在一定時期內(nèi)有效提高學生的成績，因此我們要對每個學生負責，即使無升學希望，也要讓他們了解一定的國情、國策，當有些學生結束學生生活后，能有一定的政治素養(yǎng)。我們不但要提高成績，更要對學生的終身發(fā)展負責。

2、加強開放性試題的訓練。每輪復習都要拿出專門課時進行訓練，教給學生答此類問題的方法和要求，尤其是得分點。對知識點中運用、體會、懂得類要求，自己抓社會敏感問題，大膽對學生進行訓練，尤其要以運用、體會類放在首位。

3、加強習題的篩選。我們能接觸的到好的輔助材料不多，不能完全滿足復習需要。因此，教師不能拿一本習題集從頭做到尾，要從幾本中選擇針對性強的試題給學生。復習課一定要做到復習

與練習并重，這樣才能實現(xiàn)有效的復習。

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