雙語教學工作總結

雙語教學工作總結

近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學規(guī)模受到威脅；三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學生到漢族學校讀書的。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關心的焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們實施雙語教學取得了一定成效。

我校進行雙語教學，是從201*年開始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語文教學，使學生學好用好本民族語文。在實施過程中，要注意民族語文教學內容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語教學，提高雙語教學效果，使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是探索雙語教學的新模式，使學生初中畢業(yè)時，達到朝漢兩種語言會話。根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：

1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領導小組，明確實驗任務，領導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。

2、從201*年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數(shù)學、英語、物理、化學等。

3、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學習的氛圍。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動等校內大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。

每學期在校內都進行一次學生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三語競賽，學生在競賽中都取得了較好的成績。

5、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。

為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。學校教學工作總結

一、認清自我樹目標

學校以《江蘇省中小學管理規(guī)范》為指針，以“五個嚴格”和“三項規(guī)定”的精神和區(qū)教育局基教科工作意見為指導，遵循教育規(guī)律，不斷規(guī)范辦學行為，深化素質教育。學校堅定不移地以“為學生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎”為辦學理念，以“教育求本真，創(chuàng)意贏未來”為指導思想，以建設和諧文化校園為奮斗目標，努力給學生創(chuàng)造愉快和諧的教育氣氛和環(huán)境。學�，F(xiàn)有58名專任教師，學歷合格率100%，大專以上學歷57人占98.3%，其中本科學歷46人占79.3%。現(xiàn)有中學高級教師1人，小學高級教師42人占72.4%。教師素質優(yōu)良，教師能自覺執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立素質教育觀念，有先進的教育理念和創(chuàng)新精神，有較高的教科研能力。學�，F(xiàn)有骨干教師21人，占專任教師的36.2%。其中，蘇州工業(yè)園區(qū)名教師、學術帶頭人1名；蘇州市教壇新秀1名；蘇州工業(yè)園區(qū)學科帶頭人5名；蘇州工業(yè)園區(qū)教學能手4名；蘇州工業(yè)園區(qū)教壇新秀10人。

近兩年學校發(fā)展，學校教師開始緊缺，需要新進一批教師，加上園區(qū)均衡發(fā)展實施的人員流動政策，也為學校師資隊伍建設提供了機遇。

二、師資建設勇創(chuàng)新

學校加強教師文化建設，重視教師師德教育。通過開展師德教育，培養(yǎng)造就一支師德高尚、熱愛學生的教師群體。重視教師專業(yè)發(fā)展，構建有本校特色的校本培訓機制。實施“工”字型教師階梯發(fā)展方案。制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，建立教師自主發(fā)展，自我成長的的激勵機制。通過研讀教育名師，走近教育名師，學習教育教學風格，學習課堂教學設計，創(chuàng)造性地運用、模仿，啟發(fā)教師的創(chuàng)意，提升教師的創(chuàng)造力，提升教學成效。學校于9月8日舉行了研讀工程啟動儀式，10月12日，召開了名師研讀工程推進會，對教師的專業(yè)發(fā)展進行梯度設計，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內驅力，提高了骨干教師的競爭力，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。從全國NOC大賽、全國中小學新課程課堂教學比武到江蘇省小學寫字教學優(yōu)質課評比，教師頻頻折桂。

本學期，在華東地區(qū)（六省一市）第三屆課堂教學大賽上，英語學科獲特等獎，數(shù)學、語文學科分獲一等獎。論壇杯首屆小學數(shù)學課堂教學大賽中，數(shù)學學科喜獲二等獎。市科學課堂教學評比中，我校教師在園區(qū)獲一等獎后，代表園區(qū)參賽，又獲一等獎。

學校還大力開展教師教學業(yè)務培訓，教師每次參加外出培訓的涉及面不會太廣，為了提高教師培訓的有效性，更能實現(xiàn)學習資源的共享，教師參加外出培訓后，需在一周內完成外出培訓反饋，并發(fā)到學校內網(wǎng)校務平臺上，以此建立信息化教師培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。

為實現(xiàn)校內教師智慧資源的共享，改變教師之間互相封閉的狀態(tài)，減少教師之間的研究內容的低水平重復，提高同伴互助的實效，我們利用周三下午教研活動時間開展“快樂成長講壇”活動。為老師們提供了一個互動交流的平臺，老師們在講壇中關注教育熱點，共享教育故事，剖析成長歷程，共賞名畫名曲，共享教育之樂，在交流中鍛煉了自我，提升了品位，更主要的是對學校的教育觀、學生觀、教學觀有了共同的理解，對學校的發(fā)展形成了共同的愿景。

