雙語教學工作總結

偏九學校201*年“雙語”教學工作總結

走進偏坡，隨處可見到漢語和布依語的標牌，這使學校的師生融入了濃濃的雙語教學環(huán)境中。開展雙語教學是為了弘揚布依族文化，使學生學好用好本民族語言。近幾年來，我校進行小學“雙語”教學實驗，取得了顯著成效�，F將總結如下：

我校在三年級開設了布依語課。每周的課時總數達到2節(jié)。為激發(fā)學生學習布依族語言的興趣，我校以課堂教學為主渠道，根據小學生年齡、以及學生的特點，創(chuàng)設生動的布依族語言教學情境，用聽、說、唱、等新穎的教學形式，鼓勵學生積極參與，主動接受布依語口語訓練。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學課外活動，將“雙語”教學從課內向課外延伸。近年來許多代表團訪問或到我校檢查工作，我校學生可說流利的布依族語言歡迎各位領導的到來，使蒞臨我校的各級領導贊嘆不已。

搞好小學“雙語”教學，師資是關鍵。去年在上級領導的關心下我校教學布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓班參加專業(yè)的進修，邀請貴州民族學院布依族語言教授、貴州省內布依族語言專家來校講學。

在一年的雙語教學工作開展中有得有失，我們將吸取優(yōu)秀的教學和工作經驗，繼續(xù)開展好我校的雙語教學工作，同時我們也看到了自己的不足，我們將會在今后的教育工作中不斷的學習，爭取取得更優(yōu)秀的教學成績。

偏九學校201*年12月

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阿克吐別克鄉(xiāng)中學雙語教學工作總結

（201*-201*學年第二學期）

一、學校概況

為加強漢語教學，適應社會經濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經濟跨越式發(fā)展服務，為各族人民服務，在縣委、縣人民政府和教育局的領導下，我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現總結如下：

我校為寄宿制初級中學，目前我校有53個教學班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個(一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班)。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學校輸送合格的生源。辦學思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。2、強化理科教學，數、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數、理、化平均成績水平。

3、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。

4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

5、使少數民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

培養(yǎng)目標：

近期目標：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學，提高學生漢語交流能力，提高少數民族教育質量；推動課程設置、授課模式等與全國接軌。

長遠目標：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。二、加強學校管理，全面推進雙語教學1、加強對雙語教學的組織領導。

1）進一步加強學校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進學校的“三風”（教風、學風、校風）。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結合，在教材教法研究和教育教學質量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用，處于領先地位。2）科學的課程設置。認真學習了“少數民族中學漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程，開設的課程中數、理、化、英語、信息技術逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學前班）每周增適當加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結束后視情況恢復到了原來的課時量。

2、進一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質量。一是加大師德師風教育的力度，在學校大力開展民族團結教育，尤其是加強教師關愛學生的教育；二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學校拿出專項費用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經驗交流，積極組織教師外出學習先進教學方法和經驗，取長補短；三是抓好教師的校本培訓，切實轉變學校領導班子的教育觀念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校45歲以下的教職工在校內分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調動學生學習漢語的積極性。

學校雙語教學工作開展以來，教育教學效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數民族人才，發(fā)展社會主義經濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學是實現“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數民族人才的教學模式，為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。

雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學增進了各民族之間的相互了解，增進了各民族之間的大團結。

五、存在的問題

1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，比漢語系初中班多設漢語課，而且根據雙語教學要求，還需加大漢語、數、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。

我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關心支持和正確領導下，我校的雙語教學工作在短期內一定會有長足的發(fā)展。

阿克吐別克鄉(xiāng)中學201*年6月25日

阿克吐別克鄉(xiāng)中學雙語教學工作總結

（201*-201*學年第二學期）

鞏留縣阿克吐別克鄉(xiāng)中學

201*年6月25日

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