柳幼國學教育活動總結

遵循幼兒發(fā)展特點，合理開展國學教育

溫江區(qū)柳城幼兒園

國學教育于幼小的孩子而言，無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng)，還是對其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義。幼兒園如何實施國學教育？這依然是一個仁者見仁，智者見智的問題。但有一點是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規(guī)律。幼兒以具體形象思維為主，思維與行動難以分開；幼兒也正處于人生發(fā)展的最初階段，正是最具活力和可塑性的時期，既不能放任自流，也不能太過約束；孩子天性愛玩，游戲是最好的教育方式�；�于對這些特點的分析，我們開展了以下工作：一、合理定位我園國學教育的目標：

在幼兒園，國學教育不僅僅是單純的背誦，更多的是提倡一種行為的教導和意識的灌輸，特別是對于正處于人生發(fā)展最初階段的幼兒，正是最具活力和可塑性的時期。國學教育應當遵循幼兒教育“培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、塑造品格、陶冶情操、煅煉意志”等為主的基本原則，讓幼兒健康快樂、積極樂觀地生活和成長。

因此我園國學教育的目標定位在：

1、注重傳統(tǒng)思想和美德的熏陶：尊老愛幼、熱愛學習、孝敬父母、煅煉意志等；

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感；

3、增加對歷史、地理、文學、藝術等方面的知識了解；4、感受中國古文化的詩詞美、韻律美和語言美。二、細致篩選我園國學教育的內容：

根據(jù)我園國學教育目標的定位，我們篩選了以下主要內容：傳統(tǒng)孝道如二十四孝故事、《弟子規(guī)》等；

經(jīng)典故事《孔融讓梨》、《木蘭從軍》《精忠報國》等；朗朗上口的古詩《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》等；結合傳統(tǒng)節(jié)氣的主題教育。三、開展豐富的國學教育活動：

1、環(huán)境的熏陶創(chuàng)設具有國學氛圍的環(huán)境。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學習積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。

我們結合本園的關于前書寫和前閱讀的科研課題的研究，在園內樓道、走廊布置上傳統(tǒng)的國學故事與插圖，讓孩子和父母共同指認閱讀；班級中有中國傳統(tǒng)藝術的欣賞如剪紙、臉譜等，班級墻飾有朗朗上口的古詩和插圖欣賞，活動區(qū)中有圖文并茂的《花木蘭》、《岳飛》等經(jīng)典故事讀本；中大班早操音樂選用《三字經(jīng)》、《春夜喜雨》等說唱音樂

2、挖掘國學教育資源開展適宜的國學教育活動。

升旗儀式學習經(jīng)典古詩：我們利用每周一的升國旗儀式，組織孩子學習諸如《靜夜思》、《春曉》等朗朗上口易于理解的古詩。

幼兒特色活動“講國學故事，做文明孩子”故事大王比賽：5月份我園的幼兒特色活動“故事大王”結合了國學教育，組織開展了“講國學故事，做文明孩子”主題比賽。孩子們在閱讀和復述《畫蛇添足》、《愚公移山》、《精衛(wèi)填�！返葰v史人物故事、神話故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。

餐前十分鐘古詩誦讀和聽國學故事：各班級利用餐前安靜活動的時間根據(jù)幼兒年齡特點進行古詩的學習誦讀或者經(jīng)典故事欣賞。

班級教育活動設計組織國學主題教育活動：在各個年齡段班級中，老師們挖掘開展了不同的國學主題教育活動。如大班中關于清明的傳統(tǒng)主題教育活動，通過故事、詩歌等教學讓孩子了解清明寒食、踏青、祭掃等傳統(tǒng)風俗，激發(fā)孩子對革命先烈的緬懷、敬仰之情。又如即將開展的中班教育活動“端午節(jié)”中，教師設計了故事《偉大的詩人屈原》讓幼兒了解愛國詩人屈原的故事、吃粽子賽龍舟掛香包的由來，通過品嘗粽子、制作香包等活動體會這一民俗特有的韻味，讓孩子在生動的活動中初步了解端午節(jié)的來歷及風俗，體驗了民間節(jié)日獨有的韻味，激發(fā)了對歷史愛國人物的敬仰之情。小班則在教學活動中融入以淺顯易懂的故事為主的國學教育，如社會領域中尊老愛幼的教育《孔融讓梨》等。

3、發(fā)動家長資源開展“國學傳統(tǒng)教育家長行”活動

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒成長中最重要的環(huán)境。只有調動家長一起支持幼兒，形成積極的家園互動，才能形成合力讓國學傳統(tǒng)教育開展的更好。我們號召家長加入到國學傳統(tǒng)教育家長行中，幼兒園每一次國學活動都制作詳細的海報，邀請家長和孩子共同參與；各個班級利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳國學教育的意義、班級開展活動的內容；我們還向家長推薦有關網(wǎng)站，利用柳幼家長qq群、班級qq群等互聯(lián)網(wǎng)技術及時向家長介紹教育內容，做到家園共育。四、今后工作的思考