三、質量管理思策略

我們認真貫徹全國及省、市教育工作會議精神，堅持改革和發(fā)展兩大方針，堅持依法治校和科研興校兩大戰(zhàn)略，從現(xiàn)代教育的要求出發(fā)，堅持和完善育人模式，以“以人為本，科學發(fā)展”作為學校的發(fā)展模式，利用一切機會和教育資源促進學校內全體人員包括管理者、教職員工、和學生的共同發(fā)展，在校內實施一系列改革，以提高學校教育教學質量。

1.規(guī)范課程管理，推進課程改革，嚴格執(zhí)行課程設置實驗方案，按照要求開齊課程，上足課時，確保體育、藝術、綜合實踐（勞技、信息、校本綜合）的正常開展，三到六年級還每周保證一節(jié)外教課，并納入課程計劃中。

2．制定陽光體育運動計劃，成立領導小組，加強督查與反饋，確保學生每天的運動量，并認真做好記載和活動總結。繼續(xù)舉辦好藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)節(jié)、閱讀節(jié)活動，為學生的特長發(fā)展搭建舞臺。依托基地建設，豐富活動形式（蟲蟲農(nóng)場、菱藕研究所）。抓好課外活動，培養(yǎng)學生廣泛興趣（外聘老藝人、游泳課程）。

3.重視教研組和備課組建設，發(fā)揮教師團隊協(xié)作的優(yōu)勢，提高課堂教學質量。以學生發(fā)展為本，提倡有效教學，關注學生的有效學習，重視教師的教學反思，做到有效備課、有效指導和有效激勵。

4.開展有效課堂沙龍活動、有效課堂專題研討活動、有效課堂展示活動、七認真現(xiàn)場交流會，加大校本教研力度，提升校本教研效能。

5.加強隨堂聽課、隨機檢查與督導，切實提高課堂效率，力爭做到“堂堂清”，逐步實現(xiàn)高效低負，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

6.成立教學質量督導小組，加強質量監(jiān)控與指導。我們學校質量督導小組由四部分組成：一是以名師工作室牽頭的專家引領組、二是由校長室引領、教導處協(xié)同組成的行政管理組、三是由家長委員會為首的家長監(jiān)督組、四是以“蟲蟲議事院”為主要形式的學生督查組。專家引領組（名師工作室孫**、吳**、金*；語文教育專家吳**校長）定期到校指導進行課堂教學研究，通過專家引領，教研組、備課組合作研究，切實提高課堂教學的有效性。行政管理組，以落實教學“七認真”管理為抓手，定期開展校內教學“七認真”調研，結合行政護導進行“七認真”教學工作的細致巡查、反饋，進一步規(guī)范了全校教師的教學“七認真”工作。調研過后，及時進行了反饋，對調研過程中發(fā)現(xiàn)的好的做法進行了表揚，同時也指出了發(fā)現(xiàn)的問題，提出了進一步改進的具體措施，以指導全體教師在今后的教學過程中更好地開展工作。在“七認真”管理中，我們又以提高教師“三會”指導能力作為重中之重的一項工作，開展指導學生自主學習的研究活動，并在課堂教學中展示研究的成果，互相切磋，共同提高，集思廣益。在開展的有效預習研討的基礎上，教導處還積極帶領各教研組深入研究摸索，初步形成各學科指導學生自主學習的指南，以此為落腳點，引導學生學會自學，強化學生的自主學習意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與課前預習、課堂學習、課后復習，強調學生思維的參與，引導學生質疑、反思。借助自主學習指南，培養(yǎng)學生的預習能力、自學能力。也進一步提高了教師的“三會”指導能力。課堂教學效率也明顯得到提升。

家長監(jiān)督組通過定期的家長開放日活動，引導家長深入學校的課堂教學中，幫助家長近距離了解老師的教學情況，以及孩子的學習狀態(tài)，監(jiān)督教師的師德師風及教學行為。然后通過家長委員會，家長問卷等形式及時向學校反饋。學生督查組以“蟲蟲議事院”為代表，讓學生參與到學校教師“七認真”教學的管理中，學生成為學校的主人，對教師教學過程中出現(xiàn)的任何問題，學生都能通過議事院提出，向學校反饋。四方協(xié)作形成合力，促進學校教學質量的全面提升。

