雙語工作總結(jié)1

博樂市阿熱勒托海第二中學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

（201*.9-201*.12）

博樂市阿熱勒托海第二中學(xué)“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的關(guān)懷支持下，我校自201*年9月一年級開始進行“雙語”授課以來，堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作�！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有6個雙語班、一到三年級各兩個班。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。（二）辦學(xué)目標：1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。

２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓(xùn)。

“雙語”能否順利推進，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實踐，努力嘗試通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)校師生充分認識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學(xué)，實施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到,超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。

四、我校取得的成績：

201*年12月，全博樂市期末統(tǒng)考中我校一年級“雙語”班語文、數(shù)學(xué)平均分均獲得一等獎。

201*年，博州、自制區(qū)舉辦的“雙語”教學(xué)大賽，我校的“雙語”教師古麗扎提均獲得一等獎。

201*年5月，博樂市教育局舉辦的青年教師教學(xué)大獎賽，我校的青年“雙語”教師張冰心榮獲第一的好成績。

201*年7月，我校黨總支獲得阿場“優(yōu)秀黨支部”稱號。我校各民族教師互相幫助,互相合作,在教學(xué)設(shè)計,技巧方面互相合作,熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

很多少數(shù)民族教師漸漸利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,在校的漢族教師每星期三下午學(xué)習(xí)哈語,會用日常,簡單的交流用語,少數(shù)民族老師們每周星期二下午學(xué)習(xí)漢語,提高普通話水平,并取得了成就,我校少數(shù)民族老師利用課余時間經(jīng)常聽漢族老師的課從中取得了虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。這促進了我校各民族老師間的交流。我校教師們?yōu)楦�好地實行雙語

教學(xué)工作從自身開始,互相理解,幫助,交流創(chuàng)造了一個和諧的校園,給學(xué)生做了一個很好的榜樣。

五.我校雙語班進行的教學(xué)活動

201*年9月在小學(xué)一到三年級進行了漢語競賽。201*年9月在小學(xué)一到三年級進行了哈語競賽。201*年10月在小學(xué)一到三年級進行了數(shù)學(xué)競賽。201*年10月在小學(xué)一到三年級進行了哈語聽寫。201*年10月在小學(xué)一到三年級進行了漢語聽寫。201*年11月在小學(xué)一到三年級進行了作業(yè)展覽。201*年11月在小學(xué)一到三年級進行了小發(fā)明活動。201*年12月在小學(xué)一到三年級進行了小發(fā)明活動。

學(xué)校進行這一系列活動時緊密結(jié)合我校實際及學(xué)生思想,學(xué)習(xí),生活的實際,堅持鄧小平理論,三個代表重要思想為指導(dǎo),以愛國主義教育,理想信念教育為核心,以樹立孩子的正確價值觀,人生觀,世界觀為重點,通過漢語-哈語競賽,漢語-哈語聽寫,數(shù)學(xué)競賽,作業(yè)展覽,小發(fā)明等活動提高了學(xué)生的綜合能力,并且深深地體會到雙語教學(xué)帶來的歡樂,各民族學(xué)生們和諧相處地學(xué)習(xí),這次取得了很大的成就。六、“雙語”教學(xué)面臨的問題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃，尤其是針對三年級以上雙語班課程。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。

2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備針對“雙語”班教學(xué)的多媒體軟件，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

3、師資問題，能教授“雙語”班的民族老師緊缺。4、針對“雙語”班的教師備課資料缺乏。5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

博樂市阿熱勒托海第二中學(xué)

201*年12月12日

擴展閱讀：第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校是一所民漢合校,擔(dān)負著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點和難點，建立了符合我校實際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績。現(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項工作落到實處。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。2、制定雙語教師培訓(xùn)計劃

（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時，嚴格考勤和批改作業(yè)。加強雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實踐，一邊充實新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

（2）強化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細節(jié)抓起，探究知識的重點和難點，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、狠抓師資隊伍建設(shè)

（1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。

（2）為了加強雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項準備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進行聽課并及時反饋，提出改進意見，同時對任課教師也提出了更高要求，要求提前認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進作用。三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

（1）保證課時。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

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