1、創(chuàng)設一定的真實情境來加強孩子對傳統(tǒng)文化知識和精神的理解與領悟。2、將國學教育更好的融入幼兒園一日活動中去，思考國學教育與幼兒園課程如何有機整合。

溫江區(qū)柳城幼兒園

201*年5月

擴展閱讀：國學總結

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書院黃姜飛中國傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會實踐中積淀下來的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠流長，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國優(yōu)秀兒女，至今仍蘊含著勃勃生機，煥發(fā)著強大的精神力量，成為中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。數(shù)千年來，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導國人日常行為的基本準則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報國的仁人志士，推動了社會文明進步，使中國成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠流長的中華文化，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對于一個民族的精神記憶有著一份獨特的價值。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內容豐富，并且作為一種非物質文化遺產(chǎn)而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。201*年12月14日，國務院公布了《關于修改＜全國年節(jié)及紀念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設民族精神家園上的建設性舉措，也體現(xiàn)出對于人民意愿的積極回應。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時間，充分開掘節(jié)日蘊含的文化氣息和人文精神。

學校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在201*年6月17號，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見”的通知，號召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對學校的教育提出了特別的要求。通知中說，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門應該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學校還沒有得到足夠的重視，在部分學校甚至嚴重缺失。學校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團會、板報、宣傳欄、競賽等對學生進行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學生的甚至大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵知之甚少。對于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒有關于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動。這不能不說是教育的一大缺失。

弘揚傳承中華傳統(tǒng)文化勢在必行，我們有必要通過教育工作，使學生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)道德。使學生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚、發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務和責任，也是構建社會主義和諧社會的需要。

利用中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等）對學生進行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學之中。在中小學階段課程中，有很多內容都是涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊含的文化內涵。通過教學，讓學生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語文、地理等學科中蘊涵的豐富的民族文化，進行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語文教材中重陽節(jié)詩詞開展教學，教師通過對杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰重陽》、毛澤東的《采桑子重陽》等詩詞的背景、內容的分析，既能夠讓學生了解重陽節(jié)的由來、象征意義、重陽節(jié)的節(jié)慶活動，感受中華文化的豐富多彩，體驗人們對家庭團圓、社會祥和的向往，又能讓學生從這些重陽節(jié)詩詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵學生們積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語文教材中的關于春節(jié)的詩詞（王安石的《元日》等）教學，讓孩子們進行收集春聯(lián)，寫春聯(lián)，學會怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學會剪窗花，貼窗花。

寓中國傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實踐活動之中。課外活動是弘揚和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊涵的教育資源，組織和指導學生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來，營造一團濃郁的校園文化氣息。同時，我們利用國旗下講話，以“團結、團圓、慶豐收”為主題，通過開設的國學經(jīng)典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習課、輔導課、班會課、朝會課、讀報課、大課間、課外活動等時間，誦讀有關中秋的詩詞歌賦，激發(fā)學生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國情，靈活地激發(fā)每位學生的探索創(chuàng)造精神。同時，利用班隊活動時間組織開展“我們的節(jié)日中秋節(jié)”系列主題活動：一是了解中秋節(jié)的風俗和來歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過搜集與中秋節(jié)相關的詩詞，以班組為單位舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內容，體味其中的意境。三是書信傳情�！懊糠昙压�(jié)倍思親”，在闔家團聚的時刻，在節(jié)日里讓孩子們通過書信捎去對親人的祝福。結合“端午節(jié)”開展主題班會活動，通過活動使學生對端午習俗產(chǎn)生親切感和認同感；在春節(jié)開展“過中國年”活動，讓學生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動的照片，制作有關春節(jié)的手抄報和電腦小報，了解并宣傳有關春節(jié)的知識，學生在活動的過程中體會濃濃的“中國味”和醇醇的“中國情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動；在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動及重陽賞菊活動；在中秋節(jié)開展賞月賽詩會等，在活動中陶冶情操，培育精神。這些活動既能使學生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構建和諧社會大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動形式的基礎上，又進行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開展活動時，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學生對這種過節(jié)的形式不太滿意。于是我們開展了清明節(jié)祭文、墓志銘評比活動，這樣既可以培養(yǎng)學生的寫作能力，又可以讓學生深入地了解中國的傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長們對于此項活動非常滿意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設之中。環(huán)境往往會產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設節(jié)日環(huán)境，營造弘揚民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍�？梢栽谛�園中布置關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風俗習慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內在動力。讓學生時時感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚了民族文化，調動了學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時，通過信息技術，擴大宣傳的成果。我們指導學生制作有關中國傳統(tǒng)節(jié)日知識的網(wǎng)站，并發(fā)布在校園網(wǎng)上讓全校學生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對中國傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時，我們利用課堂，利用各種教育資源，對學生進行教育，不僅使學生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強學生的責任感、使命感，對構建和諧社會，進行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

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