7.以課題研究為抓手，制定“先學后教、以學定教”的總體性教學策略。重視學生的預習和復習，加強方法引導，提高學生的自學能力。積極踐行“三會”。我校嚴格執(zhí)行“五個嚴格、三項規(guī)定”，努力將減負工作落到實處。在這同時，由于集體上課的絕對時間變少，原來靠題海戰(zhàn)術抓質量的教學方法和教育理念明顯滯后。所以在這種情況下追求有效乃至高效課堂是我們的必然選擇。如何追求高效課堂呢？我們制定了“先學后教、以學定教”的總體性教學策略。

我們以“會自學”為抓手，強化學生的自主學習意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與課前預習、課堂學習、課后復習，強調學生思維的參與，引導學生質疑、反思。①精心設計自學指南。我們要求全體老師要按照學科特點和學生的年齡特點設計不同的自學指南。例如，我校的語文學科的預習，要求各年級根據(jù)學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，以單元為整體設計不同的自學指南，主要包括“我會背誦”“我會搜索”“我會積累”“我會運用”“我會表達”“書海揚帆”幾大方面，告訴學生每課應掌握的知識重點，讓學生明確自學的方向。

再如，英語學科，力求把一個單元的單詞、詞匯、句型、語言點、語音知識等重要內容為學生進行直觀呈現(xiàn)，讓學生知道本單元我們要學習什么，進行針對性預習，應該說，絕大部分學生在“指南”指導下，自學更具針對性，預習效果更為明顯，通過聽錄音、跟讀、朗讀、做預習筆記等途徑，相當一部分學生在正式學習之前，整個單元的內容已經(jīng)自主學會相當一部分。單詞會背誦、課文能做到基本會朗讀，這在以前的教學中，幾乎是沒有過的。

②有思有疑，注重自我解讀。預習中，尊重學生的體驗，不給學生任何的束縛，讓學生盡情享受預習的樂趣。例如，數(shù)學學科中，鼓勵學生隨時將自己的體驗記錄在“我的疑問”上。帶著這種體驗，再借助導學案上精心設計的思考題，了解學習的重難點，再讀課本，進行初步的整體把握，做出批注，寫出自己的讀后再體驗。記錄了“我的疑問”后，可以主動向老師請教，或者留到聽課時加以解決。這樣逐漸讓學生養(yǎng)成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的質疑精神，并能逐步提高學生的自學能力。

③展示預習成果，重視評價功能。預習成果展示是鞏固已得知識并將其轉化為能力的過程，是必要的知識反饋過程。而只有當學習者知道學習的結果如何時，才能保持學習興趣。讓學生喜歡預習成果展示有兩種作用：一是學生能夠積極地參與課堂，學生參與課堂的程度越深，對課堂的喜歡程度就越大；二是讓學生意識到這種展示是屬于自己的陣地，學生對課堂主人翁意識越濃，對課堂的熱愛程度就越大。在學生進行成果展示時，我們鼓勵其他學生積極參與評價，表揚展示中的優(yōu)點、特色，提出展示中存在的問題。同時，我們還提倡家長參與評價，采取生生評價、教師評價、家長評價相結合的方式，充分發(fā)揮評價的肯定、鼓勵功能。這樣長之以往學生的預習和評價就會形成良性循環(huán)，預習更積極了，課堂更有效了。我們的將預習成果展示分為兩種形式：

第一種，檢查提問。這一環(huán)節(jié)主要由老師主導，根據(jù)教學重難點設計有針對性的問題，讓學生展示預習成果。葉圣陶先生認為“考查必須認真”，要想預習長期有效，光靠學生的興趣和自覺性遠遠不夠，所以課堂檢查提問主要形式是必要的，但不超出學生積累的范圍，讓他們充分享受積累成功的喜悅。

第二種，自主交流預習體驗。這種形式的主角是學生，可以分為小組內部交流和小組選出代表在全班進行交流兩種，讓學生把自己預習中的疑問提出來請大家解決。在此期間，要特別強調讓學生邊想、邊說、邊聽、邊記，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在整個交流活動中，發(fā)揮好引導的作用：在限定的時間內，一方面要參與到學生的交流活動中，與生互動；另一方面要捕捉學生在交流中出現(xiàn)的共性或代表性的問題，特別是在“檢查”中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，以形成新的教學資源，做好具體的反饋。

四、科研引領助發(fā)展

學校牢固樹立“科研興師、科研興校、科研興教、科研惠生”的理念，堅持以教育科研推進課程改革，努力發(fā)揮教科研的先導性、基礎性作用，扎實進行教育教學行動研究，努力追求教科研的實效性，堅持以教育科研推進課程改革，促進教師發(fā)展，提高教育教學質量，引領學校工作科學發(fā)展。我校連續(xù)3年被評為園區(qū)“教科研先進學�！�，具有一定的教科研基礎。學校積極開展課題研究。目前在研課題11個，其中國家級子課題2個、省級課題4個、市級課題4個、區(qū)級課題1個。大部分教師具有一定的教科研能力，能夠較為積極地參加課題研究活動，能夠結合自己的教學實踐撰寫一定質量的教育教學論文。特別是我們的范校長，身先垂范，發(fā)表文章在全體教師中是遙遙領先。在校長的帶領下，學校教師每年的論文發(fā)表和獲獎數(shù)也是成績卓著。

五、國際交流促理解在交流互訪方面：目前學校三位校長、兩位英語教師和一位語文教師具有澳大利亞、新西蘭、新加坡考察、學習、參觀經(jīng)歷；已接待包括新加坡N4校群校長、主任考察團、日本教育團在內的外國同行考察團多批次，去年11月接待新加坡城景小學學生浸濡。后天（5月26日），我們又將迎來新加坡培華小學和武吉班讓小學共80多位學生的浸濡活動，還要與新加坡同學一起歡慶“六一”。促進國際理解教育的深入開展。

三年前，我們通過友好幫助、聘請中介公司，使用外教，為三～五年級學生每兩周教授一次口語課，外教一周到校一天，授完課離校，與師生互動交流有限。今年，在園區(qū)教育局的精心組織安排下，為我們聘請了專職的外教，每周有三天在我校上課，三到六年級的學生每周都有一節(jié)外教課。學校還安排了外教對英語教師的培訓時間（每周一次）。

此外，學校努力創(chuàng)設雙語氛圍，每年舉辦雙語節(jié)，目前已舉辦過5屆校雙語節(jié)，積累了一定的雙語活動經(jīng)驗，但在活動形式上有待進一步創(chuàng)新和突破，在雙語文化氛圍的營造和創(chuàng)設上，在雙語活動的內涵和質量上，有待作進一步的思考。

六、學校特色樹品牌

童書閱讀、莫愁新父母學校、科技教育為我校的三大特色。我們依托學校辦學特色，充分滿足學生創(chuàng)新實踐與素質全面發(fā)展的需要。1.童書閱讀。

老師們知道，每個生命都是一粒神奇的種子，都蘊含著不為人知的神秘。但是閱讀，能喚醒和開啟這樣一粒種子，用閱讀和寫作給孩子插上飛翔的翅膀，正是學校特色辦學的精髓所在。聚沙成塔，“書香校園”順理成章地成為學校的辦學特色之一。

“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗真正在我校開展已有近五年了。老師們堅持和孩子讀繪本、講故事、畫圖畫、拍作品、背兒歌、給家長寫信、寫課堂實錄、寫實驗隨筆、整理孩子們的作品實驗帶動家長們主動地投入到和孩子的共讀、共寫、共同生活中去。我們承辦了首屆“涂鴉節(jié)”，安排教師參加全國性的交流活動，還接待了來自全國各地以及新加坡、日本等教育代表團與我們進行讀寫繪項目的交流和探討。今年下半年，我們還將籌備一次全國性的研討活動，進一步將實驗推向深入，同時擴大我們實驗在全國范圍內的影響。實驗改變了老師的生活方式，提升了老師的教育科研能力，使老師的教育更富激情與理想。2.父母學校。

如果說沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展，那么，沒有學生父母的發(fā)展，也沒有學生的發(fā)展。自201*年3月，國內首家“莫愁新父母學�！痹谖倚Ｂ≈貟炫瞥闪⒁詠恚�新父母學校通過整合各方教育資源，定期組織全校父母參加系列講座、現(xiàn)場咨詢、向家長開放圖書館等活動，向學生父母進行系統(tǒng)培訓。還編寫了《父母點擊》校本教材，向家長切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法。大部分家長的家教理念有所提升，能夠努力嘗試用科學的方法教育孩子，努力創(chuàng)設民主、和諧的教育環(huán)境。

同時，莫愁新父母學校成立至今已引起了全國各大知名媒體的普遍關注，中央電視臺、江蘇教育電視臺、蘇州電視臺、中國教師報等媒體相繼進行了專題報道。學校也被評為“江蘇省示范家長學�！薄ⅰ疤K州市德育示范學�！�。莫愁新父母學校打造了一批批優(yōu)秀父母，促進了家校相互合作共同發(fā)展。初步形成了“關注孩子成長?享受孩子成長?與孩子一起成長”教育理念，在全國家庭教育研究領域中已具有一定的影響。3.科技教育。

學校始終把培養(yǎng)學生良好的科技素養(yǎng)作為一個長遠的目標來抓，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以無線電通信和科技模型為兩翼，努力實施素質教育。開設了豐富多彩的科技興趣小組：七巧板、國際數(shù)棋、模型制作、無線電通信、信息技術應用、科學繪畫，為學生搭建了發(fā)展個性的舞臺。

學校學校先后承辦201*“若態(tài)杯”蘇州市中小學生智力拼搏“爆走龍”機器人拼裝大賽活動初賽、江蘇省第十四屆青少年科技模型（蘇州賽區(qū)）競賽、。今年的4月23日，學校承辦了江蘇省第十八屆青少年科技模型（蘇州分賽），在全省已享有盛譽。全校約有10%的學生在國家、省、市級科技比賽中獲用科學精神塑造學生人格，用書香校園塑造學生純真心靈、用廣博之愛搭建家校平臺。我們斜塘實小因此而獨樹一幟、與眾不同。如果每個人都能做一個讓世界更美麗的事，美麗將無處不在！斜塘實驗小學就在扮演著一個魔法師的角色，點石成金，讓夢想的陽光慢慢地照進現(xiàn)實。

七、努力探索求改進。針對上學期語文專項調研反饋意見，學校校長室?guī)ьI教導處努力探索、積極改進。

通過名師工作室、六校聯(lián)合備課體，針對課堂教學中存在的問題，積極研討。教師在教學中積極關注學生的課堂生成，實施“先學后教、以學定教”地有效教學策略，通過指導學生自學，發(fā)揮學生的學習主動性。注重引領學生學習能力的提高，教給學生學習方法，點撥學生引領學生學會學習，同時注意對學生的多元評價。

進一步落實并細化自學指南的設計以及運用，并使之與個性練習的設計想呼應，更有效地提高了學生自學的自覺性和主動性。

全面實施電子化備課，嚴格每周檢查制度，每周周一中午規(guī)定時間教師必須完成教案的上傳，教導處隨機檢查，并納入每月考核中。集體備課的修改意見也在初稿中單獨列出一欄，聽課后的評議除了填寫評議表，還利用瑞博平臺，開展評議跟帖，使教師們隨時可以參與到評課研討中。

立足現(xiàn)在，放眼未來，在文明和諧、全面發(fā)展、特色鮮明的大教育觀背景下，我們將精誠團結、不懈追求，扎實推進素質教育，切實提高教育教學水平，全面提升校園生活品質。

擴展閱讀：雙語教學工作總結

阿克吐別克鄉(xiāng)中學雙語教學工作總結

（201*-201*學年第二學期）

一、學校概況

為加強漢語教學，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務，為各族人民服務，在縣委、縣人民政府和教育局的領導下，我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：

我校為寄宿制初級中學，目前我校有53個教學班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個(一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班)。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學校輸送合格的生源。辦學思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。2、強化理科教學，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。

3、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。

4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

培養(yǎng)目標：

近期目標：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學，提高學生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質量；推動課程設置、授課模式等與全國接軌。

長遠目標：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。二、加強學校管理，全面推進雙語教學1、加強對雙語教學的組織領導。

1）進一步加強學校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進學校的“三風”（教風、學風、校風）。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結合，在教材教法研究和教育教學質量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用，處于領先地位。2）科學的課程設置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程，開設的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學前班）每周增適當加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結束后視情況恢復到了原來的課時量。

2、進一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質量。一是加大師德師風教育的力度，在學校大力開展民族團結教育，尤其是加強教師關愛學生的教育；二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學校拿出專項費用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學習先進教學方法和經(jīng)驗，取長補短；三是抓好教師的校本培訓，切實轉變學校領導班子的教育觀念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校45歲以下的教職工在校內分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調動學生學習漢語的積極性。

學校雙語教學工作開展以來，教育教學效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式，為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。

雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學增進了各民族之間的相互了解，增進了各民族之間的大團結。

五、存在的問題

1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，比漢語系初中班多設漢語課，而且根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。

我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關心支持和正確領導下，我校的雙語教學工作在短期內一定會有長足的發(fā)展。

阿克吐別克鄉(xiāng)中學201*年6月25日

阿克吐別克鄉(xiāng)中學雙語教學工作總結

（201*-201*學年第二學期）

鞏留縣阿克吐別克鄉(xiāng)中學

201*年6月25日